LK-3.

Penilaian Berorientasi HOTS

TujuanKegiatan:
Menyusunsoalberorientasi HOTS.

LangkahKegiatan:

1. Buatlahpenilaianpengetahuandenganlangkah-langkahsebagaiberikut:
a. Buatlahkisi-kisisoalsesuaidenganmatapelajaran yang
diampusesuaikompetensidasarmatapelajaran yang telahditentukan di
desainpembelajaran! (LK-2)
b. Buatlahsoalpadakartusoal yang tersedia, setiappeserta minimal membuat 1 (satu)
soalpilihangandadengan level kognitifpengetahuandanpemahaman,
aplikasi,danpenalaranserta 1 (satu) soaluraian!
c. Anggotakelompoksecaraberpasanganmenelaahsoalmenggunakan format telaahsoal
HOTS yang tersedia.
2. Presentasikanhasilkerja, peserta lain menyimakpresentasidengancermatuntukmemberikan
saran perbaikan!
3. Perbaikihasil yang dibuatsesuai saran!

1
LK-3a. PenilaianPengetahuan

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMP Negeri 1MUTIARA

Jumlah soal : 1 Soal
Mata pelajaran : PJOK
Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda
Penyusun : MAHDI
Alokasi waktu : 3 Menit

Kisi-Kisi PenulisanSoal

Kompetensi Materi Indikator BentukSoa Nomor

No. IPK Level
Dasar Pokok Soal l Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Mengidenti Passing Gerakan L4 PilihanGa 1
Memahamiger fikasisikapa Bola yang nda
akspesifikdala waldan Voli benardal
mberbagaiper passing ammelak
mainan bola bawah ukan
besarsederhan passing atas passing
adanatautradi bawah
sional

KARTU SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas/Semester : VII/Ganjil

3.1 Memahamigerakspesifikdalamberbagaipermainan bola

KompetensiDasar
besarsederhanadanatautradisional
Passing Bola Voli
Materi
Gerakan yang benardalammelakukan passing bawah
IndikatorSoal
L4
Level Kognitif

Soal: 2
Berikutiniadalahurutanmelakukan passing atas
1. Berdiriseimbangdengantumpuandua kaki dansalahsatu kaki di depan.
2. Pandangandiarahkanpada bola danbadansedikitcondongkedepan.
3. Keduatanganterbuka di ataskepadadengansikubengkokkesamping.
4. Dorong bola keatasdenganmenggunakanpangkaljari-
jaritangandiikutidengangerakanmeluruskankeduasikudankedualututsehinggabad
anlurus.
5.
Sikapakhirmerupakangeraklanjutdarikedualengandiikutiolehanggotatubuhlainnya

Urutanlangkah yang benaradalah

A. 12435
B. 13245
C. 12345
D. 13254

KunciPedomanPenskoran
NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1 C. 12345 1

Keterangan:
Soalinitermasuksoal HOTS karena

1. ........
2. ........
3. ........

KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas/Semester : VII/Ganjil

3.1 Memahamigerakspesifikdalamberbagaipermainan bola

KompetensiDasar
besarsederhanadanatautradisional
Passing Bola Voli
Materi
Gerakan yang benardalammelakukan passing bawah 3
IndikatorSoal
 4
Level Kognitif
Soal:
Cobakamuuraikanurutangerakan yang benarmelakukan passing atas
1. Berdiriseimbangdengantumpuandua kaki dansalahsatu kaki di depan.
2. Pandangandiarahkanpada bola danbadansedikitcondongkedepan.
3. Keduatanganterbuka di ataskepadadengansikubengkokkesamping.
4. Dorong bola keatasdenganmenggunakanpangkaljari-
jaritangandiikutidengangerakanmeluruskankeduasikudankedualututsehinggabad
anlurus.
5.
Sikapakhirmerupakangeraklanjutdarikedualengandiikutiolehanggotatubuhlainnya

Urutanlangkah yang benaradalah

A. 12435
B. 13245
C. 12345
D. 13254

KunciPedomanPenskoran
NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
1 C. 12345 1

Keterangan:
Soalinitermasuksoal HOTS karena

1. Sudahmenggunakan KKO C4 Menganalisa

2. ........
3. ........

LK-3b Format TelaahSoal

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
BENTUK TES PILIHAN GANDA 4
NamaPengembangSoal ; MAHDI
Mata Pelajaran/PaketKeahlian/Layanan/Tema :PJOK
Kelas/Program/Peminatan ; Tujuh
Isilahtandaceklist () padakolombutirsoalmemenuhikaidahdansilang (X)
padakolombutirsoalbilasoaltersebuttidakmemenuhikaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. SoalsesuaiKompetensiDasar (KD)
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaiankompetensi (IPK)
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. Antargolongan, Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
Soalmenggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. visualisasi, dll., sesuaidengandunianyata)*
Soalmenggunakan stimulus yang imajinatif (baru,
5. mendorongpesertadidikuntukmembaca).
Soalmenggunakan stimulus yang
6. mendorongpesertadidikuntukmelakukansesuatu.
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan
tahapan-tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus
B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang
2. diperlukan saja.
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban.
4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda.
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi.
6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama.
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas
8. salah/benar” dan sejenisnya.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan
9. urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya.
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
C. Bahasa
Menggunakanbahasa yang sesuaidengankaidahBahasa Indonesia,
1. untukbahasadaerahdanbahasaasingsesuaikaidahnya.
2. Tidakmenggunakanbahasa yang berlakusetempat/tabu.
3. Soalmenggunakankalimat yang komunikatif.

BEUREUNUEN, 19 okt 2019.

Penelaah

. MAHDI 5
Format TelaahSoalUraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN

NamaPengembangSoal :MAHDI
Mata Pelajaran/PaketKeahlian/Layanan/Tema :PJOK
Kelas/Program/Peminatan : Tujuh......................

Isilahtandaceklist () padakolombutirsoalmemenuhikaidahdansilang (X)

padakolombutirsoalbilasoaltersebuttidakmemenuhikaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. SoalsesuaiKompetensiDasar (KD)
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaiankompetensi (IPK)
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soalmenggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. visualisasi, dll., sesuaidengandunianyata)*
Soalmenggunakan stimulus yang imajinatif (baru,
5. mendorongpesertadidikuntukmembaca).
Soalmenggunakan stimulus yang
6. mendorongpesertadidikuntukmelakukansesuatu.
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan
tahapan-tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusankalimatsoalataupertanyaanmenggunakan kata-kata
1. tanyaatauperintah yang menuntutjawabanterurai.
2. Memuatpetunjuk yang jelastentangcaramengerjakansoal.
Ada pedomanpenskoran/rubriksesuaidengankriteria/kalimat yang
3. mengandung kata kunci.
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atausejenisnyajelasdanberfungsi.
5. Butirsoaltidakbergantungpadajawabansoal lain.
C. Bahasa
Menggunakanbahasa yang sesuaidengankaidahBahasa Indonesia,
1. untukbahasadaerahdanbahasaasingsesuaikaidahnya.
2. Tidakmenggunakanbahasa yang berlakusetempat/tabu.
3. Soalmenggunakankalimat yang komunikatif.

BEUREUNUEN, 19 OKT 2019

Penelaah

MAHDI 6
 R-3. RubrikPengembanganSoal HOTS

Rubrikinidigunakanfasilitatoruntukmenilaihasilkerjapengembanganbutirsoal USBN.

Langkah-langkahpenilaianhasilkajian:
1. Cermatitugas yang diberikankepadapesertapelatihanpada LK-3!
2. Berikannilaiberdasarkanpenilaianandaterhadaphasilkerjapesertasesuairubrikberikut!

KriteriaPenilaian:
1. Merumuskanindikatorsoaldengantepat.
2. Menuliskansoalsesuaiindikatorsoal.
3. Menuliskankisi-kisisoaldengantepat.
4. Menuliskansoalpilihangandasesuaikriteriasoal HOTS.
5. Menuliskankuncijawabanpilihangandadengantepat.
6. Menuliskansoaluraiansesuaikriteriasoal HOTS.
7. Menuliskankuncijawabanuraiandengantepat.

RubrikPenilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai100 Tujuhaspeksesuaidengankriteria
80 nilai90 Enamaspeksesuaidengankriteria, satuaspekkurangsesuai
70 nilai80 Lima aspeksesuaidengankriteria, duaaspekkurangsesuai
60 nilai70 Empataspeksesuaidengankriteria, tigaaspekkurangsesuai
<60 Tigaaspeksesuaidengankriteria, empataspekkurangsesuai