FRM.ADA.08.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PRODI D-IV KEPERAWATAN MALANG
JURUSAN KEPERAWATAN POLTEKKES KEMENKES MALANG
MATA KULIAH (1) KODE (2) Rumpun MK (3) BOBOT (sks) (4) SEMESTER Direvisi (6)
(5)
Keperawatan Gerontik Wat D4.31 Ilmu Keperawatan T= 1 P= 1 IV

OTORISASI Ketua Jurusan Keperawatan (7) Ketua Prodi D IV Keperawatan Dosen PJMK (9)
Malang (8)

Imam Subekti, S.Kp., M.Kep., Sp.Kom Joko Wiyono, S.Kp, M.Kep., Sp.Kom Joko Wiyono, S.Kp., M.Kep., Sp.Kom
NIP. 19651205 198912 1 001 NIP. 1969090219920301002 NIP. 19690902 199203 1 002
Pada akhir mata kuliah mahasiswa mampu :
1. Menguasai teknik, prinsip, dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok. (CP P-7)
Capaian 2. Mampu memberika askep kepada individu keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit, dan kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek bio, psiko,
Pembelajaran sosial kultural, dan spiritual yang menjamin keselamatan klien (patient safety), sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan
(10) keperawatan yang telah tersedia (CP KK-1)
3. Mampu memberikan penyuluhan kesehatan untuk meningkatkan pola hidup sehat klien dan menurunkan angka kesakitan

Mata kuliah ini membahas fenomena biologis, psikologis dan sosial serta dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia lanjut.
Deskripsi
Penekananan pada upaya prevensi dan promosi dilakukan perawat untuk mencapai status kesehatan yang optimal bagi usia lanjut. Pengalaman belajar
Mata Kuliah
melalui ceramah, diskusi, simulasi, praktek laboratorium dan penugasan
(11)
Bahan Kajian Konsep keperawatan lansia
& Pokok Perubahan dan masalah kesehatan pada masa lansia/Usila
Bahasan (12) Perubahan dan masalah kesehatan pada masa lansia/Usila
Sistem pelayanan kesehatan pada lansia/usila.
Proses asuhan kepera-watan dasar Usila (individu)
Proses asuhan kepera-watan dasar Usila (Kelompok)
Asuhan keperawatan Usila dengan masalah kesehatan menua.
1
 Terapi modalitas pada Usila
Pelayanan kesehatan lansia berbasis masyarakat

Pustaka (13) Utama :

1. Meiner S.E. (2015). Gerontologic Nursing. Mosby: Elsevier Inc. (Wajib)

2. Touhy, T., Jett, K. (2016). Ebersole & Hess’ Toward Healthy Aging. 10th edition.
Mosby: Elsevier Inc. (Wajib).
3. Miller, C.A. (2004). Nursing for wellness in older adults: theory and practice.
Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkin. (wajib)

Pendukung :

2
1. Black, JM., Matassin E. (2002). Medical surgicalnursing, clinicalmanagement for
continuity of care. JB. Lipincott.co
2. Lowdermilk, D.L., Perry, S.E., Cashion, M.C. (2013). Keperawatan Maternitas (2-
vol set). Edisi Bahasa Indonesia 8. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
3. Craven, R.F., Hirnle, C.J. (2007). Fundamental of nursing: Human health and
function. Fifth edition. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins
4. Chenitz, W.C, Stone, J.T., Salisbury, S.A. (1991). Clinical Gerontological
Nursing: a guide to advanced practice. Philadelphia: WB Saunders.
(dianjurkan)
5. Kozier, B., Erb, G., Berman, A.J. & Snyder (2004). Fundamental nursing:
Concepts, process, and practice. Seventh edition. New Jersey: Pearson
Education, Inc.
6. Matteson, MA. And Mc Connel, E.S (1988). Gerontological Nursing: concept and
practice. Philadelphia: WB Saunders. (dianjurkan).
7. Miller, C. A. (2005). Nursing care of older adults : theory and practice.
Philadelphia: JB. Lippincot.
8. Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set). Edisi
Bahasa Indonesia7. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
9. Roach, S. (2006). Introductory Gerontological Nursing. Philadelphia :Lippincot.
10. Sherwood, L. (2004). Human physiology: From cells to systems, (5thed.). Ch 31, pp
459-509. California: Thomson Learning.
11. Stanhope M. & Lancaster J. (2013). Foundation of Nursing in the Community:
Community-Oriented Practice, 4th edition. Mosby: Elsevier Inc.
12. Stanhope M. & Lancaster J. (2016). Public Health Nursing, 9th edition. Mosby:
Elsevier Inc.
13. Stanley, M. & Beare, P.G. (1999). Gerontological nursing: a health promotion/
protection approch. 2nd ed. Philadephia: F. A. Davis Company
14. Nanda International. (2009). Nursing diagnoses: definition & classification 2009-
2011. United Kingdom: Blackwell Publishing.
15. Bulechek G.M., Butcher H.K., Dochterman J.M., Wagner C. (2013). Nursing
Interventions Classifications (NIC). 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
16. Moorhead S., Johnson M., Maas M.L., Swanson E. (2013). Nursing Outcomes
Classifications (NOC): Measurement of Health Outcomes. 5th edition.
Mosby: Elsevier Inc

Software : Hardware :
3
 Laptop
Media
Power point Proyektor
Pembelajaran
lansia
(14)
1. Joko Wiyono, SKp, M.Kep, Sp. Kom (JW)
2. Imam Subekti, SKp, M.Kep, Sp. Kom (IS)
Team Teaching
3. Sugianto Hadi, SKM, M. Kes (SH)
(15)
4. Lenni Saragih, SKM, M.Kes (LS)
5. Tanto Hariyanto, S.Kep Ns M.Biomed (TH)
1. Ujian Tengah Semester : bobot 25 %
Penilaian dan 2. Ujian Akhir sesmester : bobot 25 %
Bobot 3. Praktikum : bobot 20 %
Penilaian (16) 4. Penugasan : bobot 25 %
5. Kedisiplinan : bobot 5 %

Matakuliah
Syarat (17)

Mg Ke- Kemampuan akhir Materi Pembelajaran Metode / Assessment

(18) yang diinginkan [Pustaka] (20) Strategi WAKTU Pengalaman Kriteria Penilain dan Bobot
setiap tahapan Pembelajaran (22) Belajar Mahasiswa Indikator (24) Nilai
belajar (CPK) (19) (21) (23) (25)

Pertemuan I Mahasiswa Konsep Dasar Keperawatan Penugasan 3 jam Mengerjakan tugas Ketepatan 5%
diharapkan akan lansia/usila pengumpulan tugas
Senin, 20 Januari 2020 mampu a. Terminologi Ketepatan isi tugas
menjelaskan b. Mitos-mitos
JW konsep c. Tipe-tipe lansia soal (test tulis)
keperawatan lansia d. Demografi dan populasi
e. Definisi lansia/Usila Tugas dikumpulkan
f. Batasan lansia/Usila 7 Pebruari 2020
g. Permasalahan lansia di
Indonesia
h. Trend keperawatan lansia

Pertemuan II Mahasiswa Teori menua Lecture, case 3 jam Mendengarkan, Ketepatan menjawab

