Evaluasi Diri Guru

Nama Sekolah: SMPN 1 Bayongbong NSS :

Alamat : Jl. Raya Bayongbong Kecamatan : Bayongbong Kabupaten : Garut
Nama Guru : Hj Anne Sulistiati S.Pd M.Pd Tahun Pelajaran: 2018/2019 Tanggal :
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR EVALUASI DIRI TERHADAP INDIKATOR KINERJA
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan tujuan Saya masih belum paham bagaimana menyusun RPP sesuai standar proses berbasis PKB.
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan Karena silabus yang saya jadikan landasan juga belum bermuatan PKB..
kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, Saya belum pernah membuat bahan ajar , karena selama ini saya menggunakan bahan ajar dari penerbit
logis, kontekstual dan mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran Saya sudah menguasai berbagai teorri belajar dan implementasinya dalam pembelajaran terutama teori-teori
yang efektif belajar yang sekarang dirujuk, misalnya konstruktivisme
4. Guru memilih sumber belajar/ media Saya sudah memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Kegiatan pendahuluan

5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kadang-kadang saya tidak melaksanakan apersepsi

B. Kegiatan inti

6. Guru menguasai materi pelajaran Saya belum menguasai beberapa topik pelajaran

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media Saya memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
dalam pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya tidak menemukan kendala dalam aspek ini.
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10.Guru menggunakan bahasa yang benar Saya merasa tidak mengalami kendala dalam menggunakan bahasa kepada peserta didik dalam pembelajaran
dan tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan penutup

11.Guru mengakhiri pembelajaran dengan Saya mengalami kendala dalam melakukan tindak lanjut kepada peserta didik dikarenakan waktu yang tidak
efektif cukup

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12.Guru merancang alat penilaian untuk Saya mengalami kendala dalam melakukan penilaian aspek afektif dan psikomotorik
mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik
13.Guru menggunakan berbagai strategi dan Saya belum melakukan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar
metode penilaian untuk memantau peserta didik dalammencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP
14.Guru memanfatkan berbagai hasil Saya belum memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
penilaian untuk memberikan umpan balik kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan
rancangan pembelajaran selanjutnya
 Mengetahui: Guru Ybs,
Kepala SMPN 1 Bayongbong

H.Asep Jajang M.Pd Hj Anne Sulistiati S.Pd M.Pd

NIP. 19591206 1984011001 N IP. 197106241997022001
Format 2: Rencana Pengembangan Keprofesian Individu Guru (diisi oleh Guru )

Nama Sekolah : SMPN 1 Bayongbong NSS :

Kecamatan : Bayongbong Kabupaten : Garut Provinsi : Jawa Barat
Nama Guru : Hj Anne Sulistiati S.Pd M.Pd Tahun Pelajaran : 2018/2019 Tanggal : 4 Agustus 2018
Strategi Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (diisi dengan memberi
Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang akan
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR tanda √)
dilakukan Guru untuk peningkatan nilai kinerja
1 2 3 4 5 6
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan tujuan 1. Belajar mandiri. √ √ √

pembelajaran dalam RPP sesuai dengan 2. Mentoring dengan rekan sejawat tentang pengembangan
kurikulum/silabus dan memperhatikan silabus dan RPP berorientasi EEK berbasis PKB.
karakteristik peserta didik

2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, 1. Belajar mandiri. √ √ √

logis, kontekstual dan mutakhir 2. Mentoring dengan rekan sejawat tentang pengembangan
silabus dan RPP berorientasi EEK berbasis PKB.

3. Guru merencanakan kegiatan 1. Belajar mandiri. √ √ √

pembelajaran yang efektif 2. Mentoring dengan rekan sejawat tentang
pengembangan silabus dan RPP berorientasi EEK
berbasis PKB.
4. Guru memilih sumber belajar/ media 1. Belajar mandiri. √ √ √
pembelajaran sesuai dengan materi dan 2. Mentoring dengan rekan sejawat tentang pengembangan
strategi pembelajaran silabus dan RPP berorientasi EEK berbasis PKB.

II. PELAKSANAAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN
EFEKTIF

A. Kegiatan pendahuluan

5. Guru memulai pembelajaran dengan Memanfaatkan contoh apersepsi dalam RPP yang telah di √ √ √
efektif diskusikan, dan hasil mentoring dengan teman sejawat

B. Kegiatan inti

6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi
pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber
belajar/media dalam pembelajaran
1. Memanfaatkan internet mencari info tentang materi √ √ √
pembelajaran yang akan di bahas.
2. Belajar di MGMP materi- materi pembelajaran
Memanfaatkan internet mencari info tentang berbagai √ √ √
pendekatan atau strategi pembelajaran yang efektif dan sesuai
dengan materi pembelajaran yang akan di bahas.
Belajar mandiri melalui internet tentang media-media √ √ √
pembelajaran, dan melakukan diskusi dengan teman sejawat
tentang penggunaan media atu sumber belajar yang cocok
dengan materi yang akan di bahas.

