PENILAIAN DIRI GURU

Nama Sekolah TK Negeri Pertiwi NBD

Nama Guru Agustina Wila Rohi S.Pd

Lama Mengajar 17 Tahun 0 bulan

No Kompetensi Penilaian diri terhadap kompetensi terkait

A Pedagogik Sudah
1 Karakteristik peserta Sudah
didik
2 Pengelolaan kelas Sudah
3 3 (tiga) aspek HOTS: Sudah
a. AspekTransfer
Knowledge
b. Aspekcritical dan Sudah
creative thingking
c. Aspek problem solving Sudah
4 Analisis Kompetensi Sudah
Dasar
5 Perumusan Indikator Sudah
pencapaian kompetensi
(IPK)
6 Model-model Sudah
pembelajaran
7 Pengembangan Rencana Sudah
Pelaksanaan

1
 Pembelajaran (RPP)
berorientasi HOTS
8 Pengembangan soal Sudah
HOTS
B Profesional Sudah
9 Penguasaan materi, Sudah
strukturdankonsep mata
pelajaran yang diampu
10 Pengembangan Sudah
professional melalui
tindakan yang reflektif

KELOMPOK 1
LK-1 A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN
IDENTIFIKASI KEGIATAN PEMBELAJARAN PPK,LITERASI DAN HOTS PADA LK BERIKUT.
KEGIATAN PEMBELAJARAN HOTS
PPK 1. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
2. Memberi salam melalui nyanyian
Literasi 1. Menyebutkan nama binatang yang
berkaki 4
2. Mencari huruf SAPI

2

Transfer Knowledge
(kegiatan pembelajaran yang
menggambarkan TK (c4-c6-))
Critical thinking, creativity
(Kegiatan pembelajaran yang
menggambarkan CC)
Problem solving
(kegiatan pebelajaran yang
menggambarkan PS)
3. Menghitung gambar binatang
1. Meniru suara binatang
(kognitif,psikomotor)
2. Menebak gambar (kognitif)
3. Menyebutkan ciri – ciri dan manfaat
binatang (kognitif)
1. Menggambar binatang dengan warna
yang dicampur
2. Menyebutkan perbedaan binatang
peliharaan dan binatang ternak
3. Mencampur warna
1. Menyebutkan warna baru yang
dihasilkan
3
LK 1b – 1d

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Lingkungan sosial /keluarga

Kelas :B2
NAMA : Agustina Wila Rohi S.Pd

LK-1b. Target KD
KD Pengetahuan :
3.7. Mengenal lingkungan sosial (dalam
keluarga ,teman ,tempat tinggal ,tempat
ibadah budaya dan transportasi
Target KD Pengetahuan :
1. Mengenal lingkungan keluarga berhubungan dengan lingkungan sosial
(teman )
2. Mengenal tempat tinggal
3. Mengenal tempat ibadah
4. Mengenal budaya
5. Mengenal transportasi
KD Keterampilan :
4.7 Menyajikan berbagai yang brhubungan
lingkungan sosial (keluarga ,teman ,tempat
tinggal tempet ibadah , budaya dan
transportasi )
Menyajikan berbagai karya yang
(keluarga ,teman ,tempat tinggal
,budaya,transportasi ) dalam berbagai
gambar,bercerita, bernyanyi ,dan gerak
tubuh

4
 LK-1c. Matrik sumbu simetris KD Pengetahuan

METAKOGNIT
Tahun 2016 Tentang SKL

IF
(Permendikbud No. 20

Pendidikan Dasar dan

PROSEDURAL
PENGETAHUAN

MENJEL
KONSEPTUAL
Menangah)

ASKAN
DIMENSI

Menyebu
FAKTUAL
tkan
C1 C2 C3 C5
C4 C6
MENGING MEMAHA MENGAPLIKASI MENGEVALUAS
MENGANALISIS MENCIPTA
AT MI KAN I

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

5
LK-1d. Format Perumusan IPK
Proses Berpikir
No KD Tingkat Kompetensi KD (C1-C6) IPK Materi dan Sub Materi
Dimensi Pengetahuan
1
Dimensi Pengetahuan: Proses Berpikir dan IPK
Faktual Dimensi Pengetahuan: Penunjang:Peserta
konseptual C1 didik menyebutkan
Faktual beberapa jenis
C2 ekspresi
konseptual
IPK Kunci:
Menjelaskan beberapa alasan
Proses 1.Peserta didik berekspresi (senang, marah, sedih)
Berpikir: dapat menjelaskan
Mengingat beberapa alasan
Memahami senang
2.peserta didik
dapat menjelaskan
beberapa alasan
marah
3.peserta didik
dapat menjelaskan
beberapa alasan
sedih

