STIKES DIRGAHAYU SAMARINDA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) GENAP PROGRAM AFIRMASI

MATA KULIAH KEPERAWATAN ANAK I
Institusi : STIKES Dirgahayu Samarinda
Program Studi Program Afirmasi Diploma III Keperawatan
Nama Mata Kuliah : Keperawatan Anak I
Kode : WAT. 3.03
Semester : GENAP
Beban Kredit : 2 SKS (1T – 1P) (36 Jam)
Dosen Pengampu
Koordinator : M. Norsanah, S.Pd., S.Kep, M.Kes
Tim Dosen : 1. Ns. Elfina Natalia, M.Kep
2. M. Norsanah, S.Pd., S.Kep., M.Kes
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar keperawatan anak, masalah kesehatan yang lazim terjadi pada anak dalam hubungannya dengan
keluarga dan pemecahannya dengan menggunakan pendekatan proses keperawatan. Penekanan asuhan keperawatan ditujukan pada upaya
peningkatan, pemeliharaan, dan pemulihan kesehatan dalam konteks keluarga. Proses belajar-mengajar dilaksanakan dengan metode ceramah,
penugasan, dan praktikum di laboratorium secara individu maupun kelompok serta praktik klinik di pelayanan kesehatan/ rumah sakit.
Capaian Pembelajaran Setelah selesai mengikuti Mata Kuliah Keperawatan Anak I selama satu semester mahasiswa dapat mengaplikasikan / menerapkan proses Asuhan
Mata Kuliah (CPMK) Keperawatan pada anak (Kognisi C3)
Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran Keperawatan Anak I, mahasiswa semester IV dapat:
Khusus 1. Menjelaskan dan mengidentifikasi konsep dasar keperawatan anak (Kognitif C1)
2. Menjelaskan, mengindentifikasi, dan menguraikan konsep anak sehat : pertumbuhan, perkembangan anak dan konsep perkembangan keluarga
serta pengaruhnya pada peningkatan kesehatan anak. (Kognitif C1, C2)
3. Menjelaskan, mengindentifikasi dan menguraikan konsep bermain sebagai intervensi keperawatan anak. (C1, C2)
4. Menjelaskan, mengidentfikasi, dan menguraikan konsep komunikasi terapeutik antara perawat, anak dan orang tua. (C1, C2)
5. Menjelaskan, mengidentfikasi, dan menguraikan serta menerapkan Denver Development Screning Test pada anak dengan tepat dan benar.
(Kognitif C-1, C2, C3)
6. Menjelaskan, mengidentifikasi, dan menguraikan Manajemen Terpadu Balita Sakit / MTBS. (C1, C2)
7. Menjelaskan, mengidentifikasi, dan menguraikan asuhan keperawatan pada bayi dan anak dengan gangguan gizi. (C1, C2)
8. Menjelaskan, mengidentifikasi, dan menguraikan asuhan keperawatan pada bayi dan anak dengan gangguan sistem kardiovaskular. (C1, C2)
9. Menjelaskan, mengidentifikasi, dan menguraikan asuhan keperawatan pada bayi dan anak dengan penyakit infeksi. (C1, C2)
10. Menjelaskan, mengidentifikasi, dan menguraikan asuhan keperawatan pada bayi dan anak dengan gangguan sistem persarafan. (C1, C2)
11. Menjelaskan, mengidentifikasi, dan menguraikan asuhan keperawatan pada bayi dan anak dengan gangguan sistem hematologi. (C1, C2)

