format RPP Permendikbud 81A/2013 Lamp.

IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : MI ...................

Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK

Kelas/Semester : 4/1

Materi Pokok : Kalimat Thayyibah La Haula Walaa Quwwata Illa Billahil ‘aliyyil
‘Adhim (Hauqalah)
Alokasi Waktu : 2 Jp

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah,di sekolah dan tempat bermain
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan logis dalam karya
yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 meyakini kekuasaan Allah SWT
melalui Kalimat Thayyibah La Haula
Walaa Quwwata Illa Billahil ‘aliyyil
‘Adhim (Hauqala)
2.1 terbiasa membaca kalimat
Thayyibah La Haula Walaa Quwwata Illa
Billahil ‘aliyyil ‘Adhim (Hauqala) sesuai
ketentuan syar’i
3.1 mengetahui Kalimat Thayyibah La 3.1.1 menjelaskan arti kalimat Thayyibah La Haula
Haula Walaa Quwwata Illa Billahil Walaa Quwwata Illa Billahil ‘aliyyil ‘Adhim
‘aliyyil ‘Adhim (Hauqala) (Hauqala)
3.1.2 menjelaskan waktu yang tepat mengucapkan
kalimat Thayyibah La Haula Walaa Quwwata Illa
Billahil ‘aliyyil ‘Adhim (Hauqala)
3.1.3 menyebutkan manfaat mengucapkan kalimat
Thayyibah La Haula Walaa Quwwata Illa Billahil
‘aliyyil ‘Adhim (Hauqala)
4.1 melafalkan Kalimat Thayyibah La 4.1.1 melafalkan kalimat thayyibah hauqalah
Haula Walaa Quwwata Illa Billahil 4.1.2 menulis bunyi kalimat thayyibah hauqalah
‘aliyyil ‘Adhim (Hauqala) dan maknanya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pemberian uswah , peserta didik dapat menujukkan sikap meyakini kekuasaan Allah
melalui kalimat thayyibah hauqala dengan benar
2. Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat membiasakan mengucap
kalimat thayyibah hauqala dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan syar’i
3. Melalui ceramah dan tanyajawab , peserta didik dapat (larikan ke kalimat indikator)
menjelaskan arti kalimat thayyibah hauqala dengan benar .
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan waktu yang tepat mengucapkan
kalimat thayyibah hauqala dengan percaya diri, baik dan benar
5. Melalui inkuiri (menggali, menemukan, merumuskan) dan resitasi (penugasan), peserta didik
dapat/mampu menyebutkan manfaat mengucapkan kalimat thayyibah hauqala dengan jujur,
baik dan benar
6. Melalui Drill, peserta didik dapat melafalkan kalimat thayyibah hauqala dengan berani, baik
dan benar.
7. Melalui modelling peserta didik dapat menulis kalimat thayyibah hauqala dengan rasa ingin
tahu, baik dan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bunyi kalimat thayyibah hauqala dan artinya
“Lahaula wala quwwata illabillahil aliyyil ‘adhim” artinya :
Tidak ada daya dan upaya kecuali hanya milik Allah Yang Maha Agung
2. Waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah hauqalah :
- Apabila menghadapi sesuatu yang berat
- Apabila menghadapi suatu permasalahan yang sulit
3. Manfaat mengucapkan kalimat thayyibah hauqalah :
- Akan mendapatkan pertolongan dari Allah SWT
E. METODE PEMBELAJARAN
Uswah, pengamatan, ceramah, tanyajawab, inkuiri, resitasi, drill, modelling
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media: kaligrafi, video, laptop, LCD
2. Alat/Bahan: kertas karton, spidol
3. Sumber Pembelajaran: Buku paket, lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
 Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta dudik melalui senam otak/nyanyi
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan
dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama
proses pembelajaran
  Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti ( 50 menit)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang makna dan manfaat
mengucapkan kalimat thayyibah hauqala
 Peserta didik membaca waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah hauqala
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang sebab mengucapkan
mengucapkan kalimat thayyibah hauqala
 Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat mengucapkan kalimat
thayyibah hauqala
 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang lafal mengucapkan kalimat
thayyibah hauqala dan manfaat membacanya
 Masing-masing kelompok menggali makna kalimat thayyibah hauqala dari sumber
lain
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan makna, manfaat dan waktu yang tepat
mengucapkan kalimat thayyibah hauqala
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep tentang kalimat thayyibah
hauqalah
 Mengkomunikasikan
 Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan hasil peta konsep
dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya
c. Penutup ( 10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI 2
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

H. PENILAIAN

1. Tes tulis bentuk uraian

a. Jelaskan makna kalimat thayyibah LAA HAULA WALAA
QUWWATA ILLA BILLAHIL ‘ALIYYIL ‘ ADHIIM!
b. Jelaskan waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah LAA
HAULA WALAA QUWWATA ILLA BILLAHIL ‘ALIYYIL ‘ ADHIIM!
c. Sebutkan manfaat mengucapkan kalimat thayyibah LAA HAULA
WALAA QUWWATA ILLA BILLAHIL ‘ALIYYIL ‘ ADHIIM!

Kunci jawaban:
a. Tidak ada daya dan upaya kecuali hanya milik Allah Yang Maha
Agung
 b. Ketika menghadapi sesuatu yang berat
c. Mendapatkan pertolongan dari Allah SWT
Penskoran:
skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban
skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
skor 1 jika jawaban tidak tepat/tidak menjawab

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal

2. instrumen unjuk kerja melafalkan kalimat hauqala:

Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Fashohah Jika bacaannya sangat Jika bacaannya fasih Jika bacaannya Jika bacaannya
fasih (tidak ada (ada sedikit kurang fasih (50 % tidak fasih
kesalahan) kesalahan dalam bacaannya fasih) (kurang dari
pengucapan) 25% bacaannya
fasih)
Kelancaran Jika sangat lancar Jika lancar (ada Jika kurang lancar Jika tidak lancar
(tidak terbata-bata) sedikit terbata-bata) (sebagian terbata- (terbata-bata)
bata)
Keberanian Berani tampil tanpa Berani tampil setelah Berani tampil Tidak berani
ditunjuk ditunjuk setelah dipaksa tampil

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal

4. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya bersyukur karena diberi Allah kesempatan belajar
2 Saya yakin bahwa kekuatan yang ada pada diri manusia
adalah pemberian Allah
3 Saya berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan
sesuatu
4 Saya yakin bahwa mengucapkan hauqala adalah ibadah
5 Saya yakin mengucapkan LAA HAULA WLAA QUWWATA
ILLA BILLAHIL ‘ALIYYIL ‘ADHIIM akan berpahala

Skor 1 jika jawab YA, skor 0 jika jawab TIDAK

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah :

Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK

Kelas/Semester : IV/1
I. KOMPETENSI INTI
5. Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

6. Kompetensi Inti (KI 2):
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
7. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan
8. Kompetensi Inti (KI 4):
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.2 Meyakini Allah SWT sebagai al-Mu’min, al-Azhiim, al- Haadii, al-Adlu, dan al-Hakam.

2.2 Mencontoh sifat Allah SWT sebagai al-Mu’min, al-Azhiim, al- Haadii, al-Adlu, dan al-Hakam.

3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asmaa al-Husnaa(al-Mu’min, al-
Azhiim, al- Haadii, al-Adlu, dan al-Hakam).

A 3.2.1 Menjeleskan arti Al-Asmaa al-Husnaa(al-Mu’min, al-Azhiim, al- Haadii, al-Adlu, dan al-
Hakam).

3.2.2. Memberi contoh Al-Asmaa al-Husnaa(al-Mu’min, al-Azhiim, al- Haadii, al-Adlu, dan
al-Hakam).

3.2.3 Menyebutkan Al-Asmaa al-Husnaa(al-Mu’min, al-Azhiim, al- Haadii, al-Adlu, dan al-
Hakam).
4.2 Melafalkan al-Asmaa al-Husnaa (al-Mu’min, al-Azhiim, al- Haadii, al-Adlu, dan al-Hakam)
dan artinya.

4.2.1 Mendemonstrasikan bacaan al-Asmaa al-Husnaa (al-Mu’min, al-Azhiim, al- Haadii, al-
Adlu, dan al-Hakam) dan artinya

. 4.2 2. Menulis bunyi al-Asmaa al-Husnaa (al-Mu’min, al-Azhiim, al- Haadii, al-Adlu, dan al-
Hakam)

K. TUJUAN PEMBELAJARAN
8. Melalui pemberian uswah , peserta didik dapat menujukkan sikap meyakini sifat-sifat Allah
melalui al Asma’ul husna al Mu’min,al Adziim, al Hadii, al Adlu dan al Hakam dengan benar
9. Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat membiasakan mengucap
sifat-sifat Allah melalui al Asma’ul husna al Mu’min,al Adziim al Hadii, al Adlu dan al Hakam
10. Melalui ceramah dan tanyajawab, peserta didik dapat menjelaskan arti sifat-sifat Allah
melalui al Asma’ul husna al Mu’min, al Adziim, al Hadii, al Adlu dan al Hakam dengan benar .
11. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan cara-cara meneladani sifat-sifat
Allah melalui al Asma’ul husna al Mu’min,al Adziim, al Hadii, al Adlu dan al Hakam dengan
percaya diri, baik dan benar
12. Melalui inkuiri dan resitasi , peserta didik dapat/mampu menyebutkan manfaat meneladani
sifat-sifat Allah melalui al Asma’ul husna al Mu’min,al Adziim, al Hadii, al Adlu dan al Hakam
dengan jujur, baik dan benar
13. Melalui Drill, peserta didik dapat melafalkan sifat-sifat Allah melalui al Asma’ul husna al
Mu’min, al Hadii, al Adlu dan al Hakam dengan berani, baik dan benar.
14. Melalui modelling peserta didik dapat menulis sifat-sifat Allah melalui al Asma’ul husna al
Mu’min, al Hadii, al Adlu dan al Hakam dengan rasa ingin tahu, baik dan benar.
L. MATERI PEMBELAJARAN

Arti Asmaul Husna adalah nama-nama yang agung dan indah sesuai dengan sifat-sifat
Allah swt. Al-Mu’min berarti Maha Pemberi Aman. Allah swt. memberikan keamanan
kepada setiap makhluk-Nya. Al-Azhiim berarti Maha Agung. Keagungan Allah swt.
dibuktikan dengan ciptaannya yang sangat menabjubkan. Al-Haadii berarti Maha
Pemberi Petunjuk. Allah swt. memberi petunjuk manusia yang memohon kepada-Nya.
Al-Adlu berarti Maha Adil. Allah swt. bersifat Maha Adil kepada semua hamba-Nya. Al-
Hakam berarti Maha Bijaksana. Allah swt. Maha Bijaksana terhadap semua makhluk-
Nya.
M. METODE PEMBELAJARAN
Uswah, pengamatan, ceramah, tanyajawab, inkuiri, resitasi, drill, modelling
N. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
5. Media: kaligrafi, video, laptop, LCD
6. Alat/Bahan: kertas karton, spidol
7. Sumber Pembelajaran: Buku paket, lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet.
O. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
d. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
 Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
  Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta dudik melalui senam otak/nyanyi
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan
dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama
proses pembelajaran
 Guru membentuk kelompok diskusi
e. Kegiatan Inti ( 50 menit)(kata-kata saintifik bisa dilihat pada file powerpoint kode 2.1.2)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang makna dan manfaat meneladani
sifat-sifat Allah melalui al Asma’ul husna al Mu’min, al Adziim al Hadii, al Adlu dan
al Hakam
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang sifat-sifat Allah melalui
al Asma’ul husna al Mu’min, al Adziim, al Hadii, al Adlu dan al Hakam
 Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat mengucapkan sifat-sifat
Allah melalui al Asma’ul husna al Mu’min,al Adziim, al Hadii, al Adlu dan al Hakam
 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang lafal sifat-sifat Allah
melalui al Asma’ul husna al Mu’min, al Adziim, al Hadii, al Adlu dan al Hakam dan
manfaat membacanya
 Masing-masing kelompok menggali makna sifat-sifat Allah melalui al Asma’ul
husna al Mu’min,al Adziim, al Hadii, al Adlu dan al Hakam dari sumber lain
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan makna, manfaat sifat-sifat Allah melalui al
Asma’ul husna al Mu’min,al Adziim, al Hadii, al Adlu dan al Hakam
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep tentang sifat-sifat Allah melalui
al Asma’ul husna al Mu’min, al Adziim, al Hadii, al Adlu dan al Hakam
 Mengkomunikasikan
 Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan hasil peta konsep
dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya
f. Penutup ( 10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI 2
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
P. PENILAIAN

1. tes tulis bentuk uraian

d. jelaskan makna sifat-sifat Allah melalui al Asma’ul husna al
Mu’min,al Adziim, al Hadii, al Adlu dan al Hakam sifat-sifat
Allah melalui al Asma’ul husna al Mu’min, al Hadii, al Adlu dan
al Hakam
 e. Berilah contoh sifat-sifat Allah melalui al Asma’ul husna al
Mu’min, al Adziim, al Hadii, al Adlu dan al Hakam!
f. Sebutkan manfaat mengucapkan sifat-sifat Allah melalui al
Asma’ul husna al Mu’min, Al Adziim, al Hadii, al Adlu dan al
Hakam

