ISI

A. Memahami Karakteristik Penelitian Kuantitatif

 Pengaturan alami
Peneliti kualitatif cenderung mengumpulkan data di lapangan di lokasi di mana
peserta mengalami masalah atau masalah yang diteliti. Informasi yang dekat ini
dikumpulkan dengan benar-benar berbicara langsung kepada orang-orang dan melihat
mereka berperilaku dan bertindak. Dalam pengaturan alami, para peneliti memiliki
interaksi tatap muka dari waktu ke waktu.
 Peneliti sebagai instrumen kunci
Peneliti kualitatif mengumpulkan data sendiri melalui memeriksa dokumen,
mengamati perilaku, dan mewawancarai peserta. Mereka dapat menggunakan
protokol (instrumen untuk mengumpulkan data) tetapi peneliti adalah orang-orang
yang benar-benar mengumpulkan informasi. Mereka cenderung tidak menggunakan
atau mengandalkan kuesioner atau instrumen yang dikembangkan oleh peneliti lain.
 Berbagai sumber data
Peneliti kualitatif biasanya mengumpulkan beberapa bentuk data, seperti wawancara,
observasi, dan dokumen, daripada mengandalkan sumber data tunggal. Kemudian
peneliti meninjau semua data dan memahami mereka, mengaturnya ke dalam kategori
atau tema yang melintasi semua sumber data.
 Analisis data induktif
Peneliti kualitatif membangun pola, kategori, dan tema mereka dari "bottom-up,"
dengan mengatur data menjadi unit informasi yang semakin abstrak. Proses induktif
ini melibatkan peneliti yang bekerja bolak-balik antara tema dan basis data sampai
mereka menetapkan serangkaian tema yang komprehensif.
 Makna peserta
Dalam keseluruhan proses penelitian kualitatif, para peneliti tetap fokus pada
pembelajaran makna yang dimiliki oleh para peserta tentang masalah atau masalah,
bukan makna yang dibawa para peneliti ke penelitian atau penulis dari literatur.
 Desain yang muncul
Proses penelitian untuk peneliti kualitatif sedang muncul. Ini berarti bahwa rencana
awal untuk penelitian tidak dapat ditentukan secara ketat, dan bahwa semua fase
proses dapat berubah atau bergeser setelah para peneliti memasuki lapangan dan
 mulai mengumpulkan data. Gagasan kunci di balik penelitian kualitatif adalah untuk
belajar tentang masalah atau masalah dari para peserta dan untuk mengatasi penelitian
untuk mendapatkan informasi itu.
 Lensa teoretis
Peneliti kualitatif sering menggunakan lensa untuk melihat studi mereka, seperti
konsep budaya, etnografi, atau perbedaan gender, ras, atau kelas dari orientasi
teoretis. Kadang-kadang, penelitian ini dapat diselenggarakan dengan
mengidentifikasi sosial , konteks politik, atau historis dari masalah yang diteliti.
 Pertanyaan interpretative
Penelitian kualitatif adalah bentuk penyelidikan di mana peneliti membuat interpretasi
tentang apa yang mereka lihat, dengar, dan pahami. Interpretasi para peneliti tidak
dapat dipisahkan dari latar belakang mereka sendiri, sejarah, konteks, dan pemahaman
sebelumnya. Setelah laporan penelitian dikeluarkan, para pembaca membuat
interpretasi dan juga para peserta, menawarkan interpretasi lain dari penelitian ini.
 Akun holistic
Peneliti kualitatif mencoba mengembangkan gambaran kompleks masalah atau
masalah yang diteliti. Ini melibatkan pelaporan berbagai perspektif, mengidentifikasi
banyak faktor yang terlibat dalam suatu situasi, dan umumnya membuat sketsa
gambaran yang lebih besar yang muncul..

B. Kapan Digunakan Penelitian Kualitatif

Penelitian kualitatif dilakukan karena masalah atau masalah perlu dieksplorasi. Eksplorasi ini
diperlukan karena kebutuhan untuk mempelajari suatu kelompok atau populasi,
mengidentifikasi variabel yang kemudian dapat diukur, atau mendengar suara yang dapat
memecahkan masalah. Ini semua adalah alasan yang baik untuk mengeksplorasi masalah
daripada menggunakan informasi yang telah ditentukan dari literatur atau mengandalkan hasil
dari penelitian lain. Penelitian kualitatif juga digunakan untuk:
 Memahami masalah yang rumit dan terperinci.
 Ingin memberdayakan individu untuk berbagi kisah mereka, mendengar suara
mereka, dan meminimalkan hubungan kekuasaan yang sering ada antara seorang
peneliti dan peserta dalam sebuah penelitian.
 Ingin menulis dalam gaya sastra, fleksibel yang menyampaikan cerita, teater, atau
puisi, tanpa batasan struktur akademik akademik penulisan.
  ingin memahami konteks atau pengaturan di mana peserta dalam penelitian
mengatasi masalah atau masalah. Kita tidak dapat memisahkan apa yang dikatakan
orang dari konteks di mana mereka mengatakannya apakah konteks ini adalah rumah,
keluarga, atau pekerjaan mereka.
Untuk melakukan penelitian kualitatif diperlukan komitmen yang kuat untuk mempelajari
masalah dan menuntut waktu dan sumber daya. Pertanyaan kualitatif adalah untuk peneliti
yang bersedia melakukan hal berikut:
 Berkomitmen untuk waktu yang luas di lapangan.
 Terlibat dalam proses analisis data yang kompleks dan memakan waktu melalui tugas
ambisius, memilah-milah data dalam jumlah besar dan menguranginya menjadi
beberapa tema atau kategori.
 Tulis bagian yang panjang, karena bukti harus mendukung klaim dan penulis perlu
menunjukkan berbagai perspektif.
 Berpartisipasi dalam bentuk penelitian ilmu sosial dan manusia yang tidak memiliki
pedoman atau prosedur khusus dan terus berkembang dan terus berubah.

C. Proses Pendesainan Penelitian Kualitatif

Ada prinsip-prinsip desain tertentu yang digunakan ketika merancang studi penelitian
kualitatif. Pertama, penelitian kualitatif umumnya berada dalam proses penelitian ilmiah,
dengan fase umum apakah seseorang menulis secara kualitatif atau kuantitatif. Semua peneliti
tampaknya mulai dengan masalah atau masalah, memeriksa literatur dengan beberapa cara
yang terkait dengan masalah, mengajukan pertanyaan, mengumpulkan data dan kemudian
menganalisisnya, dan menulis laporan mereka. Penelitian kualitatif cocok dalam struktur ini.
Kedua, beberapa aspek proyek kualitatif bervariasi dari satu penelitian ke penelitian lainnya
dengan jumlah detail yang dikembangkan oleh para peneliti. Demikian pula, penggunaan
teori sangat bervariasi. Pertimbangan lain dalam penelitian kualitatif adalah format penulisan
untuk proyek kualitatif. Ini sangat bervariasi dari pendekatan yang berorientasi ilmiah, untuk
bercerita, dan ke pertunjukan, seperti teater, drama, atau puisi. Tidak ada satu standar atau
struktur yang dapat diterima seperti yang biasanya ditemukan dalam penelitian kuantitatif.
Berikut adalah karakteristik studi :
Peneliti menggunakan prosedur pengumpulan data yang ketat, Peneliti membingkai
penelitian dalam asumsi dan karakteristik dari pendekatan kualitatif untuk penelitian, Peneliti
menggunakan pendekatan penyelidikan kualitatif seperti salah satu dari lima pendekatan yang
dibahas, Penggunaan pendekatan yang diakui untuk penelitian meningkatkan kekakuan dan
kecanggihan desain penelitian, Peneliti mulai dengan satu focus,Studi ini mencakup metode
terperinci, pendekatan yang ketat untuk pengumpulan data, analisis data, dan penulisan
laporan, Peneliti menganalisis data menggunakan berbagai tingkat abstraksi, Peneliti menulis
secara persuasif sehingga pembaca merasakan berada di sana, Studi ini mencerminkan
sejarah, budaya, dan pengalaman pribadi peneliti, Penelitian kualitatif dalam penelitian yang
baik adalah etis.

