ANALISIS KOMPETENSI INTI - KOMPETENSI DASAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VIII

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
SMP NEGERI 2 PATIKRAJA

Taraf
Materi Tehnik
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Berpikir Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran penilaian
Indikator

Memiliki KI-3. Memahami 3.1 Memahami gerak pada Peserta didik dapat C2 Struktur dan fungsi Mengamati struktur dan Tes tertulis
pengetahuan factual, pengetahuan (faktual, makhluk hidup, sistem memahami struktur rangka fungsi rangka manusia
konseptual, dan konseptual, dan gerak pada manusia, dan dan fungsi rangka pada Unjuk Kerja
procedural dalam prosedural) berdasarkan upaya menjaga kesehatan manusia
ilmu pengetahuan, rasa ingin tahunya sistem gerak Peserta didik dapat C2 Struktur dan fungsi Mengamati struktur dan
teknologi, seni dan tentang ilmu memahami struktur sendi fungsi sendi manusia
budaya dengan pengetahuan, teknologi, dan fungsi sendi pada
wawasan seni, budaya terkait manusia
kemanusiaan, fenomena dan kejadian
kebangsaan, tampak mata Peserta didik dapat C2 Struktur dan fungsi Mengamati struktur dan
kenegaraan, dan memahami struktur otot fungsi itot manusia
peradaban terkait dan fungsi otot pada
fenomena dan manusia
kejadian yang tampak
mata Peserta didik dapat C2 Percobaan untuk Melakukan percobaan untuk
melakukan percobaan mengetahui struktur mengetahui struktur gerak,
untuk mengetahui gerak, jenis dan jenis dan perbedaan serta
struktur gerak, jenis perbedaan serta mekanisme kerja jaringan
dan perbedaan serta mekanisme kerja otot
mekanisme
Peserta didikkerja
dapat C1 jaringan otot
Upaya menjaga Mengidentifikasi gangguan
jaringan
memahami ototupaya kesehatan sistem pada sistem gerak, upaya
menjaga kesehatan gerak mencegah dan cara
sistem gerak mengatasinya
KI-4: Mencoba, 4.1 Membuat tulisan Peserta didik dapat P1 Upaya menjaga Menyajikan hasil Unjuk Kerja
mengolah, dan menyaji tentang berbagai gangguan membuat tulisan kesehatan sistem pengamatan dan identifikasi
dalam ranah konkret pada sistem gerak, serta tentang berbagai gerak tentang sistem gerak
(menggunakan, upaya menjaga kesehatan gangguan pada sistem manusia dan gangguan serta
mengurai, merangkai, sistem gerak manusia gerak, serta upaya upaya mengatasinya dalam
memodifikasi, dan menjaga kesehatan bentuk tulisan dan
membuat) dan ranah sistem gerak manusia mendiskusikannya dengan
abstrak (menulis, teman
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KI-3. Memahami 3.2 Menganalisis gerak Peserta didik dapat C3 Gerak pada benda Melakukan percobaan gerak Tes tertulis
pengetahuan (faktual, lurus, pengaruh gaya menganalisis gerak lurus beraturan dan gerak
konseptual, dan terhadap gerak berdasarkan lurus lurus berubah beraturan Unjuk Kerja
prosedural) berdasarkan hukum Newton, dan
rasa ingin tahunya penerapannya pada gerak Peserta didik dapat C3 Pengaruh gerak Melakukan percobaan
tentang ilmu benda dan gerak makhluk menganalisis pengaruh pada benda mengukur kecepatan dan
pengetahuan, teknologi, hidup gaya terhadap gerak percepatan
seni, budaya terkait benda
fenomena dan kejadian
tampak mata
Peserta didik dapat C2 Hukum Newton Melakukan percobaan
menerapkan pengaruh tentang gerak hukum Newton dan
gaya terhadap gerak menganalisis hubungannya
berdasarkan hukum pada gerak makhluk hidup
Newton dan benda dalam kehidupan
sehari-hari
 Peserta didik dapat C1 Mengamati dan
mengamati dan mengidentifikasi proses
mengidentifikasi gerak pada tumbuhan dan
proses gerak pada hewan untuk menjelaskan
tumbuhan dan hewan penerapannya pada benda,
untuk menjelaskan seperti pesawat, kapal selam
penerapannya pada
benda, seperti pesawat,
kapal selam
KI-4: Mencoba, 4.2 Menyajikan hasil Peserta didik dapat P2 Penerapan Hukum Melaporkan/memaparkan Unjuk Kerja
mengolah, dan menyaji penyelidikan pengaruh gaya menyajikan hasil Newton pada gerak hasil penyelidikan pengaruh
dalam ranah konkret terhadap gerak benda penyelidikan pengaruh makhluk hidup dan gaya terhadap gerak benda
(menggunakan, gaya terhadap gerak benda dalam bentuk tulisan
mengurai, merangkai, benda
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KI-3. Memahami 3.3 Memahami konsep Peserta didik dapat C2 Konsep Usaha Memahami konsep usaha Tes tertulis
pengetahuan (faktual, usaha, pesawat sederhana, memahami konsep dan penerapannya dalam
konseptual, dan dan penerapannya dalam usaha dan kehidupan sehari-hari
prosedural) berdasarkan kehidupan sehari-hari, serta penerapannya dalam
rasa ingin tahunya hubungannya dengan kerja kehidupan sehari-hari,
tentang ilmu otot pada struktur rangka serta hubungannya
pengetahuan, teknologi, manusia dengan kerja otot pada
seni, budaya terkait struktur rangka
fenomena dan kejadian manusia
tampak mata
 Peserta didik dapat C2 Pesawat sederhana Mengamati cara kerja
memahami pesawat pesawat sederhana secara
sederhana, dan langsung/video
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari,
serta hubungannya
dengan kerja otot pada
struktur rangka
manusia