4
 diharapkan akan a. Teori biologi study, SGD mengemukakan soal (test tulis) 5%
Kamis, 23 Januari 2020 mampu b. Teori sosiologi pendapat,
menjelaskan c. Teori psikologi menerima
TH Perubahan dan pendapat dan
masalah kesehatan menganalisis kasus
pada masa
lansia/Usila
Pertemuan III Mahasiswa Perubahan dan masalah Lecture, case 3 jam Mendengarkan, Ketepatan menjawab
diharapkan akan kesehatan pada lansia study, SGD mengemukakan soal (test tulis) 5%
Senin, 27 Januari 2020 mampu mengiden- a. Perubahan fisiologi pendapat,
tifikasi perubahan b. Perubahan psikologi menerima
SH dan masalah c. Perubahan sosial pendapat dan
kesehatan pada d. Tugas perkembangan menganalisis kasus
masa lansia/Usila. e. Masalah-masalah
kesehatan pada lansia
Pertemuan IV Mahasiswa Pengelolaan dan program Lecture, case 3 jam Mendengarkan, Ketepatan menjawab 5%
diharapkan akan kesehatan lansia study, SGD mengemukakan soal (test tulis)
Kamis, 30 Januari 2020 mampu a. Program Kesehatan Usia pendapat,
menjelaskan sistem Lanjut di Indonesia menerima
LS pelayanan b. Layanan lansia berbasis pendapat dan
kesehatan pada institusi dan komunitas menganalisis kasus
lansia/usila.
Pertemuan V Mahasiswa Proses Keperawatan Usia Lecture, case 3 jam Mendengarkan, Ketepatan menjawab 10 %
diharapkan akan Lanjut (Usila) study, SGD mengemukakan soal (test tulis)
Senin, 3 Pebruari 2020 mampu A. Asuhan Keperawatan Usila pendapat,
menjelaskan Individu menerima
IS Proses asuhan 1. Pengkajian pendapat dan
kepera-watan dasar a. Data umum Riwayat menganalisis kasus
Usila (individu) kesehatan
b. Pengkajian pola
fungsional (ADL)
c. Pengkajian fisik
(fisiologis)
d. Pengkajian Status
psikososial
e. Pengkajian perilaku
terhadap kesehatan
5
 f. Pengkajian lingkungan
2. Diagnosis keperawatan
gerontik
3. Perencanaan
a. Prioritas masalah
b. Tujuan dan kriteria hasil
c. Intervensi
4. Pelaksanaan
5. Evaluasi
Pertemuan VI Mahasiswa B. Askep Kelompok Lecture, case 3 jam Mendengarkan, Ketepatan menjawab 10 %
diharapkan akan 1. Pengkajian study, SGD mengemukakan soal (test tulis)
Kamis, 6 Pebruari 2020 mampu a. Data Inti : Sejarah, pendapat,
menjelaskan Demografi, Vital Statistik, menerima
JW Proses asuhan Nilai/kepercayaan pendapat dan
kepera-watan dasar b. Lingkungan fisik menganalisis kasus
Usila (Kelompok) c. Pelayanan Kes dan sosial
d. Keamanan,keselamatan
dan Transportasi
e. Ekonomi, Politik dan
Pemerintahan
f. Pendidikan, Komunikasi
dan Rekreasi
2. Diagnosis keperawatan
komunitas (OMAHA)
3. Perencanaan
a. Prioritas masalah/
skoring
b. Tujuan dan kriteria hasil
c. Intervensi
4. Pelaksanaan
5. Evaluasi
Pertemuan VII Mahasiswa Asuhan keperawatan dasar Lecture, case 3 jam Mendengarkan, Ketepatan menjawab 5%
diharapkan akan pada lansia dengan: study, SGD mengemukakan soal (test tulis)
Senin, 10 Pebruari 2020 mampu 1. Gangguan Kognitif pendapat,
menjelaskan (dimensia), menerima
JW Asuhan 2. Gangguan mobilisasi & pendapat dan

6
 keperawatan Usila ambulasi, menganalisis kasus
dengan masalah 3. Gangguan Inkontinensia
kesehatan menua.
Pertemuan VIII Mahasiswa Terapi Modalitas pada lansia Lecture, case 3 jam Mendengarkan, Ketepatan menjawab 5%
diharapkan akan - Konsep terapi modalitas study, SGD mengemukakan soal (test tulis)
Kamis, 13 Pebruari mampu 1. Senam Kaki Diabetik pendapat,
2020 menjelaskan terapi 2. Senam Otak menerima
modalitas pada 3. Terapi Senam pendapat dan
IS Usila Osteoporosis menganalisis kasus
4. Terapi relaksasi progresif
5. Terapi relaksasi autogenic
6. Latihan peregangan otot
7. Latihan otot Dasar
Panggul
8. Latihan mobilisasi dan
ambulasi
Pertemuan X Mahasiswa Penerapan proses Praktikum 6 jam Melakukan Keakuratan data 5%
Senin, 17 Pebruari 2020 diharapkan akan keperawatan pada lansia: (demonstrasi) anamnesa, dalam pengkajian,
Dan mampu mengkaji 1. Pengkajian pada individu pemeriksaan fisik sikap selama
Kamis, 20 Pebruari Usila (individu) di lansia kegiatan
2020 lab.
TIM
Pertemuan XI Mahasiswa 2. Analisa data pada lansia Praktikum 3 jam Menganalisa, Ketepatan merumus- 5%
diharapkan akan 3. Perumusan Diagnosa (demonstrasi) menegakkan kan dx kep.,
Senin, 24 Pebruari 2020 mampu menyusun Keperawatan diagnosa kep. kesesuai-an
& menerapkan 4. Penyusunan Rencana membuat renpra, menyusun renpra,
TIM tahapan proses keperawatan : melakukan tindak- ketepatan tindakan
keperawatan lansia 5. Pelaksanaan Tindakan an kep. & melaku- kep., keakuratan
di laboratorium keperawatan kan evaluasi evaluasi & sikap
6. Evaluasi tindakan selama kegiatan
keperawatan
Pertemuan XII Mahasiswa 1. Senam Kaki Diabetik Praktikum 3 jam Meniru gerakan Ketepatan, 2,5%
Kamis, 27 Pebruari diharapkan akan (demonstrasi) senam lansia kebenaran dan
2020 mampu kesesuaian gerakan
TH menerapkan Terapi
modalitas pada
lansia di
7
 laboratorium

3 Maret – 7 Maret 2020 UTS

Pertemuan XIII 2. Senam Otak Praktikum 3 jam Meniru gerakan Ketepatan, 2,5%
Senin, 9 Maret 2020 (demonstrasi) senam lansia kebenaran dan
TH kesesuaian gerakan

Pertemuan XIV 3. Terapi Senam Osteoporosis Praktikum 3 jam Meniru gerakan Ketepatan, 2,5%
Kamis, 12 Maret 2020 (demonstrasi) senam lansia kebenaran dan
SH kesesuaian gerakan

Pertemuan XV 4. Terapi relaksasi progresif Praktikum 3 jam Meniru gerakan Ketepatan, 2,5%
Senin, 16 Maret 2020 (demonstrasi) relaksasi progresif kebenaran dan
IS lansia kesesuaian gerakan

Pertemuan XVI 5. Terapi relaksasi autogenic Praktikum 3 jam Meniru gerakan Ketepatan, 2,5%
Kamis, 19 Maret 2020 (demonstrasi) relaksasi autogenik kebenaran dan
JW lansia kesesuaian gerakan

Pertemuan XVII 6. Latihan peregangan otot Praktikum 3 jam Meniru gerakan Ketepatan, 2,5%
Kamis, 23 Maret 2020 (demonstrasi) peregangan otot kebenaran dan
JW lansia kesesuaian gerakan

Pertemuan XVIII 7. Latihan otot Dasar Panggul Praktikum 3 jam Meniru gerakan Ketepatan, 5%
Senin, 26 Maret 2020 8. Latihan mobilisasi dan (demonstrasi) peregangan otot kebenaran dan
LS ambulasi (Review) lansia kesesuaian gerakan

Pertemuan XIX Mahasiswa Penerapan proses Praktikum 6 jam Melakukan Keakuratan data 5%
Senin, 30 Maret 2020 diharapkan akan keperawatan pd klpk lansia: (demonstrasi) anamnesa, dalam pengkajian,
TIM mampu mengkaji 1. Pengkajian pada kelompok pemeriksaan fisik sikap selama
Kelompok Usila di lansia kegiatan
PSLU.
Pertemuan XX Mahasiswa 2. Analisa data pada kelompok Praktikum 3 jam Menganalisa, Ketepatan merumus- 5%

8
 Kamis, 2 April 2020 diharapkan akan lansia (demonstrasi) menegakkan kan dx kep.,
TIM mampu menyusun 3. Perumusan Diagnosa diagnosa kep. kesesuai-an
& menerapkan Keperawatan membuat renpra, menyusun renpra,
tahapan proses 4. Penyusunan Rencana melakukan tindak- ketepatan tindakan
keperawatan keperawatan : an kep. & melaku- kep., keakuratan
kelompok lansia di 5. Pelaksanaan Tindakan kan evaluasi evaluasi & sikap
laboratorium keperawatan selama kegiatan
6. Evaluasi tindakan
keperawatan
Pertemuan XXI Mahasiswa Posyandu Lansia Praktikum 3 jam Mensimulasikan Ketepatan, 5%
Senin, 6 April 2019 diharapkan akan Meja 1 - 5 (demonstrasi) tahap-tahap Pos- kebenaran dan
TIM mampu yandu lansia meja kesesuaian tahap-
mensimula-sikan 1-5 tahap tindakan
Pelayanan kesehat-
an lansia berbasis
masyarakat di lab.
(16) Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa & Evaluasi Formatif)

Tanggal 13 – 17 Mei
2019
Catatan : 1 sks = BM = Belajar Mandiri T = Teori
TM = Tatap Muka Kuliah PS = Praktikum Simulasi P = Praktek
BT = Belajar terstruktur PL = Praktikum laboratorium

TUGAS-TUGAS YANG HARUS DISELESAIKAN MAHASISWA:

1. Mandiri : Mencari, membaca referensi pendukung terkait Capaian Pembelajaran Khusus untuk pengkayaan materi
2. Kelompok : Latihan simulasi posyandu lansia

CATATAN :

(1) Proses pembelajaran harus dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi mahasiswa untuk berpartisipasi aktif, serta
memberikan kesempatan atas prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis mahasiswa, termasuk
mahasiswa berkebutuhan khusus.

