Biografi Faye Glenn Abdellah

Faye Glenn Abdellah lahir pada tanggal 13 Maret 1919, di

New York City. Pada tahun 1942,
Abdellahmemperoleh ijazah keperawatan dan Magna Cum Laudedari 
Fitkin Memorial Hospital School of Nursing New Jersey (sekarang
Ann Mei School of  Nursing). Iamenerima gelar B.S. pada tahun 1945,
gelar M.A pada 1947 dan Ed.D., dari Techers College, di Columbia
University pada tahun 1955.Dengan pendidikanlanjutannya,
Abdellah bisa memilih untuk menjadi dokter. Namun,
seperti iamenjelaskan dalam dirinya dalam wawancara Perawat, "Aku tidak pernah inginmenjadi
MD karena aku bias melakukan semua yang ingin saya lakukan di keperawatan, yang
merupakan profesi yang peduli."(Tomey&Alligood, 2006).
Dr. Abdellah melayani selama 40 tahun di U.S. Public Health Service
(USPHS).Pada tahun 1981 ia menjabat deputi ahli bedah umum. Abdellah juga menjabat
sebagai Kepala keperawatan U.S. Public Health Service (USPHS) dan Department of Health
and Human Services, Washington, DC.. Tahun 1993, beliau menjabat Dekan di Newly Formed
Graduate School of Nursing, Uniformed Services University of Health Sciences.Abdellah
menerbitkan lebih dari 140 publikasi ilmiah terkait keperawatan, pendidikan untuk praktisi
lanjutan keperawatan, administrasi kesehatan, dan riset keperawatan. Beberapa diantaranya
diterjemahkan dalam enam bahasa (George, 2008)
Beliau mendapat 6 gelar Doktor kehormatan dari berbagai institusi. Beberapa diantaranya
adalah Case Western Reserve, Rutgers, University of Akron, Catholic University of America,
Eastern University, and Monmouth College. Gelar kehormatan ini didapatkan oleh beliau dari
pengabdiannya di riset keperawatan, pengembangan pelatihan pertama perawat peneliti, ahli
dalam kebijakan kesehatan, dan kontribusinya dalam pengembangan kesehatan negara. (George,
2008).
Kiprah Abdellah dalam dunia Internasional meliputi anggota delegasi USSR, Yugoslavia,
Perancis, dan RRC; Koordinator Proyek Riset Kedokteran dan Kesehatan Argentina; Konsultan
Program pengembangan anak cacat dan lansia di Portugis; Riset keperawatan dan Perawatan
Jangka Panjang di Tel Aviv University; Asosiasi Keperawatan Jepang dalam Riset dan
Pendidikan Keperawatan; Riset, Pendidikan Keperawatan, dan Home care Nursing di Australia
dan New Zealand; dan sebagai konsultan Riset WHO (George, 2008).
Abdellah menyadari supaya ilmu keperawatan meraih status professional penuh dengan
otonomi, maka basis pengetahuan yang kuat menjadi sangat penting. Keperawatan juga perlu
beralih dari pengendalian pengobatan (control of medicine) dan menuju filosofi perawatan yang
lengkap yang berpusat pada pasien. Abdellah dan rekan-rekannya menyusun konsep 21 masalah
keperawatan (nursing problems) untuk mendidik dan mengevaluasi para siswa. Tipologi 21
 nursing problems, pertama muncul di dalam buku Patient-centered Approaches to Nursing edisi
tahun 1960 dan berdampak pada hasil yang luas (far reaching) untuk profesi tersebut.
Tahun 1960, Abdellah berkeinginan untuk mempromosikan keperawatan komprehensif
yang berpusat pada klien. Abdellah menggambarkan keperawatan sebagai layanan pada individu,
keluarga dan masyarakat. Mengakui pengaruh Henderson, maka diperluas menjadi 21 masalah
keperawatan yang ia percaya akan berfungsi sebagai dasar pengetahuan untuk pengembangan
teori keperawatan. (Tomey and Alligood, 2006).

B.       Konsep Teori Keperawatan Faye Glenn Abdellah

1. George (2008) menjelaskan, Dr. Abdellah mendefinisikan keperawatan sebagai
pelayanan kepada individu, keluarga, dan masyarakat. Pelayanan ini sebagai pelayanan
komprehensif, yang meliputi:
2. Menyadari masalah keperawatan pasien.
3. Menentukan tindakan yang tepat untuk merawat pasien sesuai prinsip-prinsip
keperawatan yang relevan.
4. Memberikan perawatan yang berkelanjutan kepada individu dengan tingkat
ketergantungan total.
5. Memberikan perawatan yang berlanjutan untuk menghilangkan nyeri dan
ketidaknyamanan dan memberikan rasa keamanan kepada individu.
6. Mengatur rencana perawatan menyeluruh untuk memenuhi kebutuhan dasar pasien.
7. Membantu individu untuk menyadari kebutuhan kesehatan dirinya dan mengarahkan
dalam mencapai kesehatanfisik dan psikis.
8. Mengarahkan petugas keperawatan dan keluarga untuk membantu pasien memenuhi
kebutuhan dasarnya sendiri sesuai dengan keterbatasannya.
9. Membantu individu untuk menyesuaikan diri dengan keterbatasan dan masalah psikisnya.
10. Bekerjasama dengan tim kesehatan lainnya dalam merencanakan peningkata derjat
kesehatan yang optimal pada tingkat lokal, daerah, nasional dan internasional.
11. Melakukan evaluasi dan penelitian yang berkelanjutan untuk meningkatkan keahlian
dalam tindakan keperawatan dan untuk mengembangkan tindakan keperawatan yang
baru, untuk memenuhi semua kebutuhan kesehatan masyarakat. Individu dengan tingkat
ketergantungan total.” Dihilangkan.
C.       Konsep Teori Abdellah dikenal Sebagai 21 Tipologi Masalah Keperawatan         Adadapun
konsep Abdellah dikenal sebagai 21 tipologi masalah keperawatan, yaitu:
1.        Mempertahankan kebersihan dan kenyamanan fisik yang baik.
2.        Mempertahankan aktivitas, latihan fisik, dan tidur yang optimal.
3.        Mencegah terjadinya kecelakaan, cedera, atau trauma lain dan mencegah meluasnya infeksi.
4.        Mempertahankan mekanika tubuh yang baik serta mencegah dan memperbaiki deformitas.
5.        Memfasilitasi masukkan oksigen keseluruh sel tubuh.
6.        Mempertahankan nutrisi untuk seluruh sel tubuh.
7.        Mempertahankan eliminasi.
8.        Mempertahankan keseimbangan cairan dan elektrolit.
9.        Mengenali respon-respon fisiologis tubuh terhadap kondisi penyakit patologis, fisiologis, dan
kompensasi.
10.    Mempertahankan mekanisme dan fungsi regulasi.
11.    Mempertahankan fungsi sensorik.
12.    Mengidentifikasi dan menerima ekspresi, perasaan, dan reaksi positif dan negatif.
13.    Mengidentifikasi dan menerima adanya hubungan timbale balik antara emosi dan penyakit
organic.
14.    Mempertahankan komunikasi verbal dan non verbal.
15.    Memfasilitasi perkembangan hubungan interpersonal yang produktif.
16.    Memfasilitasi pencapaian tujuan spiritual personal yang progresif.
17.    Menghasilkandan atau mempertahankan lingkungan yang terapeutik.
18.    Memfasilitasi kesadaranakan diri sendiri sebagai individu yang memiliki kebutuhan fisik, emosi,
dan perkembangan yang berbeda.
19.    Menerima tujuan optimal yang dapat dicapai sehubungan dengan keterbatasan fisik dan
emosional.
20.    Menggunakan sumber-sumber di komunitas sebagai sumber bantuan dalam mengatasi masalah
yang muncul akibat daripenyakit.
21.    Memahami peran dari masalah sosial sebagai faktor-faktor yang mempengaruhi dalam
munculnya suatu penyakit.
D.      Konsep Teori Keperawatan Abdellah Dalam Tomey dan Alligood (2006)
Adapun tiga teori keperawatan Abdellah dalam Tomey dan Alligood (2006), yaitu:
1. Keperawatan
Keperawatan adalah suatu pelayanan kepada individu, keluarga, dan masyarakat.
Perawatan didasarkan pada seni dan ilmu pengetahuan  yang menyiapkan perawat dengan
sikap, kompetensi intelektual, dan keterampilan teknis yang siap membantu orang sakit
maupun sehat untuk memenuhi kebutuhannya dengan penuh keinginan dan kemampuan.
2. Masalah Keperawatan
 Abdellah mendifinisikan masalah keperawatan dalam tiga konsep, yaitu kebutuhan pasien
secara fisik, sosiologis, dan emosional; jenis hubungan interpersonal antara perawat dan
pasien; unsur umum perawatan pasien.
3. Pemecahan Masalah
Pemecahan masalah keperawatan merupakan proses mengidentifikasi,
menginterpretasikan, menganalisa, dan memilih tindakan yang tepat untuk menyelesaikan
masalah. Salah satu proses ini adalah menentukan diagnosa keperawatan.
E.       Paradigma Keperawatan Berdasar Teori Abdellah
Tomey and Alligood (2006) membahas asumsi utama teori Abdellah sebagai berikut:
1. Keperawatan
Keperawatan adalah profesi pelayanan untuk membantu individu atau memberikan
informasi untuk memenuhi kebutuhan dasar, meningkatkan atau memulihkan kemandirian
atau mengurangi kecacatan dengan menggunakan strategi keperawatan yang merupakan
suatu cara berdasarkan pola pemecahan masalah.
2. Individu
Individu merupakan seseorang yang mempunyai kebutuhan dasar fisik, emosi, dan sosial.
Kemandirian dan kesadaran diri individu untuk memenuhi kebutuhannya merupakan fokus
dari teori Abdellah.
3. Kesehatan
Pada pendekatan keperawatan berpusat pada pasien, kesehatan merupakan keadaan
dimana terpenuhinya semua kebutuhan dasar dan tidak adanya kecacatan.
4. Lingkungan
Lingkungan yang dimaksud disini merupakan membuat atau menyediakan lingkungan
terapeutik. Yang termasuk lingkungan adalah rumah dan komunitas dimana pasien berasal.
F.       Penerapan Teori Keperawatan Abdellah
Adapun  penerapan  teori keperawatan Abdellah, yaitu:
1.      Pelayanan Keperawatan
Teori 21 tipologi masalah keperawatan Abdellah membantu perawat untuk melakukan
proses keperawatan secara sistematik. Ini membantu perawat dalam memahami alasan
tindakan yang dilakukan. Perawat menggunakan teori ini sebagai dasar melakukan
pengkajian, membuat diagnosa keperawatan, dan rencana keperawatan sebagai cara untuk
mengatasi masalah pasien berdasar keperawatan yang berpusat pada pasien (Tomey and
Alligood, 2006).
Penerapan teori Abdellah dalam praktek keperawatan sangat dikaitkan dengan pengaruh
yang kuat dengan pendekatan berpusat pada pasien yang berfokus pada pemecahan masalah
pasien. Proses pemecahan masalah Abdellah meliputi identifikasi masalah, memilih data
yang relevan, merumuskan hipotesis melalui pengumpulan data, dan merevisi hipotesis
berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dari data paralel langkah-langkah dari proses
keperawatan penilaian, diagnosis, perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi (Abdellah dan
Levine, 1986; George, 2008).
Pada akhirnya, teori Abdellah membantu perawat berlatih mengatur administrasi proses
keperawatan, strategi keperawatan dan menyediakan basis ilmiah untuk membuat keputusan.
Sebagai doktor yang aktif terlibat pada keperawatan dan perawatan kesehatan internasional,
Abdellah memberikan kepercayaan untuk penggunaan model dan menganjurkan
menerapkan pengetahuan baru untuk meningkatkan pelayanan keperawatan.
2.      Pendidikan Keperawatan
Teori dan konsep Abdellah dikembangkan di tahun 1950 dan merupakan rekor klinis yang
komprehensif untuk mahasiswa keperawatan, dengan menyediakan struktur kurikulum
pendidikan keperawatan. Pendekatan berpusat pada pasien merupakan dasar yang digunakan
pada saat itu untuk model keperawatan. Teori Abdellah merupakan teori yang paling
berpengaruh dibanding teori lainnya. Teori ini digunakan untuk merubah pola pengajaran
berbasis medik ke pendektan berpusat apada pasien untuk pendidikan keperawatan (Tomey
and alligood, 2006)
3.      Riset Keperawatan
Teori 21 tipologi masalah keperawatan Abdellah merupakan teori yang berbasis riset. Hal
ini menjadi sangat memungkinkan untuk dilanjutkan dengan riset lainnya. Abdellah sangat
percaya bahwa gagasan penelitian keperawatan akan menjadi faktor kunci dalam membantu
perawatan muncul sebagai profesi yang benar. Penelitian ekstensif dilakukan tentang
kebutuhan pasien dan masalahnya  telah menjadi landasan untuk pengembangan dari apa
yang sekarang dikenal sebagai diagnosis keperawatan.        
Teori Abdellah melahirkan penelitian keperawatan dalam mengembangkan model
keperawatan untuk merencaranakn pola staff keperawatan di klinik. Pola staff ini yaitu unit
 perawatan intensif, unit perawatan intermediate, unit perawatan jangka panjang, unit
perawatan mandiri dan unit perawatan home care. Dengan mengelompokkan pasien seuai
kesamaan kebutuhan, selain dengan kesamaan diagnosa keperawatannya, pelayanan
keperawatan akan dapat memenuhi kebutuhan pasien dengan baik (Tomey and Alligood,
2006)
G.      Asumsi-Asumsi Utama
Adapun asumsi-asumsi utama sebagai berikut:
1.        Nursing
Nursing (keperawatan) adalah profesi memberikan pertolongan. Dalam model Abdellah,
nursing care adalah melakukan sesuatu untuk atau kepeda seseorang atau memberikan informasi
untuk seseorang dengan tujuan memenuhi kebutuhan-kebutuhan, meningkatkan atau
mengembalikan kemampuan menolong diri sendiri (self-help), atau meringankan suatu
penderitaan.
Penentuan strategi penanganan perawatan yang hendak dijalankan didasarkan pada
pendekatan problem solving. Proses perawatan dipandag sebagai problem solving dan
identifikasi yang tepat atas masalah-masalah perawatan merupakan perhatian yang paling
penting. Observasi langsung atas kebutuhan -kebutuhan yang nampak jelas (overt) memang
memungkinkan, tetapi penentuan kebutuhan-kebutuhan yang tersembunyi (covert) memerlukan
ketrampilan komunikasi yang baik serta interaksi dengan pasien. Keputusan bagaimana
kebutuhan-kebutuhan pasien dapat dipenuhi dengan baik dianggap sebagai tanggung jawab
rumah sakit dan para pegawai kesehatan publik.
Selama kemampuan menolong diri sendiri dibangun dan terjaga pada tingkatan dimana
tanpa perlu bantuan, maka perawat tidak aka dibituhkan. Prinsip perawat dalam pengembangan
kesehatan dibatasi oleh keadaan-keadaan kelemahan yang terantisipasi (anticipated impairmant).
Di tahun 1960 Abdellah menyatakan bahwa para dokter perlu pengetahuan lebih banyak
mengenai pencegahan dan rehabilitasi dari pada melakukan perawatan. Tetapi dalam
korespondensinya denga para penulisan di tahun 1984, Abdellah menunjukkan tentang
pentingnya pula bagi para perawat untuk mengetahui perihal pencegahan dan rehabilitasi. Belum
ada perhatian yang dilakukan atas pencapaian tingkat yang lebih tinggi  pada masalah
kesehatan  dibanding yang sudah ada, ketika kebutuhan-kebutuhan seseorang terpenuhi atau
ketika kelemahan-kelemahan yang jelas dan terantisipasi tidak ada.
2.        Person
Abdellah menjelaskan sebagai orang-orang yang memiliki kebutuhan -kebutuhan fisik,
emosional, dan sosiologis. Kebutuhan ini dapat berupa yang nampak jelas seperti sejumlah besar
kebutuhan-kebutuhan fisik, atau yang tersembunyi, seperti kebutuhan emosional dan sosial.
Tipologi nursing problems dikatakan berkembang (evolve) dari mengenali suatu kebutuhan
untuk pendekatan patient-centered ke perawatannya sendiri. Pasien dijelaskan sebagai satu-
 satunya alasan pembenaran hadirnya perawatan. Tetapi seperti dikatakan sebelumnya pasien
tidak menjadi fokus utama karya Abdellah.
Orang-orang ditolong dengan mengidentifikasi dan meringankan masalah-masalah yang
mereka alami. Model tersebut menyatakan bahwa dengan memecahkan setiap masalah,
seseorang kembali ke kondisi sehat atau kondisi lain dimana ia dapat mengatasi sendiri,
karenanya ide holisme sendiri tidak dijumpai dalam model ini. Keseluruhan, yakni si pasien,
tidak lebih besar dari akumulasi bagian-bagiannya, yang merupakan masalah-masalah pasien
tersebut.
Dalam model Abdellah semua orang memiliki kemampuan mandiri (self-help) dan
kemampuan untuk belajar, dimana keduanya berbeda antara individu satu dengan lainnya.
Karena pengidentifikasikan ukuran-ukuran ini mungkin mengalami kesulitan, pada orang yang
pingsan (tidak sadarkan diri) atau pada anak balita bila tanpa sumber-sumber dari keluarga, maka
kelalaian dapat saja terjadi tatkala hendak menyusun perawatan pasien dengan model seperti ini.
3.        Environment
Masalah environment merupakan konsep yang paling sedikit dibahas dari model Abdellah
ini. Nursing problem nomor 17, dari tipologi, yakni "to create and maintain a therapeutic
environment". Abdellah juga menyatakan bila reaksi perawat kepada pasien adalah bermusuhan
atau negatif, suasana di dalam ruangan mungkin juga negatif (bermusuhan). Hal ini
menunjukkan bahwa pasien berinteraksi dan merespon terhadap lingkungan mereka serta bahwa
perawat adalah merupakan bagian dari environment (lingkungan) tersebut. Lingkungan juga
termasuk rumah da masyarakat tempat asal pasien. Sekalipun dibicarakan sepintas, Abdellah
berpendapat bahwa para perawat tidak dibatasi dengan identifikasi masalah perawatan kepada
hal-hal yang ada di rumah sakit aja. Ia memprediksi suatu community center di masa datang
yang akan meluas melewati batas dinding rumah sakit memasuki masyarakat.
4.        Health
Kesehatan, seperti didiskusikan Abdellah dalam Patient-centered Approaches to Nursing,
adalah suatu kondisi tidak tersangkut paut dengan penyakit. Sehat idefinisikan secara implisit
sebagai suatu kondisi ketika seseorang tidak memiliki ketidaksinkonan kebutuhan-kebutuhan dan
tidak ada kelemahan-kelemahan aktual atau yang harus diantisipasi. Banyak praktik perawatan di
tahun 1950-an memfokuskan pada penyembuhan atau penanganan penyakit, sehingga tidak
mengherankan jika status sehat (health) belum didefinisikan dengan jelas. Tetapi 30 tahun
berlalu semenjak terbitnya buku tesebut dan Abdellah sekarang menyatakan dan "akan
memberikan perhatian besar sekarang ini pada status sehat sebagai bagian penting dari rangkaian
kesatuan masalah penyakit-penyakit". Dia juga mendukung penuh pendekatan holistik untuk
perawatan patient-centered dan faktor-faktor lingkungan.
KASUS