KI-4: Mencoba, 4.3 Menyajikan hasil Peserta didik dapat P2 Kerja/Usaha Mengidentifikasi jenis Unjuk Kerja
mengolah, dan menyaji penyelidikan atau menyajikan hasil pesawat sederhana seperti
dalam ranah konkret penyelesaian masalah penyelidikan atau katrol, roda berporos, bidang
(menggunakan, tentang manfaat penyelesaian masalah miring
mengurai, merangkai, penggunaan pesawat berkaitan dengan
memodifikasi, dan sederhana dalam kehidupan peswat sederhana
membuat) dan ranah sehari-hari
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.
 Peserta didik dapat P2
melakukan percobaan
dan mengidentifikasi
mekanisme kerja
pesawat sederhana
serta hubungannya
dengan kerja otot pada
struktur rangka
manusia
Jenis pesawat Melakukan percobaan dan
sederhana mengidentifikasi mekanisme
kerja pesawat sederhana
serta hubungannya dengan
kerja otot pada struktur
rangka manusia

Peserta didik dapat P2 Keuntungan Melaporkan/ memaparkan

melaporkan/ mekanik hasil penyelidikan tentang
memaparkan hasil manfaat pesawat sederhana
penyelidikan tentang dalam kehidupan sehari-hari
manfaat pesawat
sederhana dalam
kehidupan sehari-hari

Peserta didik dapat P1 Prinsip pesawat Meaporkan prinsip pesawat

melaporkan prinsip sederhana pada otot sederhana pada otot dan
pesawat sederhana dan rangka manusia rangka manusia
pada otot dan rangka
manusia

KI-3. Memahami 3.4 Menganalisis Peserta didik dapat C1 Struktur dan Fungsi Mengamati dan Tes Tertulis
pengetahuan (faktual, keterkaitan struktur jaringan mengamati struktur Tumbuhan mengidentifikasi struktur
konseptual, dan tumbuhan dan fungsinya, dan fungsi tumbuhan dan fungsi tumbuhan serta
prosedural) berdasarkan serta teknologi yang teknologi yang terinspirasi
rasa ingin tahunya terinspirasi oleh struktur oleh struktur tumbuhan
tentang ilmu tumbuhan
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
Peserta didik dapat C1
mengamati struktur
dan fungsi akar, batang
dan daun
Peserta didik dapat C1
mengamati struktur
dan fungsi bunga,
buah dan biji
Peserta didik dapat C1
mengamati struktur
dan fungsi jaringan
Peserta didik dapat C2
mengidentifikasikan
tehnologi yang
terinspirasi oleh
struktur tumbuhan
Struktur dan fungsi Menyusun rencana dan
akar, batang dan melakukan percobaan
daun berdasarkan hasil
pengamatan terhadap
struktur dan fungsi
tumbuhan serta tekno-logi
yang terinspirasi oleh
struktur tumbuhan
Struktur dan fungsi Mengamati struktur dan
bunga, buah dan biji fungsi bunga, buah dan biji
Struktur dan fungsi Mengamati struktur dan
Jaringan fungsi jaringan
Teknologi yang Mengidentifikasikan
terinspirasi oleh tehnologi yang terinspirasi
struktur tumbuhan oleh struktur tumbuhan
KI-4: Mencoba, 4.4 Mengomunikasi-kan Peserta didik dapat P2 Percobaan struktur Melaporkan/ memaparkan Unjuk Kerja
mengolah, dan menyaji teknologi yang terinspirasi mengkomunikasikan jaringan hasil kesimpulan
dalam ranah konkret oleh hasil pengamatan hasil kesimpulan berdasarkan pengamatan dan
(menggunakan, struktur tumbuhan dari berdasarkan percobaanstruktur jaringan
mengurai, merangkai, berbagai sumber pengamatan dan
memodifikasi, dan percobaan struktur
membuat) dan ranah jaringan
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Peserta didik dapat P2 Tehnologi yang Melaporkan hasil

mengkomunikasikan terinspirasi dari pengamatan teknologi yang
hasil pengamatan struktur tumbuhan terinspirasi oleh struktur
tehnologi yang tumbuhan dan
terinspirasi oleh mendiskusikannya dengan
struktur tumbuhan teman.

KI-3. Memahami 3.5 Menganalisis sistem Peserta didik dapat C1 Zat makanan Mengamati berbagai bahan Tes tertulis
pengetahuan (faktual, pencernaan pada manusia mengamati berbagai makanan dan melakukan
konseptual, dan dan memahami gangguan bahan makanan dan pengujian kandungan bahan Unjuk Kerja
prosedural) berdasarkan yang berhubungan dengan melakukan pengujian makanan
rasa ingin tahunya sistem pencernaan, serta kandungan bahan
tentang ilmu upaya menjaga kesehatan makanan
pengetahuan, teknologi, sistem pencernaan
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

Peserta didik C2 Uji bahan makanan Melakukan percobaan uji

melakukan percobaan bahan makanan yang
uji bahan makanan mengandung karbohidrat,
yang mengandung gula, lemak dan protein
karbohidrat, gula,
lemak dan protein

Peserta didik dapat C2 Organ pencernaan, mengidentifikasi organ-

mengidentifikasi
organ-organ pada
sistem pencernaanserta
proses pencernaan di
dalam tubuh
enzim pencernaan organ pada sistem
pencernaanserta proses
pencernaan di dalam tubuh

KI-4: Mencoba, 4.5 Menyajikan hasil Peserta didik dapat P1 Penyakit yang mengumpulkan informasi Unjuk Kerja
mengolah, dan menyaji penyelidikan tentang mengumpulkan berhubungan tentang penyakit yang
dalam ranah konkret pencernaan mekanis dan informasi tentang dengan sistem berhubungan dengan sistem
(menggunakan, kimiawi penyakit yang pencernaan pencernaan
mengurai, merangkai, berhubungan dengan
memodifikasi, dan sistem pencernaan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.
pandang/teori.
Peserta didik dapat P2
melakukan
penyelidikan tentang
pencernaan mekanis
dan kimiawi
Menyimpulkan, P2
melaporkan/memapark
an hasil percobaan dan
mendiskusikannya
dengan teman
KI-3. Memahami 3.6 Memahami berbagai zat Peserta didik dapat C1
pengetahuan (faktual, aditif dalam makanan dan mengamati bahan
konseptual, dan minuman, zat adiktif, serta makanan di
prosedural) berdasarkan dampaknya terhadap lingkungan sekitar
rasa ingin tahunya kesehatan yang mengandung zat
tentang ilmu aditif serta tayangan
pengetahuan, teknologi, berita penyalahgunaan
seni, budaya terkait zat adiktif
fenomena dan kejadian
tampak mata
Peserta didik dapat C2
mengidentifikasi zat-
zat aditif yang
ditambahkan pada
makanan dan jenis-
jenis zat adiktif serta
penyalah-gunaannya
dalam kehidupan
Enzim pencernaan melakukan penyelidikan
tentang pencernaan mekanis
dan kimiawi
Menyimpulkan,
melaporkan/memaparkan
hasil percobaan dan
mendiskusikannya dengan
teman
Zat Aditif dan Zat Mengamati bahan makanan Tes tertulis
Adiktif di lingkungan sekitar yang
mengandung zat aditif serta
tayangan berita
penyalahgunaan zat adiktif
Jenis zat aditif Mengidentifikasi zat-zat
(alami dan buatan) aditif yang ditambahkan
dalam makanan dan pada makanan dan jenis-
minuman jenis zat adiktif serta
penyalah-gunaannya dalam
kehidupan
 Peserta didik dapat C2 Jenis zat adiktif Mengidentifikasi jenis-jenis
mengidentifikasi zat adiktif serta penyalah-
jenis-jenis zat adiktif gunaannya dalam kehidupan
serta
penyalahgunaannya
dalam kehidupan

KI-4: Mencoba, 4.6 Membuat karya tulis Peserta didik dapat P2 · Pengaruh zat Menyimpulkan dan Unjuk Kerja
mengolah, dan menyaji tentang dampak menyimpulkan dan aditif dan adiktif melaporkan hasil identifikasi
dalam ranah konkret penyalahgunaan zat aditif melaporkan hasil terhadap kesehatan jenis-jenis zat aditif dan
(menggunakan, dan zat adiktif bagi identifikasi jenis-jenis adiktif serta
mengurai, merangkai, kesehatan zat aditif dan adiktif penyalahgunaan-nya dalam
memodifikasi, dan serta penyalahgunaan- kehidupan, serta
membuat) dan ranah nya dalam kehidupan, mendiskusikannya dengan
abstrak (menulis, serta teman
membaca, menghitung, mendiskusikannya
menggambar, dan dengan teman
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KI-3. Memahami 3.7 Menganalisis sistem Peserta didik dapat C1 Sistem Peredaran Mengamati model sistem Tes Tertulis
pengetahuan (faktual, peredaran darah pada mengamati model Darah peredaran darah.
konseptual, dan manusia dan memahami sistem peredaran
prosedural) berdasarkan gangguan pada sistem darah.
rasa ingin tahunya peredaran darah, serta
tentang ilmu upaya menjaga kesehatan
pengetahuan, teknologi, sistem peredaran darah
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

Peserta didik dapat C2 Organ peredaran Mengidentifikasi komponen

mengidentifikasi darah darah, organ-organ pada
komponen darah, sistem peredaran darah pada
organ-organ pada sistem peredaran darah
sistem peredaran darah
pada sistem peredaran
darah

Peserta didik dapat C2 Jenis peredaran Mengidentifikasi jenis

mengidentifikasi jenis darah peredaran darah pada
peredaran darah pada manusia
manusia

Peserta didik dapat C1 Penyakit pada Mengidentifikasi berbagai

mengidentifikasi sistem peredaran penyakit pada sistem
berbagai penyakit pada darah peredaran darah
sistem peredaran darah

KI-4: Mencoba, 4.7 Menyajikan hasil Peserta didik dapat P2 pengaruh aktivitas Melakukan penyelidikan dan Unjuk Kerja
mengolah, dan menyaji percobaan pengaruh melakukan (jenis, intensitas, menyajikan laporan tentang
dalam ranah konkret aktivitas (jenis, intensitas, penyelidikan dan durasi) dengan pengaruh aktivitas (jenis,
(menggunakan, atau durasi) dengan menyajikan laporan frekuensi denyut intensitas, durasi) dengan
mengurai, merangkai, frekuensi denyut jantung tentang pengaruh jantung frekuensi denyut jantung
memodifikasi, dan aktivitas (jenis,
membuat) dan ranah intensitas, durasi)
abstrak (menulis, dengan frekuensi
membaca, menghitung, denyut jantung
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.
KI-3. Memahami 3.8 Memahami tekanan zat Peserta didik dapat C1
pengetahuan (faktual, dan penerapannya dalam mengamati berbagai
konseptual, dan kehidupan sehari-hari, fenomena yang
prosedural) berdasarkan termasuk tekanan darah, berhubungan dengan
rasa ingin tahunya osmosis, dan kapilaritas tekanan zat padat, cair
tentang ilmu jaringan angkut pada dan gas serta tekanan
pengetahuan, teknologi, tumbuhan pada pembuluh darah
seni, budaya terkait manusia dan jaringan
fenomena dan kejadian angkut pada tumbuhan
tampak mata
Peserta didik dapat C2
menghubungkan
tekanan zat cair di
ruang tertutup dengan
tekanan darah
manusia, osmosis, dan
peristiwa kapilaritas
Peserta didik dapat C2
menghubungkan
tekanan zat cair di
ruang tertutup dengan
tekanan darah manusia
Peserta didik dapat C2
menghubungkan
tekanan zat cair di
ruang tertutup dengan
osmosis
Tekanan zat padat, Mengamati berbagai Tes Tertulis
cair, dan gas fenomena yang berhubungan
dengan tekanan zat padat,
cair dan gas serta tekanan
pada pembuluh darah
manusia dan jaringan angkut
pada tumbuhan
Tekanan zat cair di Menghubungkan tekanan zat
ruang tertutup cair di ruang tertutup dengan
tekanan darah manusia,
osmosis, dan peristiwa
kapilaritas
Tekanan darah Menghubungkan tekanan zat
cair di ruang tertutup dengan
tekanan darah manusia
Osmosis Menghubungkan tekanan zat
cair di ruang tertutup dengan
osmosis
 Peserta didik dapat C2
menghubungkan
tekanan zat cair di
ruang tertutup dengan
kapilaritas jaringan
angkut pada tumbuhan
Kapilaritas jaringan Menghubungkan tekanan zat
angkut pada cair di ruang tertutup dengan
tumbuhan kapilaritas jaringan angkut
pada tumbuhan

Melakukan percobaan C2 faktor-faktor yang Melakukan percobaan untuk

untuk menyelidiki
tekanan zat padat, cair,
dan gas serta
mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhinya
mempengaruhi menyelidiki tekanan zat
tekanan zat padat, padat, cair, dan gas serta
cair, dan gas mengidentifikasi faktor-
faktor yang
mempengaruhinya

KI-4: Mencoba, 4.8 Menyajikan data hasil Peserta didik dapat P2 tekanan zat padat, Menyajikan hasil percobaan Unjuk Kerja
mengolah, dan menyaji percobaan untuk menyajikan hasil cair, dan gas dalam tekanan zat padat, cair, dan
dalam ranah konkret menyelidiki tekanan zat cair percobaan tekanan zat bentuk peta konsep gas dalam bentuk peta
(menggunakan, pada kedalaman tertentu, padat, cair, dan gas konsep dan
mengurai, merangkai, gaya apung, dan kapilaritas, dalam bentuk peta mendiskusikannya dengan
memodifikasi, dan misalnya dalam batang konsep dan teman.
membuat) dan ranah tumbuhan mendiskusikannya
abstrak (menulis, dengan teman.
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.
KI-3. Memahami 3.9 Menganalisis sistem Peserta didik C1 Sistem Pernapasan Mengamati model sistem Tes Tertulis
pengetahuan (faktual, pernapasan pada manusia mengamati model pernapasan.
konseptual, dan dan memahami gangguan sistem pernapasan.
prosedural) berdasarkan pada sistem pernapasan
rasa ingin tahunya serta upaya menjaga
tentang ilmu kesehatan sistem
pengetahuan, teknologi, pernapasan
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

Peserta didik dapat C2 Organ pernapasan, Mengidentifikasi organ

mengidentifikasi organ Mekanisme pernapasan, mekanisme
pernapasan, pernafasan pernapasan pada sistem
mekanisme pernapasan pernapasan
pada sistem
pernapasan

Peserta didik dapat C2 Gangguan pada Mengidentifikasi gangguan

mengidentifikasi
gangguan dan upaya
menjaga kesehatan
pada sistem
pernapasan
sistem pernapasan dan upaya menjaga
kesehatan pada sistem
pernapasan

C1 Upaya menjaga
kesehatan sistem
pernapasan
KI-4: Mencoba, 4.9 Menyajikan karya Peserta didik dapat P2 Membuat poster tentang Unjuk Kerja
mengolah, dan menyaji tentang upaya menjaga membuat poster bahaya merokok bagi
dalam ranah konkret kesehatan sistem tentang bahaya kesehatan
(menggunakan, pernapasan merokok bagi
mengurai, merangkai, kesehatan
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Peserta didik dapat P2 Menuliskan laporan dan

menuliskan laporan memaparkan hasil
dan memaparkan hasil identifikasi organ,
identifikasi organ, mekanisme sistem
mekanisme sistem pernapasan dan penyakit
pernapasan dan serta upaya menjaga
penyakit serta upaya kesehatan
menjaga kesehatan
KI-3. Memahami 3.10 Menganalisis sistem Peserta didik C1 Sistem Ekskresi Mengamati tayangan/model Tes Tertulis
pengetahuan (faktual, ekskresi pada manusia dan mengamati sistem ekskresi
konseptual, dan memahami gangguan pada tayangan/model sistem
prosedural) berdasarkan sistem ekskresi serta upaya ekskresi
rasa ingin tahunya menjaga kesehatan sistem
tentang ilmu ekskresi
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

Peserta didik dapat C2 Struktur dan fungsi Mengidentifikasi struktur

mengidentifikasi sistemekskresi dan fungsi pada sistem
struktur dan fungsi ekskresi
sistem ekskresi

Peserta didik dapat C2 Gangguan pada Mengidentifikasi struktur

mengidentifikasi sistem ekskresi dan fungsi, serta gangguan
gangguan dan upaya dan upaya menjaga
menjaga kesehatan kesehatan pada sistem
pada sistem ekskresi ekskresi

Upaya menjaga
kesehatan sistem
ekskresi
KI-4: Mencoba, 4.10 Membuat karya Peserta didik membuat P2 Membuat karya tulis tentang Unjuk Kerja
mengolah, dan menyaji tentang sistem ekskresi pada karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem
dalam ranah konkret manusia dan penerapannya menjaga kesehatan ekskresi dan
(menggunakan, dalam menjaga kesehatan sistem ekskresi dan mendiskusikannya dengan
mengurai, merangkai, diri mendiskusikannya teman
memodifikasi, dan dengan teman
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KI-3. Memahami 3.11 Menerapkan konsep Peserta didik dapat C1 Getaran, Mengamati fenomena Tes tertulis
pengetahuan (faktual, getaran, gelombang, bunyi, mengamati fenomena Gelombang, dan getaran pada bandul ayunan,
konseptual, dan dan sistem pendengaran getaran pada bandul Bunyi gelombang pada tali/slinki Unjuk Kerja
prosedural) berdasarkan dalam kehidupan sehari-hari ayunan, gelombang serta bunyi dari berbagai
rasa ingin tahunya termasuk sistem sonar pada pada tali/slinki serta sumber bunyi
tentang ilmu hewan bunyi dari berbagai
pengetahuan, teknologi, sumber bunyi
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

Peserta didik dapat C2 Getaran Melakukan percobaan untuk

melakukan percobaan mengukur periode dan
untuk mengukur frekuensi getaran bandul
periode dan frekuensi ayunan
getaran bandul ayunan
Peserta didik dapat C2 Gelombang Melakukan percobaan untuk
melakukan percobaan mengukur besaran-besaran
untuk mengukur pada gelombang
besaran-besaran pada
gelombang

Peserta didik dapat C1 Bunyi, Pemanfaatan gelombang

mengidentifikasi bunyi dalam kehidupan
pemanfaatan sehari-hari
gelombang bunyi
dalam kehidupan
sehari-hari

Peserta didik dapat C2 Sistem pendengaran Mengidentifikasi bagian-

mengidentifikasi pada manusia bagian sistem pendengaran
bagian-bagian sistem untuk mengetahui
pendengaran untuk mekanisme mendengar pada
mengetahui manusia
mekanisme mendengar
pada manusia

Peserta didik dapat C2 Sistem sonar pada Mengamati mekanisme

melakukan percobaan hewan dan manusia mendengar pada manusia
frekuensi bunyi dan dan sistem sonar pada hewan
resonansi untuk
menjelaskan sistem
sonar pada hewan

Melakukan percobaan
frekuensi bunyi dan
resonansi untuk menjelaskan
sistem sonar pada hewan
KI-4: Mencoba, 4.11 Menyajikan hasil Peserta didik P2 Menyajikan hasil percobaan Unjuk Kerja
mengolah, dan menyaji percobaan tentang getaran, menyajikan hasil dan identifikasi dalam
dalam ranah konkret gelombang, dan bunyi percobaan dan bentuk laporan tertulis dan
(menggunakan, identifikasi dalam mendiskusikannya dengan
mengurai, merangkai, bentuk laporan tertulis teman
memodifikasi, dan dan mendiskusikannya
membuat) dan ranah dengan teman
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KI-3. Memahami 3.12. Memahami sifat-sifat Peserta didik C1 Sifat-sifat cahaya Melakukan pengamatan Tes tertulis
pengetahuan (faktual, cahaya, pembentukan mengamati fenomena fenomena serta
konseptual, dan bayangan pada bidang datar terkait dengan mendiskusikannya terkait Unjuk Kerja
prosedural) berdasarkan dan lengkung, serta pembiasan cahaya dengan pembiasan cahaya
rasa ingin tahunya penerapannya untuk dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari,
tentang ilmu menjelaskan proses sehari-hari, misalnya misalnya pelangi, jalan aspal
pengetahuan, teknologi, penglihatan manusia, mata pelangi, jalan aspal nampak berair, sedotan yang
seni, budaya terkait serangga, dan prinsip kerja nampak berair, sedotan terlihat patah di dalam gelas
fenomena dan kejadian alat optik yang terlihat patah di berisi air
tampak mata dalam gelas berisi air

Peserta didik C1 Pembentukan Mengamati bayangan pada

mengamati bayangan bayangan pada cermin dan lensa.
pada cermin dan lensa. cermin dan lensa
Peserta didik C2
melakukan percobaan
untuk menyelidiki
pembentukan
bayangan pada cermin
dan lensa serta
mengidentifikasi
bagian-bagian mata
dan jenis-jenis alat
optik
Mengamati mata C1
manusia dan mata
serangga serta
mengidentifikasi
kesamaannya dengan
alat-alat optik seperti
lup, kamera, dan
mikroskop
Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pembentukan
bayangan pada cermin dan
lensa serta mengidentifikasi
bagian-bagian mata dan
jenis-jenis alat optik
Penglihatan Mengamati mata manusia
manusia dan mata serangga serta
mengidentifikasi
kesamaannya dengan alat-
Proses alat optik seperti lup,
pembentukan kamera, dan mikroskop
bayangan pada mata
serangga
Alat optik
KI-4: Mencoba, 4.12 Menyajikan hasil Peserta didik P2 Memaparkan hasil Unjuk Kerja
mengolah, dan menyaji percobaan tentang memaparkan hasil percobaan pembentukan
dalam ranah konkret pembentukan bayangan percobaan bayangan pada cermin dan
(menggunakan, pada cermin dan lensa pembentukan lensa serta mengidentifikasi
mengurai, merangkai, bayangan pada cermin bagian-bagian mata dan
memodifikasi, dan dan lensa serta jenis-jenis alat optik dalam
membuat) dan ranah mengidentifikasi bentuk laporan tertulis dan
abstrak (menulis, bagian-bagian mata mendiskusikannya dengan
membaca, menghitung, dan jenis-jenis alat teman.
menggambar, dan optik dalam bentuk
mengarang) sesuai laporan tertulis dan
dengan yang dipelajari di mendiskusikannya
sekolah dan sumber lain dengan teman.
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Patikraja, Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel

Amir Dahlan, S.Pd Retno Mariyani, S.Si.

NIP. 19610228 198102 1 001 NIP 19780306 200801 2 012
Pendidikan
Sumber
Karakter

Kritis, Ingin IPA SMP/MTs

tahu, Kelas VIII
Kerjasama, Semester 1
Jujur, Kemdikbud
Tanggung 2016
jawab
Kritis, Ingin IPA SMP/MTs
tahu, Kelas VIII
Kerjasama, Semester 1
Jujur, Kemdikbud
Tanggung 2016
jawab
Kritis, Ingin IPA SMP/MTs
tahu, Kelas VIII
Kerjasama, Semester 1
Jujur, Kemdikbud
Tanggung 2016
jawab
Kritis, Ingin IPA SMP/MTs
tahu, Kelas VIII
Kerjasama, Semester 1
Jujur, Kemdikbud
Tanggung 2016
jawab
Kritis, Ingin IPA SMP/MTs
tahu, Kelas VIII
Kerjasama, Semester 1
Jujur, Kemdikbud
Tanggung 2016
jawab
Kritis, Ingin IPA SMP/MTs
tahu, Kelas VIII
Kerjasama, Semester 1
Jujur, Kemdikbud
Tanggung 2016
jawab
Kritis, Ingin IPA SMP/MTs
tahu, Kelas VIII
Kerjasama, Semester 1
Jujur, Kemdikbud
Tanggung 2016
jawab
Kritis, Ingin IPA SMP/MTs
tahu, Kelas VIII
Kerjasama, Semester 1
Jujur, Kemdikbud
Tanggung 2016
jawab
Kritis, Ingin IPA SMP/MTs
tahu, Kelas VIII
Kerjasama, Semester 1
Jujur, Kemdikbud
Tanggung 2016
jawab
Kritis, Ingin IPA SMP/MTs
tahu, Kelas VIII
Kerjasama, Semester 1
Jujur, Kemdikbud
Tanggung 2016
jawab
Kritis, Ingin IPA SMP/MTs
tahu, Kelas VIII
Kerjasama, Semester 1
Jujur, Kemdikbud
Tanggung 2016
jawab
Kritis, Ingin IPA SMP/MTs
tahu, Kelas VIII
Kerjasama, Semester 1
Jujur, Kemdikbud
Tanggung 2016
jawab
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIM

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Tahun Ajaran

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KI-3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami gerak pada makhluk hidup,

(faktual, konseptual, dan sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga
prosedural) berdasarkan rasa kesehatan sistem gerak
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KETUNTASAN KD 3.1
KI-4: Mencoba, mengolah, 4.1 Membuat tulisan tentang berbagai
dan menyaji dalam ranah gangguan pada sistem gerak, serta upaya
konkret (menggunakan, menjaga kesehatan sistem gerak manusia
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KETUNTASAN KD 4.1
KI-3. Memahami pengetahuan 3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya
(faktual, konseptual, dan terhadap gerak berdasarkan hukum Newton,
prosedural) berdasarkan rasa dan penerapannya pada gerak benda dan gerak
ingin tahunya tentang ilmu makhluk hidup
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KETUNTASAN KD 3.2
KI-4: Mencoba, mengolah, 4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh
dan menyaji dalam ranah gaya terhadap gerak benda
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KETUNTASAN KD 4.2
KI-3. Memahami pengetahuan 3.3 Memahami konsep usaha, pesawat
(faktual, konseptual, dan sederhana, dan penerapannya dalam
prosedural) berdasarkan rasa kehidupan sehari-hari, serta hubungannya
ingin tahunya tentang ilmu dengan kerja otot pada struktur rangka
pengetahuan, teknologi, seni, manusia
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KETUNTASAN KD 3.3
KI-4: Mencoba, mengolah, 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau
dan menyaji dalam ranah penyelesaian masalah tentang manfaat
konkret (menggunakan, penggunaan pesawat sederhana dalam
mengurai, merangkai, kehidupan sehari-hari
memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KETUNTASAN KD 4.3
KI-3. Memahami pengetahuan 3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan
(faktual, konseptual, dan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang
prosedural) berdasarkan rasa terinspirasi oleh struktur tumbuhan
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-3. Memahami pengetahuan 3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan
(faktual, konseptual, dan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang
prosedural) berdasarkan rasa terinspirasi oleh struktur tumbuhan
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KETUNTASAN KD 3.4
KI-4: Mencoba, mengolah, 4.4 Mengomunikasi-kan teknologi yang
dan menyaji dalam ranah terinspirasi oleh hasil pengamatan struktur
konkret (menggunakan, tumbuhan dari berbagai sumber
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KETUNTASAN KD 4.4
KI-3. Memahami pengetahuan 3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada
(faktual, konseptual, dan manusia dan memahami gangguan yang
prosedural) berdasarkan rasa berhubungan dengan sistem pencernaan,
ingin tahunya tentang ilmu serta upaya menjaga kesehatan sistem
pengetahuan, teknologi, seni, pencernaan
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KETUNTASAN KD 3.5
KI-4: Mencoba, mengolah, 4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang
dan menyaji dalam ranah pencernaan mekanis dan kimiawi
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KETUNTASAN KD 4.5
KI-3. Memahami pengetahuan 3.6 Memahami berbagai zat aditif dalam
(faktual, konseptual, dan makanan dan minuman, zat adiktif, serta
prosedural) berdasarkan rasa dampaknya terhadap kesehatan
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KETUNTASAN KD 3.6
KI-4: Mencoba, mengolah, 4.6 Membuat karya tulis tentang dampak
dan menyaji dalam ranah penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif
konkret (menggunakan, bagi kesehatan
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KETUNTASAN KD 4.6
KI-3. Memahami pengetahuan 3.7 Menganalisis sistem peredaran darah
(faktual, konseptual, dan pada manusia dan memahami gangguan
prosedural) berdasarkan rasa pada sistem peredaran darah, serta upaya
ingin tahunya tentang ilmu menjaga kesehatan sistem peredaran darah
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KETUNTASAN KD 3.7
KI-4: Mencoba, mengolah, 4.7 Menyajikan hasil percobaan pengaruh
dan menyaji dalam ranah aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan
konkret (menggunakan, frekuensi denyut jantung
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KETUNTASAN KD 4.7
KETUNTASAN KD 3
KETUNTASAN KD 4
KETUNTASAN MAPEL

Mengetahui
Kepala Sekolah

Amir Dahlan, S.Pd

NIP. 19610228 198102 1 001
N KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

: SMP NEGERI 2 PATIKRAJA

: IPA
: VIII/Gasal
: 2018/2019

Daya Dukung
Komplek Intake Rata-rata
INDIKATOR Sarana SDM Siswa Indikator
sitas
Prasara Guru
Mengamati struktur dan fungsi rangka manusia 63 65 68 65 65.25
Mengamati struktur dan fungsi sendi manusia 60 65 68 65 64.50
Mengamati struktur dan fungsi otot manusia 63 65 68 65 65.25
Melakukan percobaan untuk mengetahui struktur gerak, 60 65 68 65 64.50
jenis dan perbedaan serta mekanisme kerja jaringan otot

Mengidentifikasi gangguan pada sistem gerak, upaya 65 65 68 65 65.75

mencegah dan cara mengatasinya
KETUNTASAN KD 3.1 65.05
Menyajikan hasil pengamatan dan identifikasi tentang 63 65 68 65 65.25
sistem gerak manusia dan gangguan serta upaya
mengatasinya dalam bentuk tulisan dan
mendiskusikannya dengan teman

KETUNTASAN KD 4.1 65.25

Melakukan percobaan gerak lurus beraturan dan gerak 60 65 68 65 64.50
lurus berubah beraturan
Melakukan percobaan mengukur kecepatan dan 60 65 68 65 64.50
percepatan
Melakukan percobaan hukum Newton dan menganalisis 60 65 68 65 64.50
hubungannya pada gerak makhluk hidup dan benda
dalam kehidupan sehari-hari
 Mengamati dan mengidentifikasi proses gerak pada 60 65 68 65 64.50
tumbuhan dan hewan untuk menjelaskan penerapannya
pada benda, seperti pesawat, kapal selam

KETUNTASAN KD 3.2 64.50

Melaporkan/memaparkan hasil penyelidikan pengaruh 60 65 68 65 64.50
gaya terhadap gerak benda dalam bentuk tulisan

KETUNTASAN KD 4.2 64.50

Memahami konsep usaha dan penerapannya dalam 63 65 68 65 65.25
kehidupan sehari-hari
Mengamati cara kerja pesawat sederhana secara 65 65 68 65 65.75
langsung/video

KETUNTASAN KD 3.3 65.50

Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana seperti katrol, 63 63 68 65 64.75
roda berporos, bidang miring
Melakukan percobaan dan mengidentifikasi mekanisme 60 60 68 65 63.25
kerja pesawat sederhana serta hubungannya dengan
kerja otot pada struktur rangka manusia

Melaporkan/ memaparkan hasil penyelidikan tentang 63 65 68 65 65.25

manfaat pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari

Melaporkan prinsip pesawat sederhana pada otot dan 60 63 68 65 64.00

rangka manusia

KETUNTASAN KD 4.3 64.31

Mengamati dan mengidentifikasi struktur dan fungsi 60 60 68 65 63.25
tumbuhan serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan
 Menyusun rencana dan melakukan percobaan 60 60 68 65 63.25
berdasarkan hasil pengamatan terhadap struktur dan
fungsi tumbuhan serta teknologi yang terinspirasi oleh
struktur tumbuhan

Mengamati struktur dan fungsi bunga, buah dan biji 63 63 68 65 64.75

Mengamati struktur dan fungsi jaringan 63 63 68 65 64.75
Mengidentifikasikan tehnologi yang terinspirasi oleh 60 63 68 65 64.00
struktur tumbuhan
KETUNTASAN KD 3.4 64.00
Melaporkan/ memaparkan hasil kesimpulan berdasarkan 60 60 68 65 63.25
pengamatan dan percobaan struktur jaringan

Melaporkan hasil pengamatan teknologi yang 60 63 68 65 64.00

terinspirasi oleh struktur tumbuhan dan
mendiskusikannya dengan teman.

KETUNTASAN KD 4.4 63.63

Mengamati berbagai bahan makanan dan melakukan 66 65 68 65 66.00
pengujian kandungan bahan makanan
Melakukan percobaan uji bahan makanan yang 66 60 68 65 64.75
mengandung karbohidrat, gula, lemak dan protein
Mengidentifikasi organ-organ pada sistem pencernaan 65 65 68 65 65.75
serta proses pencernaan di dalam tubuh

KETUNTASAN KD 3.5 65.50

Mengumpulkan informasi tentang penyakit yang 63 65 68 65 65.25
berhubungan dengan sistem pencernaan
Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis 63 63 68 65 64.75
dan kimiawi
Menyimpulkan, melaporkan/memaparkan hasil 63 63 68 65 64.75
percobaan dan mendiskusikannya dengan teman

KETUNTASAN KD 4.5 64.92

 Mengamati bahan makanan di lingkungan sekitar yang 65 66 68 65 66.00
mengandung zat aditif serta tayangan berita
penyalahgunaan zat adiktif
Mengidentifikasi zat-zat aditif yang ditambahkan pada 65 66 68 65 66.00
makanan dan jenis-jenis zat adiktif serta penyalah-
gunaannya dalam kehidupan
Mengidentifikasi jenis-jenis zat adiktif serta penyalah- 63 66 68 65 65.50
gunaannya dalam kehidupan
KETUNTASAN KD 3.6 65.83
Menyimpulkan dan melaporkan hasil identifikasi jenis- 63 64 68 65 65.00
jenis zat aditif dan adiktif serta penyalahgunaannya
dalam kehidupan, serta mendiskusikannya dengan
teman

KETUNTASAN KD 4.6 65.00

Mengamati model sistem peredaran darah 63 65 68 65 65.25
Mengidentifikasi komponen darah, organ-organ pada 63 63 68 65 64.75
sistem peredaran darah pada sistem peredaran darah

Mengidentifikasi jenis peredaran darah pada manusia 63 65 68 65 65.25

Mengidentifikasi berbagai penyakit pada sistem 65 65 68 65 65.75
peredaran darah
KETUNTASAN KD 3.7 65.25
Melakukan penyelidikan dan menyajikan laporan 63 64 68 65 65.00
tentang pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, durasi)
dengan frekuensi denyut jantung

KETUNTASAN KD 4.7 65.00

 65.09
64.66
65

Patikraja, Juli 2018

Guru Mapel

Retno Mariyani, S.Si.

NIP 19780306 200801 2 012
IPA 66
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 PATIKRAJA

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : VIII/Genap
Tahun Ajaran : 2018/2019

Daya Dukung
Komplek Intake Rata-rata
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Sarana SDM Siswa Indikator
sitas
Prasara Guru

KI-3. Memahami pengetahuan 3.8 Memahami tekanan zat dan Mengamati berbagai fenomena yang berhubungan 60 65 68 65 64.50
(faktual, konseptual, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, dengan tekanan zat padat, cair dan gas serta tekanan
prosedural) berdasarkan rasa termasuk tekanan darah, osmosis, dan pada pembuluh darah manusia dan jaringan angkut
ingin tahunya tentang ilmu kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan pada tumbuhan
pengetahuan, teknologi, seni, Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup 60 65 68 65 64.50
budaya terkait fenomena dan dengan tekanan darah manusia, osmosis, dan
kejadian tampak mata peristiwa kapilaritas
Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup 60 65 68 65 64.50
dengan tekanan darah manusia
Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup 60 65 68 65 64.50
dengan osmosis
Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup 60 65 68 65 64.50
dengan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan
Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat 60 65 68 65 64.50
padat, cair, dan gas serta mengidentifikasi faktor-
faktor yang mempengaruhinya
KETUNTASAN KD 3.8 64.50
KI-4: Mencoba, mengolah, 4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk Menyajikan hasil percobaan tekanan zat padat, cair, 63 65 68 65 65.25
dan menyaji dalam ranah menyelidiki tekanan zat cair pada dan gas dalam bentuk peta konsep dan
konkret (menggunakan, kedalaman tertentu, gaya apung, dan mendiskusikannya dengan teman.
mengurai, merangkai, kapilaritas, misalnya dalam batang
memodifikasi, dan membuat) tumbuhan
dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KETUNTASAN KD 4.8 65.25

KI-3. Memahami pengetahuan 3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada Mengamati model sistem pernapasan. 65 65 68 65 65.75
(faktual, konseptual, dan manusia dan memahami gangguan pada
prosedural) berdasarkan rasa sistem pernapasan serta upaya menjaga Mengidentifikasi organ pernapasan, mekanisme 63 65 68 65 65.25
ingin tahunya tentang ilmu kesehatan sistem pernapasan pernapasan pada sistem pernapasan
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan Mengidentifikasi gangguan dan upaya menjaga 65 65 68 65 65.75
kejadian tampak mata kesehatan pada sistem pernapasan

KETUNTASAN KD 3.9 65.58

KI-4: Mencoba, mengolah, 4.9 Menyajikan karya tentang upaya Membuat poster tentang bahaya merokok bagi 65 65 68 65 65.75
dan menyaji dalam ranah menjaga kesehatan sistem pernapasan kesehatan
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
Menuliskan laporan dan memaparkan hasil 65 65 68 65 65.75
sesuai dengan yang dipelajari identifikasi organ, mekanisme sistem pernapasan dan
di sekolah dan sumber lain penyakit serta upaya menjaga kesehatan
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KETUNTASAN KD 4.9 65.75

KI-3. Memahami pengetahuan 3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada Mengamati tayangan/model sistem ekskresi 65 65 68 65 65.75
(faktual, konseptual, dan manusia dan memahami gangguan pada
prosedural) berdasarkan rasa sistem ekskresi serta upaya menjaga Mengidentifikasi struktur dan fungsi pada sistem 65 65 68 65 65.75
ekskresi
ingin tahunya tentang ilmu kesehatan sistem ekskresi
pengetahuan, teknologi, seni, Mengidentifikasi struktur dan fungsi, serta gangguan 65 65 68 65 65.75
budaya terkait fenomena dan dan upaya menjaga kesehatan pada sistem ekskresi
kejadian tampak mata

KETUNTASAN KD 3.10 65.75

KI-4: Mencoba, mengolah, 4.10 Membuat karya tentang sistem Membuat karya tulis tentang menjaga kesehatan 65 65 68 65 65.75
dan menyaji dalam ranah ekskresi pada manusia dan penerapannya sistem ekskresi dan mendiskusikannya dengan teman
konkret (menggunakan, dalam menjaga kesehatan diri
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KETUNTASAN KD 4.10 65.75

KI-3. Memahami pengetahuan 3.11 Menerapkan konsep getaran, Mengamati fenomena getaran pada bandul ayunan, 63 63 68 65 64.75
(faktual, konseptual, dan gelombang, bunyi, dan sistem pendengaran gelombang pada tali/slinki serta bunyi dari berbagai
prosedural) berdasarkan rasa dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber bunyi
ingin tahunya tentang ilmu sistem sonar pada hewan
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-3. Memahami pengetahuan 3.11 Menerapkan konsep getaran,
(faktual, konseptual, dan gelombang, bunyi, dan sistem pendengaran
prosedural) berdasarkan rasa dalam kehidupan sehari-hari termasuk
ingin tahunya tentang ilmu sistem sonar pada hewan
Melakukan percobaan untuk mengukur periode dan 63 63 68 65 64.75
pengetahuan, teknologi, seni, frekuensi getaran bandul ayunan
budaya terkait fenomena dan
Melakukan percobaan untuk mengukur besaran- 63 63 68 65 64.75
kejadian tampak mata
besaran pada gelombang
Pemanfaatan gelombang bunyi dalam kehidupan 65 63 68 65 65.25
sehari-hari
Mengidentifikasi bagian-bagian sistem pendengaran 63 63 68 65 64.75
untuk mengetahui mekanisme mendengar pada
manusia
Mengamati mekanisme mendengar pada manusia dan 65 63 68 65 65.25
sistem sonar pada hewan
Melakukan percobaan frekuensi bunyi dan resonansi 63 63 68 65 64.75
untuk menjelaskan sistem sonar pada hewan
KETUNTASAN KD 3.11 64.89
KI-4: Mencoba, mengolah, 4.11 Menyajikan hasil percobaan Menyajikan hasil percobaan dan identifikasi dalam 63 63 68 65 64.75
dan menyaji dalam ranah tentang getaran, gelombang, dan bunyi bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan
konkret (menggunakan, teman
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KETUNTASAN KD 4.11 64.75

KI-3. Memahami pengetahuan 3.12. Memahami sifat-sifat cahaya, Melakukan pengamatan fenomena serta 60 63 68 65 64.00
(faktual, konseptual, dan pembentukan bayangan pada bidang mendiskusikannya terkait dengan pembiasan cahaya
prosedural) berdasarkan rasa datar dan lengkung, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya pelangi, jalan
ingin tahunya tentang ilmu untuk menjelaskan proses penglihatan aspal nampak berair, sedotan yang terlihat patah di
pengetahuan, teknologi, seni, manusia, mata serangga, dan prinsip dalam gelas berisi air
budaya terkait fenomena dan kerja alat optik
Mengamati bayangan pada cermin dan lensa. 60 63 68 65 64.00
kejadian tampak mata
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
datar dan lengkung, serta penerapannya
untuk menjelaskan proses penglihatan
manusia, mata serangga, dan prinsip
kerja alat optik
Melakukan percobaan untuk menyelidiki 60 63 68 65 64.00
pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta
mengidentifikasi bagian-bagian mata dan jenis-jenis
alat optik

Mengamati mata manusia dan mata serangga serta 60 63 68 65 64.00

mengidentifikasi kesamaannya dengan alat-alat optik
seperti lup, kamera, dan mikroskop
KETUNTASAN KD 3.12 64.00
KI-4: Mencoba, mengolah, 4.12 Menyajikan hasil percobaan Memaparkan hasil percobaan pembentukan bayangan 63 65 68 65 65.25
dan menyaji dalam ranah tentang pembentukan bayangan pada pada cermin dan lensa serta mengidentifikasi bagian-
konkret (menggunakan, cermin dan lensa bagian mata dan jenis-jenis alat optik dalam bentuk
mengurai, merangkai, laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman.
memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KETUNTASAN KD 4.12 65.25

KETUNTASAN KD 3 64.95
KETUNTASAN KD 4 65.35
KETUNTASAN MAPEL 65

Patikraja, Januari 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel

Amir Dahlan, S.Pd Retno Mariyani, S.Si.

NIP. 19610228 198102 1 001 NIP 19780306 200801 2 012
IPA 66