RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

SMPN 2 Sumberpucung Ilmu Pengetahuan Alam IX/Genap 2 JP

Tujuan Pembelajaran KD 3.8 KD 4.8

Menghubungkan konsep partikel materi ( atom, ion, dan Menyajikan hasil penyelidikan tentang
molekul) struktur zat sederhana dngan sifat bahan yang sifat dan pemanfaatan bahan dalam
digunakan dalam kehidupan sehari hari, seta dampak kehidupan sehari hari
penggunaannya terhadap kesehatan manusia.
IPK 3 IPK 4
3.8.1 Menjelaskan partikel penyusun benda. 3.8.2. 4.8.1. Mengidentifikasi Perbedaan Zat
Menjelaskan partikel. penyusun tubuh makhluk hidup dalam Benda dan Makhluk Hidup
secara sederhana.
Melalui Pembelajaran model Problem Based Learning peserta didik dapat menjelaskan partikel
penyusun benda dan tubuh mahluk hidup dan terampil mengidentifikasi Perbedaan Zat dalam Benda
dan Makhluk Hidup secara sederhana , berperilaku teliti, jujur, tekun terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab dan peduli dalam observasi, berperilaku santun dan berani mengajukan pertanyaan
dan argumentasi.
Materi Pembelajaran Partlikel penyusun benda dan mahluk hidup

Model, Produk, Deskripsi Langkah Pembelajaran PPK, Literasi, 4C, Waktu

HOTS
Model: Pendahuluan:
Problem Based Learning Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, menyampaikan skenario Religius dan 5’
Produk: pembelajaran kemandirian
Tabel hasil pemgamatan Motivasi:” Masih ingatkah kamu ,apa itu fotosintesis?
Zat apakah yang diperlukan dalam fotosintesis?
Deskripsi: 5’
Zat zat apakah yang dihasilkan dalam fotosintesis?
Secara kolaboratif Inti:
mengamati perbedaan zat 1. Orientasi masalah Kritis dan
dalam benda dan mahluk  Tahukah kamu humus dan pupuk kompos? komunikatif
5’
hidup secara sederhana  Terbuat dari apakah humus dan pupuk kompos itu?
Alat, Bahan, dan Media:  Bagaimanakah proses pembentukan humus dan pupuk kompos?
Bulu unggas, rambut, 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Kritis, komunikatif,
problem solving, 10’
sepotong daging,  Peserta didikdiajak berdsikusi dan menyampaikan pertanyaan tentang
literasi
plastik,kayu,kertas,daun,k pembentukan humus dan mekanisme proses penguraian yang terjadi .
ain perca, karet rambut,
korek api 3. Membimbing penyelidikan kelompok Kritis, komunikatif,
 Peserta didik melakukan penyelidikan mengidentifikasi perbedaan zat kolaboratif, 20’
dalam benda dan mahluk hidup secara sederhana (Aktivitas 8.1) problem
 Peserta didik melakukan diskusi dan analisis berdasarkan hasil solving,literasi,
pengamatan integritas gotong
royong
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan dan jawaban hasil 20’
Kritis, kreatif,
diskusi kolaboratif,
 Peserta didik ditugaskan mengidentifikasi perbedaan amilum dan selulosa komunikatif, literasi
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Guru mengklarifikasi hasil analisis peserta didik 10’
Penutup:
 Peserta didik membuat kesimpulan
 Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak lanjut 5’

Penilaian : Tes tulis (berupa pilihan ganda dan uraian) dan tes kinerja
Remidial: Penugasan tentang mencari informasi tentang unsur-unsur yang terdapat pada benda dan mahluk hidup
Pengayaan : Penugasan tentang perkembangan teori ataom dan partikel penyusunnya

MGMP IPA Kab. MALANG, 11 Januari 2020

Mengetahui
Kepala ..................... Guru Mata Pelajaran IPA

.
.......................................... Yuliati, SPd, Susiani SPd, Istiowati,SPd
NIP. .......................................... NIP. ...................