Panduan P&P Pengurusan Kehidupan THN 4 LD PDF

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Pendidikan Khas
MASALAH PEMBELAJARAN
PANDUAN
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
PENGURUSAN KEHIDUPAN
TAHUN 4
Terbitan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
2013
Cetakan Pertama 2013
© Kementerian Pelajaran Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian

artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan
cara apa-apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara
lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian
Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9,
Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung
cita-cita untuk mencapai perpaduan yang lebih
erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta
masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara
yang akan dapat dinikmati bersama secara adil
dan saksama; menjamin satu cara yang liberal
terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya
dan berbagai-bagai corak; membina satu
masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan

menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk
mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-
prinsip yang berikut:
• KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

• KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
• KELUHURAN PERLEMBAGAAN
• KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
• KESOPANAN DAN KESUSILAAN
iii
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha
berterusan ke arah lebih
memperkembangkan potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara
Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta
memberikan sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara.
iv
DRAF
PENGURUSAN
DIRI
DRAF
Mata Pelajaran : Pengurusan Diri

Kelas : 4 Melor
Masa : 60 minit
Bilangan murid : 6 orang
Tajuk : 1. Urus Diri
Standard Kandungan : 1.1 Memahami fungsi anggota badan
Standard Pembelajaran : 1.1.1 Menyatakan fungsi anggota bahagian kepala
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid
dapat menyatakan fungsi anggota bahagian kepala.
Nilai : Kebersihan Fizikal dan Mental dan disiplin
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN
Set Induksi 1. Murid menyanyikan lagu ‘Dua EMK:

Mata Saya’ Teknologi
2. Murid melakukan simulasi Maklumat &
mengikut rentak lagu Komunikasi
You Tube
(yeiyanimation)
Lagu pra sekolah
Lirik Lagu:
Komputer riba
Dua mata saya
VCD
Hidung saya satu
Judul Lagu
Dua kaki saya
‘Dua Mata Saya’
Gatal tak boleh
garu
Dua tangan saya
Yang kiri dan
kanan
Satu mulut saya
Tidak berhenti
makan
DRAF
Langkah 1 1. Murid diminta berdiri apabila

dipanggil oleh guru .
2. Murid diminta menunjukkan Bahan Maujud
anggota bahagian kepala yang Mata ,hidung
disebut oleh guru. mulut, telinga
3. Murid menamakan anggota
bahagian kepala
Langkah 2 1. Guru melekatkan gambar

anggota bahagian kepala di
papan putih. Papan putih,
2. Setiap murid dibekalkan dengan Gambar –
sekeping kad perkataan fungsi mata,mulut,hidung,
anggota bahagian kepala. telinga
3. Murid memadankan kad gambar
anggota bahagian kepala dengan -Kad perkataan
kad perkataan fungsi anggota fungsi anggota
bahagian kepala. badan
4. Bersoal jawab (mendengar,
Cadangan soalan: Melihat, merasa,
a. Sebutkan anggota bahagian menghidu)
kepala
yang digunakan untuk
mendengar?
b. Manakah anggota bahagian
kepala yang digunakan untuk
melihat?
Langkah 3 1. Murid melihat gambar anggota - Gambar EMK:

badan yang berfokuskan anggota anggota Kreativiti dan
DRAF
bahagian kepala. badan Inovatif

2. Guru menunjuk anggota keseluruhan
bahagian kepala dan Murid - Lembaran
mengangkat kad perkataan kerja
fungsi anggota bahagian kepala
- Gam , gunting,
Guru mengedarkan lembaran kerja - Kertas A4
kepada murid.
Aras tinggi : Murid diminta menulis
jawapan pada gambar
anggota bahagian kepala
Aras rendah : Murid menggunting

gambar anggota
bahagian kepala
dan menampal pada
kertas lain supaya
menjadi satu gambar
yang sempurna
Penutup 1. Murid mendengar semula lagu ‘ Dua

Mata Saya’.
2. Murid membuat aksi berdasarkan
Komputer Riba,
lirik lagu.
Lirik lagu
3. Murid menyanyikan lagu ‘Dua Mata
‘Dua Mata Saya’
Saya’ bersama-sama guru dengan
iringan muzik.
4. Guru merumuskan pembelajaran
pada hari ini.
DRAF
Refeleksi:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................
DRAF
Tajuk :1 Urus Diri

Standard Kandungan : 1.1 memahami fungsi anggota badan
Standard Pembelajaran : 1.1.1 Menyatakan Fungsi anggota bahagian kepala
BAHAN GURU (LIRIK LAGU)
JUDUL LAGU : ’DUA MATA SAYA’

PENCIPTA : PAK KASUR
PENYANYI : ALINA/HUMAIRA
’DUA MATA SAYA’
Dua mata saya

Hidung saya satu
Dua kaki saya
Gatal tak boleh garu
Dua tangan saya
Yang kiri dan kanan
Satu mulut saya
Tidak berhenti makan
DRAF
Tajuk :1 Urus Diri

BAHAN GURU (KAD GAMBAR ANGGOTA BAHAGIAN KEPALA)

DRAF
Tajuk :1 Urus Diri

Arahan guru : gunting dan tampal gambar anggota bahagian kepala

DRAF
Tajuk :1 Urus Diri

BAHAN GURU (KAD GAMBAR ANGGOTA badan)

DRAF
Tajuk :1 Urus Diri

Nama Murid :__________________________________________

Kelas :___________________________________________
Arahan : Isi tempat kosong dengan fungsi anggota bahagian kepala yang sesuai .
DRAF
Tajuk :1 Urus Diri

Senarai Semak
Nama Murid :__________________________________________

Kelas :__________________________________________
Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” berdasarkan aktiviti
pembelajaran.
BELUM
BIL KEMAHIRAN YANG DIUJI TARIKH MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI
1. Menamakan mulut
2. Menamakan hidung
3. Menamakan mata
4. Menggunting gambar
5. Menyatakan fungsi anggota
bahagian kepala
Refeleksi:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................
Tandatangan Guru
......................................................
( )
DRAF

Kelas : 4 Melor
Masa : 60 minit
Tajuk : 2. Kebersihan diri dan kesihatan
Standard Kandungan : 2.2 Menggunakan alatan dan bahan kebersihan
diri
Standard Pembelajaran : 2.2.1 Menamakan alatan kebersihan diri
2.2.2 Menamakan bahan kebersihan diri
dapat menamakan alatan dan bahan kebersihan diri.
Nilai : Kebersihan Fizikal dan Mental dan disiplin
Set Induksi 1. Murid menyanyikan lagu ’Head and EMK:

shoulders” Teknologi
3. Murid melakukan simulasi Maklumat &
membersihkan diri Komunikasi
Komputer riba
4. Bersoal jawab
VCD
Lirik Lagu:
Cadangan soalan:
a. Apakah yang kamu lakukan?
b. Apakah alatan yang kamu gunakan?
Langkah 1 4. Seorang murid lelaki dipanggil ke

hadapan. Bedak,
5. Murid diminta membuat aksi syampu,
membersihkan diri dengan sabun, berus
menggunakan alatan yang ada. gigi, ubat gigi
6. Murid menamakan alatan dan cara dan sikat
menggunakannya.
DRAF
Kad gambar
Langkah 2 5. Murid memadankan bahan maujud bahagian
alatan kebersihan mengikut kad anggota
gambar anggota badan badan
6. Bersoal jawab Bedak,
Cadangan soalan: syampu,
a. Apakah alatan kebersihan yang sabun, berus
digunakan semasa mandi? gigi, ubat gigi
b. Apakah alatan kebersihan yang dan sikat
digunakan selepas mandi?
Langkah 3 1. Murid melihat slide alatan dan bahan EMK:

kebersihan diri Kreativiti dan
2. Murid menamakan alatan yang dilihat Inovatif
beramai-ramai
Guru mengedarkan lembaran kerja kepada
- Komputer
murid.
Riba
Aras tinggi : Murid menggunting dan
Gunting,gam
menampal alatan
Lembaran
kebersihan mengikut
kerja
bahagian badan iaitu kepala,
muka dan badan.
Aras rendah : Murid memadankan alatan

kebersihan dengan
bahagian badan iaitu kepala,
muka dan badan.
Penutup 1. Murid berpasangan mengikut jantina EMK:

yang sama. Sikat Kreativiti dan
2. Murid mendandan pasangan Bedak Inovatif
menggunakan alatan yang diberi. Keusahawanan
DRAF
3. Murid membuat penilaian siapa yang

paling menarik.
4. Guru merumuskan pembelajaran pada
hari ini.
Refeleksi:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................
DRAF
Tajuk :2 Kebersihan diri dan kesihatan

Standard Kandungan : 2.2 Menggunakan alatan dan bahan kebersihan diri
Standard Pembelajaran : 2.3.1 Menamakan alatan kebersihan
BAHAN GURU (KAD GAMBAR)

DRAF

BAHAN GURU (LIRIK LAGU)
HEAD AND SHOULDERS
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes,

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes,
And eyes and ears and mouth and nose,
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.
Ankles, elbows, feet and seat, feet and seat,

Ankles, elbows, feet and seat, feet and seat,
And hair and hips and chin and cheeks,
Ankles, elbows, feet and seat, feet and seat.
DRAF

Senarai Semak
Nama Murid :__________________________________________

Kelas :__________________________________________
pembelajaran.
BELUM
MENGUASAI
1. Menamakan syampu
2. Menamakan bedak
3. Menamakan ubat gigi
4. Menamakan berus gigi
5. Menamakan sikat
6. Menamakan sabun
Refeleksi:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................
Tandatangan Guru:
...................................................
DRAF

Aras Rendah
Nama :_____________________________________________ Kelas :______________

Tarikh :________________
Padankan alatan dan bahan kebersihan diri dengan bahagian anggota

badan yang sesuai.
DRAF

Aras Tinggi
Nama :_____________________________________________ Kelas :______________

Tarikh :________________
Gunting dan tampalkan alatan kebersihan mengikut bahagian badan iaitu

kepala, muka dan badan.

DRAF

Aras Tinggi
Nama :_____________________________________________ Kelas :______________

Tarikh :________________
Gunting dan tampalkan alatan kebersihan mengikut bahagian badan iaitu

kepala, muka dan badan.
DRAF

Kelas : 4 Melor
Masa : 60 minit
Tajuk : 3. Pengurusan dalam bilik darjah dan luar bilik
Standard Kandungan : 3.1 Mengamalkan kebersihan dan keceriaan
dalam bilik darjah
Standard Pembelajaran : 3.1.1 Menerangkan cara penjagaan alatan
kebersihan dalam bilik darjah
dapat membersih dan menceriakan bilik darjah
Nilai : Kebersihan, kerjasama dan tanggungjawab
Set Induksi 1. Murid menyanyikan lagu ”This Is EMK:

The Way” Teknologi Maklumat
2. Murid membuat pergerakan & Komunikasi
mengikut tayangan video
3. Bersoal jawab
Cadangan soalan:
i. Apakah alatan kebersihanan yang Komputer riba
kamu lihat? VCD
ii. Mengapakah pentingnya menjaga
kebersihan bilik darjah?
4. Guru mengaitkan dengan

pengajaran pada hari ini
Penyapu
1. Murid memerhatikan alatan Penyapu bulu
Langkah 1 kebersihan yang ditunjukkan. ayam
DRAF
2. Murid menamakan alatan Mop

kebersihan Penyodok
3. Bersoal jawab sampah
i. Pernahkah kamu melihat Tong sampah
alatan ini? Tuala kecil
ii. Di mana kamu melihat
alatan ini?
iii. Apakah kegunaan alatan
ini?
Langkah 2 1. Murid dibahagikan kepada dua Penyapu EMK : Kreativiti dan

kumpulan. Penyapu bulu Inovasi
2. Seorang murid dari setiap ayam
kumpulan dipanggil ke hadapan Mop
dan dikehendaki mengambil satu Penyodok
kertas undian bagi menentukan sampah
tugasan yang perlu mereka Tong sampah
lakukan. Tuala kecil
No. 1 (kebersihan) Carta gambar
No. 2 (keceriaan) Kertas warna
3. Setiap ahli kumpulan memilih Gunting
alatan yang disediakan mengikut Gam
tugasan yang telah diundi
olehketua kumpulan mereka.
1. Kumpulan 1 membuat keceriaan EMK:

dipapan kenyataan dan sudut Penyapu Teknologi Maklumat
Langkah 3 bacaan dalam bilik darjah. Penyapu bulu & Komunikasi
2. Kumpulan 2 membersih dan ayam
mengemas bilik darjah Mop
Penyodok
DRAF
sampah
Tong sampah
Penutup 1. Murid menyanyikan lagu ”This Is The EMK:

Komputer riba
Way” Teknologi Maklumat
VCD
2. Guru merumuskan pembelajaran pada & Komunikasi
hari ini.
Refeleksi:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................
DRAF
Tajuk : 3. Pengurusan dalam bilik darjah dan luar bilik

Standard Kandungan : 3.1 Mengamalkan kebersihan dan keceriaan dalam bilik darjah
Standard Pembelajaran : 3.1.1 Menerangkan cara penjagaan alatan kebersihan dalam bilik darjah
Senarai Semak
Nama Murid :__________________________________________

Kelas :_______________________________________________
pembelajaran.
KEMAHIRAN YANG BELUM

BIL TARIKH MENGUASAI CATATAN
DIUJI MENGUASAI
1. Menyapu sampah
2. Membuang sampah ke
dalam bakul sampah
3. Membuang habuk pada
meja guru dan meja
murid
4. Membersih papan putih
5. Menyusun kerusi dan
meja dengan teratur dan
kemas
Refeleksi:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................
Tandatangan Guru:
...................................................
DRAF

Kelas : 4 Melor
Masa : 60 minit
Tajuk : 4. Pengurusan Tempat Tinggal
Standard Kandungan : 4.1 Menjaga kebersihan ruang tamu
Standard Pembelajaran : 4.1.3 Menyatakan cara membersihkan ruang tamu
dan kelengkapannya
dapat menyatakan cara membersih ruang tamu
Nilai : Kebersihan dan tanggungjawab
Komputer riba,
1. Murid memerhatikan tayangan video layar putih,
ruang dalam rumah ”The House Song” slaid, LCD, EMK:
2. Murid menyebut nama ruang/bilik www.youtube. Teknologi
dalam rumah com/watch?v= Maklumat &
Set Induksi
3. Murid menamakan peralatan yang DR59PNPGcm Komunikasi
berada di setiap ruang/bilik Y: Muat turun
pada
2/11/2011
penyedut
1. Guru menunjukkan beberapa keping
hampa gas,
Langkah 1 gambar alatan membersih ruang tamu.
penyapu, bulu
2. Murid menyatakan fungsi setiap alatan
ayam, mob,
yang ditunjukkan
1. Guru meminta murid menceritakan Model Rumah EMK : Kreativiti

bagaiamana cara alat-alat tersebut Kad gambar dan Inovasi
Langkah 2
digunakan untuk membersih ruang
tamu.
DRAF
2. Murid menyatakan perbezaan antara

ruang/bilik dalam rumah
3. Murid memadankan kad gambar
dengan model rumah
1. Seorang Murid memegang kad

gambar ruang dalam rumah dan
murid lain menyebut peralatan
yang diguna untuk membersih -Kad Gambar
ruang tersebut ruang dalam
2. Murid membuat lembaran kerja rumah / bilik
yang diberikan. -Lembaran
Langkah 3 Aras rendah : Murid menampal Kerja aras
gambar ruang/bilik rendah
dalam rumah pada Lembaran
ruangan yang kerja aras
disediakan tinggi
Aras tinggi : Murid menandakan
gambar ruang/bilik
yang betul
1. Murid mencantumkan kepingan kad

cantuman. Kad Cantuman
Penutup 2. Guru merumuskan pembelajaran pada
hari ini.
DRAF
Refeleksi:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................
DRAF

Standard Pembelajaran : 4.1.3 Menyatakan cara membersihkan ruang tamu dan kelengkapannya
____________________________________________________________________________
BAHAN GURU (KAD GAMBAR)

DRAF

BAHAN GURU (CONTOH MODEL RUMAH)

DRAF

BAHAN GURU (KAD CANTUMAN)

DRAF

Senarai Semak
Nama Murid :__________________________________________

Kelas :__________________________________________
pembelajaran.
BELUM
MENGUASAI
1. Mengenal ruang makan
2. Mengenal ruang tamu
3. Mengenal bilik tidur
4. Mengenal bilik mandi
5. Mengenal tandas
6. Mengenal dapur
Refeleksi:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................
Tandatangan Guru:
...................................................
DRAF

____________________________________________________________________________________________________________________
Aras Tinggi
Nama :_____________________________________________ Kelas :______________

Tarikh :________________
Tandakan (/) gambar yang betul pada ruangan yang disediakan.

Ruang Gambar
Ruang
tamu
Jawapan
Ruang
makan
Jawapan
Bilik tidur
Jawapan
DRAF
Tajuk :5 Pengurusan Tempat tinggal

Standard Kandungan : 5.1 Mengenal ruang atau bilik dalam rumah
Standard Pembelajaran : 5.1.3 Membezakan ruang atau bilik dalam rumah
Bilik air
Jawapan
Dapur
Jawapan
DRAF
PENGURUSAN
TINGKAH LAKU
DRAF
Mata Pelajajaran : Pengurusan Kehidupan (Pengurusan Tingkah Laku)

Bilangan Murid : 6 orang
Kelas : 4 Amanah
Masa : 60 minit
Tajuk : 1. Disiplin Diri
Standard Kandungan : 1.3 Mengamalkan peraturan menaiki kenderaan ke
sekolah
Standard Pembelajaran : 1.3.2 Memahami kepentingan mengamalkan peraturan
menaiki kenderaan ke sekolah
1.3.3 Mengamalkan peraturan menaiki kenderaan ke
sekolah
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat
menaiki bas sekolah mengikut peraturan
Nilai : Berdikari, bertanggungjawab dan berdisiplin
Langkah Aktiviti BBB Catatan
Set Induksi 1. Murid dipamerkan contoh Gambar murid- EMK :

gambar kenderaan ke sekolah murid menaiki Teknologi maklumat
iaitu bas. bas sekolah dan
2. menonton video peristiwa VCD Komunikasi
kemalangan jalan raya. Keusahawanan
3. Murid dan guru bersoal jawab Cadangan: Slaid Kreativiti dan Inovasi
tentang kemalangan jalan
tayangan video yang ditonton raya atau VCD
Cadangan soalan: yang dimuatkan
a. Ceritakan apakah yang gambar berkaitan
kamu tonton? tajuk.
b. Mengapakah kemalangan
ini terjadi?
Langkah 1 1. Murid menonton video cara VCD EMK :

menaiki bas sekolah dengan Teknologi maklumat
DRAF
betul dan selamat dan cara yang dan komunikasi

salah dan tidak selamat
2. Guru menerangkan dengan
lebih lanjut mengenai keperluan
mematuhi peraturan menaiki bas
sekolah dengan betul dan
selamat serta akibatnya jika
tidak mematuhi peraturan.
Langkah 2 1. Murid dan guru bergerak ke luar kerusi EMK :

bilik darjah untuk aktiviti main Keusahawanan
peranan menaiki bas sekolah. Kreativiti dan inovasi
2. Bersoal jawab dengan murid
tentang peraturan yang perlu
dipatuhi ketika hendak menaiki
bas, ketika berada di dalam bas
dan ketika hendak menuruni
bas sekolah.
3. Murid diberi peranan sebagai
pemandu bas, kelindan bas,
penumpang dan seorang murid
dipilih memegang watak murid
nakal dan tidak mematuhi
peraturan.
4. Guru dan murid bersama-sama
menyusun kerusi seperti
suasana dalam sebuah bas.
5. Murid melakonkan cerita
pendek tentang peraturan yang
perlu dipatuhi ketika menaiki
bas, ketika berada dalam bas
DRAF
dan ketika menuruni bas

