RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : Sarjana
Mata Kuliah : Pembelajaran Biologi Inovatif
Kelas/Semester : Off B/6
Sub Topik : pembelajaran berbasis kehidupan ( LBL)
Waktu Pelaksanaan : Kamis , 13 Februari 2020
Alokasi Waktu : 1x 60 menit (1 kali tatap muka)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian pembelajaran berbasis kehidupan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan karakteristik pembelajaran berbasis kehidupan
3. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip pembelajaran berbasis kehidupan
4. Mahasiswa mampu menjelaskan komponen dalam pembelajaran berbasis kehidupan
5. Mahasiswa mampu menjelaskan cakupan dalam pembelajaran berbasis kehidupan.

B. MATERI AJAR
Mendefinisikan pengertian serta cakupan dalam pembelajaran berbasis kehidupan
PENDEKATAN, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Proses
2. Metode : Diskusi Kelompok, Presentasi, Tanya jawab,
3. Model : STAD (Student Team Achivement Divission)
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Deskripsi Kegiatan Sintaks
Waktu
Pendahulu Menciptakan 1. Dosen memberikan salam
an Situasi (Stimulasi) pembuka dan meminta salah
5 menit
satu mahasiswa untuk
memimpin doa sebagai
 implementasi nilai religius
“Selamat pagi,
Assalamualaikum anak-anak”
“sebelum memulai
pembelajaran, silahkan ketua
kelas untuk memimpin doa
terlebih dahulu”
2. Pengkondisian kelas, absensi
sebagai implementasi nilai
disiplin
3. Dosen menanyakan kabar
mahasiswa
“apa kabar kalian hari ini?”
“apakah hari ini masuk semua”
4. Dosen menjelaskan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai

Inti Penyampaian Mengamati Sintaks 1 5 menit

materi Dosen meminta mahasiswa untuk Penyam
mengamati materi pendahuluan yang paian
disampaikan dosen menggunakan Materi
media PPT sebagai acuan siswa dalam oleh
memahami materi Dosen
Menanya
Mahasiswa dan guru melakukan tanya
jawab. Jika tidak ada yang bertanya
maka guru akan mengorganisasikan
untuk membentuk kelompok
Mahasiswa dibagi 1. Dosen membagi mahasiswa
dalam kelompok dalam 5 kelompok yang setiap Sintaks 2 5 menit
kelompok beranggotakan 5 Pembagi
orang an
2. Mahasiswa berkumpul dengan Kelompo
anggota kelompoknya k
3. Setiap anggota kelompok wajib
ikut berdiskusi dan
mengerjakan tugas kelompok

Dosen memberikan 1. Dosen memberikan LKM pada 5 menit

Lembar Kerja setiap kelompok
Mahasiswa (LKM)
2. Setiap kelompok membuat
mindmap tentang karakteristik,
prinsip, komponen serta
cakupan dalam pembelajaran
berbasis kehidupan( LBL)
 Mengasosiasi 15
menit
1. Dosen meminta seluruh
Diskusi Kelompok
kelompok untuk berdiskusi
2. Mahasiswa berdiskusi dalam
kelompoknya
Presentasi LKM Mengkomunkasikan 15
hasil diskusi 1. Dosen memilih kelompok menit
secara acak untuk Penilaia
mempresentasikan hasil diskusi n/Skorin
kelompoknya g
2. Mahasiswa yang lain diminta
untuk memberikan tanggapan,
kemudian dosen menunjuk
kelompok yang lainnya
3. Dosen memilih mindmap yang Tes/Kuis
paling bagus berdasarkan
kelengkapan isi.
4. Dosen meminta setiap individu
untuk mengerjakan kuis secara
online

Pemberian Reward Dosen memberikan reward kepada Reward 2

kelompok terbaik dalam pembelajaran menit
hari ini

Penguatan materi Dosen memberikan penguatan kepada Penguat 5 menit

oleh dosen mahasiswa tentang materi yang an
diberikan
Materi
Penutup Dosen Salah satu siswa menyampaikan 3
membimbing kesimpulan yang didapat dari materi menit
mahasiswa untuk yang telah dibahas. Kesimpulan yang
menyimpulkan diharapkan muncul dari siswa
materi
pembelajaran

Dosen Siswa memperhatikan penjelasan dari

menyampaikan dosen

rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
“Dosen: baik, anak-
anak untuk
pertemuan
selanjutnya
mengenai
pembelajaran abad
21, harap membaca
jurnal yang terkait
materi tersebut”

Dosen memberikan Siswa memperhatikan penjelasan dari

tugas kepada dosen dan menandai materi selanjutnya
mahasiswa untuk
menganalisis jurnal
pendidikan abad 21
 Dosen mengakhiri Siswa berdoa dan menjawab salam dari 5 menit
pembelajaran guru

dengan doa dan

mengucapkan
salam kepada siswa
sebagai tanda
penutup dengan
disertai senyuman

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Slide power point terkait materi
2. Alat :Laptop, LDC, spidol atau pensil warna,gunting,
isolasi
3. Sumber belajar : Internet
G. PENILAIAN
INSTRUMEN PENILAIAN LEMBAR KERJA MAHASISWA
KesesuaianLembarKerjaMahasiswaUntukProses Pembelajaran
Dosen Model :
Observer :
Kelas/Semester :
Mata Kuliah :
Pertemuan : Hari/ Tanggal :
Petunjuk Pengisian:
Berikan tanda check list (√) pada kolom sesuai dengan pengamatan anda terhadap
 keterlaksanaan model STAD yang dilaksanakan oleh dosen dan mahasiswa.
1 = tidak baik 2 = kurang baik 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik
Skor
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4 5
A. AspekKomunikasi Media LKM
1. Kreatif dalam ide penuangan gagasan
2. Desain LKM yang menarik (warna, gambar atau visual)
3. Bentuk LKM yang digunakan dalam penelitian
4. LKM ditulis menggunakan kaidah Bahasa Indonesia
yang baik dan benar sesuai EYD
B. AspekDesainPembelajaran
5. LKM interaktivitas
6. Mahasiswa termotivasi untuk belajar
7. Penyajian LKM menarik perhatian
MahasiswaPendidikanBiologi Offering C 2017
8. Mudah digunakan Dosen sebagai media pembelajaran
9. Dapat menimbulkan suasana belajar PAKEM
(Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan
Menyenangkan)
C. Aspek Lain
10. Kesesuian LKM dengan materi atau topik pembelajaran
11. Konsistensi penggunaan LKM dengan materi atau topik
pembelajaran
12. Terdapat petunjuk penggunaan LKM

Predikat Nilai
Sangatbaik (SB) 80 ≤ AB ≤100
Baik ( B ) 70 ≤ AB ≤ 79
Cukup ( C ) 60 ≤ AB ≤ 69
Kurang ( K ) < 60