RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan satu kali

pertemuan atau lebih. Format RPP terbaru yaitu berdasarkan

Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan
Dasar dan Menengah.

Komponen RPP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Identitas Sekolah :

Identitas Mata Pelajaran :

Kelas/Semester :

Jumlah Pertemuan :

A. Materi Pokok :
Dapat dituliskan dalam judul dan sub judul.

B. Alokasi Waktu :

Berdasarkan jenjang : SD/MI 35 Menit, SMP/MTs 40 Menit, SMA/MA/SMK/MAK 45

Menit. Disesuaikan dengan waktu yang tersedia di Silabus dan KD yang hendak
dicapai.

C. Tujuan Pembelajaran :

Dirumuskan berdasarkan KD dengan menggunakan KKO yang dapat diukur,

diamati. Tujuan meliputi aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan.
D. KD dan Indikator Pencapaian :

KD dapat diambil dari Standar Isi dan Indikator dirumuskan sendiri berdasarkan KD.

E. Materi Pembelajaran :

Djabarkan kembali lebih luas berdasarkan Fakta, Konsep, Prinsip, dan prosedur yang
relevan ditulis dalam bentuk butir-butir dan sertakan materi esensial/pokok sesuai
dengan Indikator di atas.

F. Metode Pembelajaran : Diskusi, PBL, Discovery Learning, Inkuiri, dll. Boleh

dituliskan juga pendekatan yang digunakan : Tematik, Tematik Terpadu, Saintifik
dengan 5 langkah, CTL.

G. Media Pembelajaran :

Laptop, Papan tulis, LCD, dll

H. Sumber Belajar :

Berupa Buku, Film/Video/Gambar/Foto, Koran, Internet, sumber belajar lainnya seperti

: Laboartorium, alam, wawancara tokoh, kunjungan ke tempat bersejarah, Pengadilan,
dll

I. Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Pendahuluan :

Meliputi : menyiakan peserta didik secara fisik dan psikis, Memberikan motivasi belajar
terutama keguanaan beajar materi tersebut dalm kehidupan sehari-hari, bertanya
tentang materi sebelumnya/ minggu lalu, Menjelaskan KD dan tujuan pembelajaran
kali ini, menyampaikan cakupan materi dan urutan kegiatan sesuai dengan di silabus.
b. Kegiatan Inti :

Sikap :

Menumbuhkan sikap menerima, menjalankan, menghargai, menghayati dan

mengamalkan.

Pengetahuan :

Dimiliki melalui aktivitas mengetahui, memahami, menerapkan, mengganalisis,

mengevaluasi, dan mencipta. Disarankan menggunakan Discovery Learning, Problem
Based Learning (PBL), Inquiry Learning untuk mendorong siswa karya kreatif dan
kontekstual.

Keterampilan :

Keterampilan diperoleh melaluipengamatan kegiatan saintifik ( mengamati, menanya,

mencoba/menalar, menyaji, dan mencipta)

c. Penutup

Meliputi : melakukan refleksi untuk mengetahui hasil yang dicapai melalui kegiatan
umpan balik/berupa pertanyaan, bila perlu tinf=dak lanjut berupa PR, terakhir
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untukpertemuan akan dating.

J. Penilaian hasil belajar :

Dijabarkan bentuknya (PGB, Essay) dan tuliskan soal, serta kunci jawaban, norma
penilaiannya.