Kunci jawaban:
a. Al Mu’min adalah Allah maha pemberi aman,al Adziim Allah Maha
Agung l Hadii adalah Allah pemberi petunjuk, Al Adlu adalah Allah
bersifat adil, Al Hakam adalah maha menetapkan Hukum
b. Setiap orang yang beriman akan diberi keamanan oleh Allah, Allah
memberipetunjuk jalan yang benar bagi orang mukmin, Allah
akan member rizki kepada siapapun dengan adil, Allah akan
memberikan hukuman bagi yang salah dan member pahala bagi
yang benar
c. Kita bisa berbuat adil kepada sesame
Kita bisa berbuat memberikan rasa aman kepada sesama
Penskoran:
skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban
skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
skor 1 jika jawaban tidak tepat/tidak menjawab

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal

2. instrumen unjuk kerja melafalkan kalimat Al Mu’min, Al Adziim, Al Hadii, Al Adlu, Al Hakam
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Fashohah Jika bacaannya sangat Jika bacaannya fasih Jika bacaannya Jika bacaannya
fasih (tidak ada (ada sedikit kurang fasih (50 % tidak fasih
kesalahan) kesalahan dalam bacaannya fasih) (kurang dari
pengucapan) 25% bacaannya
fasih)
Kelancaran Jika sangat lancar Jika lancar (ada Jika kurang lancar Jika tidak lancar
(tidak terbata-bata) sedikit terbata-bata) (sebagian terbata- (terbata-bata)
bata)
Keberanian Berani tampil tanpa Berani tampil setelah Berani tampil Tidak berani
ditunjuk ditunjuk setelah dipaksa tampil

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal

8. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya menyakini Allah maha Adil
 2 Saya yakin bahwa bisa bersifat maha Agung
3 Saya berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan
sesuatu dan mengagungkan Allah
4 Saya yakin bahwa mengucapkan al m in al Hadi al Adlu,al
Adlu, Al hakam adalah ibadah

Skor 1 jika jawab YA, skor 0 jika jawab TIDAK

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal

PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL

JAWABAN
NO
PERNYATAAN B RR S

1 Ahmad tidak pernah berputus asa

dan mau bekerja keras maka ia
diberi kemudahn oleh Allah.
2 Pak Yani selama hidup selalu
bersikap dermawan maka
hidupnya akan menjadi miskin.
3 Amin orang yang sangat miskin
maka ia tidak mendapat
perlindungan dari Allah swt.

Keterangan :
B = benar
RR = ragu-ragu
S = salah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH/MADRASAH : MI
MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS/SEMESTER : 4/I

ALOKASI WAKTU : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti ( KI 1 )

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya
2. Kompetensi Inti ( KI 2)
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya

3. Kompetensi Inti ( KI 3)

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain

4. Kompetensi Inti (KI 4)

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

1.1 Meyakini adanya kitab-kitab Allah

2.2 Menerima adanya kitab-kitab Allah SWT

3.3 Mengetahui adanya kitab-kitab Allah SWT sebagai implementasi dari pengamalan
rukun iman ke 3
 3.1.1. Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah SWT yang 4

3.1.2. Menjelaskan tentang kitab-kitab Allah SWT yang 4

3.1.3. Menyebutkan hikmah iman kepada kitab-kitab Allah SWT

4.4 Menceritakan kitab-kitab Allah SWT beserta nabi yang menerimanya.

4.1.1. Menceritakan adanya kitab-kitab Allah SWT yang 4 beserta

nabi yang menerimanya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui ceremah dan tanya jawab peserta didik dapat dapat menjelaskan arti iman
kepada kitab-kitab Allah SWT yang 4 dengan benar
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan adanya kitab-kitab Allah SWT yang 4
dengan baik dan benar
3. Inquiri (menggali, menemukan, merumuskan) dan resitasi (penugasan) peserta didik
dapat/mampu menyebutkan hikmah beriman kepada kiktab-kitab Allah SWT dengan
jujur, baik dan benar
4. Melalui simulasi, peserta didik dapat peserta didik dapat menyebutkan kitab-kitab Allah
beserta nabi yang menerimanya dengan baikdan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengertian iman kepada kitab-kitab Allah SWT

2. Nama-nama kitab Allah SWT

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah

2. tanya jawab

3. inquiri

4. resitasi

5. simulasi
F. MEDIA/ALAT SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Beberapa kartu yang berisi beberapa konsep

atau topik

2. Alat/Bahan : Spidol, Kertas

3. Sumber Pembelajaran : Buku Paket, Pengalaman Siswa,

G. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Pendahuluan/Kegiatan Awal

a. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik meminpin doa

b. Guru mengabsensi peserta siswa sambilmenanyakan kabar

c. Guru mengadakan test kemampuan awal melalui pertanyaan singkat

d. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

e. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama proses

pembelajaran

II. Kegiatan Inti

 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang makna iman kepada kitab-kitab
Allah SWT
 Peserta didik menyimak kartu yang ada nama kitab dan nabi yang menerimanya
pada kertas karton
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang hal-hal yang belum
dipahami
 peserta didik memberi umpan balik tentang hikmah iman kepada kitab-kitab
Allag SWT
 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik berdiskusi tentang kitab-kitab Allah SWT yang 4
 Mengasosiasi
  Peserta didik merumuskan makna, hikmah iman kepada kitab-kitab Allah SWT
yang 4
 Peserta didi membuat peta konsep tentang kitab-kitab Allah SWT
 Mengkomunikasikan
 Secara bergantian, masing-masing peserta didik menempel hasil peta konsep
III. Penutup:

 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajarannya
 Guru mengadakan tes
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuanberikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

H. PENILAIAN

 . Tes Tulis Bentuk isian

Isilah titik titik di bawah ini !

1. Iman kepada kitab-kitab Allah swt. adalah pengamalan rukun iman ke ....
2. Kitab injil diturunkan Allah swt. kepada ....
3. Nabi Musa as. menerima kitab ....
4. Kitab zabur diturunkan Allah swt. kepada ....
5. Nabi yang menerima kitab Al-Qur’an adalah .....
Kunci Jawaban kolom Ayo Berlatih
1) Rukun iman yang ketiga.
2) Nabi Isa a.s.
3) Taurat
4) Nabi Daud a.s.
5) Nabi Muhammad saw.

Skor Diperoleh
Nilai Akhir = x4
Skor Maksimal
 LEMBER PENILKAIAN SIKAP SPIRITUAL

NO PERNYATAAN YA TIDAK
Kitab-kitab Allah SWT selain Al-Quran sudah
1
tidak berlaku lagi saat ini bagi umat islam
2 Al-Quran terus terpelihara sampaiakhir zaman
Membaca dan menghafal Al-Qur’an sebagai bukti beriman
3
kepada kitab-kitab Allah Swt.
Kita tidak perlu mempercayai kitab-kitab Allah selain Al-
4
Qur’an.

SKOR 1 JIA JAWAB YA, SKOR O JIKA MENJAWAB TIDAK

Skor Diperoleh
Nilai Akhir = x4
Skor Maksimal

format RPP Permendikbud 81A/2013 Lamp. IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : MI

Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Kalimat Thayyibah La Haula Walaa Quwwata Illa Billahil ‘aliyyil
‘Adhim (Hauqala) (diambilkan dari bunyi KD KI 3)
Alokasi Waktu : 2 Jp

Q. KOMPETENSI INTI (DIAMBILKAN DARI PERMENAG/PERMENDIKBUD 67/2013 KODE 09B)

9. Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

 10. Kompetensi Inti (KI 2):
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
11. Kompetensi Inti (KI 3):
.......................................
12. Kompetensi Inti (KI 4):
......................................
R. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (DIAWALI DARI KD KI 3 SESUAI
DENGAN PERMENAG YANG BERLAKU)

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 meyakini kekuasaan Allah SWT
melalui Kalimat Thayyibah La Haula
Walaa Quwwata Illa Billahil ‘aliyyil
‘Adhim (Hauqala)
2.1 terbiasa membaca kalimat
Thayyibah La Haula Walaa Quwwata Illa
Billahil ‘aliyyil ‘Adhim (Hauqala) sesuai
ketentuan syar’i
3.1 mengetahui Kalimat Thayyibah La
Haula Walaa Quwwata Illa Billahil
‘aliyyil ‘Adhim (Hauqala)
4.1 melafalkan Kalimat Thayyibah La
Haula Walaa Quwwata Illa Billahil
‘aliyyil ‘Adhim (Hauqala) dan maknanya
KD DARI KI 1 DAN KI 2 TDK HARUS DIBUATKAN
INDIKATOR KARENA PENCA;PAIANNYA MELALUI
PROSES PEMBELAJARAN SECARA TDK LANGSUNG,
DAN KI 1 SERTA KI 2 BUKAN MATERI PEMBELAJARAN,
TETAPI SIKAP YG HARUS DITANAMKAN,
DICONTOHKAN, DIKEMBANGKAN, DAN DIBIASAKAN
3.1.1 menjelaskan arti kalimat Thayyibah La Haula
Walaa Quwwata Illa Billahil ‘aliyyil ‘Adhim
(Hauqala)
3.1.2 menjelaskan waktu yang tepat mengucapkan
kalimat Thayyibah La Haula Walaa Quwwata Illa
Billahil ‘aliyyil ‘Adhim (Hauqala)
3.1.3 menyebutkan manfaat mengucapkan kalimat
Thayyibah La Haula Walaa Quwwata Illa Billahil
‘aliyyil ‘Adhim (Hauqala)
4.1.1 melafalkan kalimat thayyibah hauqala
4.1.2 menulis bunyi kalimat thayyibah hauqala

S. TUJUAN PEMBELAJARAN
KALIMAT TUJUAN PEMBELAJARAN MENCERMINKAN PROSES DAN HASIL YANG TERDIRI DARI
UNSUR A, B, C, D.
A= AUDIENCE/PESERTA DIDIK
B= BAHAVIOUR/ KEMAMPUAN SIKAP, PENGETAHUAN, KETRAMPILAN
C= CONDITION/ SITUASI, KONDISI, KEADAAN
D= DEGREE/ TINGKATAN, PERBANDINGAN
JUMLAH KALIMAT TUJUAN DENGAN INDIKATOR ,MINIMAL SAMA MAKSIMAL BANYAK DI TUJUAN
KARENA TUJUAN MENCAKUP DOMAIN SIKAP, KOGNITIF, DAN PSIKOMOTORIK. LANDASAN
HUKUMNYA PERMENDIKBUD 65/2013 HALAMAN 6, DAN PERMENDIKBUD 81A LAMPIRAN IV
HALAMAN 40.
15. Melalui pemberian uswah (C), peserta didik dapat menujukkan sikap meyakini kekuasaan
Allah melalui kalimat thayyibah hauqala dengan benar
16. Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat membiasakan mengucap
kalimat thayyibah hauqala dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan syar’i
 17. Melalui ceramah dan tanyajawab (C), peserta didik (A) dapat (larikan ke kalimat indikator)
menjelaskan arti kalimat thayyibah hauqala (B) dengan benar (D).
18. Melalui diskusi kelompok (C) peserta didik (A) dapat menjelaskan waktu yang tepat
mengucapkan kalimat thayyibah hauqala (B) dengan percaya diri, baik dan benar (D)
19. Melalui inkuiri (menggali, menemukan, merumuskan) dan resitasi (penugasan), peserta didik
dapat/mampu menyebutkan manfaat mengucapkan kalimat thayyibah hauqala dengan jujur,
baik dan benar (D)
20. Melalui Drill, peserta didik dapat melafalkan kalimat thayyibah hauqala dengan berani, baik
dan benar.
21. Melalui modelling peserta didik dapat menulis kalimat thayyibah hauqala dengan rasa ingin
tahu, baik dan benar.
T. MATERI PEMBELAJARAN
(luas sempitnya materi pembelajaran disesuaikan dengan indikator yang ada secara minimal)
4. Bunyi kalimat thayyibah hauqala dan artinya (..............................diisi)
5. Waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah hauqala (....................diisi)
6. Manfaat mengucapkan kalimat thayyibah hauqala (.....................diisi)
U. METODE PEMBELAJARAN (ambil unsur C pada kalimat tujuan)
Uswah, pengamatan, ceramah, tanyajawab, inkuiri, resitasi, drill, modelling
V. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
9. Media: kaligrafi, video, laptop, LCD
10. Alat/Bahan: kertas karton, spidol
11. Sumber Pembelajaran: Buku paket, lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet.
W. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
g. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
 Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta dudik melalui senam otak/nyanyi
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan
dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama
proses pembelajaran
 Guru membentuk kelompok diskusi
h. Kegiatan Inti ( 50 menit)(kata-kata saintifik bisa dilihat pada file powerpoint kode 2.1.2)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang makna dan manfaat
mengucapkan kalimat thayyibah hauqala
 Peserta didik membaca waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah hauqala
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang sebab mengucapkan
mengucapkan kalimat thayyibah hauqala
 Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat mengucapkan kalimat
thayyibah hauqala
 Eksplorasi/eksperimen
  Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang lafal mengucapkan kalimat
thayyibah hauqala dan manfaat membacanya
 Masing-masing kelompok menggali makna kalimat thayyibah hauqala dari sumber
lain
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan makna, manfaat dan waktu yang tepat
mengucapkan kalimat thayyibah hauqala
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep tentang kalimat thayyibah
hauqala
 Mengkomunikasikan
 Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan hasil peta konsep
dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya
i. Penutup ( 10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI 2
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