dengan bimbingan guru.
6. Murid yang berperanan sebagai
budak nakal dan tidak mematuhi
peraturan telah memotong
barisan ketika ketika menaiki
bas. Kemudian dia berjalan-
jalan di dalam bas yang sedang
bergerak dan berlari apabila
hendak turun dari bas sehingga
menyebabkan dia terjatuh dan
telah dibantu oleh rakannya..
Langkah 3 1. Guru meminta murid menyebut EMK :

perkara-perkara (peraturan) Kreativti dan Inovasi
yang perlu dilakukan ketika
i. hendak menaiki bas .
ii. berada di dalam bas
iii.hendak menuruni bas
2. guru meminta murid menyebut
perkara –perkara yang tidak
sesuai dilakukan ketika
i. hendak menaiki bas
ii. berada dalam bas
iii.hendak menuruni bas
Penutup Murid diminta menyatakan EMK :

kepentingan mematuhi peraturan Kreativiti dan Inovasi
ketika menaiki bas sekolah. Keusahawanan
DRAF
Refleksi:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
DRAF
Tajuk :1 Disiplin Diri

Standard Kandungan : 1.3 Mengamalkan peraturan menaiki kenderaan ke sekolah
Standard Pembelajaran : 1.3.2 Memahami kepentingan mengamalkan peraturan menaiki kenderaan

ke sekolah
1.3.3 Mengamalkan peraturan menaiki kenderaan ke sekolah
________________________________________________________________________________________________________________
Nama : _______________________________Kelas/Kumpulan:___________
Arahan : Tandakan (√ ) jika murid menguasai kemahiran dan tandakan (×)

jika murid tidak menguasai kemahiran.
BIL PERKARA MENGUASAI TIDAK

MENGUASAI
1. Beratur dan menunggu giliran untuk

menaiki bas
2. Memilih tempat duduk dan duduk

dengan sopan
3. Tidak berjalan atau membuat bising

dalam bas
4. Turun dari bas dengan selamat
Refleksi:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Tanda tangan guru:
................................
DRAF
Tajuk :1 Disiplin Diri

Standard Kandungan : 1.1 Peraturan lalu lintas pejalan kaki
Standard Pembelajaran : 1.1.5 Mengamalkan cara melintas dengan selamat
DRAF

Kelas : 4 Amanah
Masa : 60 minit
Tajuk : 2. Kemahiran sosial
Masa : 30 minit
Standard Kandungan : 2.1 Mengetahui ahli keluarga kembangan
Standard Pembelajaran : 2.1.1 Mengenal ahli keluarga kembangan
i. datuk
ii. nenek
iii. bapa saudara/ ibu saudara
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran,murid dapat

mengenal ahli keluarga kembangan yang terdiri daripada
datuk, nenek, bapa saudara dan emak saudara
Nilai : Hormat menghormati dan berkasih sayang
Set Induksi 1. Murid menonton video majlis VCD EMK :

perkahwinan. Kreativiti dan
2. Guru bersoal jawab dengan Inovasi
murid tentang apa yang dilihat Keusahawanan
dalam majlis tersebut
Cadangan soalan:
a. Apakah yang sedang berlaku
b. Siapakah yang ada dimajlis
perkahwinan?
c. Siapakah nama datuk dan
nenek kamu?
Langkah 1 1. Guru bersoal jawab dengan Power point

murid hubungan mereka Carta keluarga Guru boleh
dengan keluarga kembangan kembangan mencantumkan 2
DRAF
murid. 2 carta diperlukan carta keluarga

a. Datuk, nenek, bapa untuk : kembangan
saudara dan emak sehingga menjadi
saudara sebelah bapa. i. Carta sebelah satu aliran carta.
b. Datuk, nenek, bapa bapa
saudara dan emak ii. Carta sebelah ibu
saudara sebelah ibu.
2. Guru mempamerkan carta
aliran keluarga kembangan
sebelah ibu dan sebelah bapa
dan kemudian mencantumkan
kedua-dua carta tersebut
menjadi satu carta aliran
keluarga kembangan.
Langkah 2 1. Guru menayangkan slaid Slaid gambar: EMK :

mengandungi gambar datuk - Datuk Teknolog
dan bapa saudara dalam - Bapa Maklumat dan
pelbagai situasi. saudara Komunikasi
2. Murid diminta membezakan - Nenek Kreativiti dan
datuk dan bapa saudara. - Emak Inovasi
Contoh soalan: saudara
a. Apakah beza antara datuk Laptop
dan bapa saudara? LCD
3. Guru menayangkan slaid
mengandungi gambar nenek
dan emak saudara dalam
pelbagai situasi.
4. Murid diminta membezakan
yang mana satu nenek dan
emak saudara.
Contoh soalan:
DRAF
a. Apakah beza antara

nenek dan emak
saudara?
Langkah 3 1. Guru memberi watak datuk, Topeng : EMK :

nenek, bapa saudara dan -Datuk Kreativiti dan
emak saudara kepada murid. -Nenek Inovasi
2. Murid diminta melakonkan -Bapa saudara
watak datuk, nenek, bapa -Emak saudara
saudara dan emak saudara.
3. Murid melakonkan aksi dalam
situasi kunjungan datuk,
nenek, bapa dan ibu saudara.
4. Bersoal jawab berkaitan
lakonan yang diperhatikan.
Penutup 1. Murid diberi lembaran kerja: Kad gambar EMK :

a. Murid diminta penampilan Keusahawanan
memadankan gambar ahli Kreativiti dan
keluarga kembangan Kad gambar watak Inovasi
berdasarkan penampilan
yang ditunjukkan
Refleksi:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
DRAF
Tajuk : 2 Kemahiran sosial

i. datuk
ii. nenek
______________________________________________________________________________
Nama : ___________________________________________
Kelas/Kumpulan:_______________________________
Arahan: Murid memadankan gambar ahli keluarga kembangan

berdasarkan penampilan yang ditunjukkan.
Datuk
Bapa saudara
Nenek
Emak saudara
DRAF