1
 12. Menjelaskan, mengidentifikasi, dan menguraikan asuhan keperawatan pada bayi dan anak dengan gangguan sistem respirasi. (C1, C2)
13. Menjelaskan, mengidentifikasi, dan menguraikan asuhan keperawatan pada bayi dan anak dengan gangguan sistem integumen. (C1, C2)
14. Menjelaskan, mengidentifikasi, dan menguraikan asuhan keperawatan pada bayi dan anak dengan gangguan kognitif. (C1, C2)
15. Menjelaskan, mengidentifikasi, dan menguraikan asuhan keperawatan pada bayi dengan resiko tinggi. (C1, C2)
16. Menjelaskan, mengidentifikasi, dan menguraikan tindakan khusus pada anak sehat dan penyakit yang dapat muncul. (C1, C2)
17. Menjelaskan, menguraikan, dan melakukan prosedur Suction, Nebulizer, dan Postural Drainage pada anak dengan tepat dan benar (C1, C2, C3)
18. Menjelaskan, mengidentfikasi, dan menguraikan asuhan keperawatan pada anak sakit : dampak hospitalisasi pada anak dengan tepat dan benar.
(C1, C2)
19. Menjelaskan, menguraikan, melakukan pemeriksaan fisik dan pengkajian pada anak dengan tepat dan benar (C1, C2, C3)
20. Menjelaskan, menguraikan, melakukan persiapan lumbal punksi dan pengumpulan specimen urin dan feces pada anak dengan tepat dan benar
(C1, C2, C3)
Metode Penilaian Dan : 1. Penugasan/Seminar: 35 %
Pembobotan 2. UTS : 25 %
3. UAS : 30 %
4. Kehadiran : 10 %
Daftar Referensi : 1. Ngastiyah. (2006). Keperawatan Anak Sakit. Jakarta: EGC.
2. Supartini, Y. (2004). Buku Ajar Konsep Dasar Keperawatan Anak. Jakarta: EGC.
3. Wong, L. D. 2006). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik Edisi 6. Jakarta: EGC.
4. Terri Kyle & Susan Carman. 2014. Buku Ajar Keperawatan Pediatri. Jakarta: EGC.
5. NANDA. 2012. Nursing Diagnosis : Defenition & Classification 2012-2014. Philadelphia: North America Nursing Diagnosis Assosiation.
6. Carpenito, L. J. (2008). Ilmu Keperawatan Anak Edisi III. Buku Kedokteran. Jakarta: EGC
7. Alimul Aziz. (2008). Pengantar Ilmu Keperawatan Anak Edisi 1, 2. Jakarta: Salemba Medika

2
 JADWAL PEMBELAJARAN TEORI:

N Pertemuan Tujuan Bahan kajian / Indikator Metode / Dosen Kriteria

O Ke../ Sub bahan kajian Media Pengampu / Penilaian
Hari/Tanggal/ Jumlah Soal
Jam
1 Pertemuan 1 Kognitif : 1. Perspektif perawatan anak. 1. Mahasiswa dapat menjelaskan dan Ceramah, M. Norsanah, Ketepatan
Senin, 12 Maret 1.Menjelaskan dan a. Perkembangan menguraikan Perspektif perawatan tanya jawab S.Kep., M.Kes menjelaskan
2018 mengidentifikasi keperawatan anak. anak yang meliputi : Ketepatan
3 x 50 menit konsep dasar b. Falsafah dan paradigma a. Perkembangan keperawatan anak. 5 soal menguraikan
(07.30-10.00) keperawatan anak keperawatan anak. b. Falsafah dan paradigma
secara tepat dan c. Tren dan issue masalah keperawatan anak.
benar. kesehatan anak. c. Tren masalah kesehatan anak.
d. Prinsip keperawatan d. Prinsip keperawatan anak.
anak. e. Peran perawat dalam keperawatan
e. Peran perawat dalam anak.
keperawatan anak 2. Mahasiswa dapat menjelaskan dan
2. Pendekatan family centre menguraikan pendekatan family
care. centre care.
3. Atraumatic care 3. Mahasiswa dapat menjelaskan dan
menguraikan Atraumatic care
2 Senin, 12 Maret Kognitif : 1. Konsep anak sehat : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan dan Ceramah, M. Norsanah, Ketepatan
2018 2. Menjelaskan dan pertumbuhan, menguraikan konsep anak sehat : tanya jawab S.Kep., M.Kes menjelaskan
3 x 50 menit mengidentifikasi perkembangan anak dan pertumbuhan, perkembangan anak dan Ketepatan
(10.20-12.00 konsep anak konsep perkembangan konsep perkembangan keluarga serta 5 soal menguraikan
sehat : keluarga serta pengaruhnya pengaruhnya pada peningkatan
pertumbuhan, pada peningkatan kesehatan kesehatan anak :
perkembangan anak : a. Pengertian tumbuh dan kembang
anak dan konsep a. Pengertian tumbuh dan anak.
perkembangan kembang anak. b. Faktor – faktor yang
keluarga serta b. Fakktor – faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang.
pengaruhnya mempengaruhi tumbuh c. Pola tumbuh kembang anak.
pada peningkatan kembang. d. Tahap perkembangan anak
kesehatan c. Pola tumbuh kembang (intelektual, psikososial dan
anak secara tepat dan anak. kepribadian).
3
 benar. d. Tahap perkembangan e. Penilaian tumbuh dan kembang.
anak (intelektual, 2. Mahasiswa dapat menjelaskan dan
psikososial dan menguraikan konsep perkembangan
kepribadian). keluarga :
e. Penilaian tumbuh dan a. Definisi keluarga
kembang. b. Fungsi dan struktur keluarga.
2. Konsep perkembangan c. Peran keluarga
keluarga : d. Adopsi
a. Definisi keluarga e. Orang tua tunggal
b. Fungsi dan struktur f. Perceraian
keluarga.
c. Peran keluarga
d. Adopsi
e. Orang tua tunggal
f. Perceraian
3 Senin, 12 Maret Kognitif : 1. Konsep bermain sebagai 1. Mahasiswa dapat menjelaskan dan Ceramah, M. Norsanah, Ketepatan
2018 3. Menjelaskan intervensi keperawatan anak menguraikan konsep bermain sebagai tanya jawab S.Kep., M.Kes menjelaskan
3 x 50 menit dan : intervensi keperawatan anak : Ketepatan
(13.00-15.30 mengidentifika a. Definisi bermain pada a. Definisi bermain pada anak. 5 soal menguraikan
si konsep anak. b. Tujuan dan fungsi bermain.
bermain b. Tujuan dan fungsi c. Faktor yang mempengaruhi
sebagai bermain. aktivitas bermain.
intervensi c. Faktor yang d. Kalsifikasi bermain.
keperawatan mempengaruhi aktivitas e. Terapi bermain.
anak secara bermain. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan dan
tepat dan d. Kalsifikasi bermain. menguraikan sistem perlindungan
benar. e. Terapi bermain. anak di Indonesia.
2. Sistem perlindungan anak di
Indonesia.
3. Konsep Imunsasi

