TUGAS INDIVIDUAL

ANALISIS DATA

OLEH:

SETIAWAN WIJANARKO

NIM. 19070895004

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

PASCASARJANA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

2018
 DAFTAR ISI
1. JUDUL..................................................................................................................................................................2
2. DESAIN PENELITIAN......................................................................................................................................2
3. RUMUSAN HIPOTESIS....................................................................................................................................2
4. DESKRIPSI DATA..............................................................................................................................................3
a. Statistik Diskripstif Model Pembelajaran.........................................................................................................3
b. Statistik Diskripstif Kreatifitas...........................................................................................................................4
5. PENGUJIAN PERSYARATAN ANALISIS.....................................................................................................5
Uji Normalitas......................................................................................................................................................6
Uji Homogenitas...................................................................................................................................................7
6. PENGUJIAN HIPOTESIS..................................................................................................................................8
Uji Hipotesis A......................................................................................................................................................8
Uji Hipotesis B......................................................................................................................................................9
7. SIMPULAN........................................................................................................................................................11
8. DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................................................................11
9. LAMPIRAN........................................................................................................................................................11
a.Tabel 4.1............................................................................................................................................................11
b.Tabel 4.3...........................................................................................................................................................14
c.Grafik Normal Probability Plot........................................................................................................................16
Data Induk.....................................................................................................................................................................19
Output Plagiarism Detect.............................................................................................................................................24

1
1. JUDUL
“PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN KREATIFITAS
TERHADAP HASIL BELAJAR KOMPETENSI SANGGUL GALA PADA SISWA
KELAS XI SMK NEGERI 8 SURABAYA”
2. DESAIN PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Santoso (2014:72)
menjelaskan bahwa penelitian eksperimen adalah sebuah metode penelitian yang dapat
digunakan untuk mencari pengaruh dari perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam
kondisi yang dikendalikan.
Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif, pendekatan kuantitatif menurut
Sugiyono (2011:8) adalah sebuah metode penelitian berdasarkan pada filsafat
positivisme, digunakan untuk meneliti populasi dan sampel tertentu, metode
pengumpulan data dengan instrument penelitian, analisis berbentuk kuantitatif/statistik,
yang bertujuan untuk menguji hipotesis.
Analisis statistic yang digunakan adalah Mann Whitney U Test. Mann Whitney U
Test adalah uji non parametric yang digunakan untuk menguji perbedaan dari 2 kelompok
sampel bebas dengan data ordinal. Mann Whitney U Test adalah alternative pengganti uji
t ketika persyaratan homogenitas dan normalitas tidak terpenuhi.
Terdapat 3 variabel dalam peneltian ini, yang teridri dari 2 variabel bebas dan 1
variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajarn dan
kreatifitas. Sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa.

3. RUMUSAN HIPOTESIS
a. Ho: MPLDI=MPLPBL
Tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara metode pembelajaran langsung dengan
menggunakan DI dan PBL
H1: MPLDI≠MPLPBL
Terdapat perbedaan hasil belajar antara metode pembelajaran langsung dengan
menggunakan DI dan PBL

2
 b. Ho: Kr=Kt
Tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki kreatifitas rendah
dan kreatifitas tinggi
H1: Kr≠Kt
Terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki kreatifitas rendah dan
kreatifitas tinggi
4. DESKRIPSI DATA
a. Statistik Diskripstif Model Pembelajaran
Model pembelajaran adalah variabel bebas pada penelitian dengan 2 kelompok
sampel yaitu kelompok sampel MPL DI dan MPL PBL. Tabel hasil belajar
berdasarkan model pembelajaran DI dan PBL dapat dilihat pada lampiran (Tabel 4.1)
Berdasarkan tabel hasil belajar dapat kita hitung analisi diskriptif data dengan
menggunakan SPSS dengan analisis sebagai berikut:

Tabel 4.2 Statistik Diskriptif Model

Pembelajaran

DI PBL
N Valid 60 60
Missing 0 0
Mean 77.7833 78.6500
Median 78.0000 78.0000
Mode 70.00 60.00
Std. Deviation 9.07425 11.60191
Variance 82.342 134.604
Skewness -.166 -.033
Std. Error of .309 .309
Skewness
Kurtosis -.396 -.917
Std. Error of Kurtosis .608 .608
Minimum 60.00 60.00
Maximum 95.00 100.00
Sum 4667.00 4719.00

Berdasar hasil uji SPSS diatas dapat diketahui rata-rata model pembelajaran
langsung (MPL) DI sebesar 77,7 sedangkan rata-rata MPL PBL sebesar 78,65. Nilai