X. PENILAIAN

1. tes tulis bentuk uraian

g. jelaskan makna kalimat thayyibah LAA HAULA WALAA QUWWATA
ILLA BILLAHIL ‘ALIYYIL ‘ ADHIIM!
h. Jelaskan waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah LAA
HAULA WALAA QUWWATA ILLA BILLAHIL ‘ALIYYIL ‘ ADHIIM!
i. Sebutkan manfaat mengucapkan kalimat thayyibah LAA HAULA
WALAA QUWWATA ILLA BILLAHIL ‘ALIYYIL ‘ ADHIIM!
Kunci jawaban:
a. .....................
b. ..................
c. ...................
Penskoran:
skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban
skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
 skor 1 jika jawaban tidak tepat/tidak menjawab

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal

2. instrumen unjuk kerja melafalkan kalimat hauqala:

Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Fashohah Jika bacaannya sangat Jika bacaannya fasih Jika bacaannya Jika bacaannya
fasih (tidak ada (ada sedikit kurang fasih (50 % tidak fasih
kesalahan) kesalahan dalam bacaannya fasih) (kurang dari
pengucapan) 25% bacaannya
fasih)
Kelancaran Jika sangat lancar Jika lancar (ada Jika kurang lancar Jika tidak lancar
(tidak terbata-bata) sedikit terbata-bata) (sebagian terbata- (terbata-bata)
bata)
Keberanian Berani tampil tanpa Berani tampil setelah Berani tampil Tidak berani
ditunjuk ditunjuk setelah dipaksa tampil

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal

12. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya bersyukur karena diberi Allah kesempatan belajar
2 Saya yakin bahwa kekuatan yang ada pada diri manusia
adalah pemberian Allah
3 Saya berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan
sesuatu
4 Saya yakin bahwa mengucapkan hauqala adalah ibadah
5 Saya yakin mengucapkan LAA HAULA WLAA QUWWATA
ILLA BILLAHIL ‘ALIYYIL ‘ADHIIM akan berpahala

Skor 1 jika jawab YA, skor 0 jika jawab TIDAK

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah : MI

Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK

Kelas/Semester : IV/1
pi
Materi Pokok : Sikap Sabar dan Tabah Dalam Menghadapi Cobaan
Alokasi Waktu : 2 Jp

Y. KOMPETENSI INTI (DIAMBILKAN DARI PERMENAG/PERMENDIKBUD 67/2013 KODE 09B)

13. Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

14. Kompetensi Inti (KI 2):
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
15. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
.......................................
16. Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
......................................
Z. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (DIAWALI DARI KD KI 3 SESUAI
DENGAN PERMENAG YANG BERLAKU)

Kompetensi Dasar Indikator

1.5 Memiliki sikap tabah dan sabar dalam
menghadapi cobaan sebagai implementasi
dalam meneladani kisah Mashithah.
2.5 Memiliki sikap tabah dan sabar dalam
menghadapi cobaan sebagai implementasi
dalam meneladani kisah Mashithah
.
3.5 Mendeskripsikan sikap tabah dan sabar
dalammenghadapi cobaan dalam kisah
Masyithah.
KD DARI KI 1 DAN KI 2 TDK HARUS DIBUATKAN
INDIKATOR KARENA PENCA;PAIANNYA MELALUI
PROSES PEMBELAJARAN SECARA TDK LANGSUNG,
DAN KI 1 SERTA KI 2 BUKAN MATERI PEMBELAJARAN,
TETAPI SIKAP YG HARUS DITANAMKAN,
DICONTOHKAN, DIKEMBANGKAN, DAN DIBIASAKAN
3.5.1 menjelaskan pengertian tabah dan sabar
3.5.2 menjelaskan kapan bersikap tabah dan sabar

3.5.3 menyebutkan manfaat bersikap tabah dan sabar

4.5 Mensimulasikan sikap tabah dan sabar 4.4.1 menndemontrasikankan sikap tabah dan sabar
dalam menghadapi cobaan sebagai hormat dan patuh
implementasi dalam meneladani kisah
Masyithah. .

AA. TUJUAN PEMBELAJARAN

KALIMAT TUJUAN PEMBELAJARAN MENCERMINKAN PROSES DAN HASIL YANG TERDIRI DARI
UNSUR A, B, C, D.
A= AUDIENCE/PESERTA DIDIK
B= BAHAVIOUR/ KEMAMPUAN SIKAP, PENGETAHUAN, KETRAMPILAN
C= CONDITION/ SITUASI, KONDISI, KEADAAN
D= DEGREE/ TINGKATAN, PERBANDINGAN
JUMLAH KALIMAT TUJUAN DENGAN INDIKATOR ,MINIMAL SAMA MAKSIMAL BANYAK DI TUJUAN
KARENA TUJUAN MENCAKUP DOMAIN SIKAP, KOGNITIF, DAN PSIKOMOTORIK. LANDASAN
HUKUMNYA PERMENDIKBUD 65/2013 HALAMAN 6, DAN PERMENDIKBUD 81A LAMPIRAN IV
HALAMAN 40.
22. Melalui pemberian uswah (C), peserta didik dapat menujukkan sikap meyakini pentingnya
sikap tabah dan sabar
23. Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat membiasakan sabar dalam
kehidupan sehari-hari sesuai dengan syar’i
24. Melalui ceramah dan tanyajawab (C), peserta didik (A) dapat (larikan ke kalimat indikator)
menjelaskan pengertian tabah dan sabar dengan benar
25. Melalui diskusi kelompok (C) peserta didik (A) dapat menjelaskan pada saat apa bersikap
tabah dan sabar
26. Melalui inkuiri (menggali, menemukan, merumuskan) dan resitasi (penugasan), peserta didik
dapat/mampu menyebutkan manfaat bersikap tabah dan sabar dengan baik dan benar (D)
27. Melalui uswah, peserta didik dapat mendemonstrasikan dengan berani, baik dan benar.

BB. MATERI PEMBELAJARAN

(luas sempitnn ya materi pembelajaran disesuaikan dengan indikator yang ada secara minimal)
7. Pengertian taban sabar (………………diisi)
8. Waktu kapan harus bersikap tabah dan sabar (………………..diisi)
9. Manfaat bersikap tabah dan sabar(.....................diisi)
CC. METODE PEMBELAJARAN (ambil unsur C pada kalimat tujuan)
Uswah, pengamatan, ceramah, tanyajawab, inkuiri, resitas
DD. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
13. Media: gambar, video, laptop, LCD
14. Alat/Bahan: kertas karton, spidol
15. Sumber Pembelajaran: Buku paket, lingkungan sekitar, pengalaman siswa, internet.
EE. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
j. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
 Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta dudik melalui senam otak/nyanyi
  Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan
dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama
proses pembelajaran
 Guru membentuk kelompok diskusi
k. Kegiatan Inti ( 50 menit)(kata-kata saintifik bisa dilihat pada file powerpoint kode 2.1.2)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang makna dan manfaat bersikap
tabah dan sabar
 Peserta didik membaca waktu yang tepat kapan harus bersikap tabah sabar
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang mengapa harus bersikap
tabah dan sabar
 Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat bersikap tabah dan sabar
 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang mamfaat bersikap tabah
dan sabar masing-masing kelompok menggali makna tabah dan sabar
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan makna, manfaat dan waktu yang tepat
bersikap tabah dan sabar
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep tentang tabah sabar
 Mengkomunikasikan
 Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan hasil peta konsep
dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya
l. Penutup ( 10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI 2
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

FF. PENILAIAN
 1. tes tulis bentuk uraian
j. jelaskan pengertian tabah dan sabar!
k. Jelaskan waktu yang tepat kapan harus bersikap tabah dan sabar!
l. Sebutkan manfaat bersikap tabah dan sabar
Kunci jawaban:
a. .....................
b. ..................
c. ...................
Penskoran:
skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban
skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
skor 1 jika jawaban tidak tepat/tidak menjawab

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal

2. instrumen unjuk kerja mensemonstrasikan hormat dan patuh:

Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Sikap Jika sikapnya sangat Jika sikapnya tepat Jika sikapnya Jika sikapnya
tepat (tidak ada (ada sedikit kurang tepat tidak tepat)
kesalahan) kesalahan dalam
sikapnya

Keberanian Berani tampil tanpa Berani tampil setelah Berani tampil Tidak berani
ditunjuk ditunjuk setelah dipaksa tampil

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal

16. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya bersyukur karena diberi Allah kesempatan belajar
2 Saya yakin bahwa kekuatan yang ada pada diri manusia
adalah pemberian Allah
3 Saya berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan
sesuatu
4 Saya yakin bahwa bersikap tabah dan sabar adalah
 pahala
5 Saya yakin bahwa bersikap tabah dan sabar akan
berpahala

Skor 1 jika jawab YA, skor 0 jika jawab TIDAK

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal