RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Disusun Guna Memenuhi Tugas Individu Mata Kuliah
Perencanaan Pembelajaran

Dosen Pengampu:
Drs. Riyadi, S.T., M.T.

DISUSUN OLEH:

INDRA RIZKY RAMADHAN 5315161639

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Jakarta

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Mesin
Kelas/Semester : X/2
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Mesin
Kompetensi Keahlian : Teknik Perancangan dan Gambar Mesin
Topik/Pokok Bahasan : Gambar Proyeksi Piktorial (3D)
Alokasi Waktu : 20 JP (1x45 menit)
Pertemuan ke : 1- 5

A. Kompetensi Inti

K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Perancangan dan
Gambar Mesin pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

K4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,

dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
 sesuai dengan bidang kerja Teknik Perancangan dan Gambar Mesin.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1. Sikap Spiritual
1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai dasar teknik mesin
pada kehidupan sehari-hari.

1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam

mengaplikasikan dasar teknik mesin pada kehidupan sehari hari.

2. Sikap Sosial

2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif
dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan pekerjaan dasar teknik
mesin pada kehidupan sehari-hari.

2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam

menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam
mengaplikasikan pekerjaan dasar teknik mesin pada kehidupan sehari-
hari.
 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai pekerjaan dasar teknik
mesin.

3. Pengetahuan

3.6 Menganalisis rancangan gambar proyeksi piktorial (3D)

4. Keterampilan

4.6 Menampilkan gambar proyeksi piktorial (3D)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1 Mengetahui jenis-jenis proyeksi piktorial (3D)

3.6.2 Membedakan jenis-jenis proyeksi piktorial (3D)
3.6.3 Mengetahui fungdi dari jenis-jenis proyeksi piktorial (3D)
4.6.1 Membuat proyeksi piktorial (3D)
4.6.2 Menunjukan jenis-jenis proyeksi piktorial (3D)

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengetahui jenis-jenis proyeksi piktorial (3D) dengan benar

setelah melihat gambar
2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan jenis-jenis proyeksi piktorial (3D)
dengan benar setelah melihat gambar
3. Siswa dapat mengetahui fungsi dari jenis-jenis proyeksi piktorial (3D)
dengan benar setelah melihat gambar

E. Materi Pembelajaran
Jenis – jenis proyeksi piktorial
 Isometric
 Dimetris
 Miring
  Perspektif

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Power point
b. Internet

2. Alat/Bahan
a. Laptop
b. LCD Proyektor/Infocus
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Penggaris
3. Sumber Belajar

 Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut

Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita, Jakarta
 Hantoro, Sirod dan Parjono. (2005), “Menggambar Mesin” Adicita,
Jakarta

F. Model dan Metode Pembejalaran

Model Pembelajaran:
a. Discovery Learning
b. Problem Based Learning

Metode Pembelajaran:
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Demonstrasi
d. Praktek
e. Penugasan
f. Ujian

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 1 (4 x 45 menit):
Metode &
Sintaksis
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
1. Pendahuluan: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan
tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya gambar proyeksi piktorial (3D)
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan
Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode:
Guru : menit Ceramah.
 Guru memberi pengenalan tentang gambar Tanya Jawab.
proyeksi piktorial (3D)
 Guru memberi pengarahan tentang kegunaan
dari proyeksi piktorial Sintaksis:
  Guru memberi pencerahan tentang aplikasi - Pemberian
proyeksi piktorial di kehidupan nyata Rangsangan
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang - Pernyataan/
Identifikasi
diberikan Masalah
Siswa : - Pengumpulan
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru Data
mengenai materi yang diberikan dengan baik - Pembuktian
 Siswa merespon pengarahan yang - Menarik
Kesimpulan
disampaikan oleh guru dengan bertanya
apabila kurang mengerti
 Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan oleh
guru..

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan
kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam
Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru

Pertemuan Ke 2 (4 x 45 menit):
No. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan:
Guru :
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar – benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang pentingnya gambar
proyeksi piktorial (3D)
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan kebutuhan dalam proses
pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang beberapa hal yang
menyangkut dengan materi yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada peserta didik tentang materi
yang akan diajarkan
Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan dengan materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti:
Guru :
 Guru memberi pengarahan tentang jenis – jenis gambar proyeksi
piktorial (3D)
 Guru memberi pengarahan jenis gambar proyeksi piktorial isometris
 Guru memberi pengarahan fungsi dari gambar proyeksi piktorial
isometris
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang diberikan
Siswa :
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru mengenai materi yang
diberikan dengan baik
 Siswa merespon pengarahan yang disampaikan oleh guru dengan
bertanya apabila kurang mengerti
  Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan oleh guru..

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup:
Guru :
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedial, program pengayaan dan atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam
Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai materi untuk pertemuan
berikutnya yang disampaikan oleh guru

Pertemuan Ke-3 (4 x 45 menit):

Metode &
Sintaksis
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
1. Pendahuluan: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan
tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya proyeksi piktorial (3D)
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
  Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan

Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti: ±140 Metode:

menit Ceramah.
Guru : Praktek.
Tanya Jawab.
 Guru mereview sedikit materi sebelumnya
 Guru memberi pengarahan jenis gambar Sintaksis:
proyeksi piktorial dimetris - Pemberian
 Guru memberi pengarahan fungsi dari gambar Rangsangan
proyeksi dimetris - Pernyataan/
Identifikasi
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang
Masalah
diberikan - Pengumpulan
Siswa : Data
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru - Pembuktian
mengenai materi yang diberikan dengan baik - Menarik
 Siswa merespon pengarahan yang Kesimpulan
disampaikan oleh guru dengan bertanya
apabila kurang mengerti
 Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan
oleh guru.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
 tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan
kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
Siswa berdo’a dan menjawab salam

Pertemuan Ke 4 (4 x 45 menit):

Metode &
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Sintaksis Model
Pembelajaran

1. Pendahuluan: ±20 Metode:

Guru : menit Ceramah
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan
tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar
– benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
 pentingnya proyeksi piktorial (3D)
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai
dengan kebutuhan dalam proses
pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan
materi yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan

Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
.
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode: Ceramah.
Guru : menit Praktek.
 Guru mereview sedikit materi sebelumnya Tanya Jawab.
 Guru memberikan pengarahan jenis gambar Sintaksis:
proyeksi piktorial miring - Pemberian
 Guru memberikan jobsheet terkait materi Rangsangan
yang diberikan - Mengidentifikasi
Siswa : Masalah
- Menganalisa
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru
dan
mengenai materi yang diberikan dengan baik mengevaluasi
 Siswa merespon pengarahan yang proses
disampaikan oleh guru dengan bertanya pemecahan
apabila kurang mengerti masalah
 Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan - Menarik
Kesimpulan
oleh guru.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
 mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup:. ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab, Penugasan.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa
pertanyaan kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
Siswa berdo’a dan menjawab salam

Pertemuan Ke-5 (4 x 45 menit):

 Metode &
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Sintaksis Model
Pembelajaran

1. Pendahuluan: ±20 Metode:

Guru : menit Ceramah
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan
tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar
– benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya proyeksi piktorial (3D)
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai
dengan kebutuhan dalam proses
pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan
materi yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan

Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
.
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode: Ceramah.
Guru : menit Praktek.
 Guru mereview sedikit materi sebelumnya Tanya Jawab.
 Guru memberikan pengarahan fungsi dari Sintaksis:
 gambar proyeksi piktorial miring - Pemberian
 Guru memberikan jobsheet terkait materi Rangsangan
yang diberikan - Mengidentifikasi
Masalah
Siswa :
- Menganalisa
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru dan
mengenai materi yang diberikan dengan baik mengevaluasi
 Siswa merespon pengarahan yang proses
disampaikan oleh guru dengan bertanya pemecahan
apabila kurang mengerti masalah
- Menarik
 Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan Kesimpulan
oleh guru.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup:. ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab, Penugasan.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa
pertanyaan kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
Siswa berdo’a dan menjawab salam
H. Penilaian
  Untuk KD 1 dan KD 2 : Observasi dengan menggunakan lembar
observasi dan jurnal
 Untuk KD 3 : Tes tertulis, penugasan, jobsheet
 Untuk KD 4 : Melengkapi kelengkapan alat-alat untuk
Gambar Teknik

LAMPIRAN

a. Lembar Observasi sikap, kemampuan presentasi, dan unjuk kerja

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI SIKAP, PRESENTASI DAN UNJUK

KERJA

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Mesin

Kelas/Program :X

Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1

Total
Observasi Presentasi Unjuk Kerja
Skor
Nama
No Kemampuan
Siswa Kerja Kemampuan
Aktif Disiplin presentasi Isi Penggunaan Perawatan
sama menjawab
bahan
1.
2.
3.
4.
5.
 1. Instrumen Penilaian

Skor
yang Nilai
ASPEK PENILAIAN SIKAP Diper Akhir
N Nama oleh
o Siswa Rasa Tanggung Sopan Percaya
Ingin Jujur Disiplin Peduli
Jawab Santun Diri
Tahu
1234512345 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12345 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
…
30

Keterangan:
5 = Sangat Baik
4 = Baik
3 = Cukup
2 = Kurang Baik
1 = Sangat Kurang Baik

Pedoman Penilaian Sikap

SKOR RUBRIK
Jika sikap peserta didik dengan sangat baik memenuhi syarat sesuai
Skor 5 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan baik memenuhi syarat sesuai
Skor 4 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan cukup baik memenuhi syarat sesuai
Skor 3 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan kurang baik memenuhi syarat sesuai
Skor 2 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan sangat kurang baik memenuhi
syarat sesuai Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan
Skor 1
Pembelajaran secara keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun
sikap sosial.

 Skor Maksimum: 35
  Nilai Akhir:
Skor yang Diperoleh
× 100=…
Skor Maksimum

 Predikat Capaian Kompetensi;

Sangat Baik (A) : 86 – 100
Baik (B) : 71 – 85
Cukup (C) : 56 – 70
Kurang (D) : ≤ 55

REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR SIKAP

Mata Pelajaran : Dasar Teknik Mesin
Kelas/Semester : X/ 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
ASPEK PENILAIAN SIKAP Nilai
(NIlai Akhir dari 17xPertemuan) Akhir Predik
Nama Keselu at
No
Siswa Pertemuan ke- ruhan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1
2
3
…
30

 Skor Maksimum: 1700

 Nilai Akhir:
Skor yang Diperoleh
× 100=…
Skor Maksimum

 Predikat Capaian Kompetensi;

Sangat Baik (A) : 86 – 100
Baik (B) : 71 – 85
Cukup (C) : 56 – 70
Kurang (D) : ≤ 55

b. Soal Tertulis

1. Sebutkan 4 macam proyeksi piktorial

2. Gambarkan proyeksi isometri dengan posisi horizontal dan contohnya:

 Pedoman Penilaian Soal Tertulis

Pedoman penilaian:
 Skor per item        : 50

Total skor              : 100

Nilai                       : Ʃ (skor per item x 2) = 100

c. Jawaban Soal Tertulis

1. a. Proyeksi Isometric
b. Proyeksi dimetri
c. Proyeksi miring
d. Proyeksi perspektif

2. proyeksi isometri dengan posisi horizontal

Contohnya :
 Jakarta,

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Nama Indra Rizky Ramadhan

NIP NRM. 5315161639

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Jakarta

Nama
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Jakarta

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Mesin
Kelas/Semester : X/2
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Mesin
Kompetensi Keahlian : Teknik Perancangan dan Gambar Mesin
Topik/Pokok Bahasan : Gambar Proyeksi Orthogonal Kuadran I
dan III
Alokasi Waktu : 20 JP (1x45 menit)
Pertemuan ke : 6-10

A. Kompetensi Inti

K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Perancangan dan
Gambar Mesin pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
 K4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Teknik Perancangan dan Gambar Mesin.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1. Sikap Spiritual
1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai dasar teknik mesin
pada kehidupan sehari-hari.

1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam

mengaplikasikan dasar teknik mesin pada kehidupan sehari hari.

2. Sikap Sosial

2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif
dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan pekerjaan dasar teknik
mesin pada kehidupan sehari-hari.
 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam
mengaplikasikan pekerjaan dasar teknik mesin pada kehidupan sehari-
hari.

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai pekerjaan dasar teknik
mesin.

3. Pengetahuan

3.7 Menganalisis rancangan gambar proyeksi orthogonal kuadran I dan III

4. Keterampilan

4.7 Menampilkan gambar proyeksi orthognal kuadran I dan III (2D)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.1 Mengetahui jenis-jenis proyeksi orthogonal (2D)

3.7.2 Mengetahui fungsi dari jenis-jenis proyeksi orthogonal (2D)
4.7.1 Membuat proyeksi piktorial (2D)
4.7.2 Menunjukan jenis-jenis proyeksi piktorial (2D)

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengetahui jenis-jenis proyeksi orthogonal (2D)

2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan jenis-jenis proyeksi orthogonal (2D)
3. Siswa dapat mengetahui fungsi dari jenis-jenis proyeksi orthogonal(2D)

E. Materi Pembelajaran
1. Jenis – jenis proyeksi orthogonal
  Proyeksi Kuadran I (Eropa)
 Proyeksi Kuadran III (Amerika)

2. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media
a. Power point
b. Internet
Alat/Bahan
a. Laptop
b. LCD Proyektor/Infocus
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Penggaris
Sumber Belajar

 Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut

Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita, Jakarta
 Hantoro, Sirod dan Parjono. (2005), “Menggambar Mesin” Adicita,
Jakarta

F. Model dan Metode Pembejalaran

Model Pembelajaran:
a. Discovery Learning
b. Problem Based Learning

Metode Pembelajaran:
g. Ceramah
h. Tanya jawab
i. Demonstrasi
j. Praktek
k. Penugasan
l. Ujian
 G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-6 (4 x 45 menit):

Metode &
Sintaksis
Kegiatan Pembelajaran Waktu
No. Model
Pembelajaran
1. Pendahuluan: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan
tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya gambar proyeksi orthogonal
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan
Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
 dengan materi yang akan diajarkan
-
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode:
Guru : menit Ceramah.
 Guru menyampaikan materi tentang Tanya Jawab.
pengertian gambar proyeksi orthogonal
Sintaksis:
 Guru memberi pengarahan jenis-jenis proyeksi - Pemberian
orthogonal berdasarkan letak kuadrannya. Rangsangan
 Guru memberi pengarahan perbedaan cara - Pernyataan/
membaca dan menggambar proyeksi Identifikasi
orthogonal kuadran I dan kuadran III Masalah
- Pembuktian
 Guru menjelaskan tentang pandangan atas, - Menarik
samping kanan/kiri, depan, belakang pada Kesimpulan
proyeksi orthogonal
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang
diberikan
Siswa :
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru
mengenai materi yang diberikan dengan baik
 Siswa merespon pengarahan yang
disampaikan oleh guru dengan bertanya
apabila kurang mengerti
Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan oleh
guru.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan
kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
 dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
Siswa berdo’a dan menjawab salam

Pertemuan Ke-7 (4 x 45 menit):

Metode &
Sintaksis
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
1. Pendahuluan: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya gambar proyeksi piktorial (3D)
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
  Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan
Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
.
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode:
Guru : menit Ceramah.
 Guru melakukan review tentang materi Demonstrasi.
Praktek.
sebelumnya
Tanya Jawab.
 Guru memberi pengarahan tentang proyeksi
kuadran I dan penggunaanya di industri Sintaksis:
 Guru memberi pengarahan bagaimana cara - Pemberian
menggambar benda kerja dengan proyeksi Rangsangan
kuadran I atau proyeksi Eropa. - Pernyataan/
Identifikasi
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang Masalah
diberikan - Pengumpulan
Siswa : Data
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru - Pembuktian
mengenai materi yang diberikan dengan baik - Menarik
Kesimpulan
 Siswa merespon pengarahan yang
disampaikan oleh guru dengan bertanya
apabila kurang mengerti
 Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan
oleh guru.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
 tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab.
Penugasan.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan
kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
 Siswa berdo’a dan menjawab salam

Pertemuan Ke-8 (4 x 45 menit):

Metode &
Sintaksis
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
1. Pendahuluan: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya gambar proyeksi orthogonal
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
 kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan
Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
.
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode:
Guru : menit Ceramah.
 Guru melakukan review tentang materi Praktek.
Tanya Jawab.
sebelumnya
 Guru memberi pengarahan tentang proyeksi Sintaksis:
kuadran III dan penggunaanya di industri - Pemberian
 Guru memberi pengarahan bagaimana cara Rangsangan
menggambar benda kerja dengan proyeksi - Pernyataan/
kuadran III atau proyeksi Amerika Identifikasi
Masalah
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang - Pengumpulan
diberikan Data
Siswa : - Pembuktian
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru - Menarik
mengenai materi yang diberikan dengan baik Kesimpulan
 Siswa merespon pengarahan yang
disampaikan oleh guru dengan bertanya
apabila kurang mengerti
 Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan
oleh guru.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
 pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab.
Penugasan.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan
kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
 Siswa berdo’a dan menjawab salam

Pertemuan Ke-9 (4 x 45 menit):

Metode &
Sintaksis
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
1. Pendahuluan: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah
 
Guru memberi salam kepada siswa

Guru memerintahkan siswa untuk berdoa

Guru mendata kehadiran siswa

Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya gambar proyeksi orthogonal
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan
Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
-
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode:
Guru : menit Ceramah.
 Guru melakukan review tentang materi Tanya Jawab.
sebelumnya
Sintaksis:
 Guru memberi pengarahan tentang perbedaan - Pemberian
mendasar antara proyeksi Amerika dan Eropa Rangsangan
 Guru memberi penjelasan tentang jumlah - Pernyataan/
minimal pandangan yang harus di gambar Identifikasi
berdasarkan bentuk benda dan jenis proyeksi Masalah
- Pengumpulan
(Eropa/Amerika)
Data
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang - Pembuktian
diberikan - Menarik
Siswa : Kesimpulan
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru
 mengenai materi yang diberikan dengan baik
 Siswa merespon pengarahan yang
disampaikan oleh guru dengan bertanya
apabila kurang mengerti
 Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan
oleh guru.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)

3. Penutup: ±20 Metode:

Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab.
Penugasan.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan
kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
 Siswa berdo’a dan menjawab salam
Pertemuan Ke-10 (4 x 45 menit):
Metode &
Sintaksis
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
1. Pendahuluan: ±20 Metode:
Pendahuluan: menit Ceramah
Guru :

Guru memberi salam kepada siswa

Guru memerintahkan siswa untuk berdoa

Guru mendata kehadiran siswa

Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya gambar proyeksi orthogonal
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai
dengan kebutuhan dalam proses
pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan
Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
-
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode: Ceramah.
 Guru : menit Demontrasi.
 Guru melakukan review tentang materi Praktek.
sebelumnya
Sintaksis:
 Guru memberi pengarahan lanjut tentang - Pemberian
perbedaan membaca dan menggambar Rangsangan
proyeksi Amerika dan Eropa - Mengidentifikasi
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang Masalah
diberikan - Menganalisa
Siswa : dan
mengevaluasi
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru proses
mengenai materi yang diberikan dengan baik pemecahan
 Siswa merespon pengarahan yang masalah
disampaikan oleh guru dengan bertanya
apabila kurang mengerti
 Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan
oleh guru.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)

3. Penutup: ±20 Metode: Ceramah.

Guru : menit
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa
pertanyaan kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
 oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
 Siswa berdo’a dan menjawab salam.

H.Penilaian
 Untuk KD 1 dan KD 2 : Observasi dengan menggunakan lembar
observasi dan jurnal
 Untuk KD 3 : Tes tertulis, penugasan, jobsheet
 Untuk KD 4 : Melengkapi kelengkapan alat-alat untuk
gambar
LAMPIRAN

a. Lembar Observasi sikap, kemampuan presentasi, dan unjuk kerja

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI SIKAP, PRESENTASI DAN UNJUK

KERJA

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Mesin

Kelas/Program :X

Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1

Total
Nam Observasi Presentasi Unjuk Kerja
Skor
a
No Kemampua Kemampua
Sisw Disipli Kerja Penggunaa Perawata
Aktif n presentasi Isi n
a n sama n n
bahan menjawab
1.
2.
3.
4.
5.

2. Instrumen Penilaian
 Skor
yang Nilai
ASPEK PENILAIAN SIKAP Diper Akhir
N Nama oleh
o Siswa Rasa Tanggung Sopan Percaya
Ingin Jujur Disiplin Peduli
Jawab Santun Diri
Tahu
1234512345 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12345 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
…
30

Keterangan:
5 = Sangat Baik
4 = Baik
3 = Cukup
2 = Kurang Baik
1 = Sangat Kurang Baik

Pedoman Penilaian Sikap

SKOR RUBRIK
Jika sikap peserta didik dengan sangat baik memenuhi syarat sesuai
Skor 5 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan baik memenuhi syarat sesuai
Skor 4 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan cukup baik memenuhi syarat sesuai
Skor 3 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan kurang baik memenuhi syarat sesuai
Skor 2 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan sangat kurang baik memenuhi
syarat sesuai Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan
Skor 1
Pembelajaran secara keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun
sikap sosial.

