RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Padjadjaran Jatinangor

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X /1
Kompetensi Keahlian : Akuntansi
Materi Pokok : Barisan dan deret
Sub Materi Pokok : Barisan Geometri
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti SMK kelas X:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan Keterampilann menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan Keterampilann mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
 dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6 Menganalisis barisan dan 3.6.3 Menentukan rumus suku ke-n barisan geometri.
deret geometri. 3.6.4 Menganalisis masalah sehari-hari dengan
menggunakan rumus barisan geometri.
4.6 Menyelesaikan masalah 4.6.2 Menyelesaikan masalah keseharian yang
kontekstual yang berkaitan dengan barisan geometri.
berkaitan dengan barisan
dan deret geometri.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan diskusi menentukan rumus suku ke-n dan mengalisis
masalah sehari-hari dengan menggunakan rumus barisan geomteri dan tanya jawab,
diharapkan peserta didik dapat:
1. Menentukan rumus suku ke-n barisan geometri dengan disiplin dan teliti.
2. Menganalisis masalah sehari-hari dengan menggunakan rumus barisan geometri
dengan teliti.
3. Menyelesaikan masalah keseharian yang berkaitan dengan barisan geometri dengan
tanggung jawab dan berpikir kritis.
Fokus nilai-nilai Karakter :
1. Religius
2. Mandiri : Disiplin, teliti, berpikir kritis.
3. Integritas : Tanggung jawab.

D. Materi Matematika
1. Reguler
a. Faktual
Barisan geometri.
b. Konsep
Rumus suku ke-n barisan geometri.
c. Prosedural
Menentukan barisan geometri yang berkaitan dengan masalah sehari-hari.
 d. Metakognitif
Contoh soal HOT’s
Di desa Cimekar, jumlah penduduk pada tanggal 1 Oktober 2018 adalah 10.000
jiwa. Jika tingkat pertumbuhan penduduk di desa tersebut 5% per tahun, tentukan
jumlah penduduk di desa tersebut pada tanggal 1 Oktober 2022!
2. Remedial
Materi tentang menyelesaikan masalah keseharian yang berkaitan dengan barisan
geometri.
3. Pengayaan
Bentuk Pelaksanaan Pengayaan:
Pemberian tugas secara berkelompok atau mandiri berupa soal-soal yang
berhubungan dengan materi yang diberikan.
Bentuk soal:
Bandul adalah sembarang obyek yang digantungkan pada suatu titik tertentu dan
dibiarkan untuk mengayun dengan bebas di bawah pengaruh dari gaya gravitasi.
Misalkan ayunan suatu bandul masing-masing panjangnya 0,8 dari ayunan
sebelumnya. Lama kelamaan, ayunan bandul tersebut akan semakin pendek dan
akan berhenti (walaupun secara teoritis tidak akan pernah berhenti). Seberapa
panjangkah ayunan ke-6 dari bandul tersebut, apabila panjang ayunan pertamanya
adalah 125 cm?

E. Model/Metode Pembelajaran
1. Model : Discovery Learning.
2. Pendekatan : Scientific.
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan.

F. Media Pembelajaran
1. Media : Power Point.
2. Alat : Laptop, LCD Projektor, papan tulis.
3. Bahan : LKPD.

G. Sumber Belajar
1. Aisyah, Yuliatun. 2017. Matematika SMK/MAK. Jakarta : Bumi Aksara. Halaman 84-
86
2. Buku Siswa Matematika Kelas X
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendidik Peserta Didik
Waktu
Pendahulua 1. Mengucapkan salam dan 1. Menjawab salam, berdo’a 3 Menit
n mengajak semua peserta bersama, dan membaca Al’Quran.
didik berdo’a dan (PPK Religius)
membaca Al’Quran untuk
kelas yang masuk di jam
pertama. 2. Merespon kehadiran.
2. Memeriksa kehadiran
peserta didik. 3. Menyiapkan diri dengan,
3. Mengecek kesiapan diri, memeriksa kerapihan pakaian,
memeriksa kerapihan memeriksa kebersihan kelas, dan
pakaian, memeriksa posisi tempat duduk.
kebersihan kelas, dan
posisi tempat duduk. 3 Menit
Orientasi: 4. Membaca materi sebelumnya dan
4. Mengaitkan materi barisan mengaitkannya dengan materi
geometri dengan barisan geometri. (Literasi)
pengalaman peserta didik
dengan
materi/tema/kegiatan
sebelumnya. 3 Menit
Apersepsi 5. Mengingat kembali tentang
5. Mengingatkan kembali materi pola barisan dan bilangan.
materi prasyarat dengan
menulis soal dipapan tulis. 6. Merespon pertanyaan yang
6. Mengajukan pertanyaan diajukan pendidik.
yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran barisan
geometri. 3 Menit

Motivasi: 7. Mengamati dan menyimak

gambaran tentang manfaat
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendidik Peserta Didik
Waktu
7. Memberikan gambaran
mempelajari barisan geometri
tentang manfaat
dalam kehidupan sehari-hari.
mempelajari barisan 3 Menit
geometri dalam kehidupan
sehari-hari.
8. Menyimak materi pelajaran yang
Pemberian Acuan:
akan dibahas yaitu menentukan
8. Memberitahukan materi
rumus suku ke-n.
pelajaran yang akan
dibahas yaitu menentukan
9. Menyimak paparan informasi
rumus suku ke-n.
tentang kompetensi dasar, tujuan,
9. Memberitahukan tentang
dan teknik penilaian yang
kompetensi inti,
dilakukan.
kompetensi dasar,
indikator, tujuan dan
10. Duduk secara berkelompok.
teknik penilaian.
10. Mengarahkan peserta didik
untuk berkumpul sesuai
dengan kelompok yang
telah ditentukan pada
pertemuan sebelumnya.
Inti Stimulasi 5 Menit
11. Memberikan tayangan 11. Melihat tayangan yang diberikan
power point tentang pendidik.
barisan geometri.
12. Memberi kesempatan 12. Mengamati permasalahan yang
kepada peserta didik untuk pendidik berikan pada tayangan.
membaca permasalahan (Mengamati)
pada tayangan yang
ditampilkan.
25
Menit
Identifikasi Masalah
13. Membagikan LKPD yang 13. Membaca dan mengamati LKPD.
berisi permasalahan (Mengamati)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendidik Peserta Didik
Waktu
kontekstual yang berkaitan
dengan barisan geometri.
14. Meminta masing-masing 14. Menyimak pembuat hipotesis
kelompok untuk membuat terkait barisan aritmatika dari
hipotesis terkait barisan pengamatannya terhadap soal-soal
aritmatika dari sederhana tersebut.
pengamatannya terhadap (Mengasosiasi)
soal-soal sederhana
tersebut.
Mengumpulkan Data
15. Meminta peserta didik 15. Membaca materi barisan geometri
untuk membaca sejenak pada buku peserta didik, dan
materi barisan geometri menghubungkan materi yang
pada buku peserta didik sudah dipelajari sebelumnya
atau sumber yang lain, dan dengan materi barisan geometri.
menghubungkan materi (Mengasosiasi)
pola bilangan yang sudah
dipelajari sebelumnya
dengan materi barisan
geometri.
Mengolah Data
16. Membimbing siswa dalam 16. Menjawab pertanyaan-pertanyaan
mengerjakan LKPD. pada LKPD sesuai dengan
langkah-langkah yang tertulis di
LKPD. (Mengeksplorasi) 20
Pembuktian Menit
17. Berkeliling mendatangi 17. Bertanya mengenai hal-hal yang
setiap kelompok untuk belum dipahami. (Menanya)
menanyakan kesulitan
yang dialami dalam
mengerjakan LKPD. Dan
memberikan bantuan dan
arahan yang berkaitan
dengan kesulitan yang
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendidik Peserta Didik
Waktu
dialami peserta didik. 18. Mempresentasikan hasil diskusi
18. Meminta beberapa kelompok.
kelompok untuk (Mengkomunikasikan,
mempresentasikan hasil Mengamati)
pekerjaannya dan meminta
kelompok lain untuk
memperhatikan. 19. Menanggapi hasil diskusi
19. Memberikan kesempatan kelompok lain. (Menanya)
kepada kelompok lain
untuk menanggapi hasil
diskusi yang telah 5 Menit
dipresentasikan.
Kesimpulan 20. Membuat kesimpulan.
20. Menulis di papan tulis
tentang tentang baris dan
membimbing peserta didik 10
untuk membuat Menit
kesimpulan terkait barisan
geometri. 21. Mengerjakan soal yang diberikan
21. Memberikan penguatan oleh pendidik.
berupa pemberian soal
latihan untuk mengecek
penguasaan peserta didik
dalam menentukan barisan
geometri.
Penutup 22. Memberikan reward untuk 22. Memberikan tepuk tangan ketika 10
kelompok terbaik. pendidik mengumumkan Menit
kelompok yang terbaik.
23. Menginformasikan tentang 23. Merespon informasi yang
materi yang akan dipelajari diberikan pendidik tentang materi
pada pertemuan yang akan yang akan dipelajari pada
datan. pertemuan yang akan datang.
24. Mengakhiri pelajaran 24. Berdoa bersama-sama.
dengan membaca doa
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendidik Peserta Didik
Waktu
sesudah belajar dan
memberikan pesan untuk
selalu belajar dan tetap
semangat.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian : Pengamatan dan tes (Terlampir)
2. Prosedur Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap

a. Disiplin dalam
kegiatan
pembelajaran.
b. Teliti dalam
menyelesaikan
permasalahan. Selama pembelajaran dan
Pengamatan
c. Berpikir kritis dalam saat diskusi.

menyelesaikan
permasalahan yang
berbeda.
d. Tanggung jawab
dalam kegiatan
pembelajaran.

2. Pengetahuan

a. Menentukan rumus
suku ke-n barisan
Penyelesaian tugas individu
geometri. Pengamatan dan tes
dan kelompok.
b. Menganalisis masalah
sehari-hari dengan
menggunakan rumus
barisan geometri.
3. Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan dan saat diskusi.
masalah yang relevan
dengan barisan geometri.

3. Instrumen Tes
Terlampir pada edmodo
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru memberikan soal tambahan.             

PROGRAM REMEDIAL

Sekolah : SMK Padjadjaran Jatinangor

Kelas/Semester : X/I
Kompetensi Keahlian : Akuntansi
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Ulangan Harian : Barisan geometri
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis Barisan dan Deret Geometri
KKM : 72

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
 Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
Materi menemukan pola deret geometri.

Jatinangor, 6 Oktober 2018

Mengetahui
Kepala SMK Padjadjaran Jatinangor Guru Mata Pelajaran

Aan Randiyani, S.E Nuni Yuniartini, S.Pd.

NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Lampiran 1

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : X/1
Kompetensi Keahlian : Akuntansi
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : 2 jam pelajaran @45 Menit

No Nama Siswa Disiplin Teliti Tanggung Berpikir Nilai

 Jawab Kritis Akhir

1 Ai Tika Rosmah

2 Dena Reni Jayani

3 Elsa Rindiani

4 Hasna Nur Alliyah

5 Indri Safitri

6 Lastri Dwi Ardeta

7 Nadia Nuramelia

8 Nenden Sartika

9 Nila Karmila

10 Nury Nurazizah

11 Putri Indriani

12 Ratna Ambara

13 Rima Nuramelia

14 Risma Sita Taufik

15 Veni Aprilliani

Keterangan : Diberikan skor 4 jika empat indikator terlihat

Diberikan skor 3 jika tiga indikator terlihat
Diberikan skor 2 jika dua indikator terlihat
Diberikan skor 1 jika satu indikator terlihat

Indikator penilaian sikap:

Disiplin
1. Tertib mengikuti instruksi.
2. Mengerjakan tugas tepat waktu.
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta.
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif.
Teliti
1. Bekerja secara teratur, rinci dan tertib dalam menggunakan aturan.
 2. Cermat dalam menentukan, melakukan ,dan memanipulasi aljabar dalam perhitungan.
3. Rapi dalam menyajikan jawaban terhadap soal yang berkaitan.
4. Selalu mengecek ulang segala pekerjaan yang dilakukan.
Tanggung jawab
1. Pelaksanaan tugas secara teratur.
2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok.
3. Mengerjakan tugas sesuai dengan yang ditugaskan.
4. Merapikan kembali ruang, alat, dan peralatan belajar yang telah digunakan.
Berpikir Kritis
1. Merumuskan permasalahan yang diberikan.
2. Memberikan argumentasi secara akurat.
3. Mampu melakukan evaluasi dalam pembelajaran.
4. Mampu menyimpulkan hasil.

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : Apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : Apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : Apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : Apabila memperoleh nilai akhir 1

Lampiran 2
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN DISKUSI

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : X/1
Kompetensi Keahlian : Akuntansi
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : 2 jam pelajaran
Rubrik Penilaian
Aspek Keterangan Skor
yang
Dinilai
A Interaksi atau komunikasi dengan teman kelompok 1–4
B Kerjaasama dalam menyelesaikan masalah yang diberikan dalam 1–4
kelompok
C Keseriusan dalam mengerjakan tugas dan menyelesaikan masalah yang 1–4
diberikan dalam kelompok
D Menghargai pendapat atau masukan dari anggota kelompok 1–4

Berikan skala nilai 1 – 4 untuk tiap-tiap aspek yang akan dinilai

Nilai
Sikap
No Akhir
Nama Siswa
. Disiplin Teliti Berpkir Tanggung
Kritis Jawab
1 Ai Tika Rosmah

2 Dena Reni Jayani

3 Elsa Rindiani

4 Hasna Nur Alliyah

5 Indri Safitri

6 Lastri Dwi Ardeta

Nilai
Sikap
No Akhir
Nama Siswa
. Berpkir Tanggung
Disiplin Teliti
Kritis Jawab
7 Nadia Nuramelia

8 Nenden Sartika

9 Nila Karmila

10 Nury Nurazizah

11 Putri Indriani

12 Ratna Ambara

13 Rima Nuramelia

14 Risma Sita Taufik

15 Veni Aprilliani
Keterangan : 4 = Jika empat indikator terlihat
3 = Jika tiga indikator terlihat
2 = Jika dua indikator terlihat
1 = Jika satu indikator terlihat
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : Apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : Apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : Apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : Apabila memperoleh nilai akhir 1
Lampiran 3

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : X/1
Kompetensi Keahlian : Akuntansi
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : 2 jam pelajaran

Ranah
IPK Indikator Soal No Soal Kunci Jawaban Skor
Soal

Substitusi nilai a = 2 dan r = 2 ke rumus umum Un

Diberikan Diberikan barisan maka diperoleh:
n-1
permasalahan geometri sebagai berikut Un = a . r
Menentukan barisan geometri , n-1
2, 4, 8, 16, 32, 64, 128. Un = 2 . 2
rumus suku peserta didik diminta C3 1 1 n-1
Tentukan rumus suku ke- Un = 2 . 2 4
ke-n barisan menentukan rumus 1 + (n – 1)
n dari barisan geometri Un = 2
geometri suku ke-n barisan Un = 21 + (n – 1)
tersebut!
geometri. Un = 21 – 1 + n
Un = 2n
 Ranah
IPK Indikator Soal No Soal Kunci Jawaban Skor
Soal

Ranah
IPK Indikator Soal No Soal Skor
Soal

Jadi, rumus suku ke-n untuk barisan geometri tersebut

adalah Un = 2n

Menganalisis Disajikan C3 2 Suatu jenis bakteri Diketahui : Banyaknya bakteri dalam tabung setelah 4
masalah permasalahan berkembangbiak dengan berkembangbiak = 100 bakteri
sehari-hari tentang jumlah cara membelah diri, Tiap 10 menit setiap bakteri berkembangbiak menjadi
dengan perkembangbiakan dalam 10 menit setiap 3 bakteri
menggunakan bakteri, peserta didik bakteri membelah diri Ditanyakan : Banyaknya bakteri dalam tabung setelah
rumus barisan diminta menjadi 3. Awalnya berkembangbiak selama 1 jam?
geometri. menggunakan rumus dalam tabung terdapat Penyelesaian :
suku ke-n untuk 100 bakteri. Tentukan 1 jam = 60 menit, dalam 10 menit tiap bakteri
menentukan jumlah banyaknya bakteri dalam berkembangbiak menjadi 3, dapat dihitung bahwa
bakteri pada waktu tabung tersebut setelah selama 1 jam bakteri itu membelah diri sebanyak 6
tertentu. berkembangbiak selama kali. Banyaknya bakteri setelah berkembangbiak
1 jam! selama 1 jam adalah suku ke-7, maka diperoleh:
Un = a . rn-1
U7 = 100 . 3 7-1
U7 = 100 . 36
U7 = 72.900
Jadi, banyaknya bakteri dalam tabung tersebut setelah
 Ranah
IPK Indikator Soal No Soal Kunci Jawaban Skor
Soal

berkembangbiak selama 1 jam adalah 72.900 bakteri.

Skor total 8
 Rubrik Pemberian Skor

Pemahaman terhadap konsep, prinsip, dan Menggunakan konsep, prisip, terminologi notasi matematik, dan 4
terminologi algoritma dengan benar, perhitungan lengkap, benar, dan tepat
Menggunakan konsep, prinsip, terminologi, notasi, algoritma dengan 3
benar, perhitungan hampir lengkap
Menggunakan konsep, prinsip, terminologi, notasi dengan benar, 2
perhitungan belum lengkap
Menggunakan konsep, prinsip, terminologi, notasi minim, perhitungan 1
hampir tidak lengkap
Tidak ada pemahaman, atau pekerjaan salah sama sekali

Skor perolehan
Nilai = x 100
Skor total
Lampiran 4

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

(POS TEST)

NAMA :

KELAS :

Latihan Soal

1. Diberikan barisan geometri sebagai berikut 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128. Tentukan rumus suku
ke-n dari barisan geometri tersebut!

2. Suatu jenis bakteri berkembangbiak dengan cara membelah diri, dalam 10 menit setiap
bakteri membelah diri menjadi 3. Awalnya dalam tabung terdapat 100 bakteri. Tentukan
banyaknya bakteri dalam tabung tersebut setelah berkembangbiak selama 1 jam!
Lampiran 5

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1

Kompetensi Keahlian : Akuntansi

Tahun Pelajaran : 2018/2019

Waktu Pengamatan : 2 jam pelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan barisan geometri.

1) Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan barisan geometri.
2) Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan barisan geometri.
3) Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan barisan geometri.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan Konsep /Prinsip Dan
No Nama Siswa
Strategi Pemecahan Masalah
KT T ST
1 Ai Tika Rosmah

2 Dena Reni Jayani

3 Elsa Rindiani

4 Hasna Nur Alliyah

5 Indri Safitri

6 Lastri Dwi Ardeta

 Keterampilan
Menerapkan Konsep /Prinsip Dan
No Nama Siswa
Strategi Pemecahan Masalah
KT T ST
7 Nadia Nuramelia

8 Nenden Sartika

9 Nila Karmila

10 Nury Nurazizah

11 Putri Indriani

12 Ratna Ambara

13 Rima Nuramelia

14 Risma Sita Taufik

15 Veni Aprilliani

Keterangan:

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil