SILABUS

Nama Madrasah : MTsN 3 Sukabumi

Kelas : IX (sembilan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester : 1 (satu)

Kompetensi Inti (KI):

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK

Peserta didik  Kondisi geografis Benua Asia Interaksi antarnegara Asia dan  Pembelajaran saintifik  Penilaian 34 JP Iwan Religius,
mampu: dan Benua lainnya (letak dan negara lainnya yang berorientasi pada aspek sikap Setiawan peduli,
3.1 memahami luas, iklim, geologi, rupa bumi, kegiatan peserta didik menggunakan dkk. 2018. gotong-
perubahan tata air, tanah, flora dan fauna) A. Letak dan luas Benua Asia dan dengan mengutamakan jenis nontes, Ilmu royong, cinta
keruangan dan melalui peta rupa bumi. benua lainnya aktivitas inquiry untuk yaitu observasi, Pengetahuan tanah air,
interaksi  Potensi Sumber Daya Alam 1. Letak dan luas Benua Asia terbinanya kemampuan penilaian diri, Sosial kerja sama,
antarruang (jenis sumber daya, 2. Letak dan luas Benua berpikir kritis, kreatif, dan penilaian SMP/MTs. tanggung
negara-negara penyebaran di darat dan laut). Amerika meningkatkan antarteman. Kelas IX. jawab,
Asia dan benua  Sumber Daya Manusia: 3. Letak dan luas Benua Inggris kemampuan literasi  Penilaian Jakarta: disiplin,
lainnya yang - jumlah, sebaran, dan 4. Letak dan luas Benua Afrika media, dan menguasai pengetahuan Kementerian kreatif.
diakibatkan komposisi; 5. Letak dan luas Benua teknologi informasi dan menggunakan Pendidikan
faktor alam, - pertumbuhan; Australia komunikasi. teknik tes dan
manusia dan - kualitas (pendidikan, tertulis Kebudayaan
pengaruhnya kesehatan, kesejahteraan (pilihan ganda Republik
terhadap - keragaman etnik (aspek-  Kegiatan pembelajaran dan uraian), tes Indonesia.
 Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK
keberlangsungan aspek budaya). diselaraskan dan atau lisan, dan
kehidupan  Interaksi antarruang B. Kondisi alam negara-negara di dapat mengikuti penugasan. Anwar
manusia dalam (distribusi potensi wilayah dunia tahapan sebagai  Penilaian Kurnia.
ekonomi, sosial, Benua Asia dan Benua 1. Jepang berikut: keterampilan 2017. IPS
pendidikan dan lainnya). 2. Amerika Serikat - Mengamati peta menggunakan Terpadu SMP
politik,  Dampak interaksi antarruang 3. Inggris kondisi geografi di teknik Kelas IX.
4.1 menyajikan (perdagangan, mobilitas 4. Australia Benua Asia dan penilaian Jakarta:
telaah tentang penduduk). 5. Mesir benua lainnya. praktik, Yudhistira.
perubahan - Membuat peta produk,
keruangan dan C. Dinamika penduduk benua- penyebaran sumber proyek, dan Internet,
interaksi benua di dunia daya alam di Benua portofolio. perpustakaa
antarruang 1. Dinamika penduduk Asia Asia dan benua Penilaian n, dan
negara-negara 2. Dinamika penduduk lainnya. praktik lingkungan
Asia dan benua Amerika - Membandingkan data memberi sekitar.
lainnya yang 3. Dinamika penduduk Eropa kependudukan penilaian
diakibatkan 4. Dinamika penduduk Afrika (sebaran dan terhadap
faktor alam, 5. Dinamika penduduk pertumbuhan) kegiatan
manusia dan Australia berdasarkan waktu diskusi,
pengaruhnya dan ruang. simulasi, dan
terhadap D. Pengaruh perubahan ruang - Menyajikan data presentasi.
keberlangsungan dan interaksi antarruang di kependudukan dalam
kehidupan Asia dan benua lainnya bentuk tabel dan
manusia dalam (terhadap kehidupan ekonomi, grafik.
ekonomi, sosial, sosial, budaya, politik, - Menganalisis dampak
pendidikan dan pendidikan). positif dan negatif
politik. interaksi antar ruang
dan antar negara
terkait dengan arus
tenaga kerja,
perdagangan pasar
bebas, pengungsian,
dan perdagangan
ilegal.
- Mengidentifikasi
masalah akibat
interaksi antarruang
 Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK
yang bersifat global
- Mengomunikasikan
hasil diskusi tentang
solusi (pemecahan
masalah) terhadap
dampak interaksi
antarruang.

Peserta didik  Perubahan sosial budaya Perubahan sosial budaya dan  Pembelajaran berbasis  Penilaian 38 JP Iwan Religius,
mampu:  Globalisasi (dalam bidang globalisasi proyek dengan aspek sikap Setiawan menghormat
3.2 menganalisis iptek, ekonomi, komunikasi, mengutamakan menggunakan dkk. 2018. i keragaman
perubahan transportasi, budaya) A. Perubahan sosial budaya aktivitas inquiry untuk jenis nontes, Ilmu budaya, anti
kehidupan sosial  Dampak positif dan negatif 1. Pengertian dan bentuk terbinanya kemampuan yaitu observasi, Pengetahuan kekerasan,
budaya Bangsa globalisasi terhadap perubahan sosial budaya berpikir kritis, kreatif, penilaian diri, Sosial peduli,
Indonesia dalam kehidupan kebangsaan 2. Faktor intern penyebab erkolaborasi, literasi dan penilaian SMP/MTs. kreatif,
menghadapi arus  Upaya menghadapi globalisasi terjadinya perubahan sosial media, dan antarteman. Kelas IX. nasionalis,
globalisasi untuk untuk memperkokoh budaya meningkatkan  Penilaian Jakarta: mandiri,
memperkokoh kehidupan kebangsaan 3. Faktor ekstern penyebab kemampuan pengetahuan Kementerian kerja sama.
kehidupan terjadinya perubahan sosial komunikasi. menggunakan Pendidikan
kebangsaan, budaya  Kegiatan pembelajaran teknik tes dan
4.2 menyajikan hasil 4. Faktor penghambat diselaraskan dan atau tertulis Kebudayaan
analisis tentang perubahan sosial budaya dapat mengikuti (pilihan ganda Republik
perubahan tahapan sebagai dan uraian), tes Indonesia.
kehidupan sosial B. Globalisasi berikut: lisan, dan
budaya Bangsa 1. Bentuk globalisasi - Mengidentifikasi penugasan. Anwar
Indonesia dalam 2. Dampak globalisasi perubahan sosial  Penilaian Kurnia.
menghadapi arus 3. Upaya menghadapi budaya sebagai keterampilan 2017. IPS
globalisasi untuk globalisasi dampak globalisasi. menggunakan Terpadu SMP
memperkokoh - Mengemukakan teknik Kelas IX.
kehidupan permasalahan penilaian Jakarta:
kebangsaan. dampak globalisasi praktik, Yudhistira.
terhadap kehidupan produk,
kebangsaan. proyek, dan Internet,
- Mengumpulkan portofolio. perpustakaa
informasi tentang n, dan
 Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK
upaya menghadapi Penilaian lingkungan
globalisasi. praktik sekitar.
- Menyajikan hasil memberi
analisis perubahan penilaian
kehidupan sosial terhadap
budaya dalam arus kegiatan
globalisasi untuk diskusi,
memperkokoh simulasi, dan
kebangsaan. presentasi.

Mengetahui, Sukabumi, 15 Juli 2019

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

WAWAN SETIAWAN, M.Pd., MM. DUDDY MULYADI, S.Pd

NIP. 19720504 200003 1 002 NIP. 19770421 200312 1 002
 SILABUS

Nama Madrasah : MTsN 3 Sukabumi

Kelas : IX (sembilan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester : 2 (dua)

Kompetensi Inti (KI):

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK

Peserta didik mampu:  Ketergantungan antar Ketergantungan antarruang dan  Pembelajaran berbasis  Penilaian 20 JP Iwan Religius,
3.3 menganalisis ruang berdasarkan konsep pengaruhnya terhadap masalah dengan aspek sikap Setiawan kreatif, kerja
ketergantungan ekonomi (produksi, kesejahteraan masyarakat mengutamakan menggunakan dkk. 2018. sama, kerja
antarruang dilihat distribusi, konsumsi, harga, aktivitas inquiry dan jenis nontes, Ilmu keras,
dari konsep pasar). A. Perdagangan internasional kooperatif untuk yaitu observasi, Pengetahuan tanggung
ekonomi (produksi,  Pengaruh ketergantungan 1. Pengertian dan faktor terbinanya berpikir penilaian diri, Sosial jawab, cinta
distribusi, konsumsi, antar ruang terhadap pendorong perdagangan kritis, inovatif, dan penilaian SMP/MTs. tanah air.
harga, pasar) dan migrasi penduduk, internasional berkolaborasi, antarteman. Kelas IX.
pengaruhnya transportasi, lembaga 2. Manfaat dan hambatan memecahkan masalah,  Penilaian Jakarta:
terhadap migrasi sosial,ekonomi, pekerjaan, perdagangan internasional dan meningkatkan pengetahuan Kementerian
penduduk, pendidikan, dan B. Ekonomi kreatif literasi informasi dan menggunakan Pendidikan
transportasi, kesejahteraan masyarakat. 1. Konsep ekonomi kreatif komunikasi, serta teknik tes dan
 Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK
lembaga sosial dan  Mengembangkan ekonomi 2. Upaya meningkatkan kemampuan tertulis Kebudayaan
ekonomi, pekerjaan, kreatif berdasarkan potensi ekonomi kreatif berkomunikasi. (pilihan ganda Republik
pendidikan, dan wilayah untuk C. Pengembangan pusat  Kegiatan pembelajaran dan uraian), tes Indonesia.
kesejahteraan meningkatkan keunggulan ekonomi diselaraskan dan atau lisan, dan
masyarakat, kesejahteraan masyarakat. 1. Memanfaatkan persaingan dapat mengikuti penugasan. Anwar
4.3 menyajikan hasil  Pengembangan pusat-pusat sebagai peluang untuk tahapan sebagai  Penilaian Kurnia.
analisis tentang keunggulan ekonomi untuk meraih keunggulan ekonomi berikut: keterampilan 2017. IPS
ketergantungan kesejahteraan masyarakat. bangsa - Membuat alur bagan menggunakan Terpadu SMP
antarruang dilihat  Pasar Bebas (Masyarakat 2. Pusat-pusat keunggulan ketergantungan teknik Kelas IX.
dari konsep Ekonomi Asia, AFTA, APEC, ekonomi Indonesia antarruang dalam penilaian Jakarta:
ekonomi (produksi, Uni Eropa). 3. Pengaruh pusat-pusat kegiatan ekonomi. praktik, Yudhistira.
distribusi, konsumsi, keunggulan ekonomi - Mengidentifikasi produk,
harga, pasar) dan permasalahan, proyek, dan
pengaruhnya D. Pasar bebas pengaruh portofolio.
terhadap migrasi 1. Pengertian pasar bebas ketergantungan Penilaian
penduduk, 2. Organisasi pasar bebas antarruang tentang praktik Internet,
transportasi, (MEA, AFTA, APEC, Uni migrasi penduduk, memberi perpustakaa
lembaga sosial dan Eropa, WTO) transportasi, lembaga penilaian n, dan
ekonomi, pekerjaan, sosial, ekonomi, terhadap lingkungan
pendidikan, dan pekerjaan, kegiatan sekitar.
kesejahteraan pendidikan, dan diskusi,
masyarakat. kesejahteraan simulasi, dan
masyarakat. presentasi.
- Menyajikan hasil
analisis
ketergantungan
antarruang dan
pengaruhnya,
kegiatan ekonomi
kreatif dalam
kehidupan dan
kesejahteraan
masyarakat.
- Mengumpulkan data
potensi dan kegiatan
ekonomi dalam
 Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK
menghadapi pasar
bebas melalui teknik
jigsaw.

Peserta didik mampu:  Perubahan dan Indonesia dari masa  Pembelajaran berbasis  Penilaian 20 JP Iwan Religius, rela
3.4 menganalisis kesinambungan (geografis, kemerdekaan hingga masa masalah dengan aspek sikap Setiawan berkorban,
kronologi, politik, ekonomi, Reformasi mengutamakan menggunakan dkk. 2018. cinta tanah
perubahan dan pendidikan, sosial, budaya) aktivitas inquiry untuk jenis nontes, Ilmu air, cinta
kesinambungan masyarakat Indonesia pada A. Masa kemerdekaan (1945- terbinanya kemampuan yaitu observasi, Pengetahuan pada
ruang (geografis, masa awal kemerdekaan, 1950) berpikir kritis, kreatif, penilaian diri, Sosial kebenaran,
politik, ekonomi, proklamasi kemerdekaan 1. Proklamasi kemerdekaan inovatif, berkolaborasi, dan penilaian SMP/MTs. disiplin,
pendidikan, sosial, RI, peristiwa heroik sekitar dan terbentuknya NKRI literasi media, teknologi antarteman. Kelas IX. kerja keras.
budaya) dari awal proklamasi, proses 2. Perjuangan fisik dan informasi dan  Penilaian Jakarta:
kemerdekaan pengakuan kedaulatan. diplomasi mempertahankan komunikasi, serta pengetahuan Kementerian
sampai awal  Perubahan dan kemerdekaan meningkatkan menggunakan Pendidikan
reformasi. kesinambungan (geografis, 3. Perkembangan ekonomi dan kemampuan teknik tes dan
4.4 menyajikan hasil politik, ekonomi, kehidupan masyarakat pada komunikasi. tertulis Kebudayaan
analisis kronologi, pendidikan, sosial, budaya) masa kemerdekaan  Kegiatan pembelajaran (pilihan ganda Republik
perubahan dan masyarakat Indonesia pada diselaraskan dan dapat dan uraian), tes Indonesia.
kesinambungan masa demokrasi liberal dan B. Masa Demokrasi Parlementer mengikuti tahapan lisan, dan
ruang (geografis, demokrasi terpimpin dalam (1950-1959) sebagai berikut: penugasan. Anwar
politik, ekonomi, menghadapi ancaman 1. Perkembangan politik pada - Mengidentifikasi  Penilaian Kurnia.
pendidikan, sosial, disintegrasi bangsa (antara masa Demokrasi makna peristiwa keterampilan 2017. IPS
budaya) dari awal lain: DI/TII, APRA, Andi Parlementer heroik di masa menggunakan Terpadu SMP
kemerdekaan Aziz, Pembebasan Irian 2. Perkembangan ekonomi dan kemerdekaan. teknik Kelas IX.
sampai awal Barat, G30S/PKI) dan kerja kehidupan pada masa - Mengumpulkan data penilaian Jakarta:
reformasi. sama Internasional (antara Demokrasi Parlementer sejarah pada masa praktik, Yudhistira.
lain: KAA, Gerakan Non demokrasi liberal, produk,
Blok, dan PBB). demokrasi terpimpin, proyek, dan Internet,
 Perubahan dan C. Masa Demokrasi Terpimpin orde baru, dan masa portofolio. perpustakaa
kesinambungan (1959-1965) reformasi. Penilaian n, dan
masyarakat Indonesia masa 1. Perkembangan politik pada - Menyajikan praktik pun lingkungan
Orde Baru. masa Demokrasi Terpimpin perubahan wilayah memberi sekitar.
 Perubahan dan 2. Perkembangan ekonomi dan masa kemerdekaan penilaian
kesinambungan kehidupan pada masa sampai dengan awal terhadap
 Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK
masyarakat Indonesia pada Demokrasi Terpimpin reformasi dengan kegiatan
masa reformasi. menggunakan peta diskusi,
 Mengenal tokoh-tokoh pada D. Masa Orde Baru (1966-1998) sejarah. simulasi, dan
masa awal kemerdekaan 1. Perkembangan politik pada - Mengomunikasikan presentasi.
sampai reformasi. masa Orde Baru harapan dalam
2. Perkembangan ekonomi dan melanjutkan
kehidupan pada masa Orde perjuangan
Baru kemerdekaan dan
semangat reformasi.
E. Masa Reformasi (1998-
sekarang)

1. Perkembangan politik pada

masa Reformasi
2. Perkembangan ekonomi dan
kehidupan pada masa
Reformasi

Mengetahui, Sukabumi, 15 Juli 2019

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

WAWAN SETIAWAN, M.Pd., MM. DUDDY MULYADI, S.Pd

NIP. 19720504 200003 1 002 NIP. 19770421 200312 1 002