 Skor Maksimum: 35
 Nilai Akhir:
 Skor yang Diperoleh
× 100=…
Skor Maksimum

 Predikat Capaian Kompetensi;

Sangat Baik (A) : 86 – 100
Baik (B) : 71 – 85
Cukup (C) : 56 – 70
Kurang (D) : ≤ 55

REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR SIKAP

Mata Pelajaran : Dasar Teknik Mesin
Kelas/Semester : X/ 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
ASPEK PENILAIAN SIKAP Nilai
(NIlai Akhir dari 17xPertemuan) Akhir Predik
Nama Keselu at
No
Siswa Pertemuan ke- ruhan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1
2
3
…
30

 Skor Maksimum: 1700

 Nilai Akhir:
Skor yang Diperoleh
× 100=…
Skor Maksimum

 Predikat Capaian Kompetensi;

Sangat Baik (A) : 86 – 100
Baik (B) : 71 – 85
Cukup (C) : 56 – 70
Kurang (D) : ≤ 55

 Pedoman Penilaian Sikap  Pedoman Penilaian  Pedoman Penilaian Unjuk

Pedoman skor Presentasi Kerja
Skor per item   : 1 s.d. 10 Pedoman skor Pedoman skor
Skor maksimal : 30 Skor per item   : 1 s.d. 20 Skor per item   : 1 s.d. 5
Skor maksimal : 60 Skor maksimal : 10
 Kriteria penilaian:

91 – 100      : Sangat baik

85 – 90       : Baik

75 –  84       : Cukup

<75               : Kurang

b. Soal Tertulis

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan proyeksi orthogonal

 Pedoman Penilaian Soal Tertulis

Pedoman penilaian:
Skor per item        : 50

Total skor              : 100

Nilai                       : Ʃ (skor per item x 2) = 100

Kriteria penilaian:

91 – 100       : Sangat baik

85 –   90       : Baik

75 –   84       : Cukup

<75               : Kurang

c. Jawaban Soal Tertulis

1. Yaitu posisi pemproyeksian pada sebuah titik, garis, bidang dan benda
dan gambar proyeksi yang bidangnya di proyeksikan punya sudut tegak
lurus dengan proyektornya
 Jakarta,
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Nama Indra Rizky Ramadhan

NIP. NRM. 5315161639

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Jakarta

Nama
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Jakarta

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Mesin
Kelas/Semester : X/2
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Mesin
Kompetensi Keahlian : Teknik Perancangan dan Gambar Mesin
Topik/Pokok Bahasan : Mengevaluasi Gambar Potongan
Alokasi Waktu : 20 JP (1x45 menit)
Pertemuan ke : 11-14

A. Kompetensi Inti

K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Perancangan dan
Gambar Mesin pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

K4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,

dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
 sesuai dengan bidang kerja Teknik Perancangan dan Gambar Mesin.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1. Sikap Spiritual
1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai dasar teknik mesin
pada kehidupan sehari-hari.

1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam

mengaplikasikan dasar teknik mesin pada kehidupan sehari hari.

2. Sikap Sosial

2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif
dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan pekerjaan dasar teknik
mesin pada kehidupan sehari-hari.

2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam

menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam
mengaplikasikan pekerjaan dasar teknik mesin pada kehidupan sehari-
hari.
 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai pekerjaan dasar teknik
mesin.

3. Pengetahuan

3.8 Mengevaluasi Gambar Potongan

4. Keterampilan

4.8 Merancang Gambar Potongan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.1 Menjelaskan macam-macam jenis potongan

3.8.2 Memilah jenis potongan yang sesuai berdasarkan gambar obyek benda
yang akan dilakukan pemotongan
3.8.3 Menggambarkan proyeksi potongan sesuai dengan jenis potongan
yang dilakukan
4.8.1 Menerapkan, mengaplikasikan, dan menyajikan gambar potongan
sesuai dengan jenis potongan yang dilakukan

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengetahui macam-macam jenis potongan (2D)

2. Siswa dapat memilih jenis potongan sesuai gambar obyek benda yang
akan dilakukan potongan
3. Siswa dapat menggambarkan proyeksi potongan sesuai dengan jenis
potongan yang dilakukan
4. Siswa dapat menerapkan, mengaplikasikan, dan menyajikan gambar
potongan sesuai dengan jenis potongan yang dilakukan
 E. Materi Pembelajaran
1. Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan
 Potongan dalam satu bidang
 Potongan lebih dari satu bidang
 Potongan setengah
 Potongan setempat
 Potongan diputar
 Potongan berurutan
 Potongan melintang

2.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media
2. Power point
3. Internet
Alat/Bahan
a. Laptop
b. LCD Proyektor/Infocus
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Penggaris

Sumber Belajar

 Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut

Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita, Jakarta
 Hantoro, Sirod dan Parjono. (2005), “Menggambar Mesin” Adicita,
Jakarta

F. Model dan Metode Pembejalaran

Model Pembelajaran:
a. Discovery Learning
b. Problem Based Learning

Metode Pembelajaran:
m.Ceramah
n. Tanya jawab
o. Demonstrasi
p. Praktek
 q. Penugasan
r. Ujian

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-11 (4 x 45 menit):

Metode &
Sintaksis
Kegiatan Pembelajaran Waktu
No. Model
Pembelajaran
1. Pendahuluan: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan
tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya gambar proyeksi orthogonal
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan
Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
-
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode:
Guru : menit Ceramah.
 Guru menyampaikan materi pembuka tentang Tanya Jawab.
gambar potongan dan kegunaan dari potongan
Sintaksis:
itu sendiri dalam gambar teknik. - Pemberian
 Guru memberi pengarahan tentang jenis-jenis Rangsangan
dari gambar potongan - Pernyataan/
 Guru memberi pengarahan tentang syarat- Identifikasi
syarat benda yang dapat digambar potongan Masalah
- Pembuktian
dan jenis potongan yang harus digunakan.
- Menarik
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang Kesimpulan
diberikan
Siswa :
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru
mengenai materi yang diberikan dengan baik
 Siswa merespon pengarahan yang
disampaikan oleh guru dengan bertanya
apabila kurang mengerti
Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan oleh
guru.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan
kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
 salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
Siswa berdo’a dan menjawab salam

Pertemuan Ke-12 (4 x 45 menit):

Metode &
Sintaksis
Kegiatan Pembelajaran Waktu
No. Model
Pembelajaran
1. Pendahuluan: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan
tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya gambar proyeksi orthogonal
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan
Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
  Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
-
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode:
Guru : menit Ceramah.
 Guru mereview materi sebelumnya Tanya Jawab.
 Guru memberi pengarahan tentang cara Sintaksis:
peletakan gambar hasil potongan - Pemberian
 Guru memberi pengarahan tentang Rangsangan
menggambar arsiran sesuai ISO - Pernyataan/
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang Identifikasi
Masalah
diberikan
- Pembuktian
Siswa : - Menarik
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru Kesimpulan
mengenai materi yang diberikan dengan baik
 Siswa merespon pengarahan yang
disampaikan oleh guru dengan bertanya
apabila kurang mengerti
Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan oleh
guru.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan
kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
  Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
Siswa berdo’a dan menjawab salam

Pertemuan Ke-13 (4 x 45 menit):

Metode &
Sintaksis
Kegiatan Pembelajaran Waktu
No. Model
Pembelajaran
1. Pendahuluan: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan
tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya gambar proyeksi orthogonal
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan
Siswa :
  Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
-
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode:
Guru : menit Ceramah.
 Guru mereview materi sebelumnya Tanya Jawab.
 Guru memberi pengarahan tentang Sintaksis:
penggambaran garis potong . - Pemberian
 Guru memberi pengarahan tentang simbol- Rangsangan
simbol dari potongan - Pernyataan/
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang Identifikasi
Masalah
diberikan
- Pembuktian
Siswa : - Menarik
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru Kesimpulan
mengenai materi yang diberikan dengan baik
 Siswa merespon pengarahan yang
disampaikan oleh guru dengan bertanya
apabila kurang mengerti
Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan oleh
guru.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan
kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
 pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
Siswa berdo’a dan menjawab salam

Pertemuan Ke-14 (4 x 45 menit):

Metode &
Sintaksis
Kegiatan Pembelajaran Waktu
No. Model
Pembelajaran
1. Pendahuluan: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan
tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya gambar proyeksi orthogonal
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
 diajarkan
Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
-
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode:
Guru : menit Ceramah.
 Guru mereview materi sebelumnya terkait Tanya Jawab.
jenis-jenis potongan, garis potong dan
Sintaksis:
peletaka potongan sesuai ISO - Pemberian
 Guru memberi tugas menggammbar potongan Rangsangan
dari benda yang sudah disiapkan - Pernyataan/
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang Identifikasi
diberikan Masalah
- Pembuktian
Siswa :
- Menarik
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru Kesimpulan
mengenai materi yang diberikan dengan baik
 Siswa merespon pengarahan yang
disampaikan oleh guru dengan bertanya
apabila kurang mengerti
Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan oleh
guru.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan
kepada siswa
  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
Siswa berdo’a dan menjawab salam

H.Penilaian
 Untuk KD 1 dan KD 2 : Observasi dengan menggunakan lembar
observasi dan jurnal
 Untuk KD 3 : Tes tertulis, penugasan, jobsheet
 Untuk KD 4 : Melengkapi kelengkapan alat-alat untuk
gambar

LAMPIRAN

b. Lembar Observasi sikap, kemampuan presentasi, dan unjuk kerja

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI SIKAP, PRESENTASI DAN UNJUK

KERJA

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Mesin

Kelas/Program :X

Kompetensi : KD 3.8 dan 4.8

 Total
Observasi Presentasi Unjuk Kerja
Skor
Nama
No Kemampua Kemampua
Siswa Disipli Kerjasam Penggunaa
Aktif n presentasi Isi n Perawatan
n a n
bahan menjawab
1.
2.
3.
4.
5.

3. Instrumen Penilaian
1. Instrumen penilaian sikap
Mata Pelajaran : Dasar Teknik Mesin
Kelas/Semester : X/ 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Pertemuan Ke- :…

Skor
yang Nilai
ASPEK PENILAIAN SIKAP Diper Akhir
N Nama oleh
o Siswa Rasa Tanggung Sopan Percaya
Ingin Jujur Disiplin Peduli
Jawab Santun Diri
Tahu
1234512345 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12345 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
…
30

Keterangan:
5 = Sangat Baik
4 = Baik
3 = Cukup
2 = Kurang Baik
1 = Sangat Kurang Baik

Pedoman Penilaian Sikap

SKOR RUBRIK
Skor 5 Jika sikap peserta didik dengan sangat baik memenuhi syarat sesuai
 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan baik memenuhi syarat sesuai
Skor 4 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan cukup baik memenuhi syarat sesuai
Skor 3 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan kurang baik memenuhi syarat sesuai
Skor 2 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan sangat kurang baik memenuhi
syarat sesuai Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan
Skor 1
Pembelajaran secara keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun
sikap sosial.

 Skor Maksimum: 35
 Nilai Akhir:
Skor yang Diperoleh
× 100=…
Skor Maksimum

 Predikat Capaian Kompetensi;

Sangat Baik (A) : 86 – 100
Baik (B) : 71 – 85
Cukup (C) : 56 – 70
Kurang (D) : ≤ 55

REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR SIKAP

Mata Pelajaran : Dasar Teknik Mesin
Kelas/Semester : X/ 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
ASPEK PENILAIAN SIKAP Nilai
(NIlai Akhir dari 17xPertemuan) Akhir Predik
Nama Keselu at
No
Siswa Pertemuan ke- ruhan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1
2
3
…
30

 Skor Maksimum: 1700

 Nilai Akhir:
 Skor yang Diperoleh
× 100=…
Skor Maksimum

 Predikat Capaian Kompetensi;

Sangat Baik (A) : 86 – 100
Baik (B) : 71 – 85
Cukup (C) : 56 – 70
Kurang (D) : ≤ 55

 Pedoman Penilaian Sikap

Pedoman skor
Skor per item   : 1 s.d. 10
Skor maksimal : 30

 Pedoman Penilaian
Presentasi
Pedoman skor
Skor per item   : 1 s.d. 20
Skor maksimal : 60

 Pedoman Penilaian Unjuk

Kerja
Pedoman skor
Skor per item   : 1 s.d. 5
Skor maksimal : 10
 Kriteria penilaian:

91 – 100      : Sangat baik

85 – 90       : Baik
75 –  84       : Cukup
<75               : Kurang

a. Soal Tertulis
1. Kemiringan garis arsir adalah … terhadap suatu sumbu atau terhadap
garis gambar.
a. 30°
b. 45°
c. 60°
d. 75°
e. 120°

2.

Termasuk potongan apakah gambar diatas ?

a. Potongan separuh b. Potongan putar

c. Potongan meloncat d. Potongan berurutan
e. Potongan penuh
3. Apa keuntungan menggunakan potongan gambar ?

a. Dapat memperbesar gambar

b. Bagian – bagian tersembunyi menjadi tidak terlihat
c. Gambar menjadi terlihat lebih rumit
d. Dapat menyajikan gambaran dari bagian – bagian gambar yang
tersembunyi
e. Menggambar menjadi tidak memerlukan garis sumbu

4. Bagian/komponen yang tidak boleh digambar adalah, kecuali ?

a. baut
b. sirip
c. pasak d.
poros
e. pipa
5.

. Gambar potongan diatas adalah potongan jenis .....

a. Potongan Meloncat. b.Potongan penuh
c. Potongan Setempat d. Potongan beruntun
e. Potongan Sepa
 b. Penilaian Praktek

Kerjakanlah jobsheet berikut ini !