PANDEGLANG, (KB).- Kebersihan Rumah Sakit Umum Daerah (RSUD) Pandeglang

dipertanyakan oleh sejumlah pasien. Para pasien menilai, sampah berserakan di sekitar rumah
sakit mengesankan kondisi rumah sakit menjadi kotor.
Salah seorang keluarga pasien, Kemuning yang ditemui kemarin mengatakan, kondisi
kebersihan RSUD Pandeglang dinilai sangat tidak layak untuk sebuah rumah sakit. Sampah
berserakan di sejumlah titik. Bukan hanya itu, pihak rumah sakit juga terkesan membiarkan
pasien merokok sembarangan dan membuang sampah dengan bebas.
“Belum lama ini saya mengunjungi keluarga yang sedang dirawat di rumah sakit. Saya
melihat rumah sakit ini terkesan sangat kotor. Banyak sampah dimana-mana dan dibiarkan,”
katanya. Dia mengungkapkan, hampir di setiap sudut di rumah sakit banyak sampah bertebaran.
Hal itu membuat pasien atau keluarga pasien yang berkunjung merasa tidak nyaman, terlebih
dengan adanya pembiaran pada pengunjung dan bahkan pasien yang merokok sembarangan.
“Yang sangat mengagetkan kami, diantara sampah yang berserakan, terdapat pula
punting-puntung rokok. Ironisnya, punting rokok itu bukan hanya berasal dari pengunjung tapi
juga dari pasien,”ujarnya. Kemuning menambahkan, bukan hanya kebersihan rumah sakit yang
tidak memadai, pelayanan kesehatan terhadap pasien juga tidak maksimal. Hal ini terbukti
banyak pasien yang harus membeli obat di luar karena ketiadaan obat di rumah sakit.
“Masa rumah sakit yang cukup besar di Pandeglang banyak obat yang tidak ada.
Akibatnya pasien harus membeli obat dari luar. Seharusnya, rumah sakit menyiapkan obat yang
memadai bagi pasien,” katanya. Menurutnya, pemda Pandeglang harus memperhatikan
pelayanan yang ada di rumah sakit. Berbagai keluhan terkait pelayanan di rumah sakit, dinilai
belum mendapatkan perhatian.
Anggota Komisi IV DPRD Pandeglang, Ilma Fatwa mengakui bila kebersihan di rumah
sakit Pandeglang tidak memadai. Ini diduga karena jumlah petugas kebersihan tidak memadai.
Selain itu, manajemen rumah sakit juga dinilai kurang memperhatikan kebersihan di sekitar
rumah sakit.
“Saya pernah mendatangi rumah sakit dan melihat ada banyak sampah bertebaran
dibeberapa tempat. Bagaimana mungkin pasien bisa cepat sembuh bila kondisi kebersihan rumah
sakit seperti itu,” katanya. Karena itu, ungkap Ilma, RSUD Pandeglang harus melakukan
pembenahan di berbagai lini. Selain persoalan kebersihan, ketersediaan obat juga harus
mendapatkan perhatian. Sebab banyak keluhan pasien harus membeli obat dari luar karena di
rumah sakit obatnya tidak tersedia.
Sejumlah Kerusakan Selain kebersihan yang kurang terjaga, kondisi sejumlah bagian
bangunan RSUD saat ini banyak yang mengalami kerusakan. Ironisnya, meski kerusakan itu
sudah berlangsung lama, namun hingga kini belum ada upaya apapun dari Pemerintah
Kabupaten (Pemkab) setempat untuk melakukan perbaikan.
Menurut pantauan Kabar Banten, kondisi bangunan yang paling menonjol yaitu terdapat
pada bagian atap atap plafon. Hampir sebagian besar bagian atap bangunan rumah sakit, baik di
ruang rawat inap teras termasuk bagian kantor administrasi mengalami kerusakan.
Parahnya, apabila hujan turun, atap plafon yang rusak berlubang itu, kerap mengalami
kebocoran, sehingga mengakibatkan genangan air. Selain bagian atap plafon, kerusakan juga
terjadi pada bagian dinding penyangga tangga penghubung ke ruang rawat inap pasien. Tidak
hanya itu, sejumlah kondisi bagian bangunan seperti pagar dan auning juga tampak mengalami
kerusakan.
Kepala Bagian (Kabag) Keseketariatan RSU setempat, Deni Kurniawan mengakui, saat
ini sebagian kondisi bangunan RS ada yang mengalami kerusakan. Kerusakan yang paling
menonjol yaitu pada bagian atap plafon, bahkan jika hujan turun bagian plafon yang rusak
berlubang itu kerap mengalami kebocoran dan menimbulkan genangan air.
“Memang ada beberapa bagian bangunan yang rusak, dan kami sudah mengusulkan
untuk melakukan perbaikan. Rencannya, tahun 2014 anggaran perbaikan pemeliharaan bagian
bangunan yang rusak itu akan mulai dilakukan, dengan nilai anggaran di bawah 200 juta” terang
Deni.
Selain mengenai kerusakan bangunan RS, pihaknya juga mengakui adanya ketidak
tertiban keluarga pasien yang menjenguk keluargannya di RS, sehingga menimbulkan kesan
kumuh di RS.
“Bukannya kami tidak tegas, karena memang keluarga pasien itu sendiri yang belum
memiliki kesadaran untuk berlaku tertib dan juga menjaga kebersihan lingkungan RS,” katanya.
(H-18/38)***. Sumber : Kabar Banten

