RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP PGRI 1 Pulomerak

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampa
mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkrit dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar
1. 1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas semangat dan
komitmen para pendiri negara
dalam merumuskan dan
menetapkan Dasar Negara Pancasila
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menerima hasil proses perumusan
Dasar negara Republik
Indonesia merdeka
1.1.2. Mematuhi hasil proses penetapan
Dasar negara Republik
Indonesia merdeka

2. 2.1 Mengembangkan sikap 2.1.1 Menunjukkan tanggung jawab

bertanggung jawab dan
berkomitmen sebagai warga negara
indonesia sepeti yang diteladankan
para pendiri negara dalam
perumusan dan penetapan Pancasila
sebagai dasar negara
3. 3.1 Menganalisis proses perumusan
sebagai perwujudan semangat
para pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan
Dasar Negara.
2.1.2 Berperilaku disiplin sebagai
perwujudan semangat para
pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan
dasar negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
2.1.3 Menampilkan semangat para
pendiri negara dalam
merumuskan dan mengesahkan
Dasar Negara Republik
Indonesia.
3.1.1 Merinci pendapat anggota
 No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
dan penetapan Pancasila sebagai BPUPKI tentang dasar Negara
Dasar Negara Indonesia merdeka.
3.1.2 Menjelaskan proses perumusan
Pancasila sebagai dasar Negara
Indonesia merdeka
3.1.3 Menjelaskan proses penetapan
dasar negara Indonesia
merdeka
3.1.4 Menganalisis perumusan dasar
negara Republik Indonesia.
4. 4.1 Menyaji hasil analisis proses 4.1.1. Menyajikan laporan hasil telaah
perumusan dan penetapan Pancasila proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara sebagai dasar negara Indonesia
merdeka
4.1.2. Memamerkan hasil proses
perumusan dan penetapan
Pancasila sebagai dasar negara

C. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Sikap Spritual dan Sikap Sosial
Setelah mengikuti mserangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1.1.1.1 Menerima hasil proses perumusan dasar negara Republik Indonesia merdeka
1.1.1.2 Mematuhi hasil proses penetapan Dasar negara Republik Indonesia merdeka
1.1.1.3 Menunjukkan tanggung jawab sebagai perwujudan semangat para pendiri
negara dalam merumuskan dan menetapkan Dasar Negara
1.1.1.4 Berperilaku disiplin sebagai perwujudan semangat para pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan dasar negara Indonesia merdeka

Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan

Pertemuan 1 dan 2
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:
3.1.1.1 Memerinci pendapat anggota BPUPKI tentang dasar Negara Indonesia
merdeka.
3.1.1.2 Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar Negara Indonesia
merdeka
3.1.1.3 Menjelaskan proses penetapan dasar negara Indonesia merdeka
3.1.1.4 Menganalisis perumusan dasar negara Republik Indonesia
4.1.1.1. Menyajikan laporan hasil telaah proses perumusan Pancasila sebagai dasar
negara Indonesia merdeka
4.1.1.2 Memarkan hasil telaah proses penetapan Pancasila sebagai dasar negara
Indonesia merdeka.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Perumusan Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang
BPUPKI
a. Pembentukan Panitia Kecil BPUPKI
b. Keanggotaan Panitia Kecil BPUPKI
c. Tugas Panitia Kecil BPUPKI
d. Proses sidang BPUPKI
 2. Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang
PPKI
a. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
b. Hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
c. Sistematika Dasar Negara hasil sidang PPKI

Materi Pembelajaran Pengayaan

1. Tujuan Negara
2. Fungsi Negara

Materi Pembelajaran Remidial

Proses sidang BPUPKI

E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model discovery learning.

F. Media dan Bahan

1. Media
a. Gambar sidang BPUPKI.
b. Gambar sidang PPKI tanggal 18 Agutus 1945.
c. Gambar tokoh perumus Dasar Negara Indonesia merdeka
.
2. Alat/Bahan
a. Proyektor dan Laptop
b. Papan Majalah dinding/media informasi
c. Kertas ukuran plano

G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 1-30
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Buku
Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 1-130
c. Pimpinan MPR dan Tim Kerja Sosialisasi MPR Periode 2009-2014, 2012. Empat
Pilar Kehidupan Berbangsa dan Bernegara. Jakarta: Sekretariat Jenderal MPR RI .
Halaman 117–146.
d. Sekretariat Negara 1995. Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha Persiapan
Kemerdekaan Indonesia dan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Peserta didik mempersiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran dengan melakukan berdoa dan salam, menanyakan
kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku
tulis dan sumber belajar.
2) Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan dipandu guru.
3) Peserta didik mengamati gambar 2.1, dan aktif dalam tanya jawab dan
problem solving mengenai materi perumusan Dasar Negara dibimbing guru.
 4) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi dasar
dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5) Peserta didik aktif dalam tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran dibimbing guru.
6) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.