i. datuk
ii. nenek
DRAF

i. datuk
ii. nenek
DRAF

i. datuk
ii. nenek
DRAF

i. datuk
ii. nenek
DRAF

i. datuk
ii. nenek
SEBELAH BAPA SEBELAH IBU
CARTA ALIR KELUARGA KEMBANGAN
Datuk Nenek Datuk Nenek
BAPA EMAK
PETUNJUK :
LELAKI
PEREMPUAN
ADIK
KAKAK SAYA ADIK
Kelas : 4 Amanah
Masa : 30 minit
Tajuk : 3. Keselamatan diri
Standard Kandungan : 3.3 Mengenal alatan yang boleh mendatangkan bahaya

di rumah
Standard Pembelajaran : 3.3.1 Menamakan alatan yang boleh mendatangkan

bahaya di rumah
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat

menamakan empat daripada enam alatan yang boleh
mendatangkan bahaya di rumah.
Nilai : Berdikari, bertanggungjawab, kasih sayang dan berdisiplin
Set Induksi 1. Guru menayangkan pula tujuh Slaid gambar EMK :

gambar slaid peralatan yang LCD Kreativiti dan
terdapat di persekitaran Laptop Inovasi
rumah. Keusahawanan
2. Guru menyoal murid untuk
mendapatkan maklumat.
Cadangan soalan:
a. Apakah nama peralatan
yang kamu lihat?
b. Di mana kamu boleh
melihat peralatan
tersebut?
Langkah 1 1. Guru membawa murid ke bilik Bahan maujud EMK :

rekreasi dan dapur sekolah. -Garpu Keusahawanan
2. Guru menunjukkan beberapa - pisau Kreativiti dan

peralatan yang ada di bilik - Gunting Inovasi
rekreasi dan dapur. - dapur
3. Murid dibimbing menamakan - Bakul sampah
peralatan dan fungsinya. - televisyen
4. Murid menamakan semula - radio
alatan dan bersoal jawab
dengan guru tentang fungsi
setiap alatan.
Langkah 2 1. Murid kembali ke bilik darjah EMK :

untuk menonton tayangan Keusahawanan
video. TMK
2. Guru menayangkan video
tentang kemalangan atau
kecederaan yang boleh
dialami jika menyalah guna
peralatan di rumah.
3. Murid diminta menamakan
beberapa peralatan di dalam
rumah yang boleh
mendatangkan bahaya selain
yang dilihat dalam video.
Langkah 3 1. Guru membahagikan murid Kad gambar

kepada dua kumpulan untuk - kerusi
permainan kuiz. - meja
2. Setiap kumpulan dikehendaki - Gunting
memilih satu daripada - pisau
gambar yang ditunjukkan oleh - Garfu

guru dan menyatakan apakah -
sebab peralatan tersebut
boleh mendatangkan bahaya
kepada murid.
3. Kumpulan yang mendapat
markah tertinggi akan menjadi
pemenang.
Penutup 1. Murid diminta menyebut

semula alatan yang boleh
mendatangkan bahaya dan
menyatakan perkara-perkara
yang mungkin boleh berlaku
sekiranya murid
menyalahgunakan peralatan
tersebut.
Refleksi:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
DRAF
Tajuk : 3 Keselamatan diri

Standard Kandungan : 3.2 Mengenal alatan yang boleh mendatangkan bahaya di rumah
Standard Pembelajaran : 3.2.1 Menamakan alatan yang boleh mendatangkan bahaya di rumah
_____________________________________________________________________________________
Nama : _______________________________ Kelas/Kumpulan:________________
Arahan: Tandakan ( √ ) pada alatan yang berbahaya.

DRAF

Nama : _______________________________ Kelas/Kumpulan:________________
Arahan: Tandakan ( √ ) pada peralatan dalam rumah yang tidak berbahaya

dan ( × ) pada peralatan dalam rumah yang berbahaya.
BIL ALATAN √/×
1. Pisau
2. Buku
3. Pensel
4. Kerusi
5. Gunting
6. Meja
7. Periuk
8. Sudu
9. Almari
10. Garpu
DRAF
Bahan Bantu Belajar

DRAF

DRAF

Kelas : 4 Amanah
Masa : 60 minit
Tajuk : 5. Pengurusan Emosi dan perlakuan
Masa : 60 minit
Standard Kandungan : 5.1 Mengetahui jenis-jenis perlakuan
Standard Pembelajaran : 5.1.1 Menamakan perlakuan positif.
menyatakan perlakuan yang baik berdasarkan kepada
peristiwa persekitaran.
Set Induksi 1. Setiap murid menerima sebiji belon EMK :

belon. Kreativiti dan Inovasi
2. Murid diarahkan untuk meniup Keusahawanan
belon.
3. Guru menyoal untuk
mendapat maklumat :
i. Apakah perasaan
kamu apabila
mendapat sebiji
belon?
ii. Apakah perasaan
kamu semasa meniup
belon?
iii. Apakah perasaan
kamu apabila belon
ditiup membesar?
iv. Apakah perasaan
DRAF
kamu apabila belon

yang ditiup pecah?
Langkah 1 1. Guru mengeluarkan barang- Peralatan majlis EMK :

barang seperti topi, belon, hari jadi Kreativiti dan Inovasi
kek, makanan ringan - topi
minuman. - Belon
2. Guru menyoal murid untuk - Kek
mendapatkan maklumat: - Makanan
a. Di majlis apakah kamu ringan
melihat barang-barang - Minuman
ini? - Pinggan
b. Apakah perasaan plastik
kamu semasa - Gelas
menghadiri majlis hari plastik
jadi?
3. Murid diminta menyusun
barang-barang tersebut di
tempat yang sesuai.
Contoh:
-menggantung belon
-meletakkan makanan di
tempat yang sesuai
Langkah 2 1. Guru memilih tarikh lahir Radio EMK :

seorang murid yang Kek Teknologi Maklumat
bersesuaian. Pisau plastik dan Komunikasi
2. Guru memulakan majlis hari Pinggan plastik
DRAF
jadi dengan Gelas plastik

i. membaca doa selamat Makanan
ii. nyanyian lagu hari jadi Minuman
iii. acara memotong kek
iv. membaca doa makan
v. menikmati juadah
dengan sopan

Langkah 3 mendapatkan maklumat EMK :
mengenai: Keusahawanan
Cadangan soalan: Kreativiti dan Inovasi
i. Apakah perasaan kamu
semasa menghadiri
majlis hari jadi?
ii. Apakah perlakuan yang
sesuai kamu lakukan
apabila menghadiri
majlis sambutan hari
jadi?
iii. Nyatakan apakah
perlakuan baik yang
perlu kamu lakukan
apabila menghadiri
sesuatu majlis.
Penutup 1. Guru mengagih-agihkan belon belon EMK :

dan meminta murid Kreativiti dan Inovasi
memecahkan belon masing-
masing.
DRAF
Refleksi:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
DRAF
Tajuk : 5 Pengurusan Emosi dan Perlakuan