IPK Pengayaan:
(Tidak Wajib)

2 KD Keterampilan

6
Tingkat Keterampilan: Langkah Proses IPK Penunjang:
Imitasi P1 Keterampilan: Peserta didik
Presisi P3 Imitasi membuat replica
Mereplika atau salin gambar
symbol
Presisi senyum,sedih

Menyajikan IPK Kunci:1. Membuat boneka emoji dengan

Peserta didik kertas dan dan stik es krim dengan
dapatmenyajikan beberapa symbol, senang,
boneka emoji marah,sedih
dengan symbol
senang
2.peserta didik
dapat menyajikan
boneka emoji
dengan symbol
marah
3.peserta didik
dapat menyajikan
boneka emosi
dengan symbol sedih
4.peserta didik
dapat menceritakan
hasil karya yang
dibuatnya

IPK Pengayaan:
(Tidak Wajib)

7
 Nama Unit Pembelajaran ke 1 : TK
Jenjang : TK

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical Thinking, Creativity Problem Solving
3.7 IPK Usia 4-5 Tahun 1. Pengertian Critical Anak mampu
Mengenal lingkungan sosial  Guru mendorong anak Anak bertanya tentang foto yang mengurutkan
lingkunga 3.7.1.Menyebutkan nama 2. Teori diamati kepingan gerbong
n sosial anggota keluarga lain, perkembangan sosial menggunakan indranya dan Creativity kereta api dari
(Keluarga teman dan jenis kelamin kognitif memberi waktu untuk 1.Membuat pigura foto keluarga bilangan yang
, teman, mereka 3. Mengenalkan 2.Mengurutkan gerbong kereta terkecil ke yang
tempat lingkungan sosial mengamati gambar/foto api terbesar dan
tinggal, 3.7.2.Menyebutkan tempat kepada anak melalui keluarga menunjukkan hasil
tempat di lingkungan sekitarnya bermain karyanya kepada
ibadah, 3.7.3.Menyebutkan arah  Guru memfasilitasi eksplorasi teman
budaya, ketempat yang sering dan pengamatan anak
transport dikunjungi pada radius
asi yang lebih jauh(pasar,  Guru memberikan penguatan
taman bermain) atas pengetahuan baru yang

3.7.4. menyebutkan dan didapatkan anak agar menjadi

mengetahui perlengkapan bagian pengetahuan yang
dan atribut yang
berhubungan dengan masuk ke dalam ingatan anak
pekerjaan orang-orang
yang ada di sekitarnya

IPK Usia 5-6 Tahun

3.7.5.Menyebutkan ciri-ciri
khusus anggota keluarga

8
 dan teman secara lebih
rinci(warna kulit, warna
rambut, jenis rambut)

3.7.6.Menyebutkan nama
alat transportasi yang bisa
digunakan untuk menuju
tempat yang sering
dikunjungi
3.7.7.Menyebutkan tugas-
tugas yang dilakukan
berkaitan dengan
pekerjaan orang-orang di
sekitarnya

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.7 IPK Usia 4-5 Tahun 1. Pengertian Literasi Numerik : Berpikir kritis
Mengenal 3.7.1.Menyebutkan mengurutkan lambang Ketika guru bertanya tentang
lingkungan sosial
lingkungan nama anggota keluarga bilangan ( mengurutkan sebuah foto, anak-anak
sosial lain, teman dan jenis 2. Teori gambar gerbong kereta api menggali informasi tentang
(Keluarga, kelamin mereka yang sudah diberi angka) foto yang diamati
perkembangan
teman, 3.7.2.Menyebutkan Kreatifitas
tempat tempat di lingkungan sosial kognitif Anak membuat pigura foto
tinggal, sekitarnya keluarga
3. Mengenalkan
tempat 3.7.3.Menyebutkan arah
ibadah, ketempat yang sering lingkungan sosial
budaya, dikunjungi pada radius
kepada anak
transportas yang lebih jauh(pasar,
i taman bermain) melalui bermain
3.7.4. menyebutkan dan
mengetahui

9
 perlengkapan dan
atribut yang
berhubungan dengan
pekerjaan orang-orang
yang ada di sekitarnya

IPK Usia 5-6 Tahun

3.7.5.Menyebutkan ciri-
ciri khusus anggota
keluarga dan teman
secara lebih rinci(warna
kulit, warna rambut,
jenis rambut)
3.7.6.Menyebutkan
nama alat transportasi
yang bisa digunakan
untuk menuju tempat
yang sering dikunjungi
3.7.7.Menyebutkan
tugas-tugas yang
dilakukan berkaitan
dengan pekerjaan
orang-orang di
sekitarnya

Penilaian pembelajaran berorientasi HOTS

Aktivitas Pembelajaran Kesesuaian Penilaian HOTS

10
 IPK Materi

IPK Usia 4-5 Tahun 1. Pengertian lingkungan sosial Transfer Knowledge

1. Keluargaku 3.7.1.Menyebutkan nama anggota keluarga
2. Teori perkembangan sosial
2. Alat-alat transportasi
lain, teman dan jenis kelamin mereka  Guru mendorong anak
3.7.2.Menyebutkan tempat di lingkungan kognitif
sekitarnya menggunakan indranya
3. Mengenalkan lingkungan sosial
3.7.3.Menyebutkan arah ketempat yang dan memberi waktu untuk
sering dikunjungi pada radius yang lebih kepada anak melalui bermain
jauh(pasar, taman bermain) mengamati gambar/foto
3.7.4. menyebutkan dan mengetahui keluarga
perlengkapan dan atribut yang berhubungan
dengan pekerjaan orang-orang yang ada di  Gurumemfasilitasi
sekitarnya eksplorasi dan
pengamatan anak
 Guru memberikan
penguatan atas
pengetahuan baru yang
didapatkan anak agar
menjadi bagian
pengetahuan yang
masuk ke dalam ingatan
anak
Critical Thinking,
Creativity

Creativity
1.Membuat pigura foto
keluarga

11
 2.Mengurutkan gerbong
kereta api

Problem Solving
Anak mampu mengurutkan
kepingan gerbong kereta
api dari bilangan yang
terkecil ke yang terbesar
dan menunjukkan hasil
karyanya kepada teman
IPK Usia 5-6 Tahun
3.7.5.Menyebutkan ciri-ciri khusus anggota
keluarga dan teman secara lebih rinci(warna
kulit, warna rambut, jenis rambut)
3.7.6.Menyebutkan nama alat transportasi
yang bisa digunakan untuk menuju tempat
yang sering dikunjungi
3.7.7.Menyebutkan tugas-tugas yang
dilakukan berkaitan dengan pekerjaan
orang-orang di sekitarnya

12
LK-3 Format Desain Pembelajaran Berdasarkan Model Pembelajaran
Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:

1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

IPK IPK
N Sumber
Pengetahua Keterampil Kegiatan Pembelajaran Penilaian
o Belajar/Media
n an
1 3.7.3 4.7.3Menu Pendahuluan: Sikap:
. Menyebutk njukkan Buku doa Observasi
an arah ke hasil karya - Mengucap salam Gambar anekdot
tempat dalam - Menyanyi kereta
yang sering bentuk api
dikunjungi gambar - Berdoa Pengetahuan:
pada radius alat - Mengenalkan nama hari,
yang lebih transporta Observasi
jauh (pasar, si bulan dan tahun anekdot
taman - Mengenalkan tema alat Keterampilan:
bermain)
transportasi, dan sub ceklist

tema alat transportasi

kereta api
- Anak-anak bernyanyi
lagu naik kereta api

13
3.7.6 Inti: Media : Commented [BN1]:
Menyebutk
an nama 1. Mengamati - Gambar
alat Anak mengamati kereta api
transportas miniatur kereta api
i yang biasa - Miniatur
dengan menggunakan
digunakan semua inderanya, kereta api
untuk meraba, melihat dsb.
menuju - Kepingan/
2. Menanya
tempat gambar
yang sering Anak menanyakan
dikunjungi tentang miniatur kereta gerbong
api yang diamati, “ini
namanya apa buguru?”, kereta yang
jalannya dimana? bertuliskan
3. Mengumpulkan
angka
informasi
Sumber
Anak diberi waktu untuk Belajar:
mengeksplorasi tentang Buku paket
kereta api melalui unit
pengamatan lebih dalam
untuk mendapatkan
informasi lebih rinci,
anak menceritakan
pengalamannya naik

14
kereta api, anak
menceritakan mainan
kereta api,
4. Menalar Anak diberi
kesempatan untuk
memperjelas
pengetahuan yang
diperoleh dari
menganalisa atau
melakukan pengukuran
berkaitan dengan kereta
api, anak mengukur
ukuran kereta api,
menghitung banyaknya
gerbong kereta api,
siapa yang
mengendarainya
5.Mengkomunikasikan
Anak menceritakan
kembali dari hasil yang
diamati tentang salah
satu alat transportasi
yaitu kereta api.
Anak mengurutkan
gambar atau kepingan
gerbong kereta api
sesuai urutan bilang dari
yang terkecil

15
 Anak menunjukkan hasil
karyanya di depan
teman kelas

Penutup
recalling

1. Diskusi tentang kegiatan

yang dilakukan hari ini
2. Menanyakan perasan
anak pada hari ini
3. Menginformasikan
kegiatan untuk esok
hari
4. bernyanyi
5. Doa
6. Pulang

16
 LK 2 Analisis Unit Pembelajaran
Nama Unit Pembelajaran ke 1 :
Jenjang :

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical Thinking, Creativity Problem Solving
3.7 IPK Usia 4-5 Tahun 1. Pengertian Critical Anak mampu
Mengenal lingkungan sosial  Guru mendorong anak Anak bertanya tentang foto yang mengurutkan
lingkunga 3.7.1.Menyebutkan nama 2. Teori diamati kepingan gerbong
n sosial anggota keluarga lain, perkembangan sosial menggunakan indranya dan Creativity kereta api dari
(Keluarga teman dan jenis kelamin kognitif memberi waktu untuk 1.Membuat pigura foto keluarga bilangan yang
, teman, mereka 3. Mengenalkan 2.Mengurutkan gerbong kereta terkecil ke yang
tempat lingkungan sosial mengamati gambar/foto api terbesar dan
tinggal, 3.7.2.Menyebutkan tempat kepada anak melalui keluarga menunjukkan hasil
tempat di lingkungan sekitarnya bermain karyanya kepada
ibadah, 3.7.3.Menyebutkan arah  Guru memfasilitasi eksplorasi teman
budaya, ketempat yang sering dan pengamatan anak
transport dikunjungi pada radius
asi yang lebih jauh(pasar,  Guru memberikan penguatan
taman bermain) atas pengetahuan baru yang

3.7.4. menyebutkan dan didapatkan anak agar menjadi

mengetahui perlengkapan bagian pengetahuan yang
dan atribut yang
berhubungan dengan masuk ke dalam ingatan anak
pekerjaan orang-orang
yang ada di sekitarnya

17
 IPK Usia 5-6 Tahun

3.7.5.Menyebutkan ciri-ciri
khusus anggota keluarga
dan teman secara lebih
rinci(warna kulit, warna
rambut, jenis rambut)

3.7.6.Menyebutkan nama
alat transportasi yang bisa
digunakan untuk menuju
tempat yang sering
dikunjungi
3.7.7.Menyebutkan tugas-
tugas yang dilakukan
berkaitan dengan
pekerjaan orang-orang di
sekitarnya

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.7 IPK Usia 4-5 Tahun 4. Pengertian Literasi Numerik : Berpikir kritis
Mengenal 3.7.1.Menyebutkan mengurutkan lambang Ketika guru bertanya tentang
lingkungan sosial
lingkungan nama anggota keluarga bilangan ( mengurutkan sebuah foto, anak-anak
sosial lain, teman dan jenis 5. Teori gambar gerbong kereta api menggali informasi tentang
(Keluarga, kelamin mereka yang sudah diberi angka) foto yang diamati
perkembangan
teman, 3.7.2.Menyebutkan Kreatifitas
tempat tempat di lingkungan sosial kognitif Anak membuat pigura foto
tinggal, sekitarnya keluarga
6. Mengenalkan
tempat 3.7.3.Menyebutkan arah
ibadah, ketempat yang sering lingkungan sosial
budaya, dikunjungi pada radius

18
transportas yang lebih jauh(pasar, kepada anak
i taman bermain)
melalui bermain
3.7.4. menyebutkan dan
mengetahui
perlengkapan dan
atribut yang
berhubungan dengan
pekerjaan orang-orang
yang ada di sekitarnya

IPK Usia 5-6 Tahun

3.7.5.Menyebutkan ciri-
ciri khusus anggota
keluarga dan teman
secara lebih rinci(warna
kulit, warna rambut,
jenis rambut)
3.7.6.Menyebutkan
nama alat transportasi
yang bisa digunakan
untuk menuju tempat
yang sering dikunjungi
3.7.7.Menyebutkan
tugas-tugas yang
dilakukan berkaitan
dengan pekerjaan
orang-orang di
sekitarnya

19
Penilaian pembelajaran berorientasi HOTS
Kesesuaian Penilaian

Aktivitas Pembelajaran HOTS

IPK Materi

IPK Usia 4-5 Tahun 4. Pengertian lingkungan sosial Transfer Knowledge

3. Keluargaku 3.7.1.Menyebutkan nama anggota keluarga
5. Teori perkembangan sosial
4. Alat-alat transportasi
lain, teman dan jenis kelamin mereka  Guru mendorong anak
3.7.2.Menyebutkan tempat di lingkungan kognitif
sekitarnya menggunakan indranya
6. Mengenalkan lingkungan sosial
3.7.3.Menyebutkan arah ketempat yang dan memberi waktu untuk
sering dikunjungi pada radius yang lebih kepada anak melalui bermain
jauh(pasar, taman bermain) mengamati gambar/foto
3.7.4. menyebutkan dan mengetahui keluarga
perlengkapan dan atribut yang berhubungan
dengan pekerjaan orang-orang yang ada di  Gurumemfasilitasi
sekitarnya eksplorasi dan
pengamatan anak
 Guru memberikan
penguatan atas
pengetahuan baru yang
didapatkan anak agar
menjadi bagian
pengetahuan yang
masuk ke dalam ingatan
anak
Critical Thinking,

20
 Creativity

Creativity
1.Membuat pigura foto
keluarga
2.Mengurutkan gerbong
kereta api

Problem Solving
Anak mampu mengurutkan
kepingan gerbong kereta
api dari bilangan yang
terkecil ke yang terbesar
dan menunjukkan hasil
karyanya kepada teman
IPK Usia 5-6 Tahun
3.7.5.Menyebutkan ciri-ciri khusus anggota
keluarga dan teman secara lebih rinci(warna
kulit, warna rambut, jenis rambut)
3.7.6.Menyebutkan nama alat transportasi
yang bisa digunakan untuk menuju tempat
yang sering dikunjungi
3.7.7.Menyebutkan tugas-tugas yang
dilakukan berkaitan dengan pekerjaan
orang-orang di sekitarnya

21
LK-3 Format Desain Pembelajaran Berdasarkan Model Pembelajaran
Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:

2. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

N
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar/Media Penilaian
o
1. 3.7.3 4.7.3Menunjukk Pendahuluan: Sikap:
Menyebutkan an hasil karya Buku doa Observasi
arah ke tempat dalam bentuk - Mengucap salam Gambar kereta api anekdot
yang sering gambar alat - Menyanyi
dikunjungi pada transportasi
radius yang lebih - Berdoa Pengetahuan:
jauh (pasar, - Mengenalkan nama hari, bulan dan
taman bermain) Observasi
tahun anekdot
- Mengenalkan tema alat transportasi, Keterampilan:
dan sub tema alat transportasi kereta ceklist

api
- Anak-anak bernyanyi lagu naik kereta
api

22
3.7.6 Inti: Media : Commented [BN2]:
Menyebutkan
nama alat 1. Mengamati - Gambar kereta api
transportasi yang Anak mengamati miniatur kereta api - Miniatur kereta
biasa digunakan dengan menggunakan semua
untuk menuju inderanya, meraba, melihat dsb. api
tempat yang 2. Menanya - Kepingan/ gambar
sering dikunjungi
Anak menanyakan tentang miniatur gerbong kereta
kereta api yang diamati, “ini
namanya apa buguru?”, jalannya yang bertuliskan
dimana? angka
3. Mengumpulkan informasi
Sumber Belajar:
Anak diberi waktu untuk Buku paket unit
mengeksplorasi tentang kereta api
melalui pengamatan lebih dalam
untuk mendapatkan informasi lebih
rinci, anak menceritakan
pengalamannya naik kereta api, anak
menceritakan mainan kereta api, 4
4 Menalar
Anak diberi kesempatan untuk
memperjelas pengetahuan yang
diperoleh dari menganalisa atau
melakukan pengukuran berkaitan
dengan kereta api, anak mengukur
ukuran kereta api, menghitung

23
 banyaknya gerbong kereta api, siapa
yang mengendarainya
5.Mengkomunikasikan
Anak menceritakan kembali dari hasil
yang diamati tentang salah satu alat
transportasi yaitu kereta api.
Anak mengurutkan gambar atau
kepingan gerbong kereta api sesuai
urutan bilang dari yang terkecil
Anak menunjukkan hasil karyanya di
depan teman kelas

Penutup
recalling

1. Diskusi tentang kegiatan yang

dilakukan hari ini
2. Menanyakan perasan anak pada hari
ini
3. Menginformasikan kegiatan untuk
esok hari
4. bernyanyi
5. Doa

24
6. Pulang

25
26