BAB III

E. Posisi Media Pembelajaran

Dalam proses pembelajaran, media pembelajaran adalah sebagai wahana untuk
menyalurkan pesan pembelajaran dari guru (comunicator) kepada siswa (communican) agar
dapat diterima dengan baik
F. Klasifikasi Media Pembelajaran
1. Wilbur Schramm
Mengelompokkan media menurut daya kemampuan liputan
 Liputan luas dan serentak (TV, radio)
 Liputan terbatas pada ruangan (Film, video, slide)
 Media untuk belajar individual (buku, modul, program belajar komputer)
2. Gagne
 Benda untuk didemonstrasikan
 Komunikasi lisan
 Media cetak
 Gambar diam
 Gambar bergerak
 Film bersuara
 Mesin belajar
3. Edgar Dale
Menggolongkan media menurut pengalaman belajar, mulai dari pengalaman
yang bersifat konkrit hingga pengalaman yang bersifat abstrak
4. Allen
Mengklasifikasikan menjadi 9 kelompok :
 Visual diam
 Film
 Televisi
 Objek tigas dimensi
 Rekaman
 Pelajaran terprogram
 Demonstrasi
 Buku teks cetak
 Sajian lisan
5. Kemp dan Dayton
Media diklasifikasikan menjadi 9 kelompok :
 Media cetak
 Media pajang
 Overhead Transparancies (OHT)
 Overhead Projector (OHP)
 Rekaman audiotape
 Slide dan film strips
 Penyajian multi-image
 Rekaman video dan film
 Komputer
6. Gerlach dan Ely
Mengelompokkan media berdasarkan ciri fisiknya, yaitu :
 Benda sebenernya
 Presentasi verbal
 Presentasi grafis
 Gambar diam
 Gambar bergerak
 Rekaman suara
 Pengajaran terprogram
 Simulasi
7. Anderson

8. Rudy Bretz
Mengklasifikasikan 3 ciri utama media menjadi tiga unsur pokok yaitu : suara, visual,
dan gerak.
9. Taksonomi menurut Briggs
Lebih mengarah kepada karakteristik siswa, tugas instruksional, bahan dan
transmisinya
Adapun faktor yang mempengaruhi pemilihan media yakni disesuaikan dengan
pilihan dan jenis tugas pada saat pembelajaran berlangsung serta memberikan
pengaruh secara langsung pada media yang sudah dipilih. Karakteristik media yang
penting yaitu mampu mengendalikan kejelasan pesan dan kualitas yang akan
disampaikan. Media dipilih karena media itu mampu menarik perhatian peserta didik
dan juga mampu menyesuaikan dengan kebiasaan guru maupun peserta didik