Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: X / Ganjil
Pertemuan ke
: 1
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
masalah
yang
pangkat,
akar dan logaritma
Kompetensi Dasar
Indikator
Tujuan Pembelajaran
Materi Ajar
Metode Pembelajaran
Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Menggali pengetahuan yang dimiliki siswa sebelumnya.
Aktivitas konstruktivis.
Kegiatan inti
Mengenalkan konsep bentuk pangkat dan akar melalui pembelajaran bersiklus.
Siswa mampu memahami konsep bentuk pangkat dan akar melalui RME.
Dengan eksplanasi (alternatif pemecahan) siswa dapat menyederhanakan bentuk
akar.
Siswa menyelesaikan latihan soal-soal.
Kegiatan akhir
Mengukur pemahaman siswa melalui model kartu arisan.
:-
Bahan
:-
c. a-3
b. 3 x 5-2
d.
4
b 6
c.
64
b.
0,16
d.
0,008
56
52
54
b.
a4
a
a3
108
1
8
c.
4a 3b
d.
8a 2 b 3 c 5
2. Tugas Kelompok
1) Tiap kelompok terdiri dari 5 orang.
2) Tiap kelompok mendapatkan soal yang berbeda dengan kelompok
lainnya.
3) Tugas dikerjakan pada lembar kerja yang telah disediakan.
4) Hasil
yang
telah
didiskusikan
oleh
tiap
kelompok,
Penilaian Afektif
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
KD
: Menggunakan aturan
dan logaritma
logaritma
Kelompok :
No
Kelas
Penilaian Afektif
No.
Menge
Nama Siswa
Kerja
Tepat
Absen mukakan
sama
Waktu
pendapat
Ratarata
1.
2.
3.
4.
5.
Penilaian sikap : 10,0 8,5 = A
8,4 7,0
=B
6,9 5,5
=C
5,4 0,0
=D
Nilai
: Matematika
Kelas / semester
: X/1 /Ganjil
Pertemuan ke
:2
Alokasi waktu
: 2 x 45 menit
Standart kompetensi
Kompetensi dasar
INDIKATOR
Dapat merasionalkan segala bentuk pecahan dengan penyebut berakar
1. Pecahan bentuk
2. Pecahan bentuk
a .
b
c
.
a b.
Tujuan Pembelajaran
Melalui kooperative learning siswa mampu merasionalkan segala macam bentuk
pecahan berakar serta mampu mengoperasionalkan secara langsung bilangan
berpangkat pecahan.
II.
Materi Ajar
III.
Metode Pembelajaran
IV.
Mengingatkan kembali pada siswa tentang bentuk pangkat bulat positif dan
negatif serta memberitahuka tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1. Melalui metode di atas guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan
sedikit materi.
2. Membentuk kelompok misal 3 atau 4 siswa secara heterogen.
3. Siswa diberi beberapa kata kunci yang akan didiskusikan.
4. Setiap kelompok harus membut soal dan jawabanya sesuai tugas
kelompok.
5. Setiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya masing masing.
6. Guru mencatat setiap hasil diskusi pada papan dan membandingkan hasil
diskusi masing - masing kelompok.
Kegiatan Akhir
Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas individu (PR).
V.
:-
Bahan
Sumber ajar
VI. PENILAIAN
Penilaian Kognitif
1. Tugas Individu
Kerjakan soal berikut dengan cermat:
Sederhanakan
1.
2.
3
2
5. 2
7.
3.
4
a2
4.
a
b
2
p q 1
6.
3 2 3 3 4 3
500
6 3
2
.
c
r 3
Nyatakan
2.
2 16
1
9
3
3. 4 2
4. 4 27
2. Tugas Kelompok :
1. Diskusikan mengapa dalam merasionalkan pecahan bentuk akar harus
dikalikan dengan akar tersebut ?
2. Tunjukan cara meraisonalkan
c
a b
Penilaian Efektif :
Materi Ajar
NO
1
2
3
4
5
NAMA
SISWA
NO.
ABSEN
Mengemukakan
pendapat
Penilain efektif
Kerja
sama
Disiplin
time
Rata rata
Niai
Penilaian sikap
Cukup
5,4 0,0 = D
Remidi
Jombang,
Juni 2009
: MATEMATIKA
Kelas / Semester
: X / Ganjil
Pertemuan Ke-
:3
Indikator
Pangkat Pecahan :
-
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memahami konsep pangkat pecahan a
1/n
m/n
1/n
serta
dan
a m/n
1/n
dan pangkat
a m/n.
1/n
ke dalam soal.
:-
Bahan
:-
Sumber Belajar
VI. Penilaian :
A.
