RESUMAN KELOMPOK 1

“PENGERTIAN, TUJUAN DAN FUNGSI PENGELOLAAN KELAS”

Dibuat Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengelolaan Kelas
DOSEN PENGAMPU : Prof Dr.Aslamiah,M.Pd,Ph.D
: Rizky Amelia, M. Pd

Nama : Miftahul Jannah

Nim : 1710125320108
Kelas : 6 C PGSD
No Absen : 57

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2020
 RESUMAN KELOMPOK 1
“PENGERTIAN, TUJUAN DAN FUNGSI PENGELOLAAN KELAS”
Dibuat Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengelolaan Kelas
DOSEN PENGAMPU : Prof Dr.Aslamiah,M.Pd,Ph.D
: Rizky Amelia, M. Pd

Nama : Mona Fitrian Sari

Nim : 1710125320114
Kelas : 6 C PGSD
No Absen : 61

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2020
 RESUMAN KELOMPOK 1
“PENGERTIAN, TUJUAN DAN FUNGSI PENGELOLAAN KELAS”
Dibuat Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengelolaan Kelas
DOSEN PENGAMPU : Prof Dr.Aslamiah,M.Pd,Ph.D
: Rizky Amelia, M. Pd

Nama : Miya Audina

Nim : 1710125320112
Kelas : 6 C PGSD
No Absen :60

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2020
 RESUMAN KELOMPOK 1
“PENGERTIAN, TUJUAN DAN FUNGSI PENGELOLAAN KELAS”
Dibuat Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengelolaan Kelas
DOSEN PENGAMPU : Prof Dr.Aslamiah,M.Pd,Ph.D
: Rizky Amelia, M. Pd

Nama : Mardiatu Rahayu

Nim : 17101253201003
Kelas : 6 C PGSD
No Absen : 52

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2020
 RESUMAN KELOMPOK 1
“PENGERTIAN, TUJUAN DAN FUNGSI PENGELOLAAN KELAS”
Dibuat Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengelolaan Kelas
DOSEN PENGAMPU : Prof Dr.Aslamiah,M.Pd,Ph.D
: Rizky Amelia, M. Pd

Nama : Jumiati
Nim : 1710125320090
Kelas : 6 C PGSD
No Absen : 45

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2020
A. Pengertian Pengelolaan Kelas
Pengelolaan kelas adalah seperangkat kegiatan untuk mengembangkan kegiatan untuk
mengembangkan tingkah laku siswa yang diinginkan, mengulang atau meniadakan tingkah laku
yang tidak diinginkan, dengan hubungan-hubungan interpersonal dan iklim sosial emosional
yang positif serta mengembangkan dan mempermudah organisasi kelas yang efektif (Hamid,
2012: 6).

B.Tujuan Pengeloaan Kelas

Tujuan pengelolaan kelas pada hakikatnya telah terkandung dalam tujuan pendidikan.
Secara umum tujuan pengelolaan kelas menurut Sudirman N. adalah penyediaan fasilitas bagi
bermacam-macam kegiatan belajar peserta didik dalam lingkungan sosial, emosional, dan
intelektual dalam kelas. Fasilitas yang disediakan itu memungkinkan peserta didik belajar dan
bekerja, terciptanya suasana sosial yang memberikan kepuasan, suasana disiplin, perkembangan
intelektual, emosional dan sikap serta apresiasi pada peserta didik.

Tujuan diadakannya pengelolaan kelas menurut Suharsimi Arikunto adalah agar setiap
anak di kelas itu dapat bekerja tertib sehingga tercapai tujuan pengajaran secara efektif dan
efisien, sebagai indikator dari sebuah kelas yang tertib adalah:

 Setiap anak terus bekerja, tidak macet, artinya tidak ada anak yang berhenti karena
tidak tahu akan tugas yang diberikan padanya.
 Setiap anak harus melakukan pekerjaan tanpa membuang waktu, artinya tiap anak
akan bekerja secepatnya agar lekas menyelesaikan tugas yang diberikan kepadanya..

Tujuan pengelolaan kelas pada hakikatnya telah terkandung pada tujan pendidikan dan
secara umum tujuan pengelolaan kelas adalah penyediaan fasilitas bagi bermacam-macam
kegiatan belajar siswa sehingga peserta didik terhindar dari permasalahan menganggu seperti
siswa mengantuk, enggan mengerjakan tugas, terlambat masuk kelas, mengajukan pertanyaan
aneh dan lain sebagainya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tujuan pengelolaan kelas
menyediakan, menciptakan dan memelihara kondisi yang optimal di dalam kelas sehingga siswa
dapat belajar dan bekerja dengan baik. Selain itu juga guru dapat mengembangkan dan
menggunakan alat bantu belajar yang digunakan dalam proses belajar mengajar sehingga dapat
membantu siswa dalam mencapai hasil belajar yang diinginkan.

C. Prinsip Pengelolaan Kelas

Secara umum faktor-faktor yang mempengaruhi pengelolaan kelas dibagi menjadi dua
golongan, yaitu: faktor intern peserta didik dan faktor ekstern peserta didik. Faktor intern peserta
didik berhubungan dengan masalah emosi, pikiran dan perilaku peserta didik. Sedangkan faktor
ekstern peserta didik terkait dengan masalah suasana lingkungan belajar, penempatan peserta
didik, pengelompokan peserta didik, jumlah peserta didik dan sebagainya.

Oleh karena itu, untuk memperkecil masalah gangguan dalam pengelolaan kelas, perlu
dikuasai oleh guru prinsip-prinsip pengelolaan kelas, yang meliputi:

A. Keterampilan Mengelola Kelas

1. Pengertian
Yang dimaksud dengan keterampilan mengelola kelas adalah keterampilan
guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal, dan
keterampilan untuk mengembalikan kondisi belajar yang optimal, apabila terdapat
gangguan dalam proses belajar baik yang bersifat gangguan kecil dan sementara
maupun gangguan yang berkelanjutan. (Depdikbud, 1985g: 3)
2. Tujuan
1) Tujuan untuk siswa

Keterampilan mengelola kelas bagi siswa mempunyai tujuan untuk:

 Mendorong siswa mengembangkan tanggung jawab individu terhadap

tingkah lakunya, serta sadar untuk mengendalikan dirinya.
 Membantu siswa agar mengerti akan arah tingkah laku yang sesuai dengan
tata tertib kelas, dan melihat atau merasakan teguran guru sebagai suatu
peringatan dan bukan kemarahan.
 Menimbulkan rasa berkewajiban melibatkan diri dalam tugas serta
bertingkah laku yang wajar sesuai dengan aktivitas-aktivitas kelas.
2) Tujuan untuk Guru
 Bagi guru, tujuan keterampilan mengelola kelas adalah untuk melatih
keterampilannya dalam:

 Mengembangkan pengertian dan keterampilan dalam memelihara

kelancaran penyajian dan langkah-langkah proses belajar mengajar secara
efektif.
 Memiliki kesadaran terhadap kebutuhan siswa dan mengembangkan
kompetensinya dalam memberikan pengarahan yang jelas kepada siswa.
 Memberi respon secara efektif terhadap tingkah laku siswa yang
menimbulkan gangguan-gangguan kecil atau ringan serta memahami dan
menguasai seperangkat kemungkinan strategi dan yang dapat digunakan
dalam hubungan dengan masalah tingkah laku siswa yang berlebihan atau
terus menerus melawan di kelas.

Macam-macam cara membangkitkan semangat belajar :

a. Hangat dan Antuusias

b. Tantangan
c. bervariasi
d. keluwesan
e. penekanan pada hal-hal yang positif
f. penanaman disiplin diri