9. Guru memicu dan/atau memelihara Berusaha menerapkan tekhnik tekhnik pembelajaran yang bisa √ √ √
keterlibatan siswa dalam pembelajaran memicu keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran

10. Guru menggunakan bahasa yang benar Belajar mandiri tentang bahasa yang benar dan tepat dalam √ √ √
pembelajaran
 dan tepat dalam pembelajaran

C. Kegiatan penutup

11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan Belajar mandiri tentang tata cara mengakhiri pembelajaran √ √ √
efektif yang efektif pada akhir Kegiatan belajar mengajar

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat penilaian untuk Belajar dari berbagai sumber tentang cara-cara merancang alat √ √ √
mengukur kemajuan dan keberhasilan penilaian untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar
belajar peserta didik peserta didik

13. Guru menggunakan berbagai strategi √ √ √

dan metode penilaian untuk Mengikuti kegiatan MGMP untuk melakukan pembahasan
memantau kemajuan dan hasil belajar tentang strategi dan metode penilaian untuk memantau
kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai
peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
kompetensi tertentu sebagaimana yang
tertulis dalam RPP

14. Guru memanfatkan berbagai hasil √ √ √

penilaian untuk memberikan umpan Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi penilaian
balik bagi peserta didik tentang berbasis kompetensi
kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya
 Mengetahui: Guru Ybs,
Kepala SMPN 1 Bayongbong

H.Asep Jajang M.Pd Hj Anne Sulistiati S.Pd M.Pd

NIP. 19591206 1984011001 N IP. 197106241997022001

Catatan:
1. Rencana PKB yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana PKB yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana PKB yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana PKB yang dilaksanakan di KKG
5. Rencana PKB yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG
6. Kebutuhan PKB yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Disdik untuk dipertimbangkan.
 PROGRAM TINDAK LANJUT KERJA GURU

NSS :
Nama Sekolah : SMPN 1 Bayongbong
Kecamatan : Bayongbong
Kabupaten : Garut
Alamat : Jl.Raya Bayongbong
Propinsi : Jawa Barat
Tahun Ajaran : 2018/2019
Nama Guru : Hj Anne Sulistiati S.Pd M.Pd
Tanggal :

Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Rencana Pengembangan Keprofesian (beri tanda √) *)
Dimensi Tugas Utama / Indikator
Berkelanjutan yang akan dilakukan
5
1 2 3 4 6
a b

1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP sesuai
1. dengan kurikulum/silabus dan
memperhatikan karakteristik peserta
didik.
Guru menyusun bahan ajar secara
2. runut, logis, kontekstual dan mutakhir.
; Rencana pengembangan keprofesian
yang dilakukan bersama guru lain; ; ; ;
√
Rencana pengembangan keprofesian yang
dilakukan oleh guru sendiri; ; ; ; ; √

Guru merencanakan kegiatan Rencana pengembangan keprofesian yang

3. pembelajaran yang efektif dilakukan oleh guru sendiri; ; ; ; ; √
 Guru memilih sumber belajar/media Rencana pengembangan keprofesian yang
pembelajar-an sesuai dengan materi dilakukan oleh guru sendiri; ; ; ; ;
4. dan strategi pembelajaran √

2. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Kegiatan Pendahuluan
Guru memulai pembelajaran dengan ; Rencana pengembangan keprofesian
5. efektif yang dilakukan bersama guru lain; ; ; ; √

B. Kegiatan Inti
Guru menguasai materi pelajaran Rencana pengembangan keprofesian yang
6. dilakukan oleh guru sendiri; ; ; ; ; √

Guru menerapkan pendekatan/strategi Rencana pengembangan keprofesian yang

pembela-jaran yang efektif dilakukan oleh guru sendiri; ; ; ; ;
7. √

Guru memanfaatan sumber Rencana pengembangan keprofesian yang

8. belajar/media dalam pembelajaran dilakukan oleh guru sendiri; ; ; ; ; √

Guru memotivasi dan/atau memelihara Rencana pengembangan keprofesian yang

keter-libatan siswa dalam dilakukan oleh guru sendiri; ; ; ; ;
9. pembelajaran √

Guru menggunakan bahasa yang Rencana pengembangan keprofesian yang

benar dan tepat dalam pembelajaran dilakukan oleh guru sendiri; ; ; ; ;
10. √
 C. Kegiatan Penutup
Guru mengakhiri pembelajaran dengan Rencana pengembangan keprofesian yang
11. efektif dilakukan oleh guru sendiri; ; ; ; ; √

2. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Guru merancang alat evaluasi untuk Rencana pengembangan keprofesian yang

12. mengukur kemajuan dan keberhasilan dilakukan oleh guru sendiri; ; ; ; ; √
belajar peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi Rencana pengembangan keprofesian yang
dan metode penilaian untuk dilakukan oleh guru sendiri; ; ; ; ;
memantau kemajuan dan hasil belajar
13. peserta didik dalam mencapai √
kompetensi tertentu sebagaimana
yang tertulis dalam RPP.

Guru memanfatkan berbagai hasil Rencana pengembangan keprofesian yang

penilaian untuk memberikan umpan dilakukan oleh guru sendiri; ; ; ; ;
balik bagi peserta didik tentang
14.
kemajuan belajarnya dan bahan
√
penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya
Garut,
Guru Kepala Sekolah,

H.Asep Jajang M.Pd

Hj Anne Sulistiati S.Pd M. NIP. 19591206 1984011001
N IP. 197106241997022001

Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana pengembangan keprofesian yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan keprofesian yang dilaksanakan di KKG/MGMP/MGBK
5. Rencana pengembangan keprofesian yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.