Penilaian Kognitif :
1. TUGAS INDIVIDU
Tentukan akar akar pangkat bilangan berikut ini :
1.
2.
5.
-27
6.
-4
7.
-81
8.
3.
4.
/81
4050
3
6750
-108
4
2. TUGAS KELOMPOK
Buatlah beberapa kelompok, yang setiap anggota kelompok terdiri dari 4 - 5
siswa.
Kerjakanlah soal di bawah ini secara berkelompok :
1)
2)
3)
Urutkan bilangan
2 dan
a dengan a 1/n
3
4)
5)
2-3
Hitunglah nilai dari bentuk bentuk berikut ini untuk variabel - variabel
yang telah ditetapkan :
B.
a.
P = Z a b 2/3 , untuk a = 25 , b = 8
b.
S=
ab 2/3 c 3/4
625
Penilaian Afektif :
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
KD : 1.1 Menggunakan aturan
akar ,
pangkat, akar, dan logaritma
dan
logaritma
Kelompok :
No
Kelas :
Nama
No.
Siswa
Absen
Penilaian Afektif
Mengemukakan
Kerja
pendapat
Tepat
sama
Waktu
Rata rata
Nilai
1
2
3
4
5
Penilaian sikap
: 8,5 10,0
= Sangat Baik A
7,0 8,4
= Baik
5,5 6,9
= Cukup
0,0 5,4
= Kurang
Jombang,
Juni 2009
: Matematika
Kelas / Semester
: X /Ganjil
Pertemuan ke
: 4
Alokasi Waktu
: 2 45 menit
Standar Kompetensi
: 1.
Kompetensi Dasar
Indikator
: -
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa
dapat
menyederhanakan
bentuk
Notasi baku
Mengubah
pangkat
pecahan
negatif
Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat
: -
Bahan
: -
Sumber Belajar
VI. Penilaian
A. Penilaian Kognitif
1. Tugas Individu
Kerjakan semua soal berikut ini dengan cermat :
1) Sederhanakan bentuk-bentuk berikut ini
a) a 12 a 9
7
1
b)
a
P
x
c)
d)
q6
15
y4z2
12
4 2 n 1 2 n 3
4 2 2 n
e)
1
1
y
f)
y 3
a4
a)
5
12
b)
2
3
1
6
x4
3
5
x3
y z
3
5
a) a 5 ( a 6 a
b) ( a
1
4
2
5
10
9
a ) (a
)
3
4
2
5
2. Tugas kelompok
1
2
a) (a 3 ) 2 a
1
2
b) 6a
1
4
1
3
2
a
c)
1
2
2a
:a 2 b
1
5
d)
1
2
9
10
:a
2
3
b)
x3 : x
c)
5
4
1
2
d)
9
4
.x
2
5
2
5
1
4
1
2
2
3
(a
1
2
1
4
c) a
d) (a
1
2
a 5)
1
2
(a
(a
1
4
4
3
1
2
a 5)
1
2
1
3
1
4
) (a a )
4. Nyatakan bentuk-bentuk berikut sebagai jumlah atau selisih sukusuku dengan beubah sebagai pembilang
a)
( 2)
1
b)
c)
( 2)
2
d) (2 2 )
B. Penilaian Afektif
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
KD
Kelompok
No
:
:
Nama
No.
Siswa
Absen
Materi Ajar
Kelas
Penilaian Afektif
Mengemukakan
Kerjasama
Pendapat
: ...
: ....
Tempat
Waktu
RataRata
1.
2.
3.
4.
5.
Penilaian sikap
: 10,0 8,5 = A
8,4 7,0 = B
6,9 5,5 = C
5,4 0,0 = D
Jombang,
Juni 2009
: Matematika
Kelas / Semester
: X / Ganjil
Pertemuan ke-
:5
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Nilai
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
INDIKATOR
I. Tujuan Pembelajaran
III.Metode Pembelajaran
: Pembelajaran
TPS
(think
Pairs
share)
dan
Bahan
Sumber Belajar
VI. Penilaian
A. Penilaian Kognitif
1. Tugas Kelompok
1) Hitunglah nilai logaritma dibawah ini beserta caranya sesuai dengan
definisi logaritma.
a.
c. log 4 100
1
216
d. 5 log 004
log
2
b. log
b. log 2,73
c. Log 3,17
2. Tugas Individu
Kerjakan semua sual berikut ini dengan cermat
1) Nyatakan tiap bentuk pangkat berikut ini dengan menggunakan notasi
logaritma
a. 21/2 =
c. 5-2 =
b. 52/3 =
1
25
25
b.
1
5
32
c.
log125 3
log 2 2 11 2
Materi Ajar
Kelompok
Kelas
No
Nama Siswa
No.
Penilaian Afektif
Rata-
Nilai
Absen
Mengemukakan
pendapat
Kerja
sama
Tepat
waktu
rata
1
2
Penilaian Sikap
= Baik
(B)
6,9 5,5
= Cukup
(C)
5,4 0,0
= Kurang
(D)
Jombang,
Mei 2009
: Matematika
Kelas/semester
: X/Ganjil
Pertemuan ke
: 6 (Enam)
Alokasi waktu
: 2 x 45 Menit
Standar kompetensi
Logaritma.
Kompetensi dasar
Indicator
I. Tujuan
pembelajaran Melalui
STAD
dan
Cooperative
siswa
mampu
menentukan
antilogaritma suatu bilangan dan sifat-sfat logaritma.
ajar bentuk akar, pangkat, dan logaritma.
II. Materi
:
III. Metode
- Sifat-sifat logaritma.
pembelajaran STAD dan Cooperative Learning.
:
IV. Langkah-langkah pembelajaran.
a. Kegiatan Awal
Motivasi
1. Menginformasikan kegunaan materi ini dalam kehidupan sehari-hari.
2. Mengingat kembali bentuk akar dan pangkat.
b.
Kegiatan inti.
1. Melalui STAD dan Cooperative akan dibahas tentang antilogaritma suatu
bilangan dan sifat-sifat logaritma.
2. Siswa kemudian akan dibagi kelompok masing-masing kelompok terdiri
dari 4-5 orang siswa.
3. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk menjelaskan tentang
antilogaritma.
4. Siswa berdiskusi dngan kelompoknya untuk menjelaskan tentang sifat-sifat
logaritma.
5. Siswa mempresentasikan hasilnya didepan kelas.
6. Siswa menyelesaikan soal-soal secara individu.
c. Kegiatan akhir.
Guru menyimpulkan hasil belajar dan penugasan secara individu.
V. Alat/bahan/sumber belajar.
Alat
Bahan :
Sumber belajar
VI. Penilaian.
a. Penilaian Individu.
1. Tugas Individu.
Kerjakan soal berikut dengan cermat.
1. Dengan table logarima carilah
a. log 3
b. log 6
c. log 9,3
d. log 1,68
e. log 2,926
f. log 6,071
d. 02504
e. 0.501
f. 0.8102
p qr 3 )
b. log ( 3
p
q
r3)
c. log ( p q 2 3 r 2 )
4. sederhanakanlah!
a
6
log 3 6 log 12
log
2 2
log 12
3
log 25
log 625
x3 9
2. Tugas kelompok
1. buatlah table sifat logaritma bengan pembuktiannya dikertas buffalo.
2. buatlah contoh-contohnya juga.
b. Penilaian afektif
Lembar penilaiaan afektif.
KD : 1.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan
pangkat, akar dan logarima
Materi Ajar : bentuk pangkat, akar dan logaritma
Kelompok
No
Nama
Kelas :
No
absent
Penilaian afektif
Pendapat Kerjasama
Tepat
Waktu
1
2
3
4
Ratarata
Nilai
5
Penilaian Sikap
: 10,0 8,5
8,4 7,0
6,9 5,5
5,4 0,0
D
Jombang,
Juni 2009
Nisfiatin Nadhifah,S.Pd
: Matematika
Kelas / semester
: XI / Ganjil
Pertemuan ke
:7
Alokasi waktu
: 2 x 45 Menit
A. Standar kopetensi
:
1.
B. Kompetensi Dasar
:
1.2. Melakukan manipulasi al-jabar dalam
perhitungan yang melibatkan pangkat, akar dan
logaritma.
C. Indicator
:
-
serta
mampu
menentukan
logaritma
F. Metode Pembelajaran
Ekspositori dan STAD (student teams achievement divisions)
G. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
Motivasi
1. menginformasikan kegunaan belajar lagaritma serta penggunaan aturan
logariitma dalam perhitungan
2. mengingat kembali tentang sifat-sifat logaritma
b. Kegiatan Inti
1. melalui metoe ekspositori, dibahas tentang cara menentuka logaritma dan
anti logaritma suatu bilangan serta penggunaan aturan logaritma dalam
perhitungan.
2. siswa berdiskusi untuk menentukan logaritma bilangan lebih dari 10
3. siswa berdiskusi untuk menentukan logaritma bilangan antara 0 dan 1
4. siswa berdiskusi untuk menentukan arti logaritma suatu bilangan
5. suswa memperktekan penggunaan aturan logaritma dalam perhitungan
c. Kegiatan Akhri
1. melalui motode STAD, siswa membentuk kelompok yang anggitanya = 5
orang secara heterogen, guru memberi tuags kepada klompok untuk
dikerjakan
oleh
anggota-aggota
kelompok.
Anggota
yang
tahu
:-
Bahan
b . log 7.452
b. log (0,000124)
b. -4,6315
2. tugas kelompok
kerjakan soal-soal berikut ini dengan cermat :
1. dengan menngunakan logaritma, hitunglah :
a. 4,321 X 6,517
b. 0,7418 : 9,835
c.
4,56 7,82
5,63
B. Penilaian afektif
Lembar penilaian afektif
KD : 2.1 melakukan manipulasi MATERI AJAR : bentuk pangkat, akar dan
logaritma al-jabar dalam perhitungan yang melibatkan pangakt, akar dan
logaritma.
Kelompok
No
Nama
No
siswa
Absent
Penilaian Afektif
Mengemukaka
Kerja
n pendapat
Sama
Tepat
Waktu
Ratarata
Nilai
1
2
3
4
5
Penilaian Sikap
= Baik
(B)
6,9 5,5
= Cukup
(C)
5,4 0,0
= Kurang
(D)
Jombang,
Mei 2009
A.
Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar,
dan logaritma.
b. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan
logaritma.
B.
C.
Materi Ajar
Bentuk pangkat, akar dan logaritma
Bentuk pangkat
Bentuk akar
Bentuk logaritma
Metode Pembelajaran
STAD
D.
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi : Mengingat kembali cara merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar, sifat
bilangan dengan pangkat rasional, dan sifat-sifat logaritma.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan
logaritma.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 4-5 orang secara heterogen.
b. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi menyederhanakan bentuk
aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma dan materi membuktikan
sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma
c. Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota
kelompok misalkan dalam bentuk lembar kerja dan peserta didik dapat mencari
jawaban tersebut dari buku paket, internet atau buku-buku penunjang lain. Pada saat
guru memberikan tugas jika ada salah satu anggota yang mengerti akan materi tersebut
maka menjelaskan pada anggota lain yang belum mengerti.
d. Guru memberi pertanyaan kepada seluruh peserta didik, dan pada saat menjawab
pertanyaan peserta didik yang lain tidak boleh saling membantu.
e. Guru memberikan evaluasi kepada semua kelompok.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar
yang memuat bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma
dari Aktivitas Kelas yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
Tujuan Pembelajaran :
a. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar,
dan logaritma.
b. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan
logaritma.
Kegiatan awal
Apersepsi : Mengingat kembali bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 4-5 orang secara heterogen..
b. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi menyederhanakan bentuk
aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma dan materi membuktikan
sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma
c. Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota
kelompok misalkan dalam bentuk lembar kerja dan peserta didik dapat mencari materi
tersebut dari buku paket, internet atau buku-buku penunjang lain. Pada saat guru
memberikan tugas jika ada salah satu anggota yang mengerti akan materi tersebut
maka menjelaskan pada anggota lain yang belum mengerti.
d. Guru memberi pertanyaan kepada seluruh peserta didik, dan pada saat menjawab
pertanyaan peserta didik yang lain tidak boleh saling membantu.
e. Guru memberikan evaluasi kepada semua kelompok.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara membuktikan sifat-sifat
sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
b. Peserta didik dan guru melakukan reflek
Kegiatan awal
Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat, bentuk
akar, dan sifat-sifat logaritma.
Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi
mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar,
dan logaritma, serta pembuktian sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat,
akar, dan logaritma.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 4-5 orang secara heterogen.
b. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi menyederhanakan bentuk
aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma dan materi membuktikan
sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma
c. Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota
kelompok misalkan dalam bentuk lembar kerja dan peserta didik dapat mencari materi
tersebut dari buku paket, internet atau buku-buku penunjang lain. Pada saat guru
memberikan tugas jika ada salah satu anggota yang mengerti akan materi tersebut
maka menjelaskan pada anggota lain yang belum mengerti.
d. Guru memberi pertanyaan kepada seluruh peserta didik, dan pada saat menjawab
pertanyaan peserta didik yang lain tidak boleh saling membantu.
e. Guru memberikan evaluasi kepada semua kelompok.
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang penyederhanaan
bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
E.
F.
Penilaian
Teknik
:
Bentuk Instrumen :
Contoh Instrumen
4
1. Bentuk sederhana dari a 2
4b
1
2
adalah ........
2. Buktikan bahwa
a
log
x a
log x a log y , a 0 , a 1, dan x, y 0
y
2
3
3. Jika F x y
x0
3
4
a. 16
d.
b. 8
e.
16
27
16
81
c. 2
4. Dengan cara merasionalkan bagian penyebut
Jombang ,............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
12 18
ekuivalen dengan . ....
6
: Matematika
: VII/1
: 01
: 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1)
2)
3)
Indikator
:
Memberikan contoh bilangan bulat
Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
Melakukan operasi tambah, kurang, kali, dan bagi bilangan bulat termasuk operasi campuran
************************************************************************
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat :
1) Memahami dan mengetahui bilangan bulat dan contohnya
2) Mamahami dan menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
3) Memahami dan mengetahui operasi tambah, kurang, kali, dan bagi bilangan bulat termasuk operasi
campuran dalam kehidupan sehari-hari.
B.
Materi Ajar
Bilangan Bulat dan Pecahan
Bilangan bulat dan lambangnya
Penjumlahan
Pengurangan
Pembagian
Perkalian
C. Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran :
- Metode/pendekatan : Diskusi
- Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe STAD
D. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku peserta didik
LKS-1
E. Langkah-langkah/Fase Pembelajaran :
1. Pendahuluan ( 10 menit)
Fase 1: Menyampaikan tujuan dan Memotivasi Peserta didik
Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang bilangan bulat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan model
pembelajran yang akan dilakukan.
2.
Guru meminta kepada salah seorang peserta didik untuk menyebutkan salah satu contoh bilangan
bulat. Peserta didik lainnya diminta untuk menanggapi.
Fase 3: Mengorganisasikan Peserta didik ke dalam Kelompok-kelompok belajar
Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok kooperatifnya.
Fase 4: Membimbing kelompok Bekerja dan Belajar
Guru membagikan LKS-1 dan meminta peserta didik menjawab pertanyaan/soal yang ada pada LKS
secara berkelompok.
Guru
menfasilitasi
setiap
kelompok,
dan
memberikan
bantuan
kepada
kelompok
yang membutuhkannya.
Guru meminta setiap kelompok untuk saling membantu sampai semua anggota kelompok memahami
materi yang dibahas.
Guru mengarahkan kepada setiap kelompok untuk membuat kesimpulan
Secara acak, guru meminta pada salah satu kelompok untuk mempresentasikan jawabannya, dan
kelompok lainnya diminta untuk menanggapi.
Guru menfasilitasi negosiasi (jika terjadi perbedaan pendapat) dalam diskusi kelas.
3.
F.
Penutup ( 20 menit)
Fase 5: Evaluasi
Guru meminta peserta didik untuk kembali ketempat duduk masing-masing.
Guru membagikan tes untuk dikerjakan peserta didik secara individual.
Fase 6: Memberikan Penghargaan
Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kelompok.
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang berhasil dan memberi dorongan pada kelompok yang
belum berhasil.
Penilaian :
Tes tertulis (Soal terlampir)
Lauwa,
Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Biringbulu
Yusuf
NIP
Juli 2012
: Matematika
: IV/1
: 02
: 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
1) Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat.
************************************************************************
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat :
1) Memahami dan mengetahui operasi hitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat.
B.
Materi Ajar
Bilangan Bulat dan Pecahan
:
Pemangkatan bilangan bulat
C. Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran :
- Metode/pendekatan : Diskusi
- Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe STAD
D. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku peserta didik
LKS-02
E. Langkah-langkah/Fase Pembelajaran :
4. Pendahuluan ( 10 menit)
Fase 1: Menyampaikan tujuan dan Memotivasi Peserta didik
Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang bilangan bulat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan model
pembelajran yang akan dilakukan.
5.
Dengan tanya jawab, guru mengingatkan kembali tentang materi bilangan bulat
Guru meminta kepada salah seorang peserta didik untuk menyebutkan salah satu contoh bilangan
bulat. Peserta didik lainnya diminta untuk menanggapi.
Fase 3: Mengorganisasikan Peserta didik ke dalam Kelompok-kelompok belajar
Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok kooperatifnya.
Fase 4: Membimbing kelompok Bekerja dan Belajar
Guru membagikan LKS-02 dan meminta peserta didik menjawab pertanyaan/soal yang ada pada LKS
secara berkelompok.
Guru
menfasilitasi
setiap
kelompok,
dan
memberikan
bantuan
kepada
kelompok
yang membutuhkannya.
Guru meminta setiap kelompok untuk saling membantu sampai semua anggota kelompok memahami
materi yang dibahas.
Guru mengarahkan kepada setiap kelompok untuk membuat kesimpulan
Secara acak, guru meminta pada salah satu kelompok untuk mempresentasikan jawabannya, dan
kelompok lainnya diminta untuk menanggapi.
Guru menfasilitasi negosiasi (jika terjadi perbedaan pendapat) dalam diskusi kelas.
6.
F.
Penutup ( 20 menit)
Fase 5: Evaluasi
Guru meminta peserta didik untuk kembali ketempat duduk masing-masing.
Guru membagikan tes untuk dikerjakan peserta didik secara individual.
Fase 6: Memberikan Penghargaan
Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kelompok.
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang berhasil dan memberi dorongan pada kelompok yang
belum berhasil.
Penilaian :
Tes tertulis (Soal terlampir)
Lauwa,
Juli 2012
Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Biringbulu
YUSUF
NIP
: Matematika
: VII/1
: 03
: 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
1) Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan :biasa, campuran desimal, persen.
2) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
3) Mengurutkan bilangan bentuk pecahan
************************************************************************
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat :
1) Mengetahui berbagai contoh bentuk dan jenis bilangan pecahan, biasa, campuran desimal dan persen
2) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
3) Mengurutkan bilangan bentuk pecahan
B. Materi Ajar
Bilangan Bulat dan Pecahan
:
Bilangan bulat dan lambangnya
Penjumlahan
C. Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran :
- Metode/pendekatan : Diskusi
- Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe STAD
D. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku peserta didik
LKS 03
Langkah-langkah/Fase Pembelajaran :
E.
1.
Pendahuluan ( 10 menit)
Fase 1: Menyampaikan tujuan dan Memotivasi Peserta didik
Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang bilangan bulat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan model
pembelajran yang akan dilakukan.
2.
4.
Penutup ( 20 menit)
Fase 5: Evaluasi
Guru meminta peserta didik untuk kembali ketempat duduk masing-masing.
Guru membagikan tes untuk dikerjakan peserta didik secara individual.
Fase 6: Memberikan Penghargaan
Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kelompok.
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang berhasil dan memberi dorongan pada kelompok yang
belum berhasil.
Penilaian :
Tes tertulis (Soal terlampir)
Lauwa,
Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Biringbulu
Juli 2012
: Matematika
: VII/1
: 04
: 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
Menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan termasuk operasi
campuran.
************************************************************************
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat memahami penyelesaian operasi hitung tambah, kurang, bagi dan kali bilangan
pecahan termasuk operasi campuran.
B. Materi Ajar
Bilangan Bulat dan Pecahan
:
C. Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran :
- Metode/pendekatan : Diskusi
- Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe STAD
D. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku peserta didik
LKS-04
E. Langkah-langkah/Fase Pembelajaran :
1. Pendahuluan ( 10 menit)
Fase 1: Menyampaikan tujuan dan Memotivasi Peserta didik
Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang bilangan bulat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan model
pembelajran yang akan dilakukan.
2.
Guru membagikan LKS-04 dan meminta peserta didik menjawab pertanyaan/soal yang ada pada LKS
secara berkelompok.
Guru
menfasilitasi
setiap
kelompok,
dan
memberikan
bantuan
kepada
kelompok
yang membutuhkannya.
Guru meminta setiap kelompok untuk saling membantu sampai semua anggota kelompok memahami
materi yang dibahas.
Guru mengarahkan kepada setiap kelompok untuk membuat kesimpulan
Secara acak, guru meminta pada salah satu kelompok untuk mempresentasikan jawabannya, dan
kelompok lainnya diminta untuk menanggapi.
Guru menfasilitasi negosiasi (jika terjadi perbedaan pendapat) dalam diskusi kelas.
3.
4.
Penutup ( 20 menit)
Fase 5: Evaluasi
Guru meminta peserta didik untuk kembali ketempat duduk masing-masing.
Guru membagikan tes untuk dikerjakan peserta didik secara individual.
Fase 6: Memberikan Penghargaan
Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kelompok.
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang berhasil dan memberi dorongan pada kelompok yang
belum berhasil.
Penilaian :
Tes tertulis (Soal terlampir)
Lauwa,
Juli 2012
Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Biringbulu
YUSUF
NIP
: Matematika
: VII/1
: 05
: 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi, pada bilangan bulat .
************************************************************************
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, bagi dan kali pada bilangan bulat.
B. Materi Ajar
C. Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran :
- Metode/pendekatan : Diskusi
- Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe STAD
D. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku peserta didik
LKS-05
E. Langkah-langkah/Fase Pembelajaran :
1. Pendahuluan ( 10 menit)
Fase 1: Menyampaikan tujuan dan Memotivasi Peserta didik
Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang bilangan bulat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan model
pembelajran yang akan dilakukan.
2. Kegiatan Inti ( 50 menit)
Fase 2: Guru menyajikan informasi
Dengan tanya jawab, guru mengingatkan kembali tentang materi bilangan bulat
Guru meminta kepada salah seorang peserta didik untuk menyebutkan salah satu contoh bilangan
bulat. Peserta didik lainnya diminta untuk menanggapi.
Fase 3: Mengorganisasikan Peserta didik ke dalam Kelompok-kelompok belajar
Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok kooperatifnya.
Fase 4: Membimbing kelompok Bekerja dan Belajar
Guru membagikan LKS-04 dan meminta peserta didik menjawab pertanyaan/soal yang ada pada LKS
secara berkelompok.
Guru
menfasilitasi
setiap
kelompok,
dan
memberikan
bantuan
kepada
kelompok
yang membutuhkannya.
Guru meminta setiap kelompok untuk saling membantu sampai semua anggota kelompok memahami
materi yang dibahas.
Guru mengarahkan kepada setiap kelompok untuk membuat kesimpulan
Secara acak, guru meminta pada salah satu kelompok untuk mempresentasikan jawabannya, dan
kelompok lainnya diminta untuk menanggapi.
Guru menfasilitasi negosiasi (jika terjadi perbedaan pendapat) dalam diskusi kelas.
3.
4.
Penutup ( 20 menit)
Fase 5: Evaluasi
Guru meminta peserta didik untuk kembali ketempat duduk masing-masing.
Guru membagikan tes untuk dikerjakan peserta didik secara individual.
Fase 6: Memberikan Penghargaan
Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kelompok.
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang berhasil dan memberi dorongan pada kelompok yang
belum berhasil.
Penilaian :
Tes tertulis (Soal terlampir)
Lauwa,
Juli 2012
Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Biringbulu
YUSUF
NIP
: Matematika
: VII/1
: 06
: 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
Menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi, pangkat dan akar pada operasi
campuran bilangan bulat.
************************************************************************
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat mengetahui penggunaan sifat-sifat operasi tambah, kurang, bagi, kali pangkat dan
akar pada operasi campurab bilangan bulat.
B. Materi Ajar
Bilangan Bulat dan Pecahan
:
C. Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran :
- Metode/pendekatan : Diskusi
- Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe STAD
D. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku peserta didik
LKS-06
E. Langkah-langkah/Fase Pembelajaran :
1. Pendahuluan ( 10 menit)
Fase 1: Menyampaikan tujuan dan Memotivasi Peserta didik
Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang bilangan bulat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan model
pembelajran yang akan dilakukan.
2.
Guru meminta setiap kelompok untuk saling membantu sampai semua anggota kelompok memahami
materi yang dibahas.
Guru mengarahkan kepada setiap kelompok untuk membuat kesimpulan
Secara acak, guru meminta pada salah satu kelompok untuk mempresentasikan jawabannya, dan
kelompok lainnya diminta untuk menanggapi.
Guru menfasilitasi negosiasi (jika terjadi perbedaan pendapat) dalam diskusi kelas.
3.
Penutup ( 20 menit)
Fase 5: Evaluasi
Guru meminta peserta didik untuk kembali ketempat duduk masing-masing.
Guru membagikan tes untuk dikerjakan peserta didik secara individual.
Fase 6: Memberikan Penghargaan
Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kelompok.
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang berhasil dan memberi dorongan pada kelompok yang
belum berhasil.
F. Penilaian :
Tes tertulis (Soal terlampir)
Lauwa,
Juli 2012
Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Biringbulu
YUSUF
NIP
: Matematika
: VII/1
: 07
: 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
Menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi, pangkat dan akar pada operasi
campuran bilangan bulat.
************************************************************************
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, bagi, kali, pangkat dan akar pada
operasi campuran bilangan bulat.
B. Materi Ajar
Bilangan Bulat dan Pecahan
:
C. Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran :
- Metode/pendekatan : Diskusi
- Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe STAD
D. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku peserta didik
LKS-07
E. Langkah-langkah/Fase Pembelajaran :
1. Pendahuluan ( 10 menit)
Fase 1: Menyampaikan tujuan dan Memotivasi Peserta didik
Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang bilangan bulat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan model
pembelajran yang akan dilakukan.
2. Kegiatan Inti ( 50 menit)
Fase 2: Guru menyajikan informasi
Dengan tanya jawab, guru mengingatkan kembali tentang materi bilangan bulat
Guru meminta kepada salah seorang peserta didik untuk menyebutkan salah satu contoh bilangan
bulat. Peserta didik lainnya diminta untuk menanggapi.
Fase 3: Mengorganisasikan Peserta didik ke dalam Kelompok-kelompok belajar
Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok kooperatifnya.
Fase 4: Membimbing kelompok Bekerja dan Belajar
Guru membagikan LKS-07 dan meminta peserta didik menjawab pertanyaan/soal yang ada pada LKS
secara berkelompok.
Guru
menfasilitasi
setiap
kelompok,
dan
memberikan
bantuan
kepada
kelompok
yang membutuhkannya.
Guru meminta setiap kelompok untuk saling membantu sampai semua anggota kelompok memahami
materi yang dibahas.
Guru mengarahkan kepada setiap kelompok untuk membuat kesimpulan
Secara acak, guru meminta pada salah satu kelompok untuk mempresentasikan jawabannya, dan
kelompok lainnya diminta untuk menanggapi.
Guru menfasilitasi negosiasi (jika terjadi perbedaan pendapat) dalam diskusi kelas.
3.
Penutup ( 20 menit)
Fase 5: Evaluasi
Guru meminta peserta didik untuk kembali ketempat duduk masing-masing.
Guru membagikan tes untuk dikerjakan peserta didik secara individual.
Fase 6: Memberikan Penghargaan
Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kelompok.
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang berhasil dan memberi dorongan pada kelompok yang
belum berhasil.
F. Penilaian :
Tes tertulis (Soal terlampir)
Lauwa,
Juli 2012
Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Biringbulu
YUSUF
NIP
: Matematika
: VII/1
: 08
: 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
Menggunakan sifat-sifat operasi bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
************************************************************************
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, bagi, kali, pangkat dan akar pada
operasi campuran bilangan bulat.
B. Materi Ajar
Bilangan Bulat dan Pecahan
:
C. Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran :
- Metode/pendekatan : Diskusi
- Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe STAD
D. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku peserta didik
LKS-08
E. Langkah-langkah/Fase Pembelajaran :
1. Pendahuluan ( 10 menit)
Fase 1: Menyampaikan tujuan dan Memotivasi Peserta didik
Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang bilangan bulat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan model
pembelajran yang akan dilakukan.
2. Kegiatan Inti ( 50 menit)
Fase 2: Guru menyajikan informasi
Dengan tanya jawab, guru mengingatkan kembali tentang materi bilangan bulat
Guru meminta kepada salah seorang peserta didik untuk menyebutkan salah satu contoh bilangan
bulat. Peserta didik lainnya diminta untuk menanggapi.
Fase 3: Mengorganisasikan Peserta didik ke dalam Kelompok-kelompok belajar
Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok kooperatifnya.
Fase 4: Membimbing kelompok Bekerja dan Belajar
Guru membagikan LKS-08 dan meminta peserta didik menjawab pertanyaan/soal yang ada pada LKS
secara berkelompok.
Guru
menfasilitasi
setiap
kelompok,
dan
memberikan
bantuan
kepada
kelompok
yang membutuhkannya.
Guru meminta setiap kelompok untuk saling membantu sampai semua anggota kelompok memahami
materi yang dibahas.
Guru mengarahkan kepada setiap kelompok untuk membuat kesimpulan
Secara acak, guru meminta pada salah satu kelompok untuk mempresentasikan jawabannya, dan
kelompok lainnya diminta untuk menanggapi.
Guru menfasilitasi negosiasi (jika terjadi perbedaan pendapat) dalam diskusi kelas.
3. Penutup ( 20 menit)
Fase 5: Evaluasi
Guru meminta peserta didik untuk kembali ketempat duduk masing-masing.
Guru membagikan tes untuk dikerjakan peserta didik secara individual.
Fase 6: Memberikan Penghargaan
Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kelompok.
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang berhasil dan memberi dorongan pada kelompok yang
belum berhasil.
4. Penilaian :
Tes tertulis (Soal terlampir)
Lauwa,
Juli 2012
Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Biringbulu
YUSUF
NIP
: Matematika
: VII/1
: 09
: 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang, kali, atau bagi dengan melibatkan pecahan
serta mengaitkannya dalam kejadian sehari-hari.
************************************************************************
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, bagi, kali, pangkat dan akar pada
operasi campuran bilangan bulat.
B.
Materi Ajar
Bilangan Bulat dan Pecahan
C. Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran :
- Metode/pendekatan : Diskusi
- Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe STAD
D. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku peserta didik
LKS-09
Langkah-langkah/Fase Pembelajaran :
Pendahuluan ( 10 menit)
Fase 1: Menyampaikan tujuan dan Memotivasi Peserta didik
Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang bilangan bulat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan model
pembelajran yang akan dilakukan.
E.
1.
Penutup ( 20 menit)
Fase 5: Evaluasi
Guru meminta peserta didik untuk kembali ketempat duduk masing-masing.
Guru membagikan tes untuk dikerjakan peserta didik secara individual.
Fase 6: Memberikan Penghargaan
Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kelompok.
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang berhasil dan memberi dorongan pada kelompok yang
belum berhasil.
F. Penilaian :
Tes tertulis (Soal terlampir)
Lauwa,
Juli 2012
Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Biringbulu
YUSUF
NIP