SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP N/S

Mata Pelajaran : IPS
Kelas /Semester : IX/Genap
Tahun pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Inti:
1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
3.3 Menganalisis Perdagangan 3.3.1 Menjelaskan pengertian  Religius  Membuat alur bagan 20 JP Kementeria Penugasa
ketergantungan Internasional perdagangan internasional.  Mandiri ketergantungan n n
antarruang dilihat 3.3.2 Menjelaskan faktor-faktor  Gotong royong antar ruang dalam Pendidikan Observasi
dari konsep yang mempengaruhi kegiatan ekonomi. dan Tes lisan
 Kejujuran
ekonomi (produksi, perdagangan internasional. Kebudayaa Tes
 Kerja keras  Mengidentifikasi
distribusi, 3.3.3 Menjelaskan manfaat n. 2018. tertulis
 Percaya diri permasalahan,
konsumsi, harga, perdagangan internasional. Buku Fortopolio
pasar) dan 3.3.4 Menjelaskan hambatan  Kerjasama pengaruh
Siswa
pengaruhnya perdagangan internasional. ketergantungan Mata
terhadap migrasi 3.3.5 MengjelaskanaKonsep antarruang tentang Pelajaran
penduduk, Ekonomi Kreatif migrasi penduduk, IPS
transportasi, 3.3.6 Mengidentifikasi Upaya transportasi, Jakarta:
lembaga sosial dan untuk meningkatkan lembagasosial,ekon Kementeri
ekonomi, pekerjaan, ekonomi kreatif
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
pendidikan, dan 4.3.1 Membuat analisis tentang omi, pekerjaan, an
kesejahteraan ketergantungan antarruang pendidikan, dan Pendidikan
masyarakat. dilihat dari konsep kesejahteraan dan
4.4 Menyajikan hasil ekonomi dan pengaruhnya masyaraat Kebudayaa
analisis tentang terhadap migrasi  Menyajikan hasil n.
ketergantungan penduduk, transportasi,
analisis Kementeria
antarruang dilihat lembaga sosial dan n
ketergantungan
dari konsep ekonomi, pekerjaan, Pendidikan
ekonomi (produksi, pendidikan, dan antar ruang dan
dan
distribusi, kesejahteraan masyarakat. pengaruhnya, Kebudayaa
konsumsi, harga, 4.3.2 Mempresentasikan hasil kegiatan ekonomi n. 2016.
pasar) dan analisis analisis tentang kreatif dalam Buku Guru
pengaruhnya ketergantungan antarruang kehidupan dan Mata
terhadap migrasi dilihat dari konsep kesejahteraan Pelajaran
penduduk, ekonomi dan pengaruhnya masyarakat IPS
transportasi, terhadap migrasi  Mengumpulkan data Jakarta:
lembaga sosial dan penduduk, transportasi, potensi dan kegiatan Kementeri
ekonomi, pekerjaan, lembaga sosial dan ekonomi dalam an
pendidikan, dan ekonomi, pekerjaan, Pendidikan
menghadapi pasar
kesejahteraan pendidikan, dan dan
bebas.
masyarakat. kesejahteraan masyarakat. Kebudayaa
Memanfaatkan 3.3.1 Menjabarakan n
Persaingan Keunggulan Suatu Negara Sumber lain
sebagai Peluang 3.3.2 Mengidentifikasi Peluang yang
untuk Meraih Meraih Keunggulan di relevan
Keunggulan Bidang Ekonomi
Ekonomi Bangsa 3.3.3 Mengidentifikasi
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep
ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi,
harga, pasar) dan
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
4.3.1 Membuat analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep
ekonomi dan pengaruhnya
terhadap migrasi
penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
4.3.2 Mempresentasikan hasil
analisis analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep
ekonomi dan pengaruhnya
terhadap migrasi
penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
Pengembangan 3.3.1 Menjelaskan pusat-pusat
Pusat-Pusat keunggulan ekonomi
Keunggulan 3.3.2 Memberi contoh pusat –
Ekonomi untuk pusat keunggulan ekonomi
Kesejahteraan 3.3.3 Menjelaskan pengaruh
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
Masyarakat keunggulan ekonomi bagi
masyarakat
4.3.1 Membuat analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep
ekonomi dan pengaruhnya
terhadap migrasi
penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
4.3.2 Mempresentasikan hasil
analisis analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep
ekonomi dan pengaruhnya
terhadap migrasi
penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
Perdagangan 3.3.1 Menjelaskan pengertian
bebas dari MEA
3.3.2 Menjelaskan pengertian
dari AFTA
3.3.3 Menjelaskan pengertian
dari MEE
3.3.4 Menjelaskan pengertian
dari APEC
3.3.5 Menjelaskan pengertian
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
dari WTO
3.3.6 Mengidentifikasi
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep
ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi,
harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
4.3.1 Membuat analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep
ekonomi dan pengaruhnya
terhadap migrasi
penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
4.3.2 Mempresentasikan hasil
analisis analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep
ekonomi dan pengaruhnya
terhadap migrasi
penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan,
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
3.4 Menganalisis Masa 3.4.1 Menjelaskan Proklamasi  Religius  Menyimak makna 24 JP Kementeria Penugasa
kronologi, Kemerdekaan Kemerdekaan  Mandiri peristiwa heroik n n
perubahan dan (1945–1950) 3.4.2 Menjelaskan  Gotong royong masa Pendidikan Observasi
kesinambungan Terbentuknya Negara  Kejujuran kemerdekaan. dan Tes lisan
ruang (geografi s, Kesatuan Republik  Mengumpulkan Kebudayaa Tes
 Kerja keras
politik, ekonomi, Indonesia data sejarah masa n. 2018. tertulis
 Percaya diri
pendidikan, sosial, 3.4.3 Mejelaskan Perjuangan demokrasi liberal, Buku Fortopolio
budaya) dari awal Mempertahankan  Kerjasama
demokrasi Siswa
kemerdekaan Kemerdekaan terpimpin, orde Mata
sampai awal 3.4.4 Mengidentifikasi baru, dan masa Pelajaran
reformasi Perkembangan Politik reformasi. IPS
4.4 Menyajikan hasil Indonesia pada Masa  Menyajikan Jakarta:
analisis kronologi, Kemerdekaan perubahan Kementeri
perubahan dan 3.4.5 Menjelaskan wilayah masa an
kesinambungan Perkembangan Ekonomi kemerdekaan Pendidikan
ruang (geografis, Indonesia pada Masa sampai dengan dan
politik, ekonomi, Kemerdekaan awal reformasi Kebudayaa
pendidikan, sosial, 3.4.6 Memahami Kehidupan dengan n.
budaya) dari awal Masyarakat Indonesia menggunakan Kementeria
kemerdekaan pada Masa Kemerdekaan peta sejarah. n
sampai awal 4.4.1 Melakukan analisis Pendidikan
reformasi. kronologi, perubahan dan dan
kesinambungan ruang Kebudayaa
(geografis, politik, n. 2016.
ekonomi, pendidikan, Buku Guru
sosial, budaya) dari awal Mata
kemerdekaan sampai awal Pelajaran
reformasi IPS
4.4.2 Mempresentasikan hasil Jakarta:
analisis kronologi,
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
perubahan dan Kementeri
kesinambungan ruang an
(geografis, politik, Pendidikan
ekonomi, pendidikan, dan
sosial, budaya) dari awal Kebudayaa
kemerdekaan sampai awal n
reformasi Sumber lain
Masa Demokrasi 3.3.4 Menjelaskan dan yang
Parlementer menganalisis relevan
(1950-1959) Perkembangan Politik
3.3.5 Menjelaskan dan
mengidentifikasi
Perkembangan Ekonomi
3.3.6 Menjelaskan Kehidupan
Masyarakat Indonesia
pada Masa Demokrasi
Parlementer
4.3.3 Melakukan analisis
kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik,
ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi
4.3.4 Mempresentasikan hasil
analisis kronologi,
perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik,
ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
kemerdekaan sampai awal
reformasi
Masa Demokrasi 3.4.1 Menjelaskan
Terpimpin (1959 Perkembangan Politik
– 1965) 3.4.2 Menjelaskan
Perkembangan Ekonomi
3.4.3 Memahami Kehidupan
Masyarakat Indonesia
pada Masa Demokrasi
Terpimpin
4.4.1 Melakukan analisis
kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik,
ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi
4.4.2 Mempresentasikan hasil
analisis kronologi,
perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik,
ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi
Masa Orde Baru 3.4.1 Menjelaskan
(1966 – 1998) Perkembangan Politik
3.4.2 Menjelaskan
Perkembangan Ekonomi
3.4.3 Memahami Kehidupan
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
Masyarakat Indonesia
pada Masa Orde baru
4.4.1 Melakukan analisis
kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik,
ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi
4.4.2 Mempresentasikan hasil
analisis kronologi,
perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik,
ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi
Masa Reformasi 3.4.1 Menjelaskan
(1998 - Perkembangan Politik
Sekarang) 3.4.2 Menjelaskan
Perkembangan Ekonomi
3.4.3 Memahami Kehidupan
Masyarakat Indonesia
pada Masa reformasi
4.4.1 Melakukan analisis
kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik,
ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
kemerdekaan sampai awal
reformasi
4.4.2 Mempresentasikan hasil
analisis kronologi,
perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik,
ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi