TUGAS PRAKTIK MICRO TEACHING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KONSEP MEDAN MAGNET KURIKULUM 2013 REVISI

Dosen Pengampu :Kinkin Suartini, M. Pd.

Oleh :
1. Norhasanah (11160163000040)
2. Alifa Syauqi Hatami (11160163000044)
3. Sifa Qolbiyah (11160163000050)

PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA

JURUSAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMAN 1 TANGERANG SELATAN

Kelas/Semester : XII (DuaBelas) / Ganjil
Mata Pelajaran : Fisika
Konsep : Medan Magnet
Subkonsep : Karakteristik Medan Magnet dan Induksi Magnet
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis medan 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai fenomena
magnetik, induksi magnetik, kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
dan gaya magnetik pada misal bel listrik, kereta cepat dan atau
berbagai produk teknologi penelusuran studi literatur fenomena
 kemagnetan dari berbagai sumber
3.3.2 Menganalisis fenomena kemagnetan, fluks
magnetik, induksi magnetik dan gaya
magnetik dan peranannya pada berbagai
produk teknologi
3.3.3 Menyusun percobaan tentang induksi
magnetik dan gaya magnetik di sekitar kawat
berarus listrik
4.3 Melakukan percobaan 4.3.1 Melakukan percobaan tentang induksi
tentang induksi magnetik magnetik dan gaya magnetik di sekitar kawat
dan gaya magnetik disekitar berarus listrik
kawat berarus listrik berikut 4.3.2 Mempresentasikan hasil percobaan tentang
presentasi hasilnya induksi magnetik dan gaya magnetik disekitar
kawat berarus listrik

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menjelaskan berbagai fenomena kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, misal bel
listrik, kereta cepat dan atau penelusuran studi literatur fenomena kemagnetan dari
berbagai sumber
2. Menganalisis fenomena kemagnetan, fluks magnetik, induksi magnetik dan gaya
magnetik dan peranannya pada berbagai produk teknologi
3. Menyusun percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik di sekitar kawat
berarus listrik
4. Melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik di sekitar kawat
berarus listrik
5. Melakukan percobaan membuat motor listrik sederhana
6. Mempresentasikan hasil percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik
disekitar kawat berarus listrik

D. Materi Pembelajaran

1. Fakta:
 Manfaat lain dari magnet yaitu banyak dimanfaatkan alat-alat ukur listrik, telepon,
relai, dinamo sepeda, dan sebagainya
2. Konsep
  Bagian magnet yang memiliki gaya tarik terbesar disebut kutub-kutub magnet. Setiap
magnet memiliki dua kutub dan bagian magnet di antara dua kutub itu disebut daerah
netral.
 Magnet yang dipukul dengan palu akan mengakibatkan magnet tidak beraturan. Ini
mengakibatkan magnet kehilangan sifat magnetnya.
 Medan magnet adalah ruang disekitar magnet tempat magnet lain atau benda lain
yang dapat dipengaruhi magnet mengalami gaya magnet.
3. Prinsip
 Bahan ferromagnetik, bahan yang ditarik dengan kuat oleh magnet. Contohnya, nikel,
besi, baja, dan kobalt.
 Bahan diamagnetik, bahan yang ditarik lemah oleh magnet. Contohnya, aluminium
dan platina.
 Bahan diamagnetik, bahan yang sedikit menolak magnet. Contohnya, seng, bismuth,
dan natrium klorida.
4. Prosedur
 Gaya Magnetik pada Sebuah Kawat Berarus Listrik
Langkah-Langkah kegiatan
 Coba Anda rentangkan kabel aluminium di antara kutub utara-selatan magnet
(kompas)
 Hubungkan ujung-ujung kabel ke baterai melalui sakelar
 Tutuplah sakelar agar arus listrik mengalir melalui kabel
 Perhatikan apa yang terjadi pada kompas
 Balikkan polaritas baterai, kemudian ulangi langkah nomor 1 sampai dengan nomor 4
 Berikan kesimpulan dari eksperimen yang Anda lakukan

E. MetodePembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Metode : Ceramah, Eksperimen dan Diskusi.

F. Media, Alat dan BahanPembelajaran

Media Pembelajaran:
1. Media LCD projector
2. Laptop
3. BahanTayang (Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penghapus papan tulis

Alat Percobaan:
 No. Nama Alat Jumlah
1. Kawat lurus 1 Buah
2. Catu daya 1 Buah
3. Capit buaya 2 buah
4. Kabel penghubung 2 Buah
5. Kompas 1 buah

G. SumberBelajar
1. Kanginan, Marthen. 2015. Fisika Untuk SMA kelas XI Kurikulum 2013. Jakarta
Erlangga.
2. Fendi, Purwoko. 2010. Fisika 3 SMA Kelas XII. Bandung : Yudhistira.
3. Giancoli, D.C. 2015. Physics. New York: Prentice Hall, Inc.

H. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Tahap Pembelajaran Waktu
Guru Siswa
(menit)

1. Menyiapkan siswa
1. Siswa berdo’a secara
belajar dengan cara
bersama-sama dipimpin
mengajak siswa
Orientasi oleh ketua kelas
berdo’a
2. Menjawab kabar dengan
2. Menanyakan kabar
yel-yel
siswa

Menyampaikan tujuan Menyimak tujuan

pembelajaran yang pembelajaran yang akan
Tujuan
akan dicapai oleh dicapai yang disampaikan
Pembukaan siswa oleh guru 15
Mengajukan Diharapkan menjawab:
pertanyaan: 1. Kompas
1. “Alat apa yang 2. Karena bumi juga
biasa digunakan memiliki dua kutub yaitu
para pendaki utara dan selatan.
gunung untuk Sehingga kedua saling
Apersepsi
menentukan arah Tarik-menarik.
mata angin jika 3. Jarum akan saling Tarik-
tersesat?” menarik jika didekatkan
2. “Mengapa jarum dengan kutub yang
kompas dapat berbeda dan akan tolak-
menunjukan arah menolak jika didekatkan
 utara dan selatan?” dengan kutub yang sama
3. Bagaimana posisi
jarum kompas
ketika didekatkan
dengan magnet?
Mengapa
demikian?
Menyajikan video
yang berkaitan
Memperhatikan tayangan
Motivasi dengan konsep medan
video
magnet

Membentuk kelompok
Membentuk kelompok kecil
Metode kecil yang terdiri dari
yang terdiri dari 3-4 orang
Eksperimen 3-4 orang
Melakukan percobaan Melakukan percobaan
Menyampaikan materi
Memperhatikan penjelasan
mengenai “medan
inti dari guru 40
magnet”
Metode Meminta siswa
Diskusi mendiskusikan
Mendiskusikan soal dengan
beberapa soal yang
kelompoknya
harus dijawab secara
berkelompok
Bersama-sama dengan
Bersama-sama dengan guru
siswa menyimpulkan
Kesimpulan menyimpulkan materi yang
materi yang telah
telah dipelajari
dipelajari
Memberikan Soal
Evaluasi Mengerjakan Soal
Evaluasi
Memberikan
kesempatan kepada Diharapkan mengajukan
Umpan
Penutup siswa untuk bertanya pertanyaan jika masih ada 20
Balik
jika masih ada hal hal yang belum dipahami
yang belum dipahami
Memberikan Diharapkan mengerjakan
pekerjaan rumah (PR) pekerjaan rumah (PR) yang
Tindak pada siswa, yaitu diberikan guru, yaitu latihan
Lanjut latihan soal uraian soal uraian sebanyak 5 butir
sebanyak 5 butir dengan baik dan benar

I. Penilaian

Tahap Penilaian Jenis Penilaian Instrumen

Proses Belajar 1. Penilaian kinerja tentang 1. Rubrik Penilaian
kgiatan percobaan dan kinerja kegiatan
diskusi percobaan dan diskusi
Hasil Belajar kuis 5 btir soal kuis

Jakarta, 26 Juni 2019

Mengetahui :

Kepala SMA N/S Guru Pengampu,

Kinkin Suartini, M.Pd. S.Pd.

19780406 200604 2003 11160163000050