KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

Peran Karya Tulis Ilmiah pada Kegiatan

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Bagi
Kepala sekolah dan Pengawas Sekolah

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 Tujuan PTS
• memecahkan permasalahan nyata yang
terjadi di dalam sekolah-sekolah yang berada
dalam binaannya bagi pengawas sekolah.
• memecahkan permasalahan nyata yang
terjadi di dalam pengelolaan
sekolah/kepemimpinan sekolah bagi Kepala
sekolah
• mencari jawaban ilmiah mengapa hal
tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan
yang dilakukan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
12/30/2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2
TAHUN 2016
 Best Practice bagi Kepala Sekolah
dan Pengawas Sekolah
• Best practice Kepala Sekolah merupakan sebuah publikasi
ilmiah yang memaparkan pengalaman terbaik :

Bagi Kepala Sekolah:

dalam mengatasi masalah pendidikan pada sekolah/guru binaan
selama melaksanakan tugas kepemimpinan Sekolah.

Bagi Pengawas Sekolah

Pengalaman terbaik dalam mengatasi permasalahan pendidikan

selama melaksanakan tugas pengawasan akademik/manajerial di
sekolah yang menjadi tanggung Jawab binaannya.

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
12/30/2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 3
TAHUN 2016
 Prinsip dalam Penulisan
PTS dan Best Practices Bagi Pengawas Sekolah
• Secara kolaborasi dengan pihak sekolah yang dibinanya, menentukan program
peningkatan mutu pendidikan di sekolah binaannya diutamakan yang berkaitan
dengan implementasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di Sekolah.

• Menyusun program kerja/agenda kerja kepengawasan pada sekolah binaannya dan

membahasnya dengan kepala sekolah yang bersangkutan.

• Menentukan metode kerja untuk pencapaian hasil optimal berdasarkan program kerja
yang telah disusun.

• Menetapkan kinerja sekolah, kepala sekolah dan guru serta tenaga kependidikan guna
meningkatkan kualitas diri dan layanan pengawas.

• Ruang lIngkup untuk Pengembangan Profesi Pengawas Hendaknya mengacu pada

ruang lingkup tugas pokok pengawas sekolah yaitu melaksanakan pengawasan
akademik dan pengawasan manajerial

• Memperhatikan kesenjangan antara apa yang diharapkan/ideal dengan

kenyataan/fakta di sekolah seperti tergambar pada siklus berikut.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
12/30/2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 4
TAHUN 2016
 Analisis data kesenjangan
belajar terhadap
sikap/karakter/prestasi
belajar siswa

Mendefinisikan hasil –hasil

berdasarkan data
Menentukan metode/teknik Strategi
yang tepat untuk meningkatkan
praktek pembelajaran

Siklus berkelanjutan menciptakan rencana

dari umpan balik pengembangan profesional
terhadap perbaikan
Menggunakan data hasil
prestasi/siswa dan guru dalam
rencana pengembangan profesional

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Bukti DIKDASMEN
pencapaian
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
12/30/2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 5
TAHUN 2016
 Prinsip dalam penulisan PTS dan Best
Practice bagi Kepala Sekolah
Kepala Sekolah
Sebagai Perancang/Pra usulan
Sebagai Pelaksana
Sebagai pemimpin reflektif
Sebagai Pengembang

digambarkan pada siklus berikut

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
12/30/2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 6
TAHUN 2016
 Pengembang
Perancang
Dimana kita sekarang dan mau Bagaiman kita merancang
jadi apa? Bagaimana data, pengembangan profesional yang
penelitian dan base practise efektif? Apakah rencana-rencana
menginformasikan tentang pengembangan profesional akan
pekerjaan kita? Apa yang membantu kita meraih target
diperlukan dalam pembelajaran kita? Apakah ada keseimbangan
kita? antara keahlian dan pelaksanaan?
Kepala sekolah
sebagai
pengembang
profesional Pelaksana
Pemimpin Reflektif
Kemajuan apa yang sudah kita Bagaimana kita bertindak?
capai? Bagaimana kemajuan itu Kondisi apa saja yang
memberi informasi tentanga mendukung pengembangan
pelaksanaan pekerjaan kita? profesional? Apa yang akan
Bagaimana kita mengecek membantu kita
pemahaman tersebut? menindaklanjuti tindakan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
tersebut?
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
12/30/2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 7
TAHUN 2016
 Ruang Lingkup/ Identifikasi Masalah
Sebagai Tema dalam PTS dan Best
Practices Bagi Pengawas Sekolah

Ruang Lingkup Pengawasan Akademik dan

Manajerial (pembinaan/pendampingan,
pemantauan pelaksanaan SNP, penilaian guru
atau kepala sekolah) bagi pengawas sekolah

(Lihat Pedoman Bimtek)

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
12/30/2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 8
TAHUN 2016
 Ruang Lingkup/ Identifikasi Masalah Sebagai Tema dalam
PTS dan Best Practices Bagi Kepala Sekolah
– penyusunan rencana pengembangan sekolah (termasuk menetapkan visi, misi,
tujuan, arah dan strategi, kebijakan internal dan program-program kerjanya);
termasuk mengintegrasikan program Penguatan Pendidikan Karakter dan
Gerakan Literasi di Sekolah yang efektif.
– pengelolaan sistem kode etik dan tata laku (code of ethic and code of conduct)
semua subjek pendidikan meliputi pendidik, tenaga kependidikan dan
siswa/peserta didik;
– pengambilan keputusan kollegial, demokratik, partisipatif dan kolektif;
diantaranya pelibatan publik.
– mengembangkan kurikulum dan sillabus secara dinamik, berkelanjutan sesuai
dengan kebutuhan pencapaian peningkatan mutu pendidikan;
– pelaksanaan program pendidikan berorentiasi kepada peningkatan mutu
pendidikan dimana sangat diperhatikan unsur/factor masukan, proses dan
hasil/output pendidikan;
– mendelegasikan dan mendistribusikan tugas, wewenang, dan tanggung jawab
secara proporsional dan konsisten;
– mengelola seluruh sumber daya pendidikan (termasuk dana).

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
12/30/2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 9
TAHUN 2016
NILAI-NILAI KARAKTER DALAM PENGEMBANGAN SEKOLAH
Religius
Jujur
Toleransi
Olah Hati Disiplin Religius
(Etika) Kerja Keras
Kreatif
Mandiri
Demokratis
Olah Raga Olah Pikir
Rasa Ingin Tahu
Integritas Nilai- Nasionalis

Semangat Kebangsaan
(Kinestetik) (Calistung)
Cinta Tanah Air Nilai
Menghargai Prestasi
Bersahabat/Komunikatif Utama
Olah Karsa Cinta Damai
(Estetika) Gemar Membaca Gotong
Royong
Mandiri
Peduli Lingkungan
Peduli Sosial
Tanggung Jawab
(dan lain-lain)
Aspek Pendidikan Karakter Gerakan Nasional Revolusi Mental
Sumber: Pusat Kurikulum Departemen
Ki Hajar Dewantara Pendidikan Nasional, 2010 (GNRM, 2014) dan kearifan lokal

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
12/30/2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 10
TAHUN 2016
 SEKOLAH EFEKTIF
PENGERTIAN
• Sekolah efektif adalah sekolah yang memiliki sistem
pengelolaan yang baik, transparan, responsibel dan
akuntabel, serta mampu memberdayakan setiap
komponen penting sekolah, baik secara internal
maupun eksternal, dalam rangka pencapaian visi-
misi-tujuan sekolah secara efektif dan efesien.

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
12/30/2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 11
TAHUN 2016
CIRI-CIRI SEKOLAH EFEKTIF
BERPUSAT
PADA
SISWA
INTERAKSI
IKLIM /Budaya
ANTAR
SEKOLAH
TEMAN SEJAWAT

PENINGKATAN SEKOLAH
PENGEMBANGAN
PEMBELAJARAN YANG STAFF
SISWA
EFEKTIF

PROGRAM KETERLIBATAN
AKADEMIK ORTU DAN
BERAGAM MASYARAKAT
PENGEMBANGAN
PROBLEM
SOLVING

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
12/30/2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 12
TAHUN 2016
 DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
12/30/2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 13
TAHUN 2016
 Terima Kasih

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016