Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 3 : Aku Suka Berpetualang

KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1. Menerima 1.1.1 Meyakini simbol sila-  sikap yang  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila simbol sila-sila sila Pancasila dalam sesuai sikap yang  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
dan Pancasila lambang negara dengan sesuai  Mandiri  Disiplin,  Aplikasi SCI
Kewarganeg dalam lambang “Garuda Pancasila” semboyan dengan  Gotong Royong  Tanggung Media
araan negara “Garuda sebagai anugrah negara semboyan  Integritas jawab,
Pancasila” Tuhan Yang Maha Indonesia. negara  santun,
sebagai Esa di rumah.  Budaya Indonesia  Peduli,
anugrah Tuhan 1.1.2 Mengakui simbol sila- daerah  Mengenal  Percaya diri,
Yang Maha Esa sila Pancasila dalam Indonesia budaya  Kerja sama
di rumah lambang negara daerah
2.1 Menerima sikap “Garuda Pancasila” Indonesia Pengetahuan
sesuai dengan sebagai anugrah
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
sila-sila Tuhan Yang Maha Tertulis
Pancasila Esa di rumah. PPKN
dalam lambang  Memahami
negara “Garuda 2.1.1 Bersikap sesuai Sikap yang
Pancasila” di dengan sila- sila sesuai dengan
rumah pancasila, lambang
3.1 Memahami arti 2.1.2 Menjalankan sikap Negara.
gambar pada sesuai dengan sila-  Mengidentifikas
lambang sila Pancasila dalam i
negara “Garuda lambang negara Keanekaragam
Pancasila” “Garuda Pancasila” an Indonesia.
4.1 Menceritakan di rumah.  Mengetahui
arti gambar Budaya
pada lambang 3.1.1 Mengetahui arti Indonesia.
negara gambar pada
lambang negara B. Indonesia
“Garuda Pancasila”.  Mengetahui
3.1.2 Menjelaskan makna Papan
“Bhinneka Tunggal petunjuk arah.
Ika” pada lambang  Memahami
negara “Garuda Rambu-rambu
Pacasila”. lalu lintas.
4.1.1 Menceritakan Matematika
gambar dan simbol  Membaca
yang terdapat pada diagram.
lambang negara
“Garuda Pancasila”. SBDP
4.1.2 Menyebutkan contoh
 Memahami Titik
sikap yang sesuai arti
dan garis
teks Bhinneka
dalam karya
Tunggal Ika.
dekoratif.
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1 Memahami  Teks  Membaca dan  Religius
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Indonesia lambang/simbol lambang/simbol lalu tentang menjawab  Nasionalis
(rambu lalu lintas. rambu- teks  Mandiri PJOK
lintas, pramuka, 3.9.2 Mengindentifikasi rambu mengenal  Gotong Royong  Memahami
dan lambang jenis lambang/simbol lalu lintas. rambu-rambu  Integritas cara permainan
negara) beserta lalu lintas . lalu lintas. galasin.
artinya dalam  Mengenal  Mengetahui
teks lisan, tulis, rambu lalu cara permainan
dan visual 4.9.1 Menyajikan informasi lintas jala ikan.
4.9 Menyajikan tentang lambang
hasil identifikasi pramuka dalam Praktik/Kinerja
tentang bentuk tulis. PPKN
lambang/simbol 4.9.2 Menceritakan makna  Menuliskan
(rambu lalu simbol-simbol lalu keragaman
lintas, pramuka, lintas. Indonesia.
dan lambang  Mendiskusikan
negara) beserta Sikap yang
artinya dalam sesuai dengan
bentuk visual lambang
dan tulis Negara.
menggunakan
kosakata baku B. Indonesia
dan kalimat  Menggambar
efektif rambu lalu
Matematika 3.13 Menjelaskan 3.13.1 Memahami data yang  Data yang  Membaca  Religius lintas.
data berkaitan disajikan dalam berbentuk data pada  Nasionalis  Membaca
dengan diri diagram gambar. diagram. diagram.  Mandiri papan petunjuk
peserta didik 3.13.2 Mengidentifikasi data  Langkah-  Membuat  Gotong Royong arah.
yang disajikan yang disajikan dalam langkah diagram.  Integritas
dalam diagram diagram gambar. membuat Matematika
gambar diagram.  Membuat
4.13 Menyajikan
diagram
data berkaitan 4.13.1 Menyajikan data
dengan diri dalam bentuk
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
peserta didik diagram gambar. SBdP
yang disajikan 4.13.2 Mengumpulkan data  Membuat
dalam diagram dan karya
gambar mengelompokkannya dekoratif
menurut kategori
tertentu. PJOK
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur-  Langkah-  Membuat  Religius  Bermain
dan Prakarya unsur-unsur unsur rupa dalam langkah karya  Nasionalis Galasin.
rupa dalam karya dekoratif. membuat dekoratif  Mandiri  Bermain Jala
karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi karya  Gotong Royong Ikan.
4.1 Membuat karya kombinasi garis, dekoratif.  Integritas
dekoratif. bidang, dan warna  Macam- Portofolio
dalam sebuah karya macam
dekoratif. karya  Menilai hasil
dekoratif. belajar peserta
4.1.1 Menyajikan karya didik pada aspek
dekoratif. tertentu dari
4.1.2 Menggunakan tahap awal
kombinasi garis, sampai tahap
bidang, dan warna akhir dalam
untuk dibuat menjadi memahami
karya dekoratif. materi atau
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain  Religius praktik yang
Jasmani bergerak secara lincah dalam galasin. Galasin.  Nasionalis terkait sub tema.
Olahraga dan secara rangka  Permainan  Bermain Jala  Mandiri
Kesehatan seimbang, pengembangan jala ikan. Ikan  Gotong Royong
lentur, lincah, kebugaran jasmani  Integritas
dan berdaya melalui permainan
tahan dalam tradisional.
rangka 3.4.2 Mengetahui gerak
pengembangan secara lincah dalam
kebugaran rangka
jasmani melalui pengembangan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
permainan kebugaran jasmani
sederhana dan melalui permainan
atau tradisional tradisional.
4.4 Mempraktikkan
bergerak 4.4.1 Mempraktikkan gerak
secara secara lincah dalam
seimbang, rangka
lentur, lincah, pengembangan
dan berdaya kebugaran jasmani
tahan dalam melalui permainan
rangka tradisional dengan
pengembangan benar.
kebugaran 4.4.2 Menyajikan contoh
jasmani melalui gerak secara lincah
permainan dalam rangka
sederhana dan pengembangan
atau tradisional kebugaran jasmani
melalui permainan
tradisional.