9
(2) Proses pembelajaran secara umum dilaksanakan dengan urutan:
a. Kegiatan pendahuluan, merupakan pemberian informasi yang
komprehensif tentang rencana pembelajaran beserta tahapan pelaksanaannya, serta informasi hasil asesmen dan umpan balik proses pembelajaran sebelumnya;
b. Kegiatan inti, merupakan kegiatan belajar dengan penggunaan metode pembelajaran yang menjamin tercapainya kemampuan tertentu yang telah dirancang sesuai
dengan kurikulum;
c. Kegiatan penutup,merupakan kegiatan refleksi atas suasana dan capaian pembelajaran yang telah dihasilkan, serta informasi tahapan pembelajaran berikutnya.

KETERANGAN :

1. CUKUP JELAS
2. CUKUP JELAS
3. RUMPUN MATA KULIAH (GIZI KLINIK, PANGAN (Pangan dan Gizi institusi), Masyarakat, Humaniora
10
4. CUKUP JELAS
5. CUKUP JELAS
6. DIISI TAHUN AKADEMIK TERAKHIR DIREVISI
7. CUKUP JELAS
8. CUKUP JELAS
9. CUKUP JELAS
10. Capaian Pembelajaran
11. Penjelasan singkat tentang mata kuliah
12. CUKUP JELAS
13. Bahan Pustaka untuk perkuliahan
14. Media yang digunakan dalam proses pembelajaran mis: Food Models, Timbangan, SPSS
15. Tim Dosen Mata Kuliah
16. Penilaian dan Bobot Penilaian Misalnya Praktikum, Paper & Presentation, Ujian Tulis, Ujian On-Line. Tugas 20%, Kehadiran & Aktivitas Mahasiswa 10%, UTS 35%,
UAS 35% (Jika ada sekuensi pemberian materi maka bobot UAS lebih besar dari (UTS)
17. Mata Kuliah syarat menempuh mata kuliah

NOMOR
JUDUL KOLOM PENJELASAN ISIAN
KOLOM
(18) Minggu Ke Menunjukan kapan dan berapa lama suatu kegiatan dilaksanakan, bisa ½/3 mingguan (lihatpengertian 1 sks)
Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif diusahakan lengkap danutuh (hard
(19) Kemampuan Akhir yang Diharapkan skills&soft skills). Merupakan tahapan kemampuan yang diharapkan dapatmencapai kompetensi mata kuliah
ini diakhir semester.
Bisa diisi pokok bahasan/sub pokok bahasan, atau topik bahasan. (dengan asumsi tersediadiktat/modul ajar
(20) Materi Pembelajaran
untuk setiap pokok bahasan) ditambah sumber yang digunakan
Bisa berupa: ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum,latihan, kuliah
lapangan, praktek bengkel, survai lapangan, bermain peran,atau gabunganberbagai bentuk. Penetapan
(21) Metode Pembelajaran
bentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwakemampuan yang diharapkan diatas akan
tercapai dengan bentuk/model pembelajaran yangdipilih.
(22) Waktu Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran
Kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa yang dirancang oleh dosen agar yangbersangkutan memiliki
(23) Pengalaman Belajar
kemampuan yang telah ditetapkan (tugas, suvai, menyusun paper,melakukan prktek, studi banding, dsb)
(24) Kriteria Penilaian dan Indikator Kriteria Penilaian berdasarkan Penilaian Acuan Patokan mengandung prinsip edukatif,otentik, objektif,
akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi.
Indikator dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai
11
 (bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitaside, kemampuan komunikasi, juga bisa
juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan/unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).

Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, ataubesarnya
(25) Bobot Nilai
sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian pembelajaran yangdibebankan pada mata kuliah ini.

Untuk Metode Pembelajaran yang digunakan Berdasarkan Pasal 14 Permenristekdikti No.44 2015

1. Diskusi Kelompok
2. Simulasi
3. Studi Kasus
4. Pembelajaran Kolaboratif
5. Pembelajaran Kooperatif
6. Pembelajaran Berbasis Proyek
7. Pembelajaran Berbasis Masalah
8. Metode Pembelajaran Lainnya

PERMENRISTEKDIKTI NO 44 TAHUN 2015

12
13