b. Kegiatan inti(90 menit)

Merumuskan Pertanyaan
1) Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang perumusan
Dasar negara.
2) Peserta didik merumuskan pertanyaan mengenai perumusan Dasar
negara Republik Indonesia
3) Guru membimbing peserta didik menyusun pertanyaan agar sesuai tujuan
pembelajaran, seperti apa, siapa, mengapa, bagaimana, kapan sejarah
perumusan Dasar negara.

Merencanakan
1) Peserta didik dibagi dalam kelompok
2) Peserta didik mengamati gambar tentang sidang BPUPKI dan mencatat
hal-hal yang penting dan yang ingin diketahui dalam gambar tersebut.
3) Peserta didik menyimak bahan bacaan tentang perumusan dan penetapan
dasar Negara.

Mengumpulkan dan menganalis Data

1) Peserta didik mencari informasi yang relevan dengan pertanyaan yang
sudah disusun dengan membaca uraian materi di Buku PPKn , juga
mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain dan
internet.
2) Peserta didik mencatat informasi tentang sidang BPUPKI tentang
perumusan Dasar Negara Republik Indonesia.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Peserta didik aktif menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab secara klasikal dibimbing guru.
2) Peserta didik aktif melakukan refleksi proses pembelajaran, seperti
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang sudah diperoleh, manfaat
pembelajaran, sikap dan rencana tindak lanjut yang akan dilakukan.
Hasil refleksi ditulis dalam kertas lembaran.
3) Peserta didik menyimak umpan balik dari guru atas proses pembelajaran
dan hasil telaah kelompok
4) Peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan Uji Kompetensi di Bab I
Buku PPKn kelas VII.
5) Peserta didik secara bersama-sama berdoa dan atau memberi salam
kepada guru.

2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Peserta didik mempersiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran dengan melakukan berdoa dan salam, menanyakan
 kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis
dan sumber belajar.
2) Peserta didik aktif dalam membangun semangat dengan membuat “Yel-
Yel” yang membangkitkan semangat cinta tanah air.
3) Peserta didik aktif dalam apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi
proses penetapan dasar negara Indonesia merdeka
4) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5) Peserta didik aktif dalam tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran,
dibimbing guru.
6) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.

b. Kegiatan inti(90 menit)

Mengumpulkan dan menganalis Data
1) Peserta didik mencati informasi tentang sidang BPUPKI tentang proses
perumusan Dasar Negara Republik Indonesia
2) Peserta didik menganalisis informasi , data yang telah dikumpulkan terkait
dengan proses perumusan dan penetapan dasar Negara

Menarik Kesimpulan
Peserta didik menyimpulkan tentang proses perumusan dan penetapan dasar
Negara, dengan dibimbing guru.

Aplikasi dan tindak lanjut

1) Peserta didik secara kelompok menyusun laporan hasil telaah tentang
perumusan Dasar Negara.
2) Peserta didik secara kelompok menyajikan hasil telaah di depan kelas
secara bergantian, dan dilanjutkan tanya jawab dengan peserta didik lain.
3) Peserta didik secara kelompok memamerkan hasil telaah di dinding kelas
secara bergantian, dan dilanjutkan dengan melakukan kegiatan kunjung
karya antar kelompok.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Peserta didik aktif menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab
secara klasikal dibimbing guru.
2) Peserta didik aktif melakukan refleksi proses pembelajaran, seperti
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang sudah diperoleh, manfaat
pembelajaran, sikap dan rencana tindak lanjut yang akan dilakukan.
Refleksi dilakukan dengan guru meminta beberapa peserta didik
menyampaikan hasil refleksi secara lisan.
3) Peserta didik menyimak umpan balik dari guru atas proses pembelajaran
dan hasil telaah kelompok.
4) Peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan Uji Kompetensi di Bab I Buku
PPKn kelas VII.
5) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang materi pertemuan
berikutnya dan tugas membaca materi tentang arti penting dasar negara .
6) Peserta didik secara bersama-sama berdoa dan/atau memberi salam
kepada guru.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
 Observasi/Jurnal Perkembangan Sikap

Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian
pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Kompetensi Sikap Sosial

1) Observasi/Jurnal Perkembangan Sikap
2) Penilaian Diri

Bentuk Contoh Butir Waktu

No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian
pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Skala Sikap Terlampir Saat Penilaian
Diri pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)

c. Kompetensi Pengetahuan
1) Tes tertulis
2) Penugasan

Bentuk Contoh Butir Waktu

No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Tertulis Pertanyaan Terlampir Setelah selesai Penilaian
dan/atau kegiatan pencapaian
tugas pembelajaran pembelajaran
tertulis (assessment of
berbentuk learning)
esei
Penugasan Pertanyaan Terlampir Saat Penilaian
dan/atau pembelajaran untuk
tugas berlangsung pembelajaran
tertulis (assessment
 Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
berbentuk for learning)
uraian dan sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Kompetensi Keterampilan
1) Praktik
2) Produk

No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan

Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
Praktik Menyajikan Terlampir Saat Penilaian
laporan hasil pembelajaran untuk,
analisis Proses berlangsung sebagai,
perumusan dan/atau
Pancasila pencapaian
sebagai dasar pembelajaran
negara (assessment for,
as, and of
learning)
Produk Tugas Terlampir Saat dan Penilaian
Membuat setelah untuk,
laporan pembelajaran sebagai,
analissis berlangsung dan/atau
proses pencapaian
perumusan pembelajaran
Pancasila (assessment for,
sebagai dasar as, and of
Negara learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk; 1) bimbingan
perorangan jika siswa yang belum mencapai ketuntasan, maksimal 20%; 2) belajar
kelompok jika lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%; dan 3) pembelajaran ulang
diakhiri dengan penilaian jika siswa yang belum tuntas 50% atau lebih.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk membuat
ringkasan salah satu tokoh perumus dasar negara.
 Mengetahui, Cilegon, Juli 2018
Kepala SMP PGRI 1 Pulomerak Guru Mapel PPKn

(H. Sayuri, S.Ag, M.MPd) (Iva Istivaiyah, S.Pd)

NIP : 197205072006041022 NIP :
Lampiran 1

Instrumen Penilaian (Pertemuan 1)

a. Kompetensi Sikap : Observasi/Jurnal
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik
yang positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan
perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku
(menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal
(meskipun belum menonjol).

Nama Butir Tindak

No. Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap lanjut
1

2 
Dst.

b. Kompetensi Pengetahuan : Tes Tertulis

Pada pertemuan pertama ini penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan
menggunakan tes tertulis.
Instrumen yang digunakan adalah serangkat soal sebagai berikut :

Instrumen: Daftar Soal

1. Apakah tugas BPUPKI ?
2. Bagaimanakah rumusan dasar Negara yang diusulkan oleh Ir. Soekarno ?
3. Bagaimana komposisi keanggotaan PPKI ?
4. Apa perbedaan Sila pertama yang terdapat dalam Piagam Jakarta dengan yang
terdapat dalam Pembukaan UUD 1945.
5. Mengapa Sila pertama dalam Piagam Jakarta dirubah ?

Rubrik Penilaian
No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 a. Menyiapkan rancangan dasar negara Indonesia merdeka 2
b. Menyiapkan rancangan Hukum dasar negara Indonesia
merdeka

2 Usulan Ir. Soekarno 5

1. Kebangsaan Indonesia
2. Internasionalisme atau peri kemanusiaan
3. Mufakat atau demokrasi
4. Kesejahteraan sosial
5. Ketuhanan yang berkebudayaan
3 Anggota seluruhnya 27 (dua puluh tujuh) orang. Semua 2
anggota PPKI berasal dari bangsa Indonesia. Keanggotaan PPKI
mencerminkan keterwakilan rakyat Indonesia
 No.
Kunci Jawaban Skor
Soal

4  Piagam Jakarta : Ketuhanan, dengan kewajiban menjalankan 4

syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknyanya
 Pembukaan UUD 1945 : Ketuhanan Yang Maha Esa

5  Adanya keberatan dari wakil-wakil protestan dan katolik 2

terhadap rumusan sila pertama
 Untuk tetap menjaga persatuan dan kesatuan bangsa
Indonesia
Total Skor 15

