PEMETAAN KI&KD, SILABUS, RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DAN LEMBAR KERJA SISWA (PERANGKAT PEMBELAJARAN)

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Ipa Terpadu 2

Dosen Pengampu:

Dr. Aditya Rakhmawan, M. Pd.

Prasetyaningsih, M. Pd.
Mudmainah Vitasari, M. Pd.
Annisa Novianti, M. Pd.

Disusun oleh : Kelompok 2

Trizi Gapiriana
2281170021

JURUSAN PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMPN 1 Kota Serang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Tema/Subtema : Hipertensi/Aliran Darah
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/1 (Satu)
Materi pokok : Sistem Peredaran Darah Manusia
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2JP)

A. Kompetensi Inti

KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4: Mencoba, mengolah, dan mengkaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menganalisis sistem peredaran 3.7.1 Mengidentifikasi komponen
darah manusia dan memahami darah
gangguan pada sistem 3.7.2 Menjelaskan fungsi organ
peredaran darah, serta upaya peredaran darah
menjaga kesehatan sistem 3.7.3 Menjelaskan mekanisme
peredaran darah (Kelas 8 peredaran darah manusia
 Semester 1) 3.7.4 Menganalisis penyebab
terjadinya hipertensi
4.7 Menyajikan hasil percobaan 4.7.1 Melakukan percobaan
pengaruh aktivitas (jenis, frekuensi denyut jantung
intesitas, atau durasi) pada 4.7.2 Menyajikan hasil percobaan
frekuensi denyut jantung (Kelas pengaruh aktivitas terhadap
8 Semester 1) frekuensi denyut jantung
3.8 Menjelaskan tekanan zat dan 3.8.1 Mengidentifikasi tekanan pada
penerapannya dalam kehidupan zat cair
sehari-hari, termasuk tekanan 3.8.2 Menjelaskan tekanan darah
darah, osmosis dan kapilaritas pada sistem peredaran darah
jaringan angkut pada tumbuhan
(Kelas 7 Semester 2)

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan pertama

 Siswa dapat mengidentifikasi komponen darah dengan benar melalui penjelasan guru
 Siswa dapat menjelaskan fungsi organ peredaran darah dengan tepat melalui tugas
kelompok dan penjelasan guru
 Siswa dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah manusia dengan benar melalui
tugas kelompok dan penjelasan guru
 Siswa dapat mengidentifikasi tekanan pada zat cair dengan benar melalui penjelasan guru
 Siswa dapat menjelaskan tekanan darah pada sistem peredaran darah dengan benar
melalui tugas kelompok dan penjelasan guru
Pertemuan kedua

 Siswa dapat menganalisis penyebab terjadinya hipertensi dengan benar melalui penjelasan
guru
 Siswa dapat menjelaskan tekanan darah pada sistem peredaran darah dengan benar
melalui praktikum
 Siswa dapat melakukan percobaan frekuensi denyut jantung dengan tepat melalui
praktikum
 Siswa dapat menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas terhadap frekuensi denyut
jantung dengan benar melalui praktikum
E. Metode Pembelajaran

Pertemuan Model Metode Pendekatan

Model Pembelajaran:
1 Pembelajaran Kooperatif Ceramah, diskusi
Tipe STAD (Student interaktif
Team Achievement
Scientific
Divisions )
2 Ceramah, diskusi

Model keterpaduan: interaktif,

Shared (Berbagi) praktikum

F. Media dan Sumber Pembelajaran

 Media :
1. Papan tulis
2. Spidol
3. Kertas bergambar
4. Alat-alat praktikum
 Sumber Pembelajaran :
1. Zubaedah, Siti., dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Revisi 2017 Kelas VIII
Semester 1. Jakarta: Kemendikbud.
2. Idah, Farikhah., dkk. Ilmu Pengetahuan Alam Revisi 2017 Buku Siswa Kelas VIII
Semester 1. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
 G. Materi Pelajaran

KD UTAMA

3.9 Sistem Pernapasan Manusia (Kelas 8

Semester 2)
3.8 Pencemaran Lingkungan (Kelas 7
Semester
Terbagi atas 1)
Gangguan pada Sistem Struktur dan Fungsi Sistem
Pernapasan Pernapasan
Pencemaran Tanah
 Pencemaran Udara
Contohnya
Hidung

Macam Dampak Faktor Faringitis Pneumonia Faring

Sekunder
Terdiri atas
Manusia Laring
Kesehatan
Primer Alam Trakea

Bronkus

Bronkiolus

Paru-paru

Alveolus
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahulua Fase 1: Orientasi siswa pada masalah 10 menit
n  Guru memberi salam
 Guru mengecek kehadiran dan memeriksa
kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran.
 Siswa menyimak saat guru memberikan
apersepsi bahwa, “Pernahkah kamu terjatuh
dan bagian yang terjatuh tadi mengeluarkan
darah? Bagaimana jika darah terus-menerus
mengalir ya? Dan apa sebenarnya fungsi
darah ditubuh kita? Bagaimana darah bisa
mengalir ke seluruh tubuh manusia?”
 Siswa diminta memberikan tanggapan dan
pendapat terhadap masalah tersebut.
Kegiatan Fase 2: Guru menyampaikan tujuan 60 menit
Inti pembelajaran

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

dan menjelaskan materi mengenai:
1. Komponen yang ada dalam darah
manusia
2. Organ-organ pada sistem peredaran
darah
3. Mekanisme peredaran darah manusia
4. Mengalirnya darah ke seluruh tubuh
yang terjadi karena adanya tekanan
darah yang mendorong darah ke seluruh
tubuh
Fase 3: Guru menyampaikan materi secara
garis besar saja
 Guru menyampaikan materi IPA Terpadu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
dengan tema “Aliran darah”. Menjelaskan
tentang darah yang mengangkut nutrisi,
oksigen, hormon, dan senyawa kimia lain ke
seluruh tubuh serta mengangkut karbon
dioksida dan sisa metabolisme untuk
dikeluarkan dari luar tubuh. Mengalirnya
zat-zat ini karena terdapat tekanan yang
mendorong darah menuju seluruh tubuh.
 Guru menjelaskan organ yang berperan
dalam peredaran darah manusia, yaitu
jantung dan pembuluh darah. Jantung
berfungsi untuk memompa darah kemudian
akan disebarkan ke seluruh tubuh melalui
pembuluh darah.
Fase 4: Mengorganisasi siswa
 Siswa membentuk kelompok belajar
sebanyak 4 kelompok, sesuai arahan guru
dengan mempertimbangkan kemampuan
akademik, jenis kelamin.
 Siswa menerima LKS Sistem Peredaran
Darah Manusia.
Fase 5: Membimbing Penyelidikan individu
atau kelompok
 Siswa melakukan penyelidikan sesuai
Tugas Kelompok yang ada di Lembar Kerja
Siswa (terlampir) dan berdiskusi dalam
kelompok mencari solusi terkait dengan
masalah yang telah diidentifikasi.
 Guru memfasilitasi dan membimbing
kelompok belajar berdiskusi untuk
menjawab permasalahan aktual mengenai
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
udara memengaruhi sistem pernapasan
manusia.
Fase 6: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
 Siswa menjawab pertanyaan pada LKS
sesuai dengan perintah.
 Siswa menyajikan laporan pembahasan
hasil temuan, penarikan kesimpulan di
depan kelas (diskusi kelas).
Fase 7: Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 Siswa dibimbing guru melakukan analisis
terhadap pemecahan-pemecahan masalah
yang telah ditemukan siswa.
 Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan diberi
penghargaan.
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar
mengenai materi yang telah dipelajari siswa
Penutup Fase 8: Guru bersama peserta didik 10 menit
menyimpulkan pelajaran
 Guru membimbing siswa untuk menarik
kesimpulan dari hasil pembelajaran yang
telah dilaksanakan
Fase 9: Guru memberikan tugas kepada
peserta didik

 Guru memberikan tugas kepada peserta

didik untuk merangkum materi
selanjutnya, yakni mengenai contoh
gangguan yang ada pada sistem peredaran
darah manusia.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Fase 10: Guru menutup pelajaran dengan
membaca doa dan memberi salam
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengingatkan materi pertemuan
selanjutnya, kemudian dilanjutkan dengan
salam dan doa.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahulua Fase 1: Orientasi siswa pada masalah 10 menit
n  Guru memberi salam
 Guru mengecek kehadiran dan memeriksa
kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran.
 Siswa menyimak saat guru memberikan
apersepsi, “Minggu lalu kita sudah
membahas mengenai organ yang bekerja
pada sistem peredaran darah manusia. ?”
 Siswa diminta memberikan tanggapan dan
pendapat terhadap masalah tersebut.
Kegiatan Fase 2: Guru menyampaikan tujuan 60 menit
Inti pembelajaran

