3/1/13 Pendidikan Minggu: Pendidikan Karakter Dilihat sebagai Mahasiswa-Prestasi Alat

Diterbitkan Online: 26 Februari 2013

Diterbitkan di Print: 27 Februari 2013, sebagai Pendidikan Karakter Dilihat sebagai Mahasiswa-Prestasi Alat

Cakupan lengkap

FOKUS PADA: PENDIDIKAN KARAKTER

Pendidikan Karakter Dilihat sebagai Mahasiswa-Prestasi Alat

Oleh Caralee J. Adams

Banyak administrator sekolah menyadari pendidikan karakter, pernah dianggap

sebagai penyusupan pada hari sekolah, benar-benar dapat
membantu siswa melakukan yang
lebih baik.

Sebuah pertumbuhan badan penelitian mendukung efektivitas,

dan pendidik mengatakan mereka telah melihat perbedaan pada
siswa ketika pelajaran nilai positif menjadi bagian dari budaya di
sekolah.

“Pendidikan karakter baik adalah pendidikan yang baik,” kata

Marvin Berkowitz, seorang profesor pendidikan karakter di
Universitas Missouri-St. Louis.

"Jika anak-anak datang ke sekolah-sekolah di mana mereka merasa

dihargai, aman, dan guru merasa memiliki kepentingan yang terbaik
di hati, ... mereka berkomitmen," kata Marvin Berkowitz, seorang
profesor pendidikan karakter di University of Missouri-St. Louis.
"Mereka bekerja lebih keras, ada sedikit gangguan, dan anak-anak
lebih termotivasi. Tentu saja mereka belajar lebih banyak."

pendidikan karakter sering memerlukan sebuah sekolah merangkul

satu set nilai-nilai yang diajarkan dalam sesi konsultasi rutin atau
diintegrasikan ke dalam pelajaran kelas atau keduanya. Pendukung
mengatakan pendidikan karakter hanya tentang bagaimana orang
memperlakukan satu sama lain, dan ide-ide yang cukup universal.
Ciri-ciri utama bahwa sekolah mempromosikan, menurut Mr
Berkowitz, yang menghormati, tanggung jawab, peduli, keadilan,
dan kejujuran. Hal tersebut terlihat lebih di sekolah dasar, kadang-
kadang mendapatkan diperas pada tingkat menengah ke ruang
make untuk akademisi lebih intens. Tetapi para ahli mengatakan
resistensi mengurangi di beberapa tempat.

Namun beberapa tantangan gagasan dari sekolah umum,

daripada keluarga, sedang diisi dengan nilai-nilai ajaran. Mereka
prihatin tentang nilai-nilai yang akan diajarkan.
Namun, yang mempertahankan bahwa sekolah dan keluarga harus berbagi tugas mengasuh karakter.

Tanda-tanda dari Renaissance

Sementara banyak memikirkan pendidikan karakter sebagai kurikulum, nilai-nilai menyerap semua interaksi di

www.edweek.org/ew/articles/2013/02/27/22character.h32.html?tkn=NVWFPVyFHxMg4LQYLpYXfKVs%2FE2rPWz49k7i&cmp=ENL-EU-NEWS2&print=1

1/4
3/1/13 Pendidikan Minggu: Pendidikan Karakter Dilihat sebagai Mahasiswa-Prestasi Alat

sekolah mana itu efektif.

"Sulit untuk menyebutnya sebuah program karena itu benar-benar tertanam dalam segala sesuatu yang kita lakukan,"
Julie Williams, kepala Russell Middle School di Colorado Springs, Colorado., Mengatakan penekanan sekolahnya pada
apa yang disebut batu nilai-menghormati, kepemilikan , pilihan, pengetahuan, dan keamanan. "Kami tidak berhenti hari
untuk berbicara tentang pendidikan karakter. Kami melakukannya setiap hari, di setiap kelas. Ini cara kerja keluarga
kami."

Sejak menerapkan pendidikan karakter di Russell delapan tahun lalu, arahan disiplin telah jatuh, nilai tes telah
meningkat, dan sekolah telah diakui secara nasional.

Popularitas pendidikan karakter surut dan mengalir sebagai reaksi terhadap isu-isu akuntabilitas, intimidasi dan
kekerasan sekolah. Beberapa mengatakan itu adalah mendapatkan momentum sebagai bagian dari gerakan reformasi
seluruh sekolah yang komprehensif.

Keprihatinan atas sexting, intimidasi, dan kebutuhan untuk mendapatkan mahasiswa-siap juga faktor untuk
peningkatan minat, menurut Scott Seider, asisten profesor pendidikan di Boston University dan penulis tahun lalu
Karakter Kompas: Bagaimana Powerfull Sekolah Budaya Can Titik Mahasiswa Menuju Sukses.

Russ Sojourner, direktur pengembangan kepemimpinan untuk Pendidikan Karakter Kemitraan , Sebuah organisasi
advokasi yang berbasis di Washington, dan mantan kepala sekolah, indra pendulum berayun kembali mendukung
pendidikan karakter, didorong sebagian oleh pembunuhan baru-baru ini 26 siswa dan orang dewasa di Newtown, Conn.

Dalam bangun dari pembantaian itu, Departemen Pendidikan Amerika Serikat sedang mempertimbangkan cara untuk
memperbaiki budaya sekolah dan berinvestasi lebih banyak dalam pendidikan karakter, menurut Mark Hyatt,
presiden dan chief executive officer dari kemitraan.

"Saya percaya ada kebangkitan akhir," kata Mr Sojourner. "Kehidupan sekolah dapat menjadi jauh lebih baik daripada
itu. Guru dan anak-anak bisa lebih bahagia," katanya. "Perilaku tidak sopan dapat dikurangi, dan semua hal buruk dari
intimidasi kronis dapat jadi berkurang."

Beberapa pendukung juga menunjuk pada Standar Negara Inti umum sebagai titik penjualan untuk
pendidikan karakter karena standar akan mengharuskan mahasiswa untuk lebih rajin dalam studi mereka.

"Kami memiliki data yang menunjukkan kehadiran naik, masalah disiplin turun, prestasi naik," kata Mr Hyatt.

Penelitian tentang topik yang dipelajari. Mr Berkowitz dan Melinda Bier, juga Universitas Missouri ilmuwan penelitian,
mengidentifikasi 69 studi dari 33 program pendidikan karakter yang berbeda yang memiliki bukti ilmiah yang
mendukung efektivitas mereka dalam meningkatkan tujuan akademik sekolah. Sebuah 2011 meta analisis dari program
pembelajaran sosial dan emosi berbasis sekolah yang diterbitkan dalam Perkembangan anak

ditemukan perbaikan signifikan dalam prestasi akademik, perilaku dan sikap dibandingkan dengan kelompok kontrol.

Hasil dari 2010 penelitian ditugaskan oleh Departemen Pendidikan Amerika Serikat, bagaimanapun, tidak
menemukan program sosial-dan karakter-pengembangan ditingkatkan hasil siswa atau persepsi guru iklim sekolah.
Mr. Berkowitz, antara lain, mengutip kelemahan dalam penelitian itu.
Membangun Nilai

Independen dan piagam sekolah cenderung menjadi pengadopsi awal dari pendidikan karakter, terutama
karena mereka memiliki kegesitan bereksperimen dengan inisiatif baru yang sekolah umum biasa sering

www.edweek.org/ew/articles/2013/02/27/22character.h32.html?tkn=NVWFPVyFHxMg4LQYLpYXfKVs%2FE2rPWz49k7i&cmp=ENL-EU-NEWS2&print=1

2/4
3/1/13 Pendidikan Minggu: Pendidikan Karakter Dilihat sebagai Mahasiswa-Prestasi Alat

kekurangan.

Itu demokrasi Prep sekolah umum di New York City yang di antara mereka. Pelajaran dalam karakter mulai di TK dan
berkembang melalui kelas 12.

"Sebelum sampai ke akademisi, perguruan-akan, dan kursus ketat, Anda harus membangun budaya sekolah," kata Seth
Andrew, jaringan pendiri dan sekolah pengawas. Anak-anak mulai dengan belajar untuk bermimpi (disiplin, tanggung
jawab, antusiasme, akuntabilitas dan kematangan.) Dengan SMA, menjadi mimpi besar, dengan keberanian, integritas,
dan grit menambahkan.

Dua minggu pertama sekolah setiap musim gugur yang didedikasikan sepenuhnya nilai-nilai dan pengembangan.
Kemudian hubungan jangka panjang kecil, sesi wali kelas setiap minggu membantu membangun dengan guru dan siswa
di seluruh nilai-nilai sekolah.

Untuk setiap nilai, siswa belajar keterampilan yang konkret dengan harapan bahwa, dari waktu ke waktu, mereka
akan mengembangkan disposisi untuk menunjukkan mereka ketika tidak ada yang melihat atau memberi
penghargaan kepada mereka. Penekanannya beralih dari imbalan ekstrinsik ke yang lebih intrinsik sebagai siswa
dewasa, kata Mr Andrew.

Demokrasi Prep juga mengharuskan siswa menunjukkan penguasaan dari 13 nilai-nilai sipil, termasuk
menerbitkan sebuah karya, penggalangan dana untuk penyebab, dan canvassing lingkungan sebelum pemilihan.

Hati besar Akademi , Terdiri dari 15 sekolah piagam nirlaba di Arizona, adalah semua tentang pendidikan seni liberal
klasik di mana keutamaan adalah tujuan, kata Daniel Scroggin, pendiri dan chief executive officer. pendidikan karakter
dijalin ke dalam semua aspek sekolah, dari guru mempekerjakan yang menganut nilai-nilai jaringan piagam untuk
meminta siswa untuk mengatur konsekuensi mereka sendiri untuk disiplin.

Kejujuran, kebaikan, persahabatan, ketekunan, keadilan, dan kewarganegaraan merupakan pilar dalam K-5
sekolah, sementara kebenaran, keindahan, dan kebaikan adalah fokus pada tingkat 6-12.

Mr Scroggin mengatakan pilar meletakkan dasar moral yang kuat. "Jika hanya grit dan ketekunan adalah atribut
moral yang kunci yang Anda lihat, pertanyaannya adalah grit dan ketekunan untuk apa-untuk membuat uang, untuk
menguasai dunia?" dia berkata. "Pada akhirnya, ini tentang mencari bagaimana kita bisa jujur dan baik. ... Kami
ingin siswa untuk memiliki rasa yang mendalam dan abadi perawatan bagi orang lain."

Dia menunjuk nilai tes perguruan-masuk sebagai salah satu contoh bagaimana agar mengarah moral untuk prestasi
tinggi. Rata-rata skor SAT adalah 1840, dari 2400, dan rata skor ACT adalah 27,3, dari 35. Pada tahun 2012, nilai nasional
rata-rata di SAT dan ACT adalah 1498 dan 21,1 masing-masing.

'Jangan Rush'

Pendidikan karakter lebih efektif bila sebagian ditunjuk hari ini dikhususkan untuk pendidikan karakter, menurut Mr
Seider. Selain itu, bahasa pendidikan karakter dapat dimasukkan ke pelajaran kelas dan kegiatan sekolah lainnya,
katanya.

Hal ini juga yang paling efektif bila sekolah berfokus pada satu set tertentu dari sifat, menurut penelitian Mr Seider
ini. Dalam bukunya, ia melihat tiga sekolah umum Boston yang menekankan aspek yang berbeda pendidikan
karakter. Satu memilih karakteristik moral yang berpusat pada integritas dan kasih sayang. Lain menghargai
pendekatan sipil, mirip dengan Demokrasi Prep. Karakteristik kinerja menyeleksi ketiga ketahanan dan pemecahan
masalah karena mereka terkait erat dengan prestasi akademik.

"Berbagai jenis sekolah bersaing dengan yang berbeda

BLOG ISTIMEWA

www.edweek.org/ew/articles/2013/02/27/22character.h32.html?tkn=NVWFPVyFHxMg4LQYLpYXfKVs%2FE2rPWz49k7i&cmp=ENL-EU-NEWS2&print=1

3/4
3/1/13 Pendidikan Minggu: Pendidikan Karakter Dilihat sebagai Mahasiswa-Prestasi Alat

macam tantangan," kata Mr Seider, mencatat bahwa beberapa

kebutuhan untuk meningkatkan kinerja akademik untuk generasi
pertama, mahasiswa-akan sementara yang lain di daerah yang lebih
makmur mungkin memiliki masalah dengan kecurangan dan dapat
memperoleh manfaat dari pelajaran moral. Ia menyarankan sekolah
untuk mencerminkan , kelompok fokus tuan rumah, atau survei kelola
untuk mendapatkan umpan balik dari siswa, orang tua, dan guru tentang
apa yang penting bagi masyarakat. Kemudian menggunakan data,
sekolah bisa mengembangkan pendidikan karakter yang paling sesuai
kebutuhannya.

Kunjungi blog ini.

Di St Charles, Mo, Amy Johnston, yang baru saja pensiun sebagai kepala Frances Howell Sekolah Tengah, mengatakan
ia menghabiskan kembali tahun pada tahun 2001 dengan stafnya mencari tahu arah mereka ingin mengambil dengan
pendidikan karakter. Para guru membaca buku, membahas mereka bersama-sama, dan mengembangkan rencana.
Sarannya: "Jangan terburu-buru ini."

Hormat, tanggung jawab, kejujuran, dan kasih sayang menjadi fokus kelas characterconnection sekolah, terdiri dari
campuran 15 siswa dari 6 ke nilai 8. Pada awalnya, mereka bertemu selama sekitar 20 menit setiap minggu untuk
membahas isu-isu yang berkaitan dengan karakter melalui berita, kutipan hari, dan KKN. Tapi seperti guru dan siswa
menjadi lebih nyaman dengan konsep, hubungan tumbuh (kelompok yang sama tinggal bersama selama tiga tahun),
dan kelas mulai bertemu setiap hari.

"Saya melihat perubahan dalam anak-anak," kata Ms Johnston, yang sekolah diakui oleh Pendidikan Karakter
Kemitraan untuk usaha modelnya. "Ada lebih banyak waktu untuk mengajar karena kita tidak mendisiplinkan
lebih banyak dan tidak mengirimkan anak-anak keluar dari kelas." nomor penahanan turun dari
1.200 hanya 250 setelah pendekatan baru dilaksanakan.

Dia mengatakan istilah "pendidikan karakter" telah mendapat basi dan harus diganti merek. "Anda hanya
menciptakan orang yang lebih baik untuk mengirimkan ke dunia. Itu adalah bagian dari menjadi seorang pendidik
yang baik," katanya. "Setelah Anda mendapatkan bahwa di tempat, mereka akan mendapatkan nilai bagus dan
mau datang ke sekolah."

Cakupan iklim sekolah dan perilaku siswa dan keterlibatan didukung sebagian oleh hibah dari Filantropi Atlantik,
Novo Foundation, Raikes Foundation, dan California Endowment.

Vol. 32, Issue 22, Page 7

www.edweek.org/ew/articles/2013/02/27/22character.h32.html?tkn=NVWFPVyFHxMg4LQYLpYXfKVs%2FE2rPWz49k7i&cmp=ENL-EU-NEWS2&print=1

4/4