Skor Perolehan
Nilai = --------------------- X 100
Total Skor

c. Kompetensi Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan pertama ini (merupakan
assesment for learning) menggunakan teknik penilian praktik dan penilaian produk.
Instrumen:
LEMBAR KERJA 1
( Penilaian Produk )
Kelas :...
Hari/Tgl :...
Kelompok :...
1. ...
Petunjuk:
Setelah kalian mengamati proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dan proses
penetapan Pancasila sebagai dasar negara yang telah disajikan, selanjutnya kerjakan tugas
berikut ini..
1. Bentuklah kelompok dengan anggota 4-5 orang.
2. Bacalah proses perumusan Pancasila sebagai dasar Negara dan proses penetapan
Pancasila sebagai dasar Negara
3. Tuliskan 3 tokoh perumus dasar Negara , tuliskan usulannya serta tuliskan 3 sila
yang juga diusulkan oleh tokoh lain, dengan mengisi tabel berikut ini

NO Nama Tokoh Perumus Dasar Usulan rumusan 3 sila yang juga

Negara dasar dasar Negara diusulkan oleh
tokoh lain

Lembar Penilaian

Aspek yang dinilai

Ketepatan Ketepatan
rumusan membuat
No Nama Siswa Ketepatan dasar persamaan Nilai
nama Tokoh Negara antar
yang pendapat
diusulkan tokoh
1
2
3
 Rubrik Penilaian

No Rambu-rambu Jawaban Skor

1 Ketepatan menyebutkan nama Tokoh yang
mengusulkan rancangan dasar Negara
-
Ir. Soekarno 1
Muh. Yamin 1
Soepomo 1
Skor Maksimum 3
2 Usulan Muh. Yamin
1. Ketuhanan Yang Maha Esa 1
2. Kebangsaan persatuan Indonesia 1
3. Rasa kemanusiaan yang adil dan beradab 1
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan 1
dalam permusyawaratan/perwakilan
5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. 1
Usulan Mr. Soepomo
1. Persatuan 1
2. Kekeluargaan 1
3. Keseimbangan lahir dan batin 1
4. Musyawarah 1
5. Keadilan rakyat 1
Usulan Ir. Soekarno 1
1. Kebangsaan Indonesia 1
2. Internasionalisme atau peri kemanusiaan 1
3. Mufakat atau demokrasi 1
4. Kesejahteraan sosial 1
5. Ketuhanan yang berkebudayaan
Skor Maksimum 15

3 1. Ketuhanan 1
2. Kebangsaan 1
3. Kemanusiaan 1
4. Keadilan 1
Skor Maksimum 3

NA = Jumlah skor perolehan : 21

 Penilaian Keterampilan
Lembar kerja 2

Rubrik Penilaian
Penilaian Presentasi (Praktik)

Kelas : ...
Hari, Tanggal : ...
Pertemuan Ke- : ...
Materi Pokok : ...

Aspek yang dinilai

No Nama Siswa Nilai
Pemahaman Argumentasi Kerjasama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Skor Penilaian
Nilai = --------------------- X 100
16

Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 Pemahaman terhadap isi dan ruang lingkup permasalahan yang disajikan.
- Skor 4 jika sangat memahami isi dan ruang lingkup permasalahan yang
disajikan.
- Skor 3 jika memahami isi dan ruang lingkup permasalahan yang disajikan.
- Skor 2 jika cukup memahami isi dan ruang lingkup permasalahan yang
disajikan.
- Skor 1 jika kurang memahami isi dan ruang lingkup permasalahan yang
disajikan

2 Ketepatan alasan/argumentasi dalam menjawab pertanyaan, dan

mempertahankan pendapat yang dipilih kelompok.
- Skor 4 jika argumen dalam menjawab dan mempertahankan pendapat
sangat baik.
- Skor 3 jika argumen dalam menjawab dan mempertahankan pendapat baik.
- Skor 2 jika argumen dalam menjawab dan mempertahankan pendapat cukup
baik.
No Aspek yang dinilai
- Skor 1 jika argumen dalam menjawab dan mempertahankan pendapat
kurang baik.

3 Kerjasama (kontribusi anggota-anggota kelompok) dalam menyelesaikan

tanggungjawab bersama baik dalam penyusunan laporan, maupun presentasi.
- Skor 4 jika kerjasama/kontribusi dalam menyelesaikan tanggungjawab
bersama, sangat baik.
- Skor 3 jika kerjasama/kontribusi dalam menyelesaikan tanggungjawab
bersama, baik.
- Skor 2 jika kerjasama/kontribusi dalam menyelesaikan tanggungjawab
bersama, cukup baik.
- Skor 1 jika kerjasama/kontribusi dalam menyelesaikan tanggungjawab
bersama, kurang baik.