1. Buatlah pandangan atas dan potongan A – A dari benda
dibawah ini

Ketentuan :

 Proyeksi Amerika

 Skala 1 : 1

 Ukuran kertas gambar A4 tegak

 Lay outnya, seperti tampak pada gambar diatas

 Pedoman Penilaian Soal Tertulis

Pedoman penilaian:
Skor per item        : 50

Total skor              : 100

Nilai                       : Ʃ (skor per item x 2) = 100

Kriteria penilaian:

91 – 100       : Sangat baik

85 –   90       : Baik

75 –   84       : Cukup

 <75                : Kurang

c. Jawaban Soal Tertulis

1. b
2. d
3. d
4. e
5. c

Jakarta,
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Nama Indra Rizky Ramadhan

NIP. NRM. 5315161639

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Jakarta

Nama
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Jakarta

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Mesin
Kelas/Semester : X/2
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Mesin
Kompetensi Keahlian : Teknik Perancangan dan Gambar Mesin
Topik/Pokok Bahasan : Mengevaluasi Hasil Pemberian Ukuran
Pada Gambar
Alokasi Waktu : 4 JP (1x45 menit)
Pertemuan ke : 15-17

B. Kompetensi Inti

K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Perancangan dan
Gambar Mesin pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
 K4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Teknik Perancangan dan Gambar Mesin.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

C. Kompetensi Dasar

1. Sikap Spiritual
1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai dasar teknik mesin
pada kehidupan sehari-hari.

1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam

mengaplikasikan dasar teknik mesin pada kehidupan sehari hari.

2. Sikap Sosial

2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif
dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan pekerjaan dasar teknik
mesin pada kehidupan sehari-hari.
 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam
mengaplikasikan pekerjaan dasar teknik mesin pada kehidupan sehari-
hari.

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai pekerjaan dasar teknik
mesin.

3. Pengetahuan

3.9 Mengevaluasi hasil pemberian ukuran pada gambar

4. Keterampilan

4.9 Merancang pemberian ukuran pada gambar

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.1 Menjelaskan cara memberi ukuran pada gambar

3.9.2 Menggambarkan suatu gambar dengan ukuran yang diberikan
4.8.1 Menerapkan, mengaplikasikan, dan menyajikan pemberian ukuran
pada gambar

E. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan cara memberi ukuran pada gambar yang dibuat
2. Siswa dapat mengaplikasikan cara memberi ukuran pada gambar yang
dibuat

F. Materi Pembelajaran
1. Pemberian ukuran pada suatu gambar yang dibuat
 2. Memberi contoh bagiamana cara memberi dimesin ukuran
pada gambar
3. Mengaplikasikannya pada Autocad maupun dibuku gambar

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media
4. Power point
5. Internet
Alat/Bahan
a. Laptop
b. LCD Proyektor/Infocus
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Penggaris

Sumber Belajar

 Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut

Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita, Jakarta
 Hantoro, Sirod dan Parjono. (2005), “Menggambar Mesin” Adicita,
Jakarta

G. Model dan Metode Pembejalaran

Model Pembelajaran:
a. Discovery Learning
b. Problem Based Learning

Metode Pembelajaran:
s. Ceramah
t. Tanya jawab
u. Demonstrasi
v. Praktek
w. Penugasan
x. Ujian

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-15 (4 x 45 menit):

 Metode &
Sintaksis
Kegiatan Pembelajaran Waktu
No. Model
Pembelajaran
1. Pendahuluan: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan
tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya gambar proyeksi orthogonal
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan
Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
-
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode:
Guru : menit Ceramah.
 Guru memberi pengarahan tentang Tanya Jawab.
penggunaan Dimensi
Sintaksis:
 Guru memberi pengarahan fungsi dari Dimensi - Pemberian
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang Rangsangan
 diberikan - Pernyataan/
Siswa : Identifikasi
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru Masalah
- Pembuktian
mengenai materi yang diberikan dengan baik
- Menarik
 Siswa merespon pengarahan yang Kesimpulan
disampaikan oleh guru dengan bertanya
apabila kurang mengerti
 Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan
oleh guru.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan
kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
 Siswa berdo’a dan menjawab salam

Pertemuan Ke-16 (4 x 45 menit):

 Metode &
Sintaksis
Kegiatan Pembelajaran Waktu
No. Model
Pembelajaran
1. Pendahuluan: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan
tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya gambar proyeksi orthogonal
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan
Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
-
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode:
Guru : menit Ceramah.
 Guru mereview materi sebelumnya Tanya Jawab.
 Guru memberi pengarahan tentang cara Sintaksis:
penulisan dimensi sesuai ISO - Pemberian
 Guru memberi pengarahan tentang ukuran Rangsangan
 huruf sesuai ISO - Pernyataan/
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang Identifikasi
diberikan Masalah
- Pembuktian
Siswa :
- Menarik
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru Kesimpulan
mengenai materi yang diberikan dengan baik
 Siswa merespon pengarahan yang
disampaikan oleh guru dengan bertanya
apabila kurang mengerti
 Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan
oleh guru.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan
kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
 Siswa berdo’a dan menjawab salam
Pertemuan Ke-17 (4 x 45 menit):
Metode &
Sintaksis
Kegiatan Pembelajaran Waktu
No. Model
Pembelajaran
1. Pendahuluan: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan
tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya gambar proyeksi orthogonal
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
beberapa hal yang menyangkut dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
diajarkan
Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
materi yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
-
2. Kegiatan Inti: ±140 Metode:
Guru : menit Ceramah.
 Guru mereview materi sebelumnya Tanya Jawab.
 Guru memberi pengarahan tentang
  Guru memberi pengarahan tentang ukuran Sintaksis:
huruf sesuai ISO - Pemberian
 Guru memberikan jobsheet terkait materi yang Rangsangan
- Pernyataan/
diberikan Identifikasi
Siswa : Masalah
 Siswa memperhatikan pengarahan dari guru - Pembuktian
mengenai materi yang diberikan dengan baik - Menarik
 Siswa merespon pengarahan yang Kesimpulan
disampaikan oleh guru dengan bertanya
apabila kurang mengerti
 Siswa mengerjakan jobsheet yang diberikan
oleh guru.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
3. Penutup: ±20 Metode:
Guru : menit Ceramah. Tanya
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi Jawab.
yang dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan
kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan
salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai
materi untuk pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru
Siswa berdo’a dan menjawab salam
 H.Penilaian
 Untuk KD 1 dan KD 2 : Observasi dengan menggunakan lembar
observasi dan jurnal
 Untuk KD 3 : Tes tertulis, penugasan, jobsheet
 Untuk KD 4 : Melengkapi kelengkapan alat-alat untuk
gambar

LAMPIRAN

c. Lembar Observasi sikap, kemampuan presentasi, dan unjuk kerja

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI SIKAP, PRESENTASI DAN UNJUK

KERJA

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Mesin

Kelas/Program :X

Kompetensi : KD 3.8 dan 4.8

Total
Observasi Presentasi Unjuk Kerja
Skor
Nama
No Kemampua Kemampua
Siswa Disipli Kerjasam Penggunaa
Aktif n presentasi Isi n Perawatan
n a n
bahan menjawab
1.
2.
3.
4.
5.

4. Instrumen Penilaian
1. Instrumen penilaian sikap
Mata Pelajaran : Dasar Teknik Mesin
Kelas/Semester : X/ 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Pertemuan Ke- :…
 Skor
yang Nilai
ASPEK PENILAIAN SIKAP Diper Akhir
N Nama oleh
o Siswa Rasa Tanggung Sopan Percaya
Ingin Jujur Disiplin Peduli
Jawab Santun Diri
Tahu
1234512345 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12345 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
…
30

Keterangan:
5 = Sangat Baik
4 = Baik
3 = Cukup
2 = Kurang Baik
1 = Sangat Kurang Baik

Pedoman Penilaian Sikap

SKOR RUBRIK
Jika sikap peserta didik dengan sangat baik memenuhi syarat sesuai
Skor 5 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan baik memenuhi syarat sesuai
Skor 4 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan cukup baik memenuhi syarat sesuai
Skor 3 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan kurang baik memenuhi syarat sesuai
Skor 2 Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran secara
keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun sikap sosial.
Jika sikap peserta didik dengan sangat kurang baik memenuhi
syarat sesuai Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan
Skor 1
Pembelajaran secara keseluruhan baik dalam sikap spiritual maupun
sikap sosial.

 Skor Maksimum: 35
 Nilai Akhir:
Skor yang Diperoleh
× 100=…
Skor Maksimum
  Predikat Capaian Kompetensi;
Sangat Baik (A) : 86 – 100
Baik (B) : 71 – 85
Cukup (C) : 56 – 70
Kurang (D) : ≤ 55

REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR SIKAP

Mata Pelajaran : Dasar Teknik Mesin
Kelas/Semester : X/ 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
ASPEK PENILAIAN SIKAP Nilai
(NIlai Akhir dari 17xPertemuan) Akhir Predik
Nama Keselu at
No
Siswa Pertemuan ke- ruhan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1
2
3
…
30

 Skor Maksimum: 1700

 Nilai Akhir:
Skor yang Diperoleh
× 100=…
Skor Maksimum

 Predikat Capaian Kompetensi;

Sangat Baik (A) : 86 – 100
Baik (B) : 71 – 85
Cukup (C) : 56 – 70
Kurang (D) : ≤ 55

 Pedoman Penilaian Sikap Skor maksimal : 60 Kriteria penilaian:

Pedoman skor
91 – 100      :
Skor per item   : 1 s.d. 10  Pedoman Penilaian Unjuk
Sangat baik
Skor maksimal : 30 Kerja
Pedoman skor 85 – 90       :
Skor per item   : 1 s.d.Baik
5
 Pedoman Penilaian Skor maksimal : 1 75 –  84       :
Presentasi Cukup
Pedoman skor
Skor per item   : 1 s.d. 20 <75               :
Kurang
 Jakarta,
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Nama Indra Rizky Ramadhan

NIP. NRM. 5315161639

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Jakarta

Nama
NIP
Pekan Ujian Tengah Semester (UTS)
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Keterangan
Pelaksanaan
26 Maret UTS digantikan
Ujian Tengah Semester mata pelajaran Dasar
2019 dengan
1. Teknik Mesin untuk peserta didik kelas X semester Waktu Ujian
pengumpulan
2. ±120 menit laporan
praktikum.

Pekan Ujian Akhir Semester (UAS)

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Keterangan
1. Ujian Akhir Semester mata pelajaran 16 juni 2019 Sebelum dilakukan Ujian
Dasar Teknik Mesin untuk peserta didik Waktu Ujian Akhir Semester, peserta
kelas X semester 2. ±120 menit didik diharapkan
mengumpulkan laporan
praktikum sebagai syarat
UAS

PENILAIAN PENGETAHUAN
PEKAN UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Tujuan:
Pada akhir pembelajaran semua kegiatan belajar untuk peserta didik, akan
dilakukan evaluasi untuk mengukur:
1. Pencapaian kemampuan siswa setelah menyelesaikan semua komponen
belajar dalam kegiatan belajar.
2. keterbacaan dan manfaat bahan ajar buku teks di dalam mengisi kompetensi
siswa baik keterampilan sosial (sikap), kognitif, maupun psikomotorik
3. Keberhasilan guru-guru sebagai pembimbing dalam pengajaran dan
pembentukan kepribadian, pengetahuan dan keterampilan siswa.
Dengan demikian, kelak perbaikan atau peningkatan baik kualitas buku teks
bahan ajar, pengalaman guru secata teknis, maupun peningkatan fasilitas belajar.

Bahan Evaluasi (UAS)

Pilihlah jawaban yang tepat untuk soal-soal Pilihan Ganda berikut, pada lembar
jawaban yang tersedia dengan mencantumkan tanda X pada opsi jawaban yang
paling benar.

1. Dibawah ini yang bukan merupakan bentuk dari gambar proyeksi dalam
teknik mesin adalah…..
a. Proyeksi Amerika c. Proyeksi Isometri e. Proyeksi
Miring
 b. Proyeksi Eropa d. Proyeksi Samping
2. perhatikan gambar dibawah ini! Gambar tersebut merupakan bentuk dari
gambar proyeksi…..
a. Proyeksi Amerika d. Proyeksi Dimetri

b. Proyeksi Eropa e. Proyeksi Ortogonal

c. Proyeksi Isometri

3. Dibawah ini yang merupakan ciri dari gambar proyeksi dimetri adalah …..
a. Sumbu x dan sumbu y mempunyai sudut 30° terhadap garis mendatar.

b. Sumbu utama mempunyai sudut: a=70 dan ß= 400

c. Sudut antara sumbu satu terhadap sumbu lainya 120 0.

d. Panjang gambar pada masing-masing sumbu sama dengan panjang

benda yang digambarkan

e. Sumbu x berimpit dengan garis horizontal/mendatar dan sumbu y

mernpunyai sudut 450 dengan garis mendatar.

4. Perhatikan gambar dibawah ini! Tergolong dalam proyeksi apakah gambar

balok tersebut?
a. Proyeksi Miring d. Proyeksi Dimetri

b. Proyeksi Perspektif e. Proyeksi Ortogonal

c. Proyeksi Isometri

5. Dalam gambar proyeksi yang menggunakan sistem menarik garis menuju

titik hilang, seperti yang terlihat dalam gambar dibawah ini merupakan
proyeksi…..
a. Proyeksi Miring d. Proyeksi Dimetri

b. Proyeksi Perspektif e. Proyeksi Ortogonal

c. Proyeksi Isometri
6. Gambar dibawah ini adalah bentuk simbol dari gambar proyeksi…..
a. Proyeksi Amerika d. Proyeksi Dimetri

b. Proyeksi Eropa e. Proyeksi Ortogonal

c. Proyeksi Isometri

7. Gambar dibawah ini merupakan contoh dari jenis gambar proyeksi…..

a. Proyeksi Amerika d. Proyeksi Dimetri

b. Proyeksi Eropa e. Proyeksi Ortogonal

c. Proyeksi Isometri
8. Gambar dibawah ini adalah bentuk simbol dari gambar proyeksi…..
a. Proyeksi Amerika d. Proyeksi Dimetri

b. Proyeksi Eropa e. Proyeksi Ortogonal

c. Proyeksi Isometri

9. Gambar dibawah ini merupakan contoh dari jenis gambar proyeksi…..

a. Proyeksi Amerika d. Proyeksi Dimetri

b. Proyeksi Eropa e. Proyeksi Ortogonal

c. Proyeksi Isometri

10. Perhatikan gambar pandangan depan dibawah ini! Bentuk pandangan

samping yang sebenarnya adalah…..
a. c. e.
b. d.

11. Dibawah ini yang bukan merupakan gambar tanda pemotongan yang sesuai
dengan aturan aturan menggambar teknik adalah …..
 a. d.

b.

e.

c.

12. Garis miring tipis yang dibatasi oleh garis-garis batas pemotongan,
merupakan definisi dari …..
a. Garis potongan b. garis arsiran c. garis sumbu d. garis tepi
e. garis hiden

13. Garis miring tipis yang dibatasi oleh garis-garis batas pemotongan,
merupakan definisi dari….
a. Garis potongan c. Garis sumbu e. Garis ukuran
b. Garis arsiran d. Garis tepi

14. Berapa derajadkah kemiringan yang harus dibuat Untuk membuat garis
arsiran...…
a. 150 c. 350 e. 550
0 0
b. 25 d. 45

15. Pada saat kita akan membuat garis arsiran berapakah ketebalan yang
sesuai, jika garis gambar/garis tepi mempunyai ketebalan 1.0 mm….
a. 1.0 mm b. 0.7 mm c. 0.5 mm d. 0.35 mm e. 0.25
mm
16. Gambar arsiran disamping digunakan untuk simbul
arsiran material yang berbahan baku….
a. baja
b. besi tuang
c. alumunium dan paduanya
d. logam putih
e. seng

17. Gambar anak panah disamping mempunyai ketentuan ukuran

perbandingan S : L.perbandingan yang tepat untuk membuat anak panah
disamping adalah….
 a. S:L = 1:2 c. S:L = 1:4 e. S:L = 1:6
S
b. S:L = 1:3 d. S:L = 1:5

18. ….3 Dari gambar disamping simbol yang cocok untuk

18
melengkapi ukuran tersebut adalah…..
a. S3 c. M3 e. R3
b. Ø3 d. C3
…23
19

19. Dari gambar diatas simbol yang cocok untuk melengkapi ukuran tersebut
Gambar untuk soal no.18 dan 19
adalah…..
a. S3 c. M3 e. R3
b. Ø3 d. C3

…12
20. Perhatikan gambar disamping! lengkapilah simbol yang
sesuai untuk mengisi titik titik pada ukuran tersebut?
a. S12 c. M12 e. R12
b. Ø12 d. C12

21. Perhatikan gambar disamping! lengkapilah simbol yang

sesuai untuk mengisi titik titik pada ukuran tersebut?
a. S30 c. M30 e. R30
b. Ø30 d. C30

… 30

22. Ada 2 macam sistem satuan yang digunakan pada alat-alat teknik. Sistem
satuan tersebut adalah…..
a. matris dan simetris d. sentimeter dan inchi
b. metris dan britis e. ISO dan SNI
 c. meter dan milimeter

23. Ada sebuah benda yang mempunyai ukuran X dan memiliki toleransi 25μ
(micron). Arti toleransi 25 micron kalau dikonversikan ke milimeter adalah…..
a. 0.0025 mm c. 0.25 mm e. 25 mm
b. 0.025 mm d. 2.5 mm

24. Seorang pekerja mengukur diameter sebuah pipa sebesar ½” (inchi), jika
pekerja tersebut akan menggambar pipa tersebut dengan ukuran milimeter.
Berapakah ukuran yang sebenarnya …..
a. 25.4 mm d. 2.54 mm
b. 1.5875 mm e. 1.27 mm
c. 12.7 mm

25. Agar tidak menimbulkan keraguan didalam membaca gambar maka pada
gambar kerja harus mencantumkan ukuran dengan aturan-aturan
menggambar yang telah ditetapkan. Ketentuan-ketentuan tersebut meliputi?
Kecuali! …..
a. Menarik garis ukur dan garis bantu
b. Menggambar anak panah
c. Menetapkan jarak antara garis ukur
d. Menetapkan angka ukuran
e. Ketebalan garis ukur sama dengan ketebalan garis tepi gambar

26. Dibawah ini yang merupakan salah satu fungsi atau kegunaan dari gambar
teknik adalah….
a. sebagai bahasa teknik
b. sebagai karya seni
c. sebagai tempat menuangkan ide
d. sebagai hobi
e. sebagai informasi atau berita kepada orang lain
27. perhatikan gambar dibawah ini! Apa nama garis yang ditunjukkan oleh anak
panah tersebut ...…

a. Garis ukur
b. Garis bantu
c. Garis gambar
d. Garis sumbu
e. Garis nyata
28. dalam membuat anak panah yang digunakan untuk menunjukkan ukuran
suatu benda kerja mempunyai syarat khusus diantaranya anak panah
tersebut harus membentuk sudut….
a. 150 c. 350 e. 550
b. 250 d. 450

29. jarak antara garis ukur satu dengan garis ukur yang lain harus mempunyai
jarak yang sama dan harus cukup untuk menempatkan angka ukuran. Jarak
yang dianjurkan untuk garis-garis ukur tersebut adalah….
a. 3 mm c. 9 mm e. 15 mm
b. 6 mm d. 12 mm

30. Pemberian ukuran yang paling tepat pada gambar dibawah ini adalah….
a.
20

b.
20

c.
20

d.

20

e.

Pedoman Penilaian
Soal No. …
 Rubrik Skor
Peserta didik dapat menyebutkan jawaban dengan
1
baik dan benar.
Peserta didik tidak dapat menyebutkan jawaban
0
dengan baik dan benar.

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN

PEKAN UJIAN AKHIR SEMESTER
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Kelas/Semester : X/ 2
Tahun Pelajaran : 2018/2019

ASPEK PENILAIAN
(Skor dari jawaban Skor
Nilai
No Nama Siswa nomor 1-40) yang
Akhir
Diperoleh
BENAR x 1 SALAH x 0
1
2
3
…
30

 Skor Maksimum: 40
 Nilai Akhir:
Skor yang Diperoleh
× 100=…
Skor Maksimum

REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Kelas/Semester : X/ 2
 Tahun Pelajaran : 2018/2019

ASPEK PENILAIAN PENGETAHUAN Nilai

(Nilai Akhir dari 5xTugas dan UAS) Akhir
No Nama siswa Pertemuan ke- Keseluru Predikat
han
3 6 9 14 17 UAS

 Skor Maksimum: 600

 Nilai Akhir:
Skor yang Diperoleh
× 100=…
Skor Maksimum

 Predikat Capaian Kompetensi;

Sangat Baik (A) : 86 – 100
Baik (B) : 71 – 85
Cukup (C) : 56 – 70
Kurang (D) : ≤ 55

REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR KESELURUHAN

Mata Pelajaran : Dasar Teknik Mesin

Kelas/Semester : X/ 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018

NILAI AKHIR
Sikap Spritual
Pengetahuan Keterampilan
& Sosial
No NIS NAMA SISWA
NILAI
PREDI NILAI PREDI NILAI PREDI
AKHI
KAT AKHIR KAT AKHIR KAT
R
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Mengetahui Jakarta, Juli 2019

Kepala Sekolah,  Guru Mata Pelajaran

........................ ..........................
NIP. NIP.