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

dan menjelaskan materi mengenai:
1. Dampak pencemaran udara pada
kesehatan manusia
2. Gangguan pada sistem pernapasan
manusia
Fase 3: Guru menyampaikan materi secara
garis besar saja
 Guru menyampaikan materi IPA Terpadu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
dengan tema “Udara untuk Bernapas”.
Menjelaskan tentang dampak pencemaran
udara sangat memengaruhi kesehatan
khususnya pernapasan manusia. Apabila
udara kotor maka pernapasan manusia juga
akan terganggu.
 Guru menjelaskan bahwa terdapat beberapa
contoh gangguan pada sistem pernapasan
manusia yakni furingitis dan pneumonia.
Keduanya ini dapat disebabkan akibat udara
yang mengandung virus, bakteri dan parasit.
Dapat juga terjadi akibat udara yang kotor
akibat bahan-bahan kimia.
Fase 4: Mengorganisasi siswa
 Siswa membentuk kelompok belajar
sebanyak 4 kelompok, sesuai arahan guru
dengan mempertimbangkan kemampuan
akademik, jenis kelamin.
 Siswa menerima LKS Praktikum mengenai
Gangguan pada Sistem Pernapasan
Manusia.
Fase 5: Membimbing Penyelidikan individu
atau kelompok
 Siswa melakukan percobaan sesuai pada
Lembar Kerja Praktikum (terlampir) dan
melakukan diskusi untuk menyajikan karya
yang diminta.
 Guru memfasilitasi dan membimbing
kelompok belajar berdiskusi untuk
menjawab permasalahan aktual mengenai
udara memengaruhi ganggua pada sistem
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
pernapasan manusia.
Fase 6: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
 Siswa menjawab pertanyaan pada Lembar
Kerja Praktikum sesuai dengan perintah.
 Siswa menyajikan laporan pembahasan
hasil temuan, penarikan kesimpulan di
depan kelas (diskusi kelas).
Fase 7: Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 Siswa dibimbing guru melakukan analisis
terhadap pemecahan-pemecahan masalah
yang telah ditemukan siswa.
 Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan diberi
penghargaan.
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar
mengenai materi yang telah dipelajari siswa
Penutup Fase 8: Guru bersama peserta didik 10 menit
menyimpulkan pelajaran
 Guru membimbing siswa untuk menarik
kesimpulan dari hasil pembelajaran yang
telah dilaksanakan
Fase 9: Guru memberikan tugas kepada
peserta didik

 Guru memberikan tugas kepada peserta

didik untuk merangkum materi
selanjutnya, yakni mengenai sistem
eksresi manusia.
Fase 10: Guru menutup pelajaran dengan
membaca doa dan memberi salam
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengingatkan materi pertemuan
selanjutnya, kemudian dilanjutkan dengan
salam dan doa

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Aspek Indikator Teknik Bentuk Waktu
Instrumen Penilaian
Keterampilan  Melakukan Praktikum Lembar Saat siswa
percobaan Penilaian maju ke
pengaruh asap Keterampilan depan kelas
terhadap (terlampir) untuk
pernapasan mengkomuni
pada manusia kasikan hasil
karya dari
• Menyajikan
percobaan.
artikel
mengenai
pengaruh asap
terhadap
pernapasan
pada manusia
Pengetahuan • Menjelaskan Tes Tertulis Lembar Kegiatan
pengertian Penilaian pada saat
bernapas dan Pengetahuan selesai
pernapasan. (terlampir) penjelasan
• Menjelaskan pembelajaran
fungsi organ
pada sistem
pernapasan
manusia.

• Menganalisis
gangguan pada
 Aspek Indikator Teknik Bentuk Waktu
Instrumen Penilaian
organ
pernapasan.
• Menjelaskan
pengertian
pencernaan
lingkungan.
• Mencontohkan
pencemaran
udara akibat
alam dan
manusia.