4 Senin, 12 Maret Kognitif: 1. Pemeriksaan fisik pada anak 1. Mahasiswa dapat menjelaskan dan Ceramah, M. Norsanah, Ketepatan
2018 4. Menjelaskan, (Vital Sign, BB, TB, LK, menguraikan pemeriksaan fisik pada tanya jawab S.Kep., M.Kes menjelaskan
2 x 50 menit menguraikan, LILA, Refleks GCS). anak (Vital Sign, BB, TB, LK, LILA, Ketepatan
(16.00-17.40 2. Pengkajian pada anak Refleks GCS) (5 Soal) menguraikan
4
 pemeriksaan fisik 2. Mahasiswa dapat menjelaskan dan
dan pengkajian menguraikan proses pengkajian pada
pada anak secara anak
tepat dan benar.
5 Senin, 12 Maret Kognitif dan 1. Menjelaskan dan 1. Mahasiswa dapat menjelaskan Ceramah, M. Norsanah, Ketepatan
2018 Psikomotor: menguraikan persiapan dan menguraikan persiapan tanya jawab S.Kep., M.Kes melakukan
2 x 50 menit 5. Menjelaskan, lumbal punksi pada anak lumbal punksi pada anak Tugas (penilaian
(19.00-20.40 menguraikan, 2. Menjelaskan, menguraikan, 2. Mahasiswa dapat menjelaskan, Mandiri (5 Soal) keterampilan
melakukan dan melakukan menguraikan, dan melakukan /
persiapan lumbal pengumpulan specimen pengumpulan specimen urine dan psikomotor)
punksi dan urine dan feces feces pada anak
pengumpulan 3. Tugas Mandiri
specimen urin dan
feces pada anak
secara tepat dan
benar.
6 Pertemuan 6 Kognitif & 1. komunikasi terapeutik antara 1. Mahasiswa dapat menjelaskan dan Ceramah, Ns. Elfina Ketepatan
Selasa, 13 Maret Psikomotor: perawat, anak dan orang menguraikan komunikasi terapeutik Diskusi, Natalia, M.Kep menjelaskan
2018 1. Mahasiswa dapat tua : antara perawat, anak dan orang tua Tanya Jawab, Ketepatan
3 x 50 menit Menjelaskan dan a. Komunikasi verbal dan yang meliputi : Penugasan 3 soal menguraikan
(07.30-10.00) mengidentifikasi non verbal pada anak. a. Komunikasi verbal dan non verbal LCD. Laptop
komunikasi b. Komunikasi pada anak pada anak. Role Play
terapeutik antara berdasarkan tumbuh b. Komunikasi pada anak
perawat, anak dan kembang. berdasarkan tumbuh kembang.
orang tua secara
tepat dan benar.
Kognitif: Denver Development Screning Mahasiswa dapat Menjelaskan, Ceramah, Ns. Elfina Ketepatan
2. Menjelaskan, Test (DDST) mengidentifikasi, menguraikan, dan Tanya Jawab, Natalia, M.Kep menjelaskan
mengidentifika menerapkan Denver Development Ketepatan
si, Screning Test pada anak LCD. Laptop 5 soal mengidentifi
menguraikan, kasi
dan Ketepatan
menerapkan menguraikan
Denver Ketepatan
Development menerapkan
5
 Screning Test
pada anak
secara tepat
dan benar.
7 Selasa, Kognitif: Manajemen terpadu balita sakit Mahasiswa dapat menjelaskan, Ceramah, Ns. Elfina Ketepatan
13 Maret 2018 3. Menjelaskan, (MTBS) mengidentifikasi, menguraikan, dan Tanya Jawab, Natalia, M.Kep menjelaskan
2 x 50 menit mengidentifikasi, menerapkan manajemen terpadu balita LCD. Laptop Ketepatan
(10.20-12.00) menguraikan, dan sakit (5 Soal) mengidentifik
asi
melakukan MTBS
Ketepatan
secara tepat dan menguraikan
benar.

