NASKAH PUBLIKASI
Disusun Oleh:
AMMIRATUL QORI
A 210 090 205
Bismillahirohmanirrohim
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya:
Nama : Ammiratul Qori
NIM : A210090205
Fakultas/Jurusan : FKIP/Pendidikan Akuntansi
Jenis : Skripsi
Judul : PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI
DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOGNITIF DAN INTENSITAS BELAJAR
SISWA PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Dengan ini saya menyatakan bahwa saya menyetujui untuk:
1. Memberikan hak bebas royalty kepada perpustakaan UMS atas penulisan
karya ilmiah saya, demi pengembangan ilmu pengetahuan.
2. Memberikan hak menyimpan, mengalihmediakan/mengalihformatkan,
mengelola dalam bentuk softcopy untuk kepentingan akademis kepada
perpustakaan UMS, tanpa perlu meminta ijin saya selama tetap
mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta.
3. Bersedia dan menjamin untuk menanggung secara pribadi tanpa melibatkan
pihak perpustakaan UMS, dari semua bentuk tuntutan hukum yang timbul
atas pelanggaran hak cipta dalam karya ilmiah ini.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan semoga dapat
digunakan sebagaimana mestinya.
AMMIRATUL QORI
A210 090 205
PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI
KEMAMPUAN KOGNITIF DAN INTENSITAS BELAJAR SISWA PADA SISWA
KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
ABSTRAK
Ammiratul Qori, A 210 090 205. Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Untuk mengetahui pengaruh
kemampuan kognitif yang dimiliki siswa terhadap prestasi belajar ekonomi kelas XI IPS
SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2012/2013; 2) Untuk mengetahui pengaruh intensitas
belajar terhadap prestasi belajar ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 5 Surakarta tahun
ajaran 2012/2013; 3) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan kognitif dan intensitas
belajar siswa terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi pada siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2012/2013.Penelitian ini termasuk jenis penelitian
kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini
adalah 157 siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Surakarta. Sampel diambil sebanyak 110 siswa. Data
yang diperlukan melalui angket dan dokumentasi yang. Angket sebelumnya diujicobakan dengan
menguji validitas item angket serta reliabilitas angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah
analisis regresi linier berberganda, uji t, uji F, uji koefisien determinasi dan sumbangan relatif dan
efektif. Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi linier: Y = 35,374 + 0,343X1 +
0,318X2. Persamaan menunjukkan bahwa prestasi belajar dipengaruhi oleh kemampuan kognitif dan
intensitas belajar siswa. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Ada pengaruh yang signifikan dalam
Kemampuan Kognitif terhadap Prestasi Belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013, dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi
linier berganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 3,781 > 1,982 dan nilai signifikansi < 0,05,
yaitu 0,000, dengan sumbangan efektif sebesar 15%; 2) Ada pengaruh yang signifikan dalam
intensitas belajar terhadap Prestasi Belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri
5 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013, dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier
berganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 3,185 > 1,982 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu
0,002, dengan sumbangan efektif sebesar 11,7%; 3) Ada pengaruh yang signifikan antara
Kemampuan Kognitif dan Intensitas Belajar terhadap Prestasi Belajar mata pelajaran ekonomi siswa
kelas XI IPS SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013, dapat diterima. Hal ini berdasarkan
analisis variansi regresi linier berganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 19,448 > 3,081
dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000; 4) Hasil sumbangan relatif dan sumbangan efektif
menunjukkan bahwa variabel kemampuan kognitif memberikan sumbangan relatif sebesar 56,2%
dan sumbangan efektif 15%, sedangkan variabel intensitas belajar siswa memberikan sumbangan
relatif sebesar 43,8% dan sumbangan efektif 11,7%. Dengan uji koefisien determinasi (R2) sebesar
0,267 (26,7%).
Kata Kunci: Kemampuan Kognitif, Intensitas Belajar Siswa dan Prestasi Belajar
Pendahuluan
Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang terus
berkembang pesat sekarang ini, akan membawa dampak kemajuan di berbagai
bidang kehidupan. Salah satu usaha menciptakan sumber daya manusia yang
berkualitas adalah melalui pendidikan.
Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting dan tidak dapat
dipisahkan dari kehidupan seseorang, baik dalam keluarga, masyarakat dan bangsa.
Fungsi dan tujuan pendidikan nasional telah dirumuskan dalam Undang-undang No
20 Tahun 2003 pasal 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang berbunyi :
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab.
Sebagian orang memahami arti pendidikan sebagai pengajaran yang
didapatkan dari lembaga pendidikan yaitu sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi.
Pendapat tersebut tidak dapat dianggap salah karena pada kenyataannya, seseorang
mendapatkan ilmu pengetahuan melalui lembaga pendidikan tersebut. Pendidikan
merupakan proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang
dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran.
Kesimpulan
Dari hasil analisis data dan pembahasan yang telah diuraikan di atas, maka
dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Hasil analisis regresi linear ganda diperoleh persamaan Y = 35,374+ 0,343X1
+ 0,318X2 yang artinya kemampuan kognitif dan inensitas belajar siswa
berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa.
2. Ada pengaruh yang signifikan dalam Kemampuan Kognitif terhadap Prestasi
Belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Surakarta
Tahun Ajaran 2012/2013, hal tersebut dapat diterima. Yakni berdasarkan
analisis regresi linier berganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu
3,781 > 1,982 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000, dengan sumbangan
efektif sebesar 15%.
3. Ada pengaruh yang signifikan dalam intensitas belajar terhadap Prestasi
Belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Surakarta
Tahun Ajaran 2012/2013, hal tersebut dapat diterima. Yakni berdasarkan
analisis regresi linier berganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu
3,185 > 1,982 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,002, dengan sumbangan
efektif sebesar 11,7%.
4. Ada pengaruh yang signifikan antara Kemampuan Kognitif dan Intensitas
Belajar terhadap Prestasi Belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013, hal tersebut dapat
diterima. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier berganda (uji F)
diketahui bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 19,448 > 3,081 dan nilai signifikansi <
0,05, yaitu 0,000.
DAFTAR PUSTAKA
Sudjana, Nana. 2005. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru
Algesindo.