Standard Pembelajaran : 5.1.1 Menamakan perlakuan positif.
___________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama : _______________________________
Kelas/Kumpulan : _______________________________
Arahan: Tandakan ( √ ) jika murid telah menguasai perlakuan yang baik

BIL KEMAHIRAN DIUJI TARIKH MENGUASAI BELUM CATATAN
MENGUASAI
1. Murid menghormati
kawan-kawan dalam
majlis.
2. Murid memberi hadiah
dan ucap selamat
kepada kawan yang
menyambut hari lahir .
3. Murid duduk dengan
sopan
4. Murid membaca doa
makan.
8. Murid makan dengan
sopan
9. Murid mengemas
selepas majlis.
Refleksi
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
Tandatangan guru :
.......................................
DRAF

Kelas : 4 Jujur
Masa : 60 minit
Tajuk : 4. Adab dan Tatsusila
Masa : 60 minit
Standard Pembelajaran : 4.1.3 Mengamalkan adab dan tatasusila yang sopan di
sekolah
mengamalkan adab dan tatasusila yang sopan ketika di
kantin
Set Induksi 1. Permainan cabutan misteri Kad gambar EMK :

2. Murid diarahkan untuk Kreativiti dan
mengambil satu cabutan yang Inovasi
dipegang oleh guru. Keusahawanan
mendapat maklumat :
i. Apakah yang kamu lihat?
ii. Apakah perasaan kamu
apabila melihat gambar
tersebut?
DRAF
Langkah 1 1. Guru mempamerkan kad Kad gambar Aktiviti

gambar yang ada padanya mempamerkan kad
dan meminta murid yang gambar dijalankan
mempunyai kad gambar yang sehingga kesemua
sama mengangkat tangan. gambar
2. Guru menyoal murid untuk dipamerkan.
mendapatkan maklumat:
a. Apakah situasi yang EMK :
kamu lihat pada Kreativiti dan
gambar tersebut. inovasi
b. Adakah kamu juga
pernah melakukan
perlakuan yang
sedemikian?
3. Murid diberi penerangan
tentang situasi berdasarkan
gambar-gambar yang
dipamerkan.
Contoh:
- murid sedang berbaris di
kantin
- Murid membayar makanan
yang dibeli
- Murid mencuci tangan dan
duduk sebelum makan
1. Guru menyoal untuk EMK :

Langkah 2 mendapatkan maklumat Keusahawanan
mengenai perlakuan dan
adab yang baik
Cadangan soalan:
DRAF
i. Apakah yang mesti kamu

lakukan apabila membeli
makanan di kantin?
ii. Apakah perlakuan yang
perlu kamu lakukan
sebelum makan?
iii. Apakah yang harus kamu
lakukan apabila selesai
makan di kantin?
1. Guru mempamerkan slaid Slaid gambar- EMK :

Langkah 3 gambar situasi di kantin gambar di kantin Keusahawanan
semasa waktu rehat Kreativiti dan
2. Bersoal jawab berkaitan slaid Inovasi
yang ditayangkan.
1. Murid diberi lembaran kerja: Lembaran kerja EMK :

Penutup a. Murid diminta Kreativiti dan
memadankan kenyataan Inovasi
dengan gambar yang
sesuai.
Refleksi:
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
DRAF
Tajuk : 4 Adab dan Tatasusila

Standard Kandungan : 4.1 Mengamalkan adab dan tatasusila di sekolah
Standard Pembelajaran : 4.1.3 Mengamalkan adab dan tatasusila yang sopan di sekolah
_______________________________________________________________________________________
Nama : _______________________________ Kelas/Kumpulan: ________________
Arahan: Padankan kenyataan dengan gambar yang bersesuaian
Cuci tangan sebelum makan
Baca doa sebelum dan

selepas makan
Bayar makanan yang dibeli
Beratur apabila hendak

membeli makanan
Cuci tangan sebelum dan

selepas makan
DRAF
Tajuk : 4 Adab dan Tatasusila

Standard Kandungan : 4.1 Mengamalkan adab dan tatasusila di sekolah
Standard Pembelajaran : 4.1.3 Mengamalkan adab dan tatsusila yang sopan di sekolah.
___________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama : _______________________________
Kelas/Kumpulan : _______________________________
Arahan: Tandakan ( √ ) jika murid telah menguasai perlakuan yang baik

MENGUASAI
1. Murid dapat menyatakan
perlakuan yang baik di
kantin ketika :
a. Beratur semasa
hendak membeli
makanan
b. Membayar setelah
membeli makanan
c. mencuci tangan
sebelum dan selepas
makan
d. Murid duduk dengan
sopan
e. Murid membaca doa
sebelum dan selepas
makan
Refleksi
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
Tandatangan guru
..............................
DRAF
KEMAHIRAN
MANIPULATIF
DRAF
Mata Pelajaran : Kemahiran Manipulatif

Kelas : 4 Wawasan
Masa : 60 minit
Tajuk : 1. Motor Kasar
Standard Kandungan :1.4 Melakukan pergerakan lokomotor melalui
permainan
Standard Pembelajaran :1.4.1 Melakukan pergerakan berjalan dan berlari dalam
permainan kejar mengejar
melakukan pergerakan lokomotor seperti berjalan dan
berlari melalui permainan Kejar Mengejar.
Nilai : Bertanggungjawab, kejujuran, kerjasama dan toleransi.
Set Induksi 1. Seorang murid dipilih untuk EMK: Kreativiti

mengetuai aktiviti regangan dan inovasi.
badan.
2. Murid meniru pergerakan
regangan dimulakan dari kepala
ke kaki.
Langkah 1 1. Guru menunjukkan pergerakan EMK : Kreativiti

berjalan secara menyusun dan inovasi
langkah,berjalan perlahan,
berjalan cepat dan berlari.
2. Murid meniru pergerakan seperti
yang ditunjukkan oleh guru.
3. Murid melakukan pergerakan
yang sama secara individu dan
berpasangan
DRAF
4. Murid membuat pergerakan

secara berselang-seli mengikut
arahan guru.
Langkah 2 1. Murid dibahagikan kepada dua EMK: Inovasi dan

kumpulan. kreativiti
2. Murid diterangkan cara bermain
dan peraturan yang perlu dipatuhi
dalam pertandingan yang akan
dijalankan.
3. Setiap murid dikehendaki
membuat pergerakan
i. menyusun langkah
ii. berjalan perlahan
iii. berjalan pantas dan
iv. berlari
secara secara bergilir-gilir dalam
kumpulan masing-masing.
4. Kumpulan yang dapat
menyelesaikan tugasan dengan
pantas akan di istiharkan sebagai
pemenang.
Langkah 3 1. Murid mendengar penerangan Peraturan EMK: Inovasi dan

tentang peraturan permainan Permainan Kejar kreativiti
Kejar Mengejar. Mengejar
2. Murid membuat undian sebelum Cabut undi:
memulakan permainan. Lidi berbeza panjang Lidi terpendek
mengejar,
3. Permainan dijalankan mengikut Lidi panjang
DRAF
cara dan peraturan yang telah dikejar

ditetapkan ( rujuk panduan
permainan yang dilampirkan)
1. Semua murid diberikan token

sosial
Penutup
2. Guru merumuskan pembelajaran
pada hari ini.
Refleksi:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
......................................................................................................................
DRAF