3
 tengan (Median) MPL DI dan PBL berturut-turut adalah 78 dan 78. Nilai yang sering
muncul (Mode) pada MPL DI adalah 70, sedangkan pada MPL PBL adalah 60.
Standar deviasi pada kedua MPL tersebut berturut turut 9,07 (DI) dan 11,6 (PBL),
sedangkan variansi 82,3 (DI) dan 134,6 (PBL). Nilai skewness pada MPL DI adalah
-0,166 (sk>0) yang berarti sebaran data condong ke kanan, sedangkan pada MPL PBL
adalah -0,033 (sk>0) yang berarti sebaran data condong ke kanan. Nilai kurtosis MPL
DI adalah -0,396 (ku>0), yang berarti data tumpul menyebar kebawah dan homogen.
Nilai Kurtosis MPL PBL adalah -0,917 (ku>0), yang berarti data tumpul menyebar
kebawah dan homogen. Nilai minimum pada MPL DI dan PBL berturut-turut adalah
60 dan 60. Nilai maksimum pada MPL DI dan PBL berturut-turur adalah 95 dan 100.
b. Statistik Diskripstif Kreatifitas
Kreatifitas adalah variabel bebas pada penelitian ini dengan 2 kelompok sampel
yaitu kelompok sampel kreatifitas rendah dan kreatifitas tinggi. Tabel hasil belajar
berdasarkan kreatifitas rendah dan tinggi dilihat pada lampiran (Tabel 4.3)

Berdasarkan tabel hasil belajar dapat kita hitung analisi diskriptif data dengan
menggunakan SPSS sebagai berikut:

Tabel 4.4 Statistik Diskriptif Kreatifitas

KREATIFITAS KREATIFITAS
RENDAH TINGGI
N Valid 60 60
Missing 0 0
Mean 72.6833 83.7500
Median 76.0000 84.5000
Mode 60.00 90.00
Std. Deviation 8.07694 9.47723
Variance 65.237 89.818
Skewness -.500 -.311
Std. Error of .309 .309
Skewness
Kurtosis -.798 -1.163
Std. Error of Kurtosis .608 .608
Minimum 60.00 65.00
Maximum 90.00 100.00

4
 Sum 4361.00 5025.00

Berdasar hasil uji SPSS diatas dapat diketahui rata-rata hasil belajar siswa
dengan kreatifitas rendah sebesar 72,6 sedangkan rata-rata hasil belajar siswa dengan
lkreatifitas tinggi sebesar 83,75. Nilai tengah (Median) kretifitas rendah dan tinggi
berturut-turut adalah 76 dan 84,5. Nilai yang sering muncul (Mode) pada kreatifitas
rendah adalah 60, sedangkan pada kreatifitas tinggi adalah 90. Standar deviasi pada
kreatifitas rendah dan tinggi berturut turut 8,07 (R) dan 9,4 (T), sedangkan variansi
65,2 (R) dan 89,8 (T). Nilai skewness pada kreatifitas rendah adalah -0,500 (sk<0)
yang berarti sebaran data condong ke kanan, sedangkan pada kreatifitas tinggi adalah
-0,311 (sk<0) yang berarti sebaran data condong ke kanan. Nilai kurtosis kreatifitas
rendah adalah -0,798 (ku<0), yang berarti data tumpul menyebar kebawah atau tidak
homogen. Nilai Kurtosis kreatifitas tinggi adalah -1,163 (ku<0), yang berarti data
tumpul menyebar kebawah atau tidak homogen. Nilai minimum pada kreatifitas
rendah dan tinggi berturut-turut adalah 60 dan 65. Nilai maksimum pada kreatifitas
rendah dan tinggi berturut-turur adalah 90 dan 100.
5. PENGUJIAN PERSYARATAN ANALISIS
Uji Mann Whitney U dipakai jika data yang akan diteliti berupa 2 sampel ordinal,
interval atau rasio yang tidak normal dan homogeny. Oleh sebab itu perlu dilakukan uji
prasyarat normalitas dan homogenitas sebagai berikut:
Uji Normalitas
Uji prasyarat pertama adalah uji normalitas, uji ini digunakan untuk mengetahui
normalitas distribusi data dari masing-masing variabel. Pada penelitian ini menggunakan
uji Kolmogorov-Smirnov untuk menguji kenormalan data. Berikut adalah hasil uji
normalitas:
H0: Sampel berdistribusi normal
H1: Sampel tidak berdistribusi normal
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
KREATIFITAS KREATIFITAS
DI PBL RENDAH TINGGI
N 60 60 60 60
Normal Parametersa,b Mean 77.7833 78.6500 72.6833 83.7500