8 Selasa, Kognitif: 1. Konsep Hospitalisasi 1. Mahasiswa dapat menjelaskan, Ceramah, Ns. Elfina Ketepatan
13 Maret 2018 Menjelaskan, a. Stressor umum pada mengidentifikasi, dan menguraikan Diskusi, Natalia, M.Kep menjelaskan
3 x 50 menit mengidentfikasi, dan hospitalisasi. konsep hospitalisasi yang meliputi : Tanya Jawab, Ketepatan
(13.00-15.30) menguraikan askep b. Faktor yang a. Stressor umum pada hospitalisasi. Penugasan (5 Soal) mengidentifi
pada anak sakit : mempengaruhi reaksi b. Faktor yang mempengaruhi reaksi LCD. Laptop kasi
konsep hospitalisasi orang tua akibat orang tua akibat hospitalisasi. Ketepatan
dan askep pada anak hospitalisasi. c. Reaksi sibling akibat hospitalisasi. menguraikan
dengan gangguan c. Reaksi sibling akibat d. Reaksi anak akibat hospitalisasi
kognitif secara tepat hospitalisasi. sesuai tahapan usia.
dan benar. d. Reaksi anak akibat e. Manajemen askep akibat
hospitalisasi sesuai hospitalisasi.
tahapan usia.
e. Manajemen askep
akibat hospitalisasi.

Kognitif: Asuhan keperawatan pada bayi Mahasiswa dapat menjelaskan, Ceramah, Ns.Elfina Ketepatan
Menjelaskan, dengan resiko tinggi yang mengidentifikasi, menguraikan, dan Diskusi, Natalia., M.Kep menjelaskan
mengidentfikasi, dan meliputi : menerapkan asuhan keperawatan pada Persentasi Ketepatan
menguraikan asuhan 1. Konsep neonatal bayi dengan resiko tinggi yang meliputi : kasus, Tanya (5 Soal) mengidentifi
keperawatan pada bayi 2. Masalah yang yang sering 1. Konsep neonatal Jawab, kasi
dengan resiko tinggi muncul pada neonatus, 2. Masalah yang yang sering muncul Penugasan Ketepatan

6
 secara tepat dan benar penatalaksanaan dan pada neonatus, penatalaksanaan dan menguraikan
pencegahannya pencegahannya LCD. Laptop
3. Penatalaksanaan asfiksia 3. Penatalaksanaan asfiksia dan BBLR
dan BBLR 4. Penatalaksanaan hiperbilirubin
4. Penatalaksanaan 5. Perawatan bayi dalam inkubator.
hiperbilirubin
5. Perawatan bayi dalam
inkubator.
Selasa,
13 Maret 2018
2 x 50 menit
(16.00-17.40 UTS
9 Selasa, Kognitif: Tindakan khusus pada anak Mahasiswa dapat menjelaskan tindakan Ketepatan
13 Maret 2018 Menjelaskan dan sehat dan penyakit yang dapat khusus pada anak sehat dan penyakit yang Tugas menjelaskan
2 x 50 menit mengidentifikasi muncul : dapat muncul yang meliputi : Mandiri Ketepatan
(19.00-20.40) tindakan khusus pada 1. Askep Difteri (kelp. 1) 1. Askep Difteri (kelp. 1) mengidentifi
anak sehat dan 2. Askep Pertusis (kelp. 2) 2. Askep Pertusis (kelp. 2) kasi
penyakit yang dapat 3. Askep campak (Kelp. 3). 3. Askep campak (Kelp. 3). Ketepatan
muncul secara tepat 4. Askep varicella (kelp. 4) 4. Askep varicella (kelp. 4) menguraikan
dan benar. 5. Askep Bronchopneumonia 5. Askep Bronchopneumonia (Kelp. 5)
(Kelp. 5) 6. AskepAsmaBronchial (Kelp.6)
6. Askep Asma Bronchial
(Kelp. 6)

Kognitif: Tindakan khusus pada anak Mahasiswa dapat menjelaskan tindakan Ketepatan
Menjelaskan dan sehat dan penyakit yang dapat khusus pada anak sehat dan penyakit yang Tugas menjelaskan
mengidentifikasi muncul : dapat muncul yang meliputi : Mandiri Ketepatan
tindakan khusus pada 1. Penyakit jantung 1. Penyakit jantung kongenital mengidentifi
anak sehat dan kongenital (Kelp. 7) (Kelp. 7) kasi
penyakit yang dapat 2. DHF(Kelp. 8) 2. DHF(Kelp. 8) Ketepatan
muncul secara tepat 3. Gastro Enteritis(kelp 9) 3. Gastro Enteritis(kelp 9) menguraikan
dan benar. 4. Febris Convulsi dan 4. Febris Convulsi & Epilepsi (Kelp.

7
 Epilepsi (Kelp. 10) 10)
5. Hidrocephalus(Kelp. 11) 5. Hidrocephalus(Kelp. 11)
6. Luka Bakar (Kelp. 12) 6. Luka Bakar (Kelp. 12)
Kognitif: Tindakan khusus pada anak Mahasiswa dapat menjelaskan Asuhan Tugas Ketepatan
Menjelaskan dan sehat dan penyakit yang dapat keperawatan pada anak dengan gangguan Mandiri menjelaskan
mengidentifikasi muncul : sistem respirasi dan integumen yang Ketepatan
tindakan khusus pada 1. Cerebral Palsy(Kelp. 13) meliputi: mengidentifi
anak sehat dan 2. Anemia dan Hemophilia 1. Cerebral Palsy(Kelp. 13) kasi
penyakit yang dapat (Kelp. 14) 2. Anemia dan Hemophilia (Kelp. Ketepatan
muncul secara tepat 3. Tetanus(kel 15) 14) menguraikan
dan benar. 4. Thypoid Fever (kel 16) 3. Tetanus (kel 15)
4. Thypoid Fever (kel 16)
10 Rabu, Kognitif: Tindakan khusus pada anak Mahasiswa dapat menjelaskan tindakan Ceramah, M. Norsanah, Ketepatan
14 Maret 2018 Menjelaskan dan sehat dan penyakit yang dapat khusus pada anak sehat dan penyakit yang Diskusi, S.Kep., M.Kes menjelaskan
3 x 50 menit mengidentifikasi muncul : dapat muncul yang meliputi : Tanya Jawab, Ketepatan
(07.30-10.00) tindakan khusus pada 1. Askep Difteri (kelp. 1) 1. Askep Difteri (kelp. 1) Seminar Ns. Elfina mengidentifi
anak sehat dan 2. Askep Pertusis (kelp. 2) 2. Askep Pertusis (kelp. 2) LCD. Laptop Natalia, M.Kep kasi
penyakit yang dapat 3. Askep campak (Kelp. 3). 3. Askep campak (Kelp. 3). Ketepatan
muncul secara tepat 4. Askep varicella (kelp. 4) 4. Askep varicella (kelp. 4) menguraikan
dan benar. 5. Askep Bronchopneumonia 5. Askep Bronchopneumonia (Kelp. 5) (6 Soal)
(Kelp. 5) 6. AskepAsmaBronchial (Kelp.6)
6. Askep Asma Bronchial
(Kelp. 6)
11 Rabu, Kognitif : 1. Prosedur keperawatan anak 2. Mahasiswa dapat Menjelaskan, dan Ceramah, Ns. Elfina Ketepatan
14 Maret 2018 Menjelaskan, Suction menguraikan prosedur Suction pada Diskusi, Natalia, M.Kep menjelaskan
2 x 50 menit menguraikan , dan 2. Prosedur keperawatan anak anak Tanya Jawab, Ketepatan
(10.20-12.00) melakukan prosedur Nebulizer 3. Mahasiswa dapat Menjelaskan, dan LCD. Laptop (3 Soal) mengidentifi
Suction, Nebulizer, 3. Prosedur keperawatan anak menguraikan prosedur Nebulizer pada kasi
dan Postural Drainage Postural drainage anak Ketepatan
pada anak secara tepat 4. Mahasiswa dapat Menjelaskan, dan menguraikan
dan benar. menguraikan prosedur Postural
Drainage pada anak
1 Rabu, Kognitif: Tindakan khusus pada anak Mahasiswa dapat menjelaskan tindakan Ceramah, M. Norsanah,
2 14 Maret 2018 Menjelaskan dan sehat dan penyakit yang dapat khusus pada anak sehat dan penyakit yang Diskusi, S.Kep., M.Kes

8
 3 x 50 menit mengidentifikasi muncul : dapat muncul yang meliputi : Tanya Jawab,
(13.00-15.30) tindakan khusus pada 1. Penyakit jantung 1. Penyakit jantung kongenital Seminar Ns. Elfina
anak sehat dan kongenital (Kelp. 7) (Kelp. 7) LCD. Laptop Natalia, M.Kep
penyakit yang dapat 2. DHF(Kelp. 8) 2. DHF(Kelp. 8)
muncul secara tepat 3. Gastro Enteritis(kelp 9) 3. Gastro Enteritis(kelp 9)
dan benar. 4. Febris Convulsi dan 4. Febris Convulsi & Epilepsi (Kelp. (6 Soal)
Epilepsi (Kelp. 10) 10)
5. Hidrocephalus(Kelp. 11) 5. Hidrocephalus(Kelp. 11)
6. Luka Bakar (Kelp. 12) 6. Luka Bakar (Kelp. 12)
1 Rabu, Kognitif: Tindakan khusus pada anak Mahasiswa dapat menjelaskan Asuhan Ceramah, M. Norsanah,
3 14 Maret 2018 Menjelaskan dan sehat dan penyakit yang dapat keperawatan pada anak dengan gangguan Diskusi, S.Kep., M.Kes
2 x 50 menit mengidentifikasi muncul : sistem respirasi dan integumen yang Tanya Jawab,
(16.00-17.40 tindakan khusus pada 1. Cerebral meliputi: Seminar Ns. Elfina
anak sehat dan Palsy(Kelp. 13) 1. Cerebral Palsy(Kelp. 13) LCD. Laptop Natalia, M.Kep
penyakit yang dapat 2. Anemia dan 2. Anemia dan Hemophilia (Kelp.
muncul secara tepat Hemophilia (Kelp. 14)
dan benar. 14) 3. Tetanus (kel 15) (4 Soal)
3. Tetanus(kel 15) 4. Thypoid Fever (kel 16)
4. Thypoid Fever (kel
16)

14 Rabu, Psikomotor: Standar Operasional prosedur 3. Mahasiswa dapat menlakukan Tugas

14 Maret 2018 Pemeriksaan fisik dan Pemeriksaan fisik pada anak pemeriksaan fisik pada anak (BB, TB, Mandiri
2 x 50 menit pengkajian pada anak (BB, TB, LK, LILA). LK, LILA)
(19.00-20.40 secara tepat dan benar.

15 Kamis, Psikomotor: Standar Operasional prosedur 4. Mahasiswa dapat menlakukan Praktik M. Norsanah,
15 Maret 2018 Pemeriksaan fisik dan Pemeriksaan fisik pada anak pemeriksaan fisik pada anak (BB, TB, Laborat S.Kep., M.Kes
3 x 50 menit pengkajian pada anak (BB, TB, LK, LILA). LK, LILA) &
(07.30-10.00) secara tepat dan benar. Elfina Natalia

15 Maret 2018
2 x 50 menit UAS
9
(10.20-12.00)

Samarinda, 08 Maret 2018

Mengetahui Waka 1 Bidang Akademik : Pj Koordinator MK Kep.Anak I

Ns. Vinsensia Tetty, M.Kep M. Norsanah,S.Pd.,S.Kep.,M.Kes

NIK. 0238.A4.08 NIDN. 1124026401

10