D. Struktur Dasar Dari Proposal Penelitian Kualitatif

Ada empat contoh format untuk rencana atau proposal untuk studi kualitatif. Dalam contoh
pertama,memakai bentuk konstruksionis interpretistist. Struktur ini menggunakan pendekatan
tradisional untuk perencanaan penelitian kualitatif, dan termasuk pengantar dan prosedur
standar, termasuk bagian dalam prosedur tentang peran peneliti. Ini juga mencakup masalah
etika yang diantisipasi, temuan percontohan, dan hasil yang diharapkan.
Format kedua menyediakan perspektif advokasi. Format ini secara eksplisit mengadvokasi,
pendekatan transforrnatif untuk penelitian kualitatif dengan menyatakan masalah advokasi di
awal, dengan menekankan kolaborasi selama pengumpulan data, dan dengan memajukan
perubahan yang dianjurkan untuk kelompok yang sedang dipelajari.
Format ketiga, mirip dengan format advokasi, tetapi memajukan penggunaan lensa teoretis).
Format ini memiliki bagian untuk lensa teoritis (misalnya, feminis, ras, etnik) yang
menginformasikan penelitian dalam tinjauan literature.
Dalam format keempat dan terakhir, mengatur struktur di sekitar serangkaian sembilan
argumen yang menurutnya perlu disatukan dan menjadi koheren ketika para peneliti
merancang proposal kualitatif mereka.

