RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGRI 1

Kelas/ Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Biologi
Materi Pokok/Topik : Sistem Pencernaan/Zat Makanan
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Pertemuan :1
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang
berhubungan dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem
pencernaan.

C. Indikator
3.5.1 Menjelaskan berbagai bahan dan zat makanan
3.5.2 Mengetahui fungsi nutrisi dalam makanan.

D. Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan dalam materi ini adalah Project Based Learning
(PBL). Cooperative Learning dan Inquiry Terbimbing
E. Sekenario Pembelajaran

Sintak Model Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
PBL Waktu
Pendahuluan  Membuka pelajaran 10 Menit
dengan salam.
 Mengecek kehadiran
siswa–siswanya.
 Melakukan apersepsi
Memberikan pemahaman siswa
tentang sistem
Apersepsi
pencernaan ” Kalian
sudah sarapan atau
belum pagi ini?”
 Menyampaikan Tujuan
pembelajaran
Menyampaika
n Tujuan
Pembelajaran

Kegiatan Inti Menyajikan  Siswa mencari 65 menit

Informasi informasi tentang zat
makanan dan organ
sistem pencernaan
 Guru menyampaikan
materi pelajaran
secara umum yang
berhubungan dengan
zat makanan dan
sistem pencerrnaan,
diantaranya Macam-
macam proses
pencernaan. Proses
pencernaan
makanan,Organ-
organ sistem
 Pencernaan dan
Fungsi organ-organ
pencernaan
 Dengan diberikan
gambar sistem
pencernaan manusia
Mengorganisasi siswa diminta
Siswa dalam mengidentifikasi
Kelompok organ-organ pada
sistem pencernaan
makanan manusia
dan proses
pencernaan yang
terjadi
 Guru memberi
kesempatan peserta
didik untuk berfikir
menyelesaikan
masalah
Membimbing  Peserta didik maju
Kelompok kedepan untuk
mempresentasikan
hasil diskusi
 Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang
belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa
saling meluruskan
kegiatan diskusi

Evaluasi
Penutup  Siswa bersama guru 5 menit
menyimpulkan
proses pecernaan
yang terjadi dalam
sistem pencernaan
makanan manusia
 Menutup pelajaran
dan mengerjakan
latihan soal

 Sekenario Pembelajaran
 Sintak Model
Alokasi
Kegiatan Cooperative Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan  Guru memberi salam 5 menit
kepada peserta didik,
guru meminta peserta
didik berdoa serta
memeriksa kehadiran
peserta didik.
Memberikan  Guru memberikan
Apersepsi apersepsi dengan
menanyakan “mengapa
kita harus makan? apakah
kita dapat mengkonsumsi
seluruh jenis makanan?
apa akibatnya jika makan
makanan yang tidak
sehat?”
Memberikan  Guru memberikan
Motivasi motivasi dengan cara
memperlihatkan gambar
anak yang memiliki gizi
buruk.
 Guru memancing peserta
didik agar mengajukan
pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar.
Menyampaika  Guru menyampaikan
n Tujuan tujuan pembelajaran.
Pembelajaran  Guru menjelaskan
prosedur kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan oleh peserta
didik.
Kegiatan Inti Menyajikan  Guru menyampaikan 65 menit
Informasi informasi kepada siswa
dengan jalan demonstrasi
atau lewat bahan bacaan
 Guru membagi siswa
Mengorganisasi menjadi beberapa
Siswa dalam kelompok secara
Kelompok heterogen.
 Guru memberikan LKPD
kepada kelompok yang
 sudah terbentuk
 Siswa didalam kelompok
mendiskusikan tentang zat
makanan
Mencoba/Mengumpulkan
data
 Secara berkelompok,
siswa melakukan diskusi
tentang zat makanan dan
mengumpulkan literatur
dari berbagai sumber (4C)
(Berpikir Kritis)
Mengasosiasi/ Menalar
 Masing-masing anggota
kelompok menganalisis zat
makanan dan
menyimpulkan hasilnya .
(HOTS)
 Guru membimbing kelompok
belajar untuk mengerjakan
LKPD yang disediakan.
 Guru memberikan
pertanyaan.
Membimbing Mengkomunikasikan
Kelompok  Siswa mempresentasikan
hasil diskusi
(Communication)
 Guru bersama siswa
membahas hasil diskusi
Evaluasi (Collaborative)
Penutup Memberikan  Guru memberikan 10 menit
Penghargaan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya
 Guru bersama siswa
menyimpulkan
pembelajaran
 Guru memberikan
penghargaan kepada
kelompok berupa tepuk
tangan kepada kelompok
yang maju
 Guru memberikan
informasi tentang
pembelajaran selanjutnya.
 Guru menutup
pembelajaran dengan
 mengajak berdo’a peserta
didik dan mengucapkan
salam.

 Sekenario Pembelajaran

Sintak Model
Alokasi
Kegiatan Inquiry Deskripsi Kegiatan
Waktu
Terbimbing
Pendahuluan  Guru mengucapkan 5 menit
salam pembuka,
berdoa bersama,
mengabsen siswa.
 mengecek kesiapan
ruang belajar
termasuk sarana
dan prasarana
pembelajaran serta
persiapan siswa
Memberikan dalam mengikuti
Motivasi
pembelajaran.
 Guru memancing peserta
didik agar mengajukan
Menyampaika pertanyaan yang berkaitan
n Tujuan dengan gambar.
Pembelajaran  Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
 Guru menjelaskan
prosedur kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan oleh peserta
didik.
Kegiatan Inti Menyajikan  Siswa memperhatikan 65 menit
Informasi video yang diberikan
guru mengenai
pentingnya makanan
bagi manusia. (Guru
memotivasi siswa)
 Setelah
memperhatikan video,
diberikan
permasalahan yang
harus dipecahkan oleh
siswa: Manusia
memerlukan makanan
untuk menghasilkan
energi yang digunakan
 dalam beraktifitas.
Bagaimana
mekanisme manusia
memperoleh energi
tersebut?
 Siswa menjawab
permasalahan yang
diberikan guru dengan
jawaban tentatif.
Mengorganisasi  Guru sebagai
Siswa dalam fasilitator,
Kelompok mengomunikasikan
tujuan pembelajaran
kompetensi
pengetahuan nomor 1
s.d. 6 yang harus
dicapai siswa melalui
pembelajaran hari ini
dan membagi kelas
Membimbing menjadi beberapa
kelompok dengan
Kelompok
masing-masing
kelompok berisi 4-5
siswa.
 Siswa menerima LDS
(Lembar Diskusi
Siswa) Struktur Dan
Fungsi Sel Penyusun
Jaringan Pada Sistem
Pencernaan yang
diberikan guru dan
membaca Handout
yang telah dibagikan
pada halaman 1-15.
 Siswa menyelesaikan
LDS (Lembar Diskusi
Siswa) Struktur Dan
Fungsi Sel Penyusun
Jaringan Pada Sistem
Pencernaan dengan
bimbingan guru
sehingga siswa dapat
mencapai tujuan
pembelajaran
kompetensi
pengetahuan nomor 1
s.d 4.
 Siswa menerima LKS
Uji Kandungan
 Bahan Makanan dan
merencanakan
langkah kegiatan
praktikum yang ada
pada LKS dengan
bimbingan guru
sehingga siswa
dapat mencapai
tujuan pembelajaran
kompetensi
pengetahuan nomor
5.
 Siswa
mengomunikasikan
informasi
berdasarkan diskusi
kelompok berupa
hasil yang diperoleh
dari LDS (Lembar
Diskusi Siswa)
Struktur Dan Fungsi
Sel Penyusun
Jaringan Pada Sistem
Evaluasi
Pencernaan di depan
kelas.
 Siswa lain
memberikan
tanggapan berupa
pertanyaan ataupun
pendapat.
Siswa mendapat
kesempatan untuk
bertanya tentang
materi yang belum
mereka pahami.
 Guru mengevaluasi
hasil belajar secara
 menyeluruh dengan
menjawab
permasalahan di
awal pembelajaran.

Penutup  Guru 10 menit

menginformasikan
judul materi yang
akan dipelajari pada
pertemuan
selanjutnya, yaitu
struktur dan fungsi
sel penyusun
jaringan pada sistem
pernapasan/respirasi
.
 Guru menutup
dengan doa
bersama.
 Guru mengucapkan
salam.