• Menganalisis
dampak
pencemaran
udara pada
kesehatan.
Sikap • Menunjukkan Observasi Lembar Selama
perilaku yang penilaian kegiatan
tampak (rasa sikap pembelajaran
ingin tahu, (terlampir)
ketelitian,
tekun, tanggung
jawab, kerja
sama,
komunikasi, dan
kejujuran)

I.
Lampiran Penilaian Sikap

Lembar Penilaian Sikap

Nama Sekolah : SMPN 1 Kota Serang

Kelas/Semester : VIII/II

Tahun Pelajaran : 2019/2020

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Sikap*) Jumlah
Nilai Keterangan
Skor

siKomunika
tahuRasa ingin

Tekun dan

Kejujuran
Ketelitian

No.
Nama
bertanggu

*) : Skala penilaian sikap dibuat rentang antara 1 sampai dengan 3

 Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

A. Rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan rasa ingin tahu maupun
antusias, sulit terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
B. Ketelitian 3: Menggambar organ dengan tepat, dan
mendapatkan semua pengertian dengan tepat
2: Menggambar organ dengan tepat, dan
mendapatkan sebagian pengertian dengan tepat
1: Menggambar organ kurang tepat, dan
mendapatkan semua/sebagian pengertian dengan
tepat
C. Ketekunan dan 3 : tekun dalam menyelesaiakan tugas dengan hasil
tanggungjawab terbaik yang bias dilakukan, berupaya tepat waktu
dalam belajar dan 2 : berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
bekerja baik secara namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
individu maupun 1 : tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
berkelompok menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
D. Komunikasi 3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide, menghargai
1: pendapat siswa lain
aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain
E. Kejujuran 3: Menyajikan hasil gambar sesuai dengan hasil
pembuatan kelompo
2: Menyajikan hasil gambar tidak sesuai dengan
No Aspek yang dinilai Rubrik
hasil pembuatan kelompok
1: Menyajikan hasil gambar bertolak belakang
dengan yang diperintahkan
Lampiran Penilaian Pengetahuan

RUBRIK PENILAIAN TES PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SMPN 1 Kota Serang

Kelas/Semester : VII (Delapan)/ II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Jumlah soal
Kompetensi
3.12 Menganalisis sifat  Menganalisis sifat cahaya  LKS Diskusi, 6
cahaya, yang dapat membias Tugas 1
pembentukan (Uraian).
bayangan pada Terlampir
bidang datar dan  LKS Diskusi,
lengkung, serta Tugas 2 4
penerapannya (Uraian).
untuk Terlampir
menjelasakan
proses penglihatan
manusia, mata
serangga, dan
prinsip kerja alat
optik

Tugas Diskusi (Tugas 1)

No Jawaban Skor Maksimal
1 Elektromagnetik, Nanometer 20
2 Pemantulan cahaya 15
3 Pembiasan 15
4 Matahari 10
5 Spektrum 15
6 Lampu 10
 Skor total 100

Tugas Diskusi (Tugas 2)

No Jawaban Skor Maksimal
1 Adanya cahaya matahari 25
2 Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu 20
3 Pembiasan dan Penguraian cahaya 30
4 Dispersi 25
Skor total 100

Lampiran Penilaian Keterampilan

RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA

Nama Sekolah : SMPN 1 Kota Serang

Kelas/Semester : VIII (Dua)/ II (Delapan)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Aspek 1 2 3 4
Isi Isi teks singkat,
Dua dari Hanya salahIsi teks terlalu
padat akankriteria isi, satu dari
panjang, sedikit
informasi, jelasyang baik kriteria isi yang nformasi, tidak
keterbacaannya dipenuhi, baik dipenuhi, jelas
sementara salah sementara dua keterbacaannya
satu kriteria kriteria tidak
tidak terpenuhi dipenuhi
Pesan Pesan mudah Pesan cukup Pesan sulit Pesan tidak
ditangkap mudah ditangkap ditangkap
pembaca ditangkap pembaca pembaca
pembaca
Penyampaian Jelas dan mudah Cukup jelas Kurang Jelas Tidak Jelas dan
dipahami dan cukup dan kurang terlalu berbelit-
mudah mudah belit sehingga
dipahami dipahami tidak mudah
dipahami

Kriteria Penilaian:
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = x 100
Skor maksimum

KRITERIA PENILAIAN UNJUK KERJA

Skor Keterangan
 1-40 Kurang Baik
41-70 Baik
71-100 Sangat Baik

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( ) ( )