E. Pertanyaan Penelitian Dalam Penelitian Kualitatif

Pertanyaan Sentral
Konsepsi Marshal dan Rossman (2006) dari pertanyaan penelitian terbagi menjadi empat
jenis: eksplorasi (menyelidiki fenomena yang kurang dipahami), penjelasan (menjelaskan
pola yang berkaitan dengan fenomena), deskriptif (menggambarkan fenomena), dan
emansipatoris (terlibat dalam aksi sosial tentang fenomena). Pertanyaan penelitian kualitatif
bersifat terbuka, berkembang, dan tidak langsung; nyatakan kembali tujuan penelitian dalam
istilah yang lebih spesifik. Mulailah dengan kata seperti "apa" atau "bagaimana" daripada
"mengapa"; dan jumlahnya sedikit (lima hingga tujuh).
peneliti lebih baik mereduksi seluruh studinya menjadi satu pertanyaan tunggal dan beberapa
pertanyaan. Penyusunan pertanyaan sentral ini sering membutuhkan pekerjaan yang besar
karena luasnya dan kecenderungan beberapa orang untuk membentuk pertanyaan spesifik
berdasarkan pelatihan tradisional. Untuk mencapai pertanyaan menyeluruh, peneliti kualitatif
harus menyatakan pertanyaan terluas yang mungkin mereka ajukan tentang masalah
penelitian.
Pertanyaan sentral ini dapat dikodekan dengan bahasa salah satu dari lima pendekatan
penyelidikan.
Subquestion
Seorang penulis biasanya menyajikan sejumlah kecil pertanyaan yang mengikuti pertanyaan
utama. Salah satu model untuk membuat konsep subquestions ini adalah dengan
menggunakan pertanyaan masalah atau pertanyaan topikal. Menurut Stake (1995), masalah
subquestions membahas masalah utama dan kebingungan yang harus diselesaikan.
Subquestions topikal, di sisi lain, mencakup kebutuhan yang diantisipasi untuk informasi.
subquestions topikal sebagai pertanyaan yang memajukan langkah-langkah prosedural dalam
proses penelitian, langkah-langkah yang biasanya dilakukan dalam salah satu pendekatan
untuk penelitian. Dengan menulis subquestions prosedural, penulis dapat mencerminkan
prosedur yang ingin mereka gunakan dalam salah satu dari lima pendekatan untuk
penyelidikan dan pertanda pilihan pendekatan mereka.
Contoh dari subquestions:
Dalam menggunakan format pertanyaan penelitian yang bagus untuk studi kasus penembak
kami (Asmussen & Creswell, 1995), peneliti merumuskan kembali pertanyaan yang disajikan
dalam artikel, Untuk memberi pertanda kasus satu kampus dan individu di dalamnya, peneliti
akan mengajukan pertanyaan utama- " Apa tanggapan kampus terhadap insiden pria
bersenjata di universitas Midwestern? "- dan kemudian akan mengajukan masalah
subquestions yang memandu studi (meskipun kami menyajikan pertanyaan-pertanyaan ini
lebih sebagai pertanyaan sentral, sebagaimana telah dicatat):
1. Apa yang terjadi?
2. Siapa yang terlibat dalam menanggapi insiden tersebut?
3. Tema tanggapan apa yang muncul selama periode 8-bulan setelah insiden ini?
4. Konstruksi teoretis apa yang membantu kami memahami respons kampus?
5. Konstruksi apa yang unik untuk kasus ini?
Kemudian, pertanyaan prosedural:
 1. Bagaimana kampus (kasus), dan peristiwa setelah kejadian, dijelaskan? (deskripsi dari
kasus)
2. Tema apa yang muncul dari pengumpulan informasi tentang kasus ini? (analisis bahan
kasus)
3. Bagaimana saya menafsirkan tema-tema ini dalam teori sosial dan psikologis yang
lebih besar?

F. Metode Pengumpulan Data Dalam Penelitian Kualitatif

Wawancara
Seseorang mungkin melihat wawancara sebagai serangkaian langkah dalam suatu prosedur:
 Identifikasi orang yang diwawancarai berdasarkan salah satu dari prosedur
pengambilan sampel yang disengaja yang disebutkan dalam diskusi sebelumnya
 Menentukan jenis wawancara yang praktis dan akan menjaring informasi yang paling
berguna untuk menjawab pertanyaan penelitian. Nilai jenis yang tersedia, seperti
wawancara telepon, wawancara kelompok fokus, atau wawancara satu lawan satu.
Wawancara telepon menyediakan sumber informasi terbaik ketika para peneliti tidak
memiliki akses langsung ke individu. Kelemahan dari pendekatan ini adalah bahwa peneliti
tidak dapat melihat komunikasi informal dan biaya telepon. Kelompok fokus menguntungkan
ketika interaksi di antara orang yang diwawancarai kemungkinan akan menghasilkan
informasi terbaik, ketika orang yang diwawancarai adalah sama dan kooperatif satu sama
lain, ketika waktu untuk mengumpulkan informasi terbatas, dan ketika individu yang
diwawancarai satu per satu mungkin ragu untuk memberikan informasi. Untuk wawancara
satu lawan satu, peneliti membutuhkan individu yang tidak ragu untuk berbicara dan berbagi
ide, dan perlu menentukan pengaturan di mana hal ini memungkinkan. Orang yang
diwawancarai dan pemalu yang kurang pandai berbicara dapat memberikan tantangan pada
peneliti dan data yang kurang memadai.

Observasi
Mengamati dalam pengaturan adalah keterampilan khusus yang memerlukan mengatasi
masalah seperti potensi penipuan orang yang diwawancarai, manajemen kesan, dan potensi
marginalitas peneliti dalam pengaturan yang aneh (Hammersley & Atkinson, 1995).