Teori Keperawatan Menurut Abdellah Faye -Abdellah menggambarkan orang memiliki, emosional, dan

sosiologis kebutuhan fisik. Kebutuhan ini bisa terbuka, yang terdiri dari sebagian besar kebutuhan fisik, atau
rahasia, seperti emosional, sosiologis dan interpersonal kebutuhan-yang sering terlewatkan dan dianggap
salah. Pasien digambarkan sebagai pembenaran hanya untuk eksistensi keperawatan. Individu (dan
keluarga) adalah penerima keperawatan, dan kesehatan, atau mencapai itu, tujuan dari pelayanan
keperawatan.
Konsep Abdellah kesehatan mungkin didefinisikan sebagai pola dinamis berfungsi dimana ada interaksi
dilanjutkan dengan kekuatan-kekuatan internal dan eksternal yang hasil yang optimal dalam penggunaan
sumber daya yang diperlukan yang berfungsi untuk mengurangi kerentanan (George, 1990).
Pada pasien-Centered Pendekatan untuk Keperawatan, Abdellah menggambarkan kesehatan sebagai negara
saling eksklusif penyakit. Penekanan harus ditempatkan setelah pencegahan dan rehabilitasi dengan
kesehatan sebagai tujuan seumur hidup. Pendekatan holistik harus diambil oleh perawat untuk membantu
klien mencapai keadaan kesehatan (George, 1990). Namun untuk secara efektif melakukan layanan ini,
perawat harus secara akurat mengidentifikasi kekurangan atau defisit tentang kesehatan bahwa klien
mengalami. Ini kekurangan atau defisit adalah klien kebutuhan kesehatan.
Meskipun Abdellah tidak memberikan definisi kesehatan, ia berbicara kepada "kebutuhan kesehatan total" dan
"sebuah negara yang sehat pikiran dan tubuh" dalam deskripsi nya keperawatan sebagai layanan yang
komprehensif. Lingkungan secara implisit didefinisikan oleh Abdellah sebagai rumah atau komunitas dari mana
pasien berasal. Masyarakat termasuk dalam perencanaan optimal pada kesehatan lokal, negara bagian,
nasional dan internasional. Tingkat "Namun", Abdellah menggambarkan lebih lanjut ide-idenya, fokus
pelayanan keperawatan jelas individu. Masyarakat terpadu saat ia membahas pelaksanaannya. Untuk
Abdellah, keperawatan adalah jasa untuk perorangan, untuk keluarga dan oleh karena itu untuk masyarakat.
Tujuan dari keperawatan menurut Abdellah adalah fisik, emosi, intelektual, sosial dan spiritual berfungsi penuh
dari klien yang berkaitan dengan perawatan holistik.
Dia menyatakan keperawatan yang didasarkan pada seni dan ilmu yang cetakan sikap, kompetensi intelektual,
dan keterampilan teknis dari perawat individu menjadi keinginan dan kemampuan untuk membantu orang, sakit
atau baik, mengatasi kebutuhan kesehatan mereka (George, 1990). Ini akan berarti pelayanan keperawatan
yang komprehensif, ini akan mencakup:
1. Menyadari masalah merawat pasien.
2. Menentukan tindakan yang tepat untuk mengambil dalam hal prinsip-prinsip
keperawatan yang relevan.
3. Memberikan perawatan kontinius total kebutuhan kesehatan individu.
4. Memberikan
perawatan
lanjutan
untuk
menghilangkan
rasa
sakit
dan
ketidaknyamanan dan memberikan keamanan langsung bagi individu.
5. Mengatur total rencana perawatan untuk memenuhi kebutuhan individu pasien.
6. Membantu individu untuk menjadi diri lebih mengarahkan dalam mencapai atau
mempertahankan negara yang sehat pikiran dan tubuh.
7. Memerintahkan personil perawat dan keluarga untuk membantu individu lakukan
untuk dirinya sendiri yang ia dapat dengan keterbatasan itu.
8. Membantu individu untuk menyesuaikan diri dengan keterbatasan dan masalah
emosional.
9. Bekerja dengan bersekutu kesehatan profesional dalam perencanaan untuk kesehatan
yang optimal pada lokal,, nasional dan internasional kebutuhan negara.
10. Melakukan evaluasi dan penelitian untuk meningkatkan teknik keperawatan dan untuk
mengembangkan teknik baru untuk memenuhi semua kebutuhan kesehatan rakyat
Asuhan keperawatan untuk Abdellah adalah melakukan sesuatu untuk orang atau memberikan informasi
kepada orang tersebut dengan tujuan memenuhi kebutuhan, meningkatkan atau memulihkan-membantu
kemampuan diri atau mengurangi penurunan.
Teorinya juga menyatakan bahwa kebutuhan perawat pengetahuan tentang ilmu pengetahuan dasar dan
keterampilan perawatan khusus, serta keterampilan pengetahuan dalam psikologi komunikasi, pertumbuhan
dan perkembangan sosiologi dan hubungan interpersonal. Berikut 11 keterampilan yang seorang perawat

harus memiliki, mencakup :

1. Status Pengamatan status kesehatan
2. Keterampilan komunikasi
3. Aplikasi pengetahuan
4. Pengajaran pasien dan keluarga
5. Perencanaan dan organisasi kerja
6. Penggunaan bahan-bahan sumber daya
7. Penggunaan sumber daya personil
8. Pemecahan masalah
9. Arah pekerjaan ke orang lain
10. Terapi penggunaan diri
11. Prosedur Perawatan
Perawatan secara luas dikelompokkan ke dalam 21 bidang masalah untuk panduan perawatan dan
mempromosikan penggunaan penghakiman menyusui. Ini berkaitan dengan psikologis, dan sosial daerah
biologis individu.
Faye Abdellah klasifikasi mengusulkan kerangka kerja untuk masalah keperawatan mengidentifikasi,
didasarkan pada gagasan bahwa pada dasarnya keperawatan berorientasi untuk memenuhi total klien
kesehatan individu membutuhkan. upaya besar untuk membedakan keperawatan dari orientasi obat dan
penyakit. Yang berpusat pada pasien pendekatan Abdellah untuk menyusui dikembangkan induktif dari praktek
dan dianggap sebagai teori kebutuhan manusia. Walaupun itu dimaksudkan untuk memandu perawatan
mereka di rumah sakit, juga memiliki relevansi untuk asuhan keperawatan dalam pengaturan masyarakat
Abdellah jelas mempromosikan citra perawat yang tidak baik saja dan peduli, tapi juga cerdas, kompeten, dan
secara teknis siap untuk memberikan pelayanan kepada pasien.
Tipologi dari 21 Masalah Keperawatan :
1. Untuk menjaga kebersihan dan kenyamanan fisik.
2. Untuk mempromosikan kegiatan yang optimal: olahraga, istirahat, dan tidur.
3. Untuk mempromosikan keselamatan melalui pencegahan kecelakaan, cedera, atau
trauma lain dan melalui pencegahan penyebaran infeksi.
4. Untuk menjaga mekanika tubuh yang baik dan benar dan mencegah deformitas.
5. Untuk memudahkan pengurusan suatu pasokan oksigen ke semua sel tubuh.
6. Untuk memudahkan pemeliharaan gizi dari semua sel tubuh.
7. Untuk memudahkan pemeliharaan eliminasi.
8. Untuk memudahkan pemeliharaan dan keseimbangan cairan elektrolit.
9. Untuk mengetahui respon fisiologis tubuh untuk kondisi penyakit patologis, fisiologis,
dan kompensasi.
10. Untuk memudahkan pemeliharaan mekanisme peraturan dan fungsi.
11. Untuk memudahkan pemeliharaan fungsi sensor.
12. Untuk mengidentifikasi dan menerima ekspresi positif dan negatif, perasaan, dan
reaksi.
13. Untuk mengidentifikasi dan menerima keterkaitan emosi dan penyakit organik.
14. Untuk memudahkan pemeliharaan komunikasi verbal dan nonverbal efektif.
15. Untuk mempromosikan pengembangan hubungan interpersonal yang produktif.
16. Untuk memudahkan kemajuan menuju pencapaian tujuan rohani pribadi
17. Untuk membuat dan / atau memelihara lingkungan terapeutik.
18. Untuk memfasilitasi kesadaran diri sebagai individu dengan berbagai, emosional, dan
perkembangan kebutuhan fisik.

19. Untuk menerima tujuan mungkin optimal dalam terang keterbatasan, fisik, dan
emosional.
20. Untuk menggunakan sumber daya masyarakat sebagai bantuan dalam menyelesaikan
masalah yang timbul dari penyakit.
21. Untuk memahami peran masalah sosial sebagai faktor yang mempengaruhi dalam
penyebab penyakit.
Tipologi Abdellah dibagi menjadi tiga bidang:
1.
Fisik, sosiologis, dan emosional kebutuhan pasien;
2.
Jenis hubungan interpersonal antara perawat dan pasien;
3.
Umum unsur perawatan pasien.
Beberapa pernyataan berulang kali dinyatakan oleh Abdellah meskipun mereka tidak berlabel seperti itu.
These Penegasan ini adalah:
1. Masalah keperawatan dan pengobatan tipologi keperawatan adalah prinsip-prinsip dari praktek
keperawatan dan merupakan tubuh yang unik pengetahuan yang menyusui.
2. Benar identifikasi masalah keperawatan pengaruh perawat penghakiman dalam memilih langkah-langkah
dalam memecahkan masalah pasien.
3. Inti dari keperawatan pasien masalah-masalah klien / yang berfokus pada pasien dan nya masalah.

Praktek Keperawatan
Pertama dan terpenting, tujuan utama Abdellah adalah perbaikan pendidikan keperawatan. Dia percaya bahwa
sebagai perawat meningkatkan pendidikan, meningkatkan praktek keperawatan juga. Yang penting dampak
yang paling organisasi-teori Abdellah untuk praktek keperawatan adalah bahwa ia membantu mengubah fokus
profesi dari menjadi "penyakit-berpusat" untuk bermanfaat untuk keperawatan praktek seperti " Pasien
berpusat " yang berpusat pada pasien pendekatan dibangun itu harus membantu membawa struktur dan
organisasi untuk apa yang sering menjadi koleksi teratur keperawatan pengalaman perawatan. Dia
dikategorikan keperawatan masalah berdasarkan kebutuhan individu dan mengembangkan tipologi
pengobatan keperawatan dan tujuan keperawatan yang berfungsi sebagai dasar untuk menentukan dan
mengatur perawatan.
Masalah keperawatan yang dibuat perawat melihat 'masalah pasien dan datang dengan keperawatan rencana
perawatan dan terorganisir dalam cara yang menyeluruh. Abdellah identifikasi kebutuhan kesehatan sebagai
terbuka dan rahasia membantu perawat dalam mengeksplorasi kondisi membuka tabir tentang klien dan
rencana intervensi yang tepat untuk mengatasinya. Klien berpusat perawatan menekankan prinsip bahwa
setiap tujuan keperawatan harus diarahkan merawat pasien dan bukan hanya penyakit belaka. Telah dilihat
bahwa jika semua 21 masalah diselidiki, pasien akan cenderung dinilai secara menyeluruh dan dengan
demikian akan membantu perawat menyusun strategi keperawatan yang tepat. Saat ini, Masalah keperawatan
telah diperbarui untuk berfokus pada diagnosis dan perawatan pasien. Hal ini akhirnya membantu perawat
mengembangkan pemikiran kritis individu-keterampilan mereka menyebabkan peningkatan kepuasan kerja
dan lebih sabar produktif-perawat dan perawat-keluarga interaksi.
Penerapan teori Abdellah dalam praktek keperawatan sangat dikaitkan dengan pengaruh yang kuat keberpusat perawat-pendekatan yang berfokus pada pemecahan masalah pasien. yang pemecahan masalah
proses Abdellah identifikasi masalah, memilih data yang relevan, merumuskan hipotesis melalui pengumpulan
data, dan merevisi hipotesis berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dari data paralel langkah-langkah dari
proses keperawatan penilaian, diagnosis, perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi (Abdellah dan Levine,
1986; George, 1995). Karena orientasi yang kuat di 21 Masalah keperawatan, gunakan mereka dalam proses
keperawatan terutama untuk mengarahkan perawat, secara tidak langsung, manfaat klien (George, 1995) Jika
perawat membantu klien dalam pertemuan negara-negara tujuan dalam masalah keperawatan, maka klien
akan dipindahkan ke arah yang baik, kesehatan optimal.
Pada akhirnya, itu teori Abdellah membantu perawat berlatih mengatur administrasi perawatan, strategi
keperawatan dan menyediakan basis ilmiah untuk membuat keputusan. Sebagai teori yang aktif terlibat pada
keperawatan dan perawatan kesehatan internasional, Abdellah memberikan kepercayaan untuk penggunaan

model dan merupakan penganjur menerapkan pengetahuan baru untuk meningkatkan praktek.

Pendidikan Keperawatan
Abdellah's teori dan konsep dikembangkan di tahun 1950 untuk menyajikan rekor klinis yang komprehensif
untuk mahasiswa keperawatan, dengan demikian menyediakan struktur kurikulum keperawatan. Pasien
berpusat pendekatan yang didasarkan dari konsep yang mendukung dan memfasilitasi gerak dari model medis
yang digunakan pada saat itu untuk model keperawatan. Fokus utama dari bukunya, Pasien-Centered
Pendekatan (Abdellah, et al 1960), Adalah tentang pelaksanaan model di Baccalaureat, tingkat asosiasi dan
keperawatan program diploma. Luar biasa Abdellah penelitian, publikasi dan karya-karya lain dan reputasinya
di seluruh dunia telah berperan dalam mensosialisasikan berpusat pada pasien pendekatan untuk program
pendidikan di seluruh dunia.
Tipologi Abdellah dari 21 Masalah keperawatan adalah panggilan kebangkitan untuk revisi dan perubahan dari
sistem pendidikan keperawatan di era-nya. Profesor dan pendidik menyadari pentingnya perawatan klien
berpusat daripada berfokus pada intervensi medis. pendidikan Perawatan lalu perlahan-lahan konsentrasi
menyimpang dari konsep medis kompleks,, ke latihan perhatian yang lebih baik untuk klien sebagai perhatian
utama.
Salah satu Abdellah's teori utama keterbatasan itu sangat kuat berpusat orientasi adalah di sisi lain, itu
kontribusi besar terhadap pendidikan keperawatan. Dengan orientasi ini, teori dapat digunakan untuk mengatur
isi mengajar untuk mahasiswa keperawatan, untuk mengevaluasi kinerja siswa di daerah klinis, atau keduanya
(George, 1995).

Penelitian Keperawatan
Penelitian memainkan peran besar dalam pemilihan 21 klasifikasi masalah. penelitian sebenarnya kekuatan
utama dari karyanya. Bahkan, kerangka kerja dia terus merangsang penelitian tentang peran dan tanggung
jawab perawat. Sifat yang luas dari konsep-konsep dalam rangka dia menawarkan kesempatan untuk
mengidentifikasi hubungan yang terarah pada intervensi keperawatan. teori nya terus memandu peneliti untuk
berfokus pada tubuh pengetahuan keperawatan itu sendiri, identifikasi masalah pasien, organisasi intervensi
keperawatan, peningkatan pendidikan keperawatan, dan struktur kurikulum.
Abdellah sangat percaya gagasan bahwa penelitian keperawatan akan menjadi faktor kunci dalam membantu
perawatan muncul sebagai profesi yang benar. Penelitian ekstensif dilakukan tentang kebutuhan pasien dan
masalah telah menjabat sebagai landasan untuk pengembangan dari apa yang sekarang dikenal sebagai
diagnosis keperawatan.
Tipologi nya melahirkan penelitian keperawatan lebih dan studi. Konsep yang tepat dan lurus ke depan sangat,
sehingga sederhana dan yang berlaku, dengan demikian, merangsang disiplin serupa dan penelitian.
tipologinya juga digunakan oleh beberapa institusi klinis dalam membangun garis kepegawaian mereka, yaitu
perawatan intensif, perawatan intermediate, perawatan jangka panjang, perawatan diri dan perawatan unit
rumah. Ini diidentifikasi menurut bagaimana Abdellah ideates kebutuhan pasien dalam konsep nya perawatan.
Sekarang pasien di lembaga medis bervariasi dikategorikan dengan kebutuhan klien yang sama, selain
dengan diagnosa medis dan penyakit. Juga membantu perawat memberikan perawatan pasien yang lebih baik
dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis.