SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)

(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : Seni Tari

Kelas : VII
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah
lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, gerak tari berdasarkan Mengamati Produk
menanggapi dan unsur ruang, waktu dan  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat ringkasan 4 JP Buku teks
menghargai tenaga tentang gerak tari berdasarkan unsure tentang tari berdasarkan pelajaran Seni
keragaman dan ruang, waktu dan tenaga ruang, waktu dan tenaga Budaya kelas
keunikan karya  Mengamati tayangan gerak tari VII
seni tari sebagai berdasarkan ruang, waktu dan tenaga
bentuk rasa syukur melalui media Unjuk Kerja Humprey,
terhadap anugerah  Melihat guru memperagakan gerak tari  mempergelarkan tari Doris,
Tuhan berdasarkan ruang, waktu dan tenaga berdasarkan unsur 1983. Seni
ruang, waktu dan tenaga Menata Tari,
2.1 Menunjukkan Menanya terj. Sal
sikap menghargai,  Menanya tentang gerak tari berdasarkan Murgiyanto,
jujur,disiplin,melal unsur ruang, waktu dan tenaga Dewan
ui aktivitas Kesenian
berkesenian Mengeksplorasi Jakarta, Jakarta.
 Mencari contoh gerak tari berdasarkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2 Menunjukkan ruang, waktu dan tenaga VCD
sikap bertanggung  Merangkai berbagai gerak tari sesuai pertunjukan tari
jawab, peduli, dan dengan ruang, waktu dan tenaga dengan
santun terhadap hitungan atau ketukan Ensiklopedi tari
karya seni tari dan  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan Indonesia
koreografernya unsure ruang, waktu dan tenaga
Media cetak
2.3 Menunjukkan Mengasosiasi dan elektronik
sikap percaya diri ,  Membandingkan gerak tari di lingkungan
motivasi internal , tempat tinggal siswa dengan daerah lain
kepedulian berdasarkan ruang, waktu dan tenaga
terhadap  Membandingkan bentuk penyajian gerak
lingkungan dalam tari daerah tempat tinggal siswa dengan
berkarya seni daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan
tenaga
3.1. Memahami gerak
tari berdasarkan Mengomunikasi
unsur ruang waktu  Menampilkan karya tari berdasarkan unsur
dan tenaga ruang, waktu dan tenaga
4.1 Melakukan gerak
tari berdasarkan
unsur ruang waktu
dan tenaga

1.1 Menerima, Gerak tari berdasarkan Mengamati Produk 6 JP Buku teks

menanggapi dan ruang, waktu dan  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat kritik seni pelajaran Seni
menghargai tenaga sesuai iringan tentang gerak tari berdasarkan ruang, secara sederhana Budaya kelas
keragaman dan waktu dan tenaga maksimum 100 kata VII
keunikan karya seni  Mendengarkan berbagai musik iringan tari tentang tari berdasarkan
tari sebagai bentuk  Mengamati gerak tari berdasarkan unsur unsure ruang, waktu dan Humprey,
rasa syukur ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan tenaga sesuai iringan Doris,
terhadap anugerah 1983. Seni
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tuhan Menanya Unjuk Kerja Menata Tari,
 menanyakan gerak tari berdasarkan unsure  mempergelar kan tari terj. Sal
2.1 Menunjukkan ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan berdasarkan ruang waktu Murgiyanto,
sikap menghargai,  menanyakan berbagai macam musik dan tenaga sesuai iringan Dewan
jujur,disiplin,melal iringan tari Kesenian
ui aktivitas Jakarta, Jakarta.
berkesenian Mengeksplorasi
 Mencari contoh gerak tari berdasarkan VCD
2.2 Menunjukkan ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan pertunjukan tari
sikap bertanggung  Merangkai berbagai gerak tari sesuai
jawab, peduli, dan dengan ruang, waktu dan tenaga sesuai VCD/kaset
santun terhadap iringan music iringan
karya seni tari dan  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan tari
koreografernya unsure ruang, waktu dan tenaga sesuai
iringan Ensiklopedi tari
2.3 Menunjukkan  Mendiskusikan berbagai macam musik Indonesia
sikap percaya diri , iringan tari
motivasi internal , Media cetak
kepedulian Mengasosiasi dan elektronik
terhadap
 Membandingkan gerak tari di lingkungan
lingkungan dalam
tempat tinggal siswa dengan daerah lain
berkarya seni
berdasarkan ruang, waktu dan tenaga
 Membandingkan bentuk penyajian gerak
3.2 Memahami gerak
tari daerah tempat tinggal siswa dengan
tari berdasarkan
daerah lain
ruang waktu dan
tenaga sesuai  Membandingkan musik iringan tari di
iringan lingkungan tinggal siswa dengan daerah
lain
4.2 Memperagakan
gerak tari Mengomunikasi
berdasarkan ruang  Menampilkan karya tari berdasarkan unsur
ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
waktu dan tenaga  Membuat sinopsis tari sesuai dengan tari
sesuai iringan yang di peragakan secara sederhana