Standard Kandungan : 1.4 Melakukan pergerakan lokomotor melalui permainan
Standard Pembelajaran :1.4.1 Berjalan dan berlari dalam permainan Kejar Mengejar
PERMAINAN KEJAR-KEJAR
Tujuan Permainan :
1. Menangkap pemain yang dikejar.

2. Bahan atau peralatan : Lidi yang berbeza panjang
3. Tempat : Kawasan lapang
4. Bilangan kanak-kanak : lebih daripada 3 orang
Peraturan Permainan :
x Siapa yang ditangkap mesti akan menjadi pengejar.
Cara Bermain :
1. Bagi menentukan pemain yang menjadi pengejar, pemain perlu membuat

undian.
2. Undian dibuat dengan cara setiap murid memilih lidi yang berbeza panjang di
tangan guru.
3. Murid yang memilih lidi terpendek akan mengejar.
4. Murid yang lain akan dikejar.
5. Pengejar akan mengejar pemain lain, jika pemain berasa dia akan disentuh,
maka dia perlu duduk.
6. Seorang pemain berpeluang duduk sebanyak tiga kali sahaja apabila dikejar.
7. Apabila dia duduk bermakna dia terselamat daripada dikejar dan tidak boleh
disentuh oleh pengejar.
8. Apabila pemain itu duduk untuk kali yang ketiga, dia tidak boleh bermain lagi
sehingga permainan tamat.
9. Pengejar perlu menyentuh pemain lain supaya pemain itu dapat menjadi
pengejar pula.
10. Permainan akan dimainkan semula.
DRAF

Standard Kandungan : 1.4 Melakukan pergerakan lokomotor melalui permainan
Standard Pembelajaran :1.4.1 Berjalan dan berlari dalam permainan Kejar Mengejar
SENARAI SEMAK
Nama Murid :_____________________________________________________________
Kelas :_____________________________________________________________
Arahan: Tandakan (D)pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” berdasarkan

pencapaian murid dalam permainan ini.

MENGUASAI
1. Berjalan menyusun tapak
2. Berjalan perlahan
3. Berjalan pantas
4. Berlari
Refleksi:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
......................................................................................................................
Tandatangan guru:
..........................................
DRAF
Mata Pelajaran : Kemahiran Manipulatif

Kelas : 4 Wawasan
Masa : 60 minit
Tajuk : 2. Motor Halus
Standard Kandungan : 2.1 Melakukan pergerakan motor halus dengan alatan /
bahan
Standard Pembelajaran : 2.1.1 Melakukan pergerakan jari
ii. Menggentel doh menjadi bentuk bulat
pelbagai saiz
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid boleh
menggentel doh menjadi bentuk bulat pelbagai saiz.
Nilai : Kerjasama, toleransi, dan kebersihan
Set Induksi 1. Murid diberikan beberapa biji guli Guli pelbagai saiz EMK: Kreativiti dan
pelbagai saiz. Bekas innovasi
2. Seorang murid ditutup matanya Kain
dengan sehelai kain.
3. Murid tersebut diminta
memasukkan guli ke dalam bekas
yang mempunyai lubang
berbentuk bulat pelbagai saiz
dipermukaannya.
4. Guru mengaitkan aktiviti tersebut
dengan pembelajaran pada hari
ini.
Langkah 1 1. Murid dibahagikan kepada dua Doh EMK:

kumpulan. Sarung tangan Keusahawanan
2. Setiap kumpulan diberikan doh
dan sarung tangan.
DRAF
3. Murid ditunjuk cara mencubit doh.

4. Murid mencubit doh daripada saiz
yang besar kepada saiz yang
lebih kecil.
Langkah 2 1. Murid ditunjukkan kaedah doh

menggentel doh menggunakan 5 .
jari, 4 jari, 3 jari dan 2 jari untuk
menghasilkan bentuk bulat
2. Murid menggentel doh yang telah
dicubit tadi menjadi bentuk bulat
pelbagai saiz.
3. Guru menerangkan bahawa saiz yang
terhasil akan berbeza mengikut
bilangan jari yang digunakan semasa
menggentel doh tersebut.
4. Murid diminta menggentel
menggunakan 2 atau 3 jari untuk
menghasilkan bentuk bulat yang lebih
kecil.
1. Murid menabur bijan di atas Doh

dulang Bijan
Langkah 3 2. Murid menggolekkan doh yang Dulang
telah digentel bulat ke atas dulang
yang berisi bijan dengan
menggunakan hujung jari.
Penutup 1. Murid memerhati guru Minyak masak EMK:

memanaskan kuali Kuali Keusahawanan
DRAF
2. Guru menunjukkan cara Sudip

menggoreng kuih buah rotan. Doh
3. Buah rotan yang telah masak Plastik
ditos dan disejukkan
4. Murid mengisi 10 biji kuih buah
rotan ke dalam plastik kecil dan
membungkusnya.
Refleksi:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
......................................................................................................................
DRAF
Tajuk : 2. Motor Halus

Standard Kandungan : 2.1 Melakukan pergerakan motor halus dengan alatan / bahan
Standard Pembelajaran : 2.1.1 Melakukan pergerakan jari
i. Menggentel doh menjadi bentuk bulat pelbagai saiz
_________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama Murid :_____________________________________________________________

Kelas :_____________________________________________________________

pencapaian murid pada akhir P&P.

MENGUASAI
1. Mencubit doh
i. saiz besar
ii. saiz sederhana
iii. saiz kecil
2. Menggentel doh
i. 5 jari
ii. 4 jari
iii. 3 jari
iv. 2 jari
DRAF
Refleksi:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
......................................................................................................................
Tandatangan guru:
.....................................................................................
DRAF
Mata Pelajaran : Pengurusan Kehidupan ( Kemahiran Manipulatif)

Kelas : 4 Wawasan
Masa : 60 minit
Tajuk : 3. Pengamatan
Standard Kandungan : 3.1 Mendiskriminasikan bunyi
Standard Pembelajaran : 3.1.1 Mengecam bunyi-bunyian dalam sesuatu muzik
latar
i. bunyi haiwan
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid boleh
membezakan bunyi haiwan di dalam sesuatu muzik latar
Nilai : Toleransi, kerjasama dan bertanggungjawab
Set Induksi 1. Murid berdiri di kawasan Radio EMK: Teknologi

lapang/ terbuka. Cakera padat lagu Maklumat dan
2. Murid diperdengarkan dengan Komunikasi
lagu ‘Chicken Dance’
3. Murid menari mengikut
pergerakan yang dibuat oleh
guru.
4. Murid bersoal jawab dengan
guru tentang aktiviti tersebut
Cadangan soalan:
a) Apakah perasaan kamu
setelah mendengar dan
menari lagu tersebut?
b) Apakah bunyi haiwan yang
terdapat di dalam lagu
tersebut?
Langkah 1 1. Murid diperdengarkan dengan Radio EMK: Teknologi

DRAF
bunyi-bunyi haiwan. Cakera padat bunyi Maklumat dan

2. Murid menamakan haiwan haiwan Komunikasi
berdasarkan bunyi tersebut.
3. Murid meniru bunyi haiwan Bunyi haiwan:
yang didengari. 1. Ayam
2. Itik
3. Burung
4. Lembu
Langkah 2 1. Murid diberikan topeng Topeng haiwan: EMK: Kreativiti dan

haiwan. 1. Ayam inovasi
2. Murid menamakan haiwan 2. Itik
berdasarkan topeng yang 3. Burung
diberi. 4. Lembu
3. Murid memakai topeng haiwan
tersebut.
4. Murid membunyikan haiwan
berdasarkan topeng yang
diberi seorang demi seorang.
Langkah 3 1. Guru memainkan muzik latar Radio EMK: Teknologi

yang mengandungi bunyi Cakera padat bunyi maklumat dan
haiwan. haiwan komunikasi
2. Murid bangun apabila
mendengar bunyi haiwan
yang mereka wakili.
3. Murid yang tidak berjaya
bangun apabila bunyi yang
mereka wakili akan terkeluar
dari permainan.
4. Murid yang berjaya akan
diberikan token ekonomi.
DRAF
Penutup 1. Murid menyanyi dan Lirik Lagu Pak

membunyikan haiwan yang Mamat Ada Kebun
diwakili oleh mereka dalam
Pak Mamat ada
lagu ‘Pak Mamat Ada Kebun’ kebun, a-e-i-o-u
2. Guru merumuskan Di kebunnya banyak
pembelajaran pada hari ini. *ayam,
a-e-i-o-u
Kok sana Kok sini,
kok... kok...
kok...kok..kok..kok.k
ok...
Pak Mamat ada
kebun, a-e-i-o-u
*Ulang haiwan yang

seterusnya
Refleksi:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
......................................................................................................................
DRAF
Tajuk : 3. Pengamatan
Standard Kandungan : 3.3 Mendiskriminasikan bunyi
Standard Pembelajaran : 3.3.1 Mengecam bunyi-bunyian dalam sesuatu muzik latar
i. bunyi haiwan
_________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama Murid :_____________________________________________________________
Kelas :_____________________________________________________________

pemerhatian terhadap tingkah laku murid.

MENGUASAI
1. Mengecam bunyi ayam

2. Mengecam bunyi itik
3. Mengecam bunyi burung
4. Mengecam bunyi lembu
5. Meniru bunyi ayam
6. Meniru bunyi itik
7. Meniru bunyi burung
8. Meniru bunyi lembu
Refleksi:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
......................................................................................................................
Tandatangan guru:
.....................................

Panduan P&P Pengurusan Kehidupan THN 4 LD PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan P&P Pengurusan Kehidupan THN 4 LD PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan

• KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

Mata Pelajaran : Pengurusan Diri

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Set Induksi 1. Murid menyanyikan lagu ‘Dua EMK:

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Langkah 1 1. Murid diminta berdiri apabila

Langkah 2 1. Guru melekatkan gambar

Langkah 3 1. Murid melihat gambar anggota - Gambar EMK:

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

bahagian kepala. badan Inovatif

Aras rendah : Murid menggunting

Penutup 1. Murid mendengar semula lagu ‘ Dua

Tajuk :1 Urus Diri

BAHAN GURU (LIRIK LAGU)

JUDUL LAGU : ’DUA MATA SAYA’

’DUA MATA SAYA’

Dua mata saya

Tajuk :1 Urus Diri

BAHAN GURU (KAD GAMBAR ANGGOTA BAHAGIAN KEPALA)

Tajuk :1 Urus Diri

Arahan guru : gunting dan tampal gambar anggota bahagian kepala

Tajuk :1 Urus Diri

BAHAN GURU (KAD GAMBAR ANGGOTA badan)

Tajuk :1 Urus Diri

Nama Murid :__________________________________________

Tajuk :1 Urus Diri

Nama Murid :__________________________________________

Mata Pelajaran : Pengurusan Diri

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Set Induksi 1. Murid menyanyikan lagu ’Head and EMK:

Langkah 1 4. Seorang murid lelaki dipanggil ke

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Langkah 3 1. Murid melihat slide alatan dan bahan EMK:

Aras rendah : Murid memadankan alatan

Penutup 1. Murid berpasangan mengikut jantina EMK:

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

3. Murid membuat penilaian siapa yang

Tajuk :2 Kebersihan diri dan kesihatan

BAHAN GURU (KAD GAMBAR)

Tajuk :2 Kebersihan diri dan kesihatan

BAHAN GURU (LIRIK LAGU)

HEAD AND SHOULDERS

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes,

Ankles, elbows, feet and seat, feet and seat,

Tajuk :2 Kebersihan diri dan kesihatan

Nama Murid :__________________________________________

Tajuk :2 Kebersihan diri dan kesihatan

Nama :_____________________________________________ Kelas :______________

Padankan alatan dan bahan kebersihan diri dengan bahagian anggota

Tajuk :2 Kebersihan diri dan kesihatan

Nama :_____________________________________________ Kelas :______________

Gunting dan tampalkan alatan kebersihan mengikut bahagian badan iaitu

Tajuk :2 Kebersihan diri dan kesihatan

Standard Kandungan : 2.2 Menggunakan alatan dan bahan kebersihan diri

Nama :_____________________________________________ Kelas :______________

Gunting dan tampalkan alatan kebersihan mengikut bahagian badan iaitu

Mata Pelajaran : Pengurusan Diri

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Nama :_______________________________ Kelas :

Nama :_______________________________ Kelas :

Nama :_______________________________ Kelas :

Nama :_______________________________ Kelas :