5
 Std. 9.07425 11.60191 8.07694 9.47723
Deviation
Most Extreme Absolute .089 .096 .230 .145
Positive .070 .096 .175 .109
Differences
Negative -.089 -.092 -.230 -.145
Test Statistic .089 .096 .230 .145
Asymp. Sig. (2-tailed) .200c,d .200c,d .000c .003c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.
Sebuah data dikatan normal jika hasil uji normalitas memiliki signifinaksi lebih dari
0,05. Pada hasil uji normalitas data diatas menunjukkan variabel DI dan PBL memiliki
nilai signifikansi 0,200 (> 0,05) sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua variabel
tersebut berdistribusi normal (Ho diterima).
Variabel Kreatifitas rendah dan tinggi memiliki nilai signifikansi berturut-turut 0,00
dan 0,003 (< 0,05) sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua variabel tersebut
berdistribusi tidak normal (Ho ditolak).
Normalitas distribusi juga dapat dilihat dari sumbu gafik Normal Probability Plot.
Jika data menyebar tidak jauh dari garis diagonal maka data tersebut berdistribusi normal.
Sebaliknya jika data menyebar menjauhi garis diagonal maka data tersebut tidak
berdistribusi normal. Grafik Normal Probability Plot dapat dilihat pada lampiran.
Pada penelitian ini tidak semua variabel memiliki distribusi yang normal maka uji
statistik dilanjutkan dengan uji non parametrik.
Uji Homogenitas
Uji homogenitas digunakan untuk mngetahui adakah perbedaan variansi antar 2
buah sampel atau lebih. Jika terdapat perbedaanmaka disimpukan bahwa sampel-sampel
tersebut tidak homogen, sebaliknya jika tidak ada perbedaan maka disimpulkan bahwa
sampel-sampel tersebut homogeny. Sebuah sampel bias diuji homogenitas dengan
berbagai uji, pada penelitian ini digunakan uji lavenne, uji lavenne dipilih dikarenakan
sampel-sampel yang ada tidak berdistribudi normal. Sampel-sampel tersebut dikatakan
homogeny jika nilai signifinakansi homogenitasnya lebih dari 0,05 (>0,05). Berikut
adalah hasil uji homogenitas:
H0: Sampel homogen

6
 H1: Sampel tidak homogen

Test of Homogeneity of Variance Model Pembelajaran

Levene
Statistic df1 df2 Sig.
NILAI Based on Mean 4.088 1 118 .045
Based on Median 3.725 1 118 .056
Based on Median and 3.725 1 113.660 .056
with adjusted df
Based on trimmed 4.103 1 118 .045
mean

Berdasarkan hasil uji diatas, uji homogenitas model pembelajaran berdasarkan rata-
rata maupun median memiliki nilai signifikansi lebih dari 0,05 (>0,05) sehingga dapat
disimpulkan bahwa sampel-sampel tersebut homogeny (Ho diterima)

Test of Homogeneity of Variance Nilai Kreatifitas

Levene
Statistic df1 df2 Sig.
NILAI Based on Mean 2.740 1 118 .101
KREATIFITAS Based on Median 3.906 1 118 .050
Based on Median and 3.906 1 111.075 .051
with adjusted df
Based on trimmed 2.651 1 118 .106
mean
Berdasarkan hasil uji diatas, uji homogenitas nilai kreatifitas berdasarkan rata-rata
maupun median memiliki nilai signifikansi lebih dari 0,05 (>0,05) sehingga dapat
disimpulkan bahwa sampel-sampel tersebut homogen (Ho diterima)
Setelah semua sampel dipastikan homogenn, maka uji hipotesis dapat dilanjutkan
dengan uji Mann Whitney U.

6. PENGUJIAN HIPOTESIS
Analisis statistic yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah Mann Whitney U
yang berfungsi untuk mngetahui perbedaan antara 2 sampel yaitu kelompok sampel MPL

7
DI dengan MPL PBL, dan kelompok sampel Kreatifitas Rendah dengan Kreatifitas
Tinggi.
Uji Hipotesis A
Ho: MPLDI=MPLPBL
Tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara metode pembelajaran langsung dengan
menggunakan DI dan PBL
H1: MPLDI≠MPLPBL
Terdapat perbedaan hasil belajar antara metode pembelajaran langsung dengan
menggunakan DI dan PBL
Berikut adalah hasil uji Mann Whitney U perbedaan hasil belajar siswa ditinjau dari
metode pembelajaran.
Ranks
METODE Sum of
PEMBELAJARAN N Mean Rank Ranks
NILAI DI 60 59.30 3558.00
PBL 60 61.70 3702.00
Total 120

Test Statisticsa
NILAI
Mann-Whitney U 1728.000
Wilcoxon W 3558.000
Z -.379
Asymp. Sig. (2- .705
tailed)
a. Grouping Variable:
METODE PEMBELAJARAN

Tabel diatas menunjukkan rata-rata ranking setiap kelompok. Kelompok DI

memeiliki rata-rata rangking 59,30 lebih rendah dari rata-rata rangking kelompok PBL
yaitu 61,70. Perbedaan rata-rata rangking diatas secara statistik disimpulkan tidak
bermakna karena nilai Sig atau P Value sebesar 0,705 > 0,05. Apabila nilai sig melebihi

8
area kritis (>0,05) maka disimpulkan terdapat perbedaan yang tidak signifikan antara
Model Pembelajaran DI dan Model Pembelajaran PBL, H0 diterima
Uji Hipotesis B
Ho: Kr=Kt
Tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki kreatifitas rendah dan
kreatifitas tinggi
H1: Kr≠Kt
Terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki kreatifitas rendah dan
kreatifitas tinggi
Berikut adalah hasil uji Mann Whitney U perbedaan hasil belajar siswa ditinjau dari
metode pembelajaran.

Ranks
TINGKAT Sum of
KREATIFITAS N Mean Rank Ranks
NILAI RENDAH 60 42.38 2543.00
KREATIFITAS TINGGI 60 78.62 4717.00
Total 120

Test Statisticsa
NILAI
KREATIFITAS
Mann-Whitney U 713.000
Wilcoxon W 2543.000
Z -5.718
Asymp. Sig. (2- .000
tailed)
a. Grouping Variable: TINGKAT
KREATIFITAS

Tabel diatas menunjukkan rata-rata ranking setiap kelompok. Kelompok Rendah

memeiliki rata-rata rangking 42,38, lebih rendah dari rata-rata rangking kelompok Tinggi
yaitu 78,62. Perbedaan rata-rata rangking diatas secara statistik disimpulkan bermakna

9
 karena nilai Sig atau P Value sebesar 0,000 < 0,05. Apabila nilai sig berada pada area
kritis (<0,05) maka disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar yang sangat signifikan
antara siswa dengan kreatifitas rendah dan kreatifitas tinggi , H0 ditolak.
7. SIMPULAN
Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji Mann Whitney U dapat
ditarik kesimpulan sebagai berikut:
a. Model pembelajaran DI dan PBL tidak mempengaruhi hasil belajar siswa, Tidak
ada perbedaan hasil belajar yang signifikan. Terjawab dari nilai sig atau p value
uji Mann Whitney U sebesar 0,705 (p>0,05), sehingga Ho diterima.
b. Tingkat kreatifitas siswa sangat mempengaruhi hasil belajar siswa. Terdapat
perbedaan hasil belajar yang sangat signifikan antara siswa yang memeiliki
kreatifitas rendah dan tinggi. Terjawab dari nilai sig atau p value uji Mann
Whitney U sebesar 0,000 (p<0,05), sehingga Ho ditolak.

8. DAFTAR PUSTAKA
Santoso, S. (2014). Statistik parametrik: Konsep dan aplikasi dengan SPSS. Jakarta: Elex
Media Komputindo.
Sugiyono. (2011). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
9. LAMPIRAN
a. Tabel 4.1
Tabel 4.1 Data Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Model Pembelajaran
DI PBL
60 60
60 60
60 60
60 60
60 60
65 60
65 60
70 60
70 60
70 67
70 68
70 70
70 70

10
70 70
70 71
71 71
71 71
73 72
75 72
75 75
76 75
76 75
76 76
76 76
77 77
77 77
77 77
77 77
78 77
78 78
78 78
78 78
78 78
79 78
80 79
80 80
80 80
80 80
80 81
80 82
81 84
81 85
82 86
82 87
83 89
83 90
85 90
85 92
88 93
88 93
90 94
90 94
90 94
90 95
90 95
90 95

11
 91 95
92 96
95 96
95 100

b. Tabel 4.3
Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Kreatifitas
RENDAH TINGGI
65 65
60 67
60 68
60 70
70 70
60 70
60 70
60 71
70 71
60 71
60 71
60 72
60 72
60 73
60 75
60 77
60 77
78 80
76 80
76 80
70 80

12
77 80
70 81
70 81
70 81
76 82
76 82
80 83
77 83
71 84
76 85
70 86
75 87
77 88
78 88
75 89
77 90
76 90
78 90
78 90
75 90
79 90
75 90
82 91
85 92
77 92
77 93
77 93
78 94
78 94
79 94
78 95
85 95
80 95
80 95
78 95
78 95
80 96
78 96
90 100

13
c. Grafik Normal Probability Plot

14
15
Data Induk

16
17
18
19
20
Output Plagiarism Detect

21