1.1 Menerima, Melakukan gerak tari Mengamati Produk 4 JP Buku teks

menanggapi dan berdasarkan level dan  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat ringkasan pelajaran Seni
menghargai pola lantai tentang gerak tari berdasarkan level dan tentang tari berdasarkan Budaya kelas
keragaman dan pola lantai level dan pola lantai VII
keunikan karya seni  Mengamati gerak tari berdasarkan level
tari sebagai bentuk dan pola lantai dengan menggunakan Unjuk Kerja Humprey,
rasa syukur media  Melakukan gerak tari Doris,
terhadap anugerah dengan menggunakan 1983. Seni
Tuhan Menanya level dan pola lantai Menata Tari,
2.1 Menunjukkan  Menanya tentang gerak tari berdasarkan terj. Sal
sikap menghargai, level dan pola lantai Murgiyanto,
jujur,disiplin,melal Dewan
ui aktivitas Mengeksplorasi Kesenian
berkesenian  Mencari contoh gerak tari berdasarkan Jakarta, Jakarta.
2.2 Menunjukkan level dan pola lantai
sikap bertanggung  Merangkai berbagai gerak tari sesuai VCD
jawab, peduli, dan dengan level dan pola lantai pertunjukan tari
santun terhadap  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan VCD/kaset
karya seni tari dan level dan pola lantai music iringan
koreografernya tari
2.3 Menunjukkan Mengasosiasi
sikap percaya diri , Ensiklopedi tari
 Membandingkan gerak tari di lingkungan
motivasi internal , Indonesia
tempat tinggal siswa dengan daerah lain
kepedulian
berdasarkan level dan pola lantai
terhadap Media cetak
 Membandingkan bentuk penyajian gerak
lingkungan dalam dan elektronik
tari daerah tempat tinggal siswa dengan
berkarya seni
daerah lain berdasarkan level dan pola
lantai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Memahami gerak
tari sesuai dengan Mengomunikasi
level dan pola  Menampilkan karya tari berdasarkan level
lantai dan pola lantai
 Membuat sinopsis tari sesuai dengan tari
4.3 Melakukan yang di peragakan secara sederhana
gerak tari dengan
menggunakan level
dan pola lantai

1.1 Menerima, Memperagakan gerak Mengamati Produk 6 JP Buku teks

menanggapi dan tari berdasarkan level  Mendengarkan berbagai musik iringan tari  Membuat kritik seni pelajaran Seni
menghargai dan pola lantai sesuai  Mengamati gerak tari berdasarkan level secara sederhana Budaya kelas
keragaman dan iringan dan pola lantai sesuai iringan maksimum 100 kata VII
keunikan karya seni tentang tari berdasarkan
tari sebagai bentuk Menanya level dan pola lantai Humprey,
rasa syukur  menanyakan gerak tari berdasarkan level sesuai dengan iringan Doris,
terhadap anugerah dan pola lantai sesuai iringan 1983. Seni
Tuhan  menanyakan berbagai macam musik Unjuk Kerja Menata Tari,
2.1 Menunjukkan iringan tari  Melakukan gerak tari terj. Sal
sikap menghargai, sesuai level, dan pola Murgiyanto,
jujur,disiplin,melal Mengeksplorasi lantai sesuai iringan Dewan
ui aktivitas  Mencari contoh gerak tari berdasarkan Kesenian
berkesenian level dan pola lantai sesuai iringan Jakarta, Jakarta.
2.2 Menunjukkan  Menghubungkan berbagai gerak tari
sikap bertanggung berdasarkan level dan pola lantai sesuai VCD
jawab, peduli, dan iringan pertunjukan tari
santun terhadap
 Mendiskusikan gerak tari berdasarkan
karya seni tari dan VCD/kaset
level dan pola lantai sesuai iringan
koreografernya music iringan
 Mendiskusikan berbagai macam musik
tari
iringan tari
2.3 Menunjukkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sikap percaya diri , Mengasosiasi Ensiklopedi tari
motivasi internal ,  Membandingkan gerak tari di lingkungan Indonesia
kepedulian tempat tinggal siswa dengan daerah lain
terhadap berdasarkan level dan pola lantai Media cetak
lingkungan dalam  Membandingkan bentuk penyajian gerak dan elektronik
berkarya seni tari daerah tempat tinggal siswa dengan
3.4 Memahami gerak daerah lain berdasarkan level dan pola
tari sesuai level, lantai
dan pola lantai  Membandingkan musik iringan tari di
sesuai iringan lingkungan tinggal siswa dengan daerah
4.4 Memperagakan lain
gerak tari Mengomunikasi
berdasarkan level,  Menampilkan karya tari berdasarkan unsur
dan pola lantai level dan pola lantai sesuai iringan
sesuai iringan

Malang, 11 Juli 2014

Guru Pamong Guru PPL Mata Pelajaran Seni Budaya

Endah Prasetyaningsih, S.Pd Ardiansyah

NIP. 19610707 198903 2 007 NIM 110251416599
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Malang

Djoko Waluya, S.Pd, M.M.Pd

NIP. 19580509 197903 1 006
 SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)
(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : Seni Tari

Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi, gotong royong
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis,
membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

ALOKAS
KOMPETENSI SUMBER
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR BELAJAR
WAKTU
1.1. Menerima, Keunikan gerak tari Mengamati Produk 4 JP
menanggapi dan tradisonal berdasarkan  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat ringkasan Buku teks pelajaran
menghargai pola lantai tentang tentang keunikan tari tradisonal tentang keunikan ragam seni budaya kelas
keragaman dan berdasarkan pola lantai tari tradisional VIII
keunikan karya  Mengamati tayangan keunikan gerak berdasarkan pola lantai
seni tari daerah tari tradisional berdasarkan pola lantai Humprey, Doris,
sebagai bentuk rasa melalui media Unjuk Kerja 1983. Seni Menata
syukur terhadap  Melihat guru memperagakan gerak tari  mempergelarkan tari Tari, terj. Sal
anugerah Tuhan tradisional berdasarkan pola lantai tradisonal berdasarkan Murgiyanto,
2.1 Menunjukkan pola lantai Dewan Kesenian
sikap menghargai, Jakarta, Jakarta.
jujur, disiplin, Menanya
melalui aktivitas  Menanya tentang keunikan gerak tari VCD pertunjukan
berkesenian tradisonal berdasarkan pola lantai tari tradisional
2.2 Menunjukkan
sikap bertanggung Mengeksplorasi Ensiklopedi Tari
 ALOKAS
KOMPETENSI SUMBER
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR BELAJAR
WAKTU
jawab, peduli,  Mencari contoh keunikan gerak tari Indonesia
santun terhadap tradisional berdasarkan pola lantai
karya seni tari dan  Merangkai berbagai keunikan ragam Media cetak dan
koreograferya gerak tari tradisonal berdasarkan pola elektronik
2.3 Menunjukkan lantai
sikap percaya diri ,  Mendiskusikan keunikan ragam gerak
motivasi internal , tari tradisonal berdasarkan pola lantai
kepedulian
terhadap
lingkungan dalam Mengasosiasi
berkarya seni  Membandingkan keunikan gerak tari
3.1. Memahami tradisional di lingkungan tempat tinggal
keunikan gerak siswa dengan daerah lain berdasarkan
tari tradisional pola lantai
berdasarkan pola  Membandingkan bentuk penyajian gerak
lantai dengan tari tradisional tempat tinggal siswa
menggunakan dengan daerah lain berdasarkan pola
unsur pendukung lantai
tari
Mengkomunikasi
4.1. Merangkai gerak  Menampilkan karya tari tradisional
tari tradisional berdasarkan pola lantai
berdasarkan pola
lantai dengan
menggunakan
unsur pendukung
tari

1.1. Menerima, Keunikan gerak tari Mengamati Produk 6 JP Buku teks pelajaran
menanggapi dan tradisonal berdasarkan  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat kritik seni seni budaya kelas
menghargai pola lantai sesuai iringan tentang tentang keunikan tari tradisonal secara sederhana VIII
 ALOKAS
KOMPETENSI SUMBER
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR BELAJAR
WAKTU
keragaman dan berdasarkan pola lantai sesuai iringan maksimum 200 kata
keunikan karya seni  Mengamati tayangan keunikan gerak tentang tari tradisional Humprey, Doris,
tari daerah sebagai tari tradisional berdasarkan pola lantai berdasarkan pola lantai 1983. Seni Menata
bentuk rasa syukur melalui media sesuai iringan sesuai iringan Tari, terj. Sal
terhadap anugerah  Melihat guru memperagakan gerak tari Murgiyanto,
Tuhan tradisional berdasarkan pola lantai Unjuk Kerja Dewan Kesenian
2.1 Menunjukkan sikap sesuai iringan  mempergelarkan tari Jakarta, Jakarta.
menghargai, jujur,  Mendengarkan musik iringan tari tradisional berdasarkan
disiplin, melalui tradisional pola lantai sesuai iringan VCD pertunjukan
aktivitas berkesenian tari tradisional
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, Menanya VCD/kaset music
peduli, santun  Menanya tentang keunikan gerak tari iringan tari
terhadap karya seni tradisonal berdasarkan pola lantai tradisonal
tari dan sesuai iringan
koreograferya  Menanyakan musik iringan yang sesuai Ensiklopedi Tari
2.3 Menunjukkan sikap dengan tari tradisional Indonesia
percaya diri ,
motivasi internal , Mengeksplorasi Media cetak dan
kepedulian terhadap  Mencari contoh keunikan gerak tari elektronik
lingkungan dalam tradisional berdasarkan pola lantai
berkarya seni sesuai iringan
3.2. Memahami
 Merangkai berbagai keunikan ragam
keunikan peragaan
gerak tari tradisonal berdasarkan pola
gerak tari
lantai sesuai dengan iringan
tradisional
 Mendiskusikan keunikan ragam gerak
berdasarkan pola
tari tradisonal berdasarkan pola lantai
lantai dengan
sesuai dengan iringan
menggunakan unsur
pendukung tari
sesuai iringan
Mengasosiasi
 ALOKAS
KOMPETENSI SUMBER
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR BELAJAR
WAKTU
 Membandingkan keunikan gerak tari
4.2. Memperagakan tradisional di lingkungan tempat tinggal
gerak tari tradisional siswa dengan daerah lain berdasarkan
berdasarkan pola pola lantai sesuai iringan
lantai dengan  Membandingkan bentuk penyajian gerak
menggunakan unsur tari tradisional tempat tinggal siswa
pendukung tari dengan daerah lain berdasarkan pola
sesuai iringan lantai sesuai iringan

Mengomunikasi
 Menampilkan karya tari tradisional
berdasarkan pola lantai sesuai dengan
iringan

1.1 Menerima, Mengamati Produk 4 JP Buku teks pelajaran

menanggapi dan Gerak tari kreasi gaya  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat ringkasan seni budaya kelas
menghargai tradisional berdasarkan tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal tentang ragam tari VIII
keragaman dan pola lantai berdasarkan pola lantai kreasi gaya tradisional
keunikan karya seni  Mengamati tayangan gerak tari kreasi Humprey, Doris,
tari daerah sebagai gaya tradisonal berdasarkan pola lantai 1983. Seni Menata
bentuk rasa syukur dan unsure pendukungnya melalui media Unjuk Kerja Tari, terj. Sal
terhadap anugerah  mempergelarkan tari Murgiyanto,
Tuhan Menanya kreasi gaya tradisonal Dewan Kesenian
2.1 Menunjukkan  Menanya tentang gerak tari kreasi gaya berdasarkan pola lantai Jakarta, Jakarta.
sikap menghargai, tradisonal berdasarkan pola lantai dan dengan menggunakan
jujur, disiplin, unsure pendukungnya unsur pendukung tari VCD pertunjukan
melalui aktivitas tari tradisional
berkesenian Mengeksplorasi
2.2 Menunjukkan  Mencari contoh gerak tari kreasi gaya VCD/kaset music
sikap bertanggung tradisional berdasarkan pola lantai dan iringan tari
jawab, peduli, unsure pendukungnya tradisonal
 ALOKAS
KOMPETENSI SUMBER
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR BELAJAR
WAKTU
santun terhadap  Merangkai berbagai ragam gerak tari
karya seni tari dan kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola Ensiklopedi Tari
koreograferya lantai Indonesia
2.3 Menunjukkan  Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi
sikap percaya diri , gaya tradisonal berdasarkan pola lantai Media cetak dan
motivasi internal , dan unsure pendukungnya elektronik
kepedulian
terhadap Mengasosiasi
lingkungan dalam  Membandingkan gerak tari kreasi gaya
berkarya seni tradisional di lingkungan tempat tinggal
3.3 Memahami cara siswa dengan daerah lain berdasarkan
menerapkan pola pola lantai
lantai dan unsur  Membandingkan bentuk penyajian gerak
pendukung gerak tari kreasi gaya tradisional tempat
tari gaya tinggal siswa dengan daerah lain
tradisional pada berdasarkan pola lantai
karya tari kreasi
Mengomunikasi
4.3 Merangkai gerak  Menampilkan karya tari kreasi gaya
tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai
tradisional dengan menggunakan unsure
berdasarkan pola pendukungnya
lantai dengan
menggunakan
unsur pendukung
tari

1.1 Menerima, Mengamati Produk

menanggapi dan Gerak tari kreasi gaya  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat kritik seni 6 JP Buku teks
menghargai tradisional berdasarkan tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal secara sederhana pelajaran Seni
keragaman dan pola lantai sesuai berdasarkan pola lantai sesuai iringan maksimum 200 kata Budaya kelas VIII
 ALOKAS
KOMPETENSI SUMBER
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR BELAJAR
WAKTU
keunikan karya iringan  Mengamati tayangan gerak tari kreasi tentang tari kreasi gaya
seni tari daerah gaya tradisonal berdasarkan pola lantai tradisional berdasarkan Humprey, Doris,
sebagai bentuk rasa sesuai iringan pola lantai sesuai iringan 1983. Seni Menata
syukur terhadap  Mendengarkan beberapa musik iringan Tari, terj. Sal
anugerah Tuhan tari tradisonal dan tari kreasi Unjuk Kerja Murgiyanto,
2.1 Menunjukkan  mempergelarkan tari Dewan Kesenian
sikap menghargai, Menanya kreasi gaya tradisional Jakarta, Jakarta.
jujur, disiplin,  Menanya tentang gerak tari kreasi gaya berdasarkan pola lantai
melalui aktivitas tradisonal berdasarkan pola lantai dan dengan menggunakan VCD pertunjukan
berkesenian unsure pendukungnya sesuai iringan unsur pendukung tari tari
2.2 Menunjukkan  Menanya tentang musik iringan tari sesuai iringan
sikap bertanggung kreasi Ensiklopedi tari
jawab, peduli, Indonesia
santun terhadap Mengeksplorasi
karya seni tari dan  Mencari contoh gerak tari kreasi gaya Media cetak dan
koreograferya tradisional berdasarkan pola lantai elektronik
2.3 Menunjukkan sesuai iringan
sikap percaya diri ,  Merangkai berbagai ragam gerak tari
motivasi internal , kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola
kepedulian lantai sesuai iringan
terhadap
 Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi
lingkungan dalam
gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
berkarya seni
dan unsure pendukungnya sesuai iringan
3.4 Memahami cara
Mengasosiasi
menerapkan pola
 Membandingkan gerak tari kreasi gaya
lantai,unsur
tradisional di lingkungan tempat tinggal
pendukung dan
siswa dengan daerah lain berdasarkan
iringan gerak tari
pola lantai sesuai iringan
gaya tradisional
pada karya tari  Membandingkan bentuk penyajian gerak
kreasi tari kreasi gaya tradisional tempat
tinggal siswa dengan daerah lain
 ALOKAS
KOMPETENSI SUMBER
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR BELAJAR
WAKTU
4.4 Memperagakan berdasarkan pola lantai sesuai iringan
gerak tari kreasi Mengomunikasi
gaya tradisional  Menampilkan karya tari kreasi gaya
berdasarkan pola tradisional berdasarkan pola lantai
lantai dengan dengan menggunakan unsure pendukung
menggunakan sesuai iringan
unsur pendukung
tari sesuai iringan

Malang, 11 Juli 2014

Guru Pamong Guru PPL Mata Pelajaran Seni Budaya

Endah Prasetyaningsih, S.Pd Ardiansyah

NIP. 19610707 198903 2 007 NIM 110251416599
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Malang

Djoko Waluya, S.Pd, M.M.Pd

NIP. 19580509 197903 1 006
 SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)
(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : SENI TARI

Kelas : IX
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi
gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan abstrak (menulis,
membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima, Penyusunan gerak Mengamati 4 JP Buku Teks
menanggapi dan tari gaya modern  Membaca dari berbagai sumber belajar Unjuk Kerja Pelajaran seni
menghargai berdasarkan tentang tari gaya modern berdasarkan  mempergelarkan tari gaya budaya kelas IX
keragaman dan komposisi komposisi modern berdasarkan
keunikan karya seni  Mengamati tayangan gerak tari gaya komposisi Hawkins, Alma,
tari modern sebagai modern berdasarkan komposisi 1990. Mencipta
bentuk rasa syukur melalui media Lewat Tari, terj.
terhadap anugerah  Melihat guru memperagakan gerak Produk Sumandiyo Hadi,
Tuhan tari gaya modern berdasarkan  Membuat ringkasan ISI, Yogyakarta
2.1 Menunjukkan sikap komposisi tentang tari gaya modern
menghargai, jujur, berdasarkan komposisi Hawkins, Alma
disiplin, melalui Menanya M.,
aktivitas berkesenian  Menanya tentang gerak tari gaya 2003. Bergerak
modern berdasarkan komposisi Menurut Kata
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.2 Menunjukkan sikap Hati, terjemahan
bertanggung jawab, Mengeksplorasi I Wayan Dibia,
peduli, santun  Mencari contoh ragam gerak tari gaya Jakarta: MSPI.
terhadap karya seni modern berdasarkan komposisi
tari dan  Merangkai berbagai ragam gerak tari VCD pertunjukan
koreografernya gaya modern berdasarkan komposisi tari modern
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya
2.3 Menunjukkan sikap modern berdasarkan komposisi Ensiklopedi tari
percaya diri , Indonesia
motivasi internal , Mengasosiasi
kepedulian terhadap  Membandingkan keunikan gerak tari
lingkungan dalam gaya modern berdasarkan komposisi
berkarya seni  Membandingkan keunikan bentuk
penyajian tari gaya modern berdasarkan
3.1 Memahami komposisi
komposisi tari gaya
modern Mengomunikasi
 Menampilkan karya tari gaya modern
4.1 Menyusun karya berdasarkan komposisi
tari modern
berdasarkan
komposisi tari

1.1 Menerima, Penyusunan gerak Mengamati Produk 4 JP Buku Teks

menanggapi dan tari gaya modern  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat kritik tari Pelajaran seni
menghargai berdasarkan tentang tari gaya modern berdasarkan maksimum 300 kata budaya kelas IX
keragaman dan komposisi sesuai komposisi sesuai iringan tentang tari gaya modern
keunikan karya seni iringan  Mengamati tayangan gerak tari gaya berdasarkan komposisi Hawkins, Alma,
tari modern sebagai modern berdasarkan komposisi sesuai sesuai iringan 1990. Mencipta
bentuk rasa syukur iringan melalui media Lewat Tari, terj.
terhadap anugerah  Melihat guru memperagakan gerak Unjuk Kerja Sumandiyo Hadi,
Tuhan tari gaya modern berdasarkan  mempergelarkan tari gaya ISI, Yogyakarta
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan sikap komposisi sesuai iringan modern berdasarkan
menghargai, jujur,  Mendengarkan musik iringan tari gaya komposisi sesuai iringan Hawkins, Alma
disiplin, melalui modern M.,
aktivitas berkesenian 2003. Bergerak
Menanya Menurut Kata
2.2 Menunjukkan sikap  Menanya tentang gerak tari gaya Hati, terjemahan
bertanggung jawab, modern berdasarkan komposisi sesuai I Wayan Dibia,
peduli, santun iringan Jakarta: MSPI.
terhadap karya seni
tari dan Mengeksplorasi VCD pertunjukan
koreografernya  Mencari contoh ragam gerak tari gaya tari modern
modern berdasarkan komposisi sesuai
2.3 Menunjukkan sikap iringan CD/kaset music
percaya diri ,  Merangkai berbagai ragam gerak tari iringan tari
motivasi internal , gaya modern berdasarkan komposisi
kepedulian terhadap sesuai iringan Ensiklopedi tari
lingkungan dalam  Mendiskusikan ragam gerak tari gaya Indonesia
berkarya seni modern berdasarkan komposisi sesuai
iringan
3.2 Memahami
komposisi dan Mengasosiasi
iringan tari gaya  Membandingkan keunikan gerak tari
modern gaya modern berdasarkan komposisi
sesuai dengan iringan
4.2 Memperagakan
 Membandingkan keunikan bentuk
karya tari modern
penyajian tari gaya modern berdasarkan
berdasarkan
komposisi sesuai iringan
komposisi tari sesuai
iringan
Mengomunikasi
 Menampilkan karya tari gaya modern
berdasarkan komposisi sesuai iringan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima, Penyusunan gerak Mengamati Produk 5 JP Buku Teks
menanggapi dan tari gaya  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat ringkasan Pelajaran seni
menghargai kontemporer tentang tari gaya kontemporer tentang tari gaya budaya kelas IX
keragaman dan berdasarkan berdasarkan komposisi kontemporer berdasarkan
keunikan karya seni komposisi  Mengamati tayangan gerak tari gaya komposisi Hawkins, Alma,
tari modern sebagai kontemporer berdasarkan komposisi 1990. Mencipta
bentuk rasa syukur melalui media Unjuk Kerja Lewat Tari, terj.
terhadap anugerah  Melihat guru memperagakan gerak  mempergelarkan tari gaya Sumandiyo Hadi,
Tuhan tari gaya kontemporer berdasarkan kontemporer berdasarkan ISI, Yogyakarta
2.1 Menunjukkan sikap komposisi komposisi
menghargai, jujur, Hawkins, Alma
disiplin, melalui Menanya M.,
aktivitas berkesenian  Menanya tentang gerak tari gaya 2003. Bergerak
kontemporer berdasarkan komposisi Menurut Kata
2.2 Menunjukkan sikap Hati, terjemahan
bertanggung jawab, Mengeksplorasi I Wayan Dibia,
peduli, santun  Mencari contoh ragam gerak tari gaya Jakarta: MSPI.
terhadap karya seni kontemporer berdasarkan komposisi
tari dan  Merangkai berbagai ragam gerak tari VCD pertunjukan
koreografernya gaya kontemporer berdasarkan tari modern
komposisi
2.3 Menunjukkan sikap Ensiklopedi tari
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya
percaya diri, Indonesia
kontemporer berdasarkan komposisi
motivasi internal,
kepedulian terhadap
Mengasosiasi
lingkungan dalam
 Membandingkan keunikan gerak tari
berkarya seni
gaya kontemporer berdasarkan
komposisi
3.3 Memahami
komposisi tari gaya  Membandingkan keunikan bentuk
kontemporer penyajian tari gaya kontemporer
berdasarkan komposisi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.3 Menyusun karya Mengomunikasi
tari kontemporer  Menampilkan karya tari gaya
berdasarkan kontemporer berdasarkan komposisi
komposisi tari

1.1 Menerima, Peragaan tari gaya Mengamati Unjuk Kerja 5 JP Buku Teks
menanggapi dan kontemporer sesuai  Membaca dari berbagai sumber belajar  mempergelarkan tari Pelajaran seni
menghargai dengan iringan tentang tari gaya kontemporer gaya kontemporer budaya kelas IX
keragaman dan berdasarkan komposisi sesuai iringan berdasarkan komposisi
keunikan karya seni  Mengamati tayangan gerak tari gaya sesuai iringan Hawkins, Alma,
tari modern sebagai kontemporer berdasarkan komposisi 1990. Mencipta
bentuk rasa syukur sesuai iringan melalui media Produk Lewat Tari, terj.
terhadap anugerah  Melihat guru memperagakan gerak  membuat sinopsis tari Sumandiyo Hadi,
Tuhan tari gaya kontemporer berdasarkan gaya kontemporer ISI, Yogyakarta
2.1 Menunjukkan sikap komposisi sesuai iringan berdasarkan komposisi
menghargai, jujur,  Mendengarkan musik iringan tari gaya sesuai iringan Hawkins, Alma
disiplin, melalui kontemporer M.,
aktivitas berkesenian 2003. Bergerak
Menurut Kata
2.2 Menunjukkan sikap Menanya Hati, terjemahan
bertanggung jawab,  Menanya tentang gerak tari gaya I Wayan Dibia,
peduli, santun kontemporer berdasarkan komposisi Jakarta: MSPI.
terhadap karya seni sesuai iringan
tari dan VCD
koreografernya Mengeksplorasi pertunjukan tari
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya modern
2.3 Menunjukkan sikap kontemporer berdasarkan komposisi
percaya diri, sesuai iringan Ensiklopedi tari
motivasi internal, Indonesia
 Merangkai berbagai ragam gerak tari
kepedulian terhadap
gaya kontemporer berdasarkan
lingkungan dalam Media cetak dan
komposisi sesuai iringan
berkarya seni elektronik
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kontemporer berdasarkan komposisi
3.4 Memahami sesuai iringan
komposisi dan
iringan tari gaya Mengasosiasi
kontemporer  Membandingkan keunikan gerak tari
4.4 Memperagakan gaya kontemporer berdasarkan
karya tari komposisi sesuai iringan
kontemporer  Membandingkan keunikan bentuk
berdasarkan penyajian tari gaya kontemporer
komposisi tari sesuai berdasarkan komposisi sesuai iringan
iringan
Mengomunikasi
 Menampilkan karya tari gaya
kontemporer berdasarkan komposisi
sesuai iringan
 Membuat sinopsis tari gaya
kontemporer berdasarkan komposisi
sesuai iringan

Malang, 11 Juli 2014

Guru Pamong Guru PPL Mata Pelajaran Seni Budaya

Endah Prasetyaningsih, S.Pd Ardiansyah

NIP. 19610707 198903 2 007
Mengetahui, NIM 110251416599
Kepala SMP Negeri 2 Malang

Djoko Waluya, S.Pd, M.M.Pd

NIP. 19580509 197903 1 006