Tepergok, Perawat Pukul Nenek

2.

Demensia Berulang Kali

Peristiwa mengejutkan terjadi saat perawat bertugas merawat sang nenek di rumah nenek
di Kettering, Northamptonshire, Inggris, pada 13 Juni 2017. Rekaman itu pun diunggah ke
media sosial dan menjadi viral.

Mega Nursing and Care, perusahaan yang menaungi perawat itu, menegaskan telah

memecat karyawannya, Stacey George (46), yang tertangkap sedang memukul Sabina
Marsden (78).

Stacey terlihat memukul nenek Marsden dan menyambar selimut dari kakinya.

Ia bahkan berkata, "Kamu bau busuk" kepada nenek Marsden, sesuai dikutip
dari Independent, Senin (28/1/2018).

3.membentak pasien
Keluarga pasien dan pasien menerima perlakuan tidak menyenangkan dari oknum
perawat di RSUD Kondosapata, Kabupaten Mamasa, Sulawesi Selatan. Menurut
pengakuan salah satu anggota keluarga pasien, para perawat yang berada di lantai 2
rumah sakit tersebut kerap menbentak-bentak pasien di rawat inap. Mereka juga
berlaku tak sopan dengan para pasien maupun keluarga pasien.

4. Di RSUD Nabire, seorang anak bernama Welly Yane Rian Maniawasi (11 tahun) meninggal
akibat disuntik dengan obat penenang (Diazepam) sebanyak 3 kali berturut-turut oleh perawat
yang bernama Dombing Brata. Tindakan tersebut dilakukan tanpa kolaborasi dan tanpa instruksi
dari dokter jaga. Akibat kelalaian tersebut , setelah disuntik tubuh Welly menjadi lemas, Welly
mengalami muntah berak dan muntah kuning. Hal ini terjadi karena sudah kelebihan dosis
penyuntikan dan efek samping dari obat tersebut. Tak berapa lama kemudian, Welly
menghembuskan nafas terkhirnya. 1 jam setelah meninggal, tubuh Welly berubah menjadi
kemerah-merahan. Di ujung jari Welly dan beberapa bagian tubuh tampak kebiru-biruan. Selain
itu, mayatnya terlihat keras seperti di formalin.
Tindakan perawat tersebut jika dikaitkan dengan teori malpraktik yang ada di dalam bab II
menunjukkan bahwa tindakan tersebut merupakan tindakan malpraktik karena tindakan yang
dilakukan tidak sesuai dengan standar profesi yang berlaku.

PEMBAHASAN

Menurut Guwandi malpraktik adalah kelalaian dari seorang dokter atau perawat untuk
menerapkan tingkat keterampilan dan pengetahuannya didalam memberikan pelayanan
pengobatan dan perawatan terhadap seorang pasien yang lazim diterapkan dalam mengobati dan
merawat orang sakit atau terluka dilingkungan wilayah yang sama. ( Julianus, Akke. 2002.
Malpraktik dalam Keperawatan ).
Berdasarkan tinjauan kasus diatas, kasus tersebut termasuk dalam malpraktik karena perawat
tersebut tidak menerapkan keterampilan dan pengetahuannya dalam memberikan perawatan,
tetapi perawat tersebut memberikan pengobatan tanpa berkolaborasi dengan dokter sehingga
menyebabkan over dosis pada pasien.
Seharusnya perawat tersebut melakukan tindakan sesuai dengan profesinya, bukan melakukan
tindakan invasif yang merupakan wewenang dokter, bila perawat ingin melakukan tindakan
memberikan obat seharusnya berkolaborasi dengan dokter. Bukan saja menganggap tugas
memberikan obat itu sebagai tindakan perawat. Seharusnya tindakan keperawatan hanyalah
mencakup tindakan kebutuhan dasar manusia dan ilmu yang dipelajari di keperawatan. Bila
perawat melakukan kesalahan, dikenakan pelanggaran-pelanggaran sebagai berikut : 

1. Pelanggaran etika profesi

Pelanggaran ini sepenuhnya tanggung jawab organisasi profesi ( MKEK ) sebagai mana
tercantum pada pasal 26 dan 27 anggaran dasar PPNI. Sebagaimana halnya dokter perawat pun
merupakan tenaga kesehatan professional yang menghadapi banyak masalah moral atau etik
sepanjang melaksanakan praktek profesional. Beberapa masalah etik antara lain moral
unpreparedness, moral blindness. Amoralism, dan moral fanatism, masalah etik yang terjadi pada
tenaga keperawatan ( PPNI ) melalui MKEK. 

2. Sanksi Administratif
Berdasarkan Keppres No. 56 tahun 1995 di bentuk Majelis Disiplin Tenaga Kesehatan ( MDTK )
dalam rangka pemberian perlindungan yang seimbang dan obyektif kepada tenaga kesehatan dan
masyarakat penerima pelayanan kesehatan. MDTK bertugas meneliti dan menentukan ada atau
tidaknya kesalahan atau kelalaian dalam menerapkan standar profesi yang dilakukan tenaga
kesehatan dalam memberikan pelayanan kesehatan. Berdasarkan pemeriksaan MDTK, hasilnya
akan dilaporkan kepada pejabat kesehatan yang berwenang untuk diambil tindakan disiplin
terhadap tenaga kesehatan dengan memperhatikan Undang-Undang yang berlaku. Tindakan
sebagaimana yang dimaksud tidak mengurangi ketentuan pada pasal 54 ayat 1 dan 2 UU no 23
tahun 1992 tentang kesehatan, yang berbunyi sebagai berikut : 
1. Sebagai tenaga kesehatan terhadap tenaga kesehatan yang melakukan kesehatan atau kelalaian
dalam melaksanakan proses dapat dikenakan tindakan disiplin
2. Penentuan ada atau tidaknya kesalahan atau kelalaian sebagaimana dimaksud dalam ayat 1 di
tentukan oleh Majelis Disiplin Tenaga Kesehatan ( MDTK ). Keanggotaan MDTK terdiri dari
unsur sarjana hukum, ahli kesehatan yang diwakili organisasi profesi di bidang kesehatan, ahli
agama, ahli psikologi, dan ahli sosiologi. Organisasi ini berada di tingkat pusat dan tingkat
profesi. Sejauh in sulawesi selatan belum terbentuk MDTK.

Dalam hal ini seharusnya perawat melakukan tindakan sebagai berikut:

1. Utamakan kepentingan pasien
2. Tanyakan saran atau pesan yang diberikan oleh dokter jika pesan tidak jelas
3. Jangan melakukan tindakan yang belum dikuasai.
4. Hindari kekurang hati-hatian dalam memberikan asuhan keperawatan.
5. Lakukan konsultasi dengan anggota tim lainnya. 
6. Biasakan bekerja berdasarkan kebijakan organisasi atau rumah sakit dan prosedur tindakan
yang berlaku. (Venstal,1995)