RPP K13 BAHASA INGGRIS KELAS X (PERSONAL LETTER)

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Satuan Pendidikan : SMA 3 KUNINGAN

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Personal letter
Aspek/Skill : Writing
Alokasi Waktu : 20 menit

1.      Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

2.      Kompetensi Dasar

1.1: Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat
belajar
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
surat pribadi, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.7 Menangkap makna teks surat pribadi.
4.8 Menyusun teks surat pribadi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
3.      Indikator Pembelajaran
1.      Mengetahui fungsi sosial, struktur teks dan makna surat pribadi tertulis
2.      Membuat surat pribadi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.      Tujuan Pembelajaran

a.      Kognitif dan Psikomotor
- Kognitif, Siswa mengetahui fungsi sosial, struktur teks dan makna surat
pribadi tertulis.
- Psikomotor, Siswa mampu membuat surat pribadi dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

5.      Materi Pembelajaran

a.       Fungsi sosial: mempererat hubungan pribadi antar teman
b.      Structure text:

Date : date when the letter is written (top right)

Address :place where you are writing from (top right)
Salutation and name : greeting an the person’s name you are writing to
Introduction : the opening of the letter usually starts with how are
you of refers to
previous Letter
Body : the main part of the letter. It includes what you
want to write to the
other person.
Closure : the part indicates the letter is going to end

6.      Metode Pembeajaran

Pendekatan : Ilmiah (Scientific Approach)

Model/Teknik : Think-Pair-Share

7.      Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulu       Guru senyum menyapa peserta didik dan 2 Menit
an menanyakan kabar mereka
Guru menanyakan absen hari ini.
      Guru meminta peserta didik untuk berdo’a

sebelum memulai pelajaran

     

“Guru menanyai peserta didik beberapa

pertanyaan untuk memulai pelajaran
       Guru menyampaikan materi dan tujuan
belajar hari ini
Inti Ob serving (Mengamati) 17 Menit
      Guru membagikan letter ke semua peserta

didik
      Peserta didik mengamati letter yang
dibagikan oleh Guru

Qu questioning (Menanya)
      Guru memberikan pertanyaan kepada peserta

didik

Ex perimenting (Mengumpulkan Informasi)

      Guru membagi peserta didik menjadi 3 group

yang setiap groupnya terdiri dari 2 atau 3

peserta didik
Teacher:
ggGuru meminta siswa untuk membuat letter .
g Guru dan peserta didik mengidentifikasi struktur
teks dalam surat tersebut bersama-sama

A s sociating / analysing
(Mengasosiasikan/mengolah informasi)
      Guru membagikan card kepada setiap peserta

didik yang berisikan nama peserta didik lain yang

akan disurati
      Guru meminta peserta didik membuat surat

tentang perjalanan wisata ke bromo kepada

siswa lain yang sudah ditentukan
      Guru meminta peserta didik memberikan

surat yang sudah mereka tulis kepada siswa

yang sudah ditentukan sebelumnya
      Guru meminta peserta didik untuk
mengoreksi surat yang telah diberikan kepada
mereka

Net working (Memkomunikasikan)

      Guru membagi peserta didik menjadi 3 group

yang setiap groupnya terdiri dari 4-5 peserta

didik
      Guru meminta peserta didik untuk
menyampaikan kepada teman -temannya
      Guru meminta setiap group untuk
menyiapkan satu surat yang terbaik dari surat-
surat yang ada
 Penutup Guru dan peserta didik menyimpulkan
      1 Menit
tentang apa yang sudah di pelajari hari ini
Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk
membantu peserta didik menyimpulkan materi
hari ini
Guru memberi materi untuk minggu besok
“Guru memberi PR kepada siswa”
Guru menutup pelajaran hari ini dengan
     

salam

8.      Media dan Sumber Pembelajaran

Media : Materi bacaan surat pribadi, kartu, buku siswa
kelas XI
Sumber Belajar : Buku siswa kelas XI

9.      Penilaian
Tugas 1 (Mengidentifikasi struktur teks ‘pesonal letter’)
a.       Aspek pengetahuan:
Penilaian untuk tugas I
Skor maksimal : 100
Jawaban benar :9
Jawaban salah :0
Nilai perolehan :{SKOR PEROLEHAN + (1)} X 100

b.      Aspek Sikap

Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian:
      Kesungguhan peserta didik dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
      Perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi dengan sesama teman.

No
Butir Sikap Deskripsi
.
1. Jujur 4: selalu sungguh-sungguh
3: sering sungguh-sungguh
2: jarang sungguh-sungguh
1: tidak pernah sungguh-sungguh
 2. Tanggung jawab 4: selalu tanggung jawab
3: sering tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
3. Kerjasama 4: selalu kerjasama
3: sering kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama

c.       Total penilaian (aspek pengetahuan dan aspek sikap)

Total
N Tanggung Kerjasam Jumlah (jumlah
Nama Siswa Jujur Nilai
o jawab a Skor skor+nil
ai)
1.
2
3
4
5
6
7
8
9