Instrumen pertemuan I

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

.   
No Aspek yang dinilai Indikator Teknik Waktu Penilaian
. Penilaian
Sikap  Religius
 Kerjasama
Selama proses
1.  Rasa ingin tahu Pengamatan
pembelajaran
 Tanggung jawab

Pengetahuan  Menemukan pola dari

KD-3.5. sebuah barisan bilangan
Menganalisis barisan  Menentukan suku ke-n dari
Pada tahap akhir
dan deret aritmetika barisan jika belum diketahui
2. Tes Tertulis proses
polanya.
pembelajaran.
 Menentukan jumlah n suku
yang pertama dari deret

Keterampilan  Menggunakan konsep

barisan dan deret dalam Selama proses
3. Pengamatan
penyelesaian masalah pembelajaran
sederhana

1. PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Sekolah: SMK Negeri 1 Buahdua, Sumedang
Mata Pelajaran: Matematika
Kompetensi Keahlian: Tekhnologi dan
Rekayasa
Kelas/Semester: X/1
Materi Pokok: Barisan dan Deret
Sub Materi Pokok: Konsep Barisan dan Deret
Tahun Pelajaran: 2017/2018
Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran @45 Menit

Petunjuk:
1. Bacalah Rubrik Penilaian sebelum memberikan nilai!
2. Lakukan penilaian dengan membubuhkan tanda cheklist (√)  pada kolom-kolom yang sesuai
menurut hasil pengamatan.
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Religius
1. Memberi salam pada saat awal dan akhir pembelajaran.
2. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan.
3. Membina kerukunan dengan teman.
4. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya
Kerjasama
IPK
1) Turut ambil bagian dalam kegiatan kelompok
2) Memberikan ide atau pendapat dalam diskusi
3) Memberi penjelasan pada teman yang mengalami kesulitan
4) Tidak mendahulukan kepentingan pribadi.

Rasa ingin tahu

IPK
1) Antusias dalam belajar
2) Memperhatikan penjelasan guru
3) Bertanya pada guru atau teman
4) Membaca informasi yang relepan baik dari buku atau internet

Tanggung Jawab
IPK
1) Menyelesaikan tugas sesuai waktu
2) Meminta maaf jika dinyatakan bersalah.
3) Menepati janji
4) Tidak menyalahkan teman karena kesalahannya sendiri

Kriteria Penilaian
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : Apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : Apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : Apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : Apabila memperoleh nilai akhir 1

N Aspek Sikap
o Religius Kerjasama Rasa ingin Tanggung
tahu Jawab
Nama Siswa
KB B SB K B SB K B SB K B SB
B B B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 N Aspek Sikap
o Religius Kerjasama Rasa ingin Tanggung
tahu Jawab
Nama Siswa
KB B SB K B SB K B SB K B SB
B B B
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Keterangan:
 KB        =   Kurang baik       
 B          =  Baik         
 SB        =   Sangat baik

2. PENILAIAN PENGETAHUAN

INSTRUMEN TES TERTULIS

Materi: Barisan dan Deret

Sub Materi: Barisan Bilangan
KD-3.5. Menganalisis barisan dan deret aritmetika
Alokasi Waktu:15Menit
a. Kisi-Kisi Soal Tes

N Level Bentuk
Soal skor
o Indikator Soal
1  Menemukan pola Seorang anak bermain Essay 15
dari sebuah barisan mengelompokan kelereng
 bilangan menurut susunan sbb :
2, 4, 6, 8, 10, ...
Tentukan pola barisan
tersebut ?

 Menentukan suku ke- Tentukan suku ke-13 dari Essay 15

n dari barisan jika barisan: 5, 9, 13, 17, ...
2
belum diketahui
polanya
 Menentukan jumlah n Tentukan jumlah lima suku Essay 15
suku yang pertama pertama dari sebuah barisan
3
dari deret dengan pola
Un=3n-1

b. Lembar Soal
1. Seorang anak bermain mengelompokan kelereng menurut susunan: 2, 4, 6, 8, 10, ...
Tentukan pola barisan tersebut!
2. Tentukan suku ke-13 dari barisan: 5, 9, 13, 17, ...
3. Tentukan jumlah lima suku pertama dari sebuah barisan yang memiliki pola: Un=3n-1

c. Kunci Jawab dan Penskoran

No
Kunci jawaban Penskoran
Soal
1 Barisan: 5
2, 4, 6, 8, 10, ...
U1 = 2
U2 = 4 = 2 + 2
U3 = 6 = 2 + 2.2 5
U4 = 8 = 2 + 2.3
..........
..........
Un = 2 + 2.(n-1)
= 2 + 2n – 2 5
= 2n
2 U1 = 5
U2 = 9 = 5 + 4 = 5 + 4.1
U3 = 13 = 5 + 9 = 5 + 4.2 5
U4 = 17 = 5 + 13= 5 +4.3
.
.
. 5

Un = 5 + 4(n-1)
= 5 + 4n – 4 5
= 4n + 1
Sehingga U13 = 4.13 + 1 =53
 No
Kunci jawaban Penskoran
Soal
3 Lima suku pertama dari Un=3n-1
Un U U2 U U U 10
1 3 4 5
3n- 2 5 8 11 14
1
Jadi barisan untuk Un=3n-1 adalah 2, 5, 8, 11, 14, 5
Sehingga jumlah lima suku pertamanya adalah;
2+5+8+11+14=40 5
Skor Maksimal 50

Skor Perolehan
PEDOMAN PENILAIAN = × 100
Skor Maksimum

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
KD-4.5. Menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan
Indikator:
Menggunakan konsep barisan dan deret dalam penyelesaian masalah sederhana

Permasalahan:
Suatu tumpukan batu bata terdiri atas 15 lapis. Banyak batu bata pada lapis paling atas ada 10 buah,
tepat di bawahnya ada 12 buah, di bawahnya lagi ada 14, dan seterusnya. Berapakah banyak batu bata
pada lapisan paling bawah?
Penyelesaian:
Pada soal diketahui tumpukan ada 15 lapis, ini berarti jumlah suku barsan tersebut 15n = 15
Barisannya ...,14,12,10 bedanya dari suku terurutnya adalah kurang 2 atau -2
Un=bn + C
U15=-2.15 +C
C=40 U1=-2.1+40=38
Jadi jumlah batu bata pada lapisan paling bawah adalah 38

Penskoran
TT : Tidak terampil skor 1
KT        : Kurang terampil skor 2
T          : Terampil skor 3
ST        : Sangat terampil skor 4
Skor Maksimal 4
Skor Perole h an
Penilaian × 100
Skor Maksimal

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Kelas/Semester    : X / 1 ( satu )
Mata Pelajaran     : Matematika Materi Pokok : Barisan dan Deret
 Tahun Pelajaran : 2018/2019
Sub Materi Pokok: Pola dan Barisan Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

Petunjuk:
1. Bacalah Rubrik Penilaian sebelum memberikan nilai!
2. Lakukan penilaian dengan membubuhkan tanda cheklist (√)  pada kolom: KT (Kurang
terampil),T (Terampil), ST (Sangat terampil) yang sesuai menurut hasil pengamatan.

Rubrik Penilaian:
Indikator terampil menggunakan konsep barisan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.
 Tidak terampil jika sama sekali tidak dapat menggunakan konsep barisan dan deret dalam
menyelesaikan masalah sehari-hari yang diberikan.
 Kurang terampil jika sudah ada  usaha untuk menggunakan konsep barisan dan deret dalam
menyelesaikan masalah sehari-hari yang diberikan namun strategi penyelesaian kurang tepat.
 Terampil jika bisa menggunakan konsep barisan dan deret dalam menyelesaikan masalah
sehari-hari sesuai dengan batas waktu yang diberikan.
 Terampil jika bisa menggunakan konsep barisan dan deretd alam menyelesaikan masalah
sehari-hari sesuai dengan batas waktu yang kurang dari waktu diberikan.

No. Nama Peserta Didik Menggunakan konsep barisan dalam menyelesaikan

masalah sehari-hari.
TT KT T ST Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
 No. Nama Peserta Didik Menggunakan konsep barisan dalam menyelesaikan
masalah sehari-hari.
TT KT T ST Skor
29
30
31
32
33
34

Permasalahan:
Suatu tumpukan batu bata terdiri atas 15 lapis. Banyak batu bata pada lapis paling atas ada 10 buah,
tepat di bawahnya ada 12 buah, di bawahnya lagi ada 14, dan seterusnya. Berapakah banyak batu bata
pada lapisan paling bawah?
Penyelesaian:
Pada soal diketahui tumpukan ada 15 lapis, ini berarti jumlah suku barsan tersebut 15n = 15
Barisannya ...,14,12,10 bedanya dari suku terurutnya adalah kurang 2 atau -2
Un=bn + C
U15=-2.15 +C
C=40 U1=-2.1+40=38
Jadi jumlah batu bata pada lapisan paling bawah adalah 38

Penskoran
TT : Tidak terampil skor 1
KT        : Kurang terampil skor 2
T          : Terampil skor 3
ST        : Sangat terampil skor 4
Skor Maksimal 4
Skor Perolehan
Pedoman Penilaian ×100
Skor Maksimal

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 4 3 2 1

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

dst

Keterangan :
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Kurang Baik
1 = Tidak Baik
 1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah: Bentuk Ulangan Harian:

Kelas/Semester: Materi Ulangan Harian:
Mata Pelajaran: (KD / Indikator):
Ulangan Harian Ke : KKM:
Tanggal Ulangan Harian:

Nama Indikator Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta yang Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal).
Materi....

Kepala SMK Negeri 1 Buahdua Guru Mata Pelajaran

Drs. H.Yayat Heryana Yayah Marliah, S.Pd.

NIP.195904201986031005 NIP.196411152000122001

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................