KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPIT IBADURROHMAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Pola Bilangan
Alokasi Waktu : 8 JP

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Membuat generalisasi dari 3.1.1 Memberikan contoh pola keteraturan di alam.
pola pada barisan bilangan 3.1.2 Menentukan pola bilangan ganjil dan genap
dan barisan konfigurasi 3.1.3 Menentukan pola bilangan segitiga.
objek 3.1.4 Menentukan pola bilangan persegi.
3.1.5 Menentukan pola bilangan persegipanjang.
3.1.6 Menentukan pola segitiga pascal.
3.1.7 Menentukan barisan dan deret aritmetika
3.1.8 Menentukan barisan dan deret geometri
4.1 Menyelesaikan masalah 4.1.1 Menggunakan pola bilangan segitiga untuk
yang berkaitan dengan menyelesaikan masalah.
pola pada barisan 4.1.2 Menggunakan pola bilangan persegi untuk
 bilangan dan barisan
konfigurasi objek
menyelesaikan masalah.
4.1.3 Menggunakan pola bilangan persegipanjang
untuk menyelesaikan masalah.
4.1.4 Menggunakan segitiga pascal untuk
menyelesaikan masalah.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Menentukan pola berikitnya apabila diberikan bilangan ganjil, genap, segitiga,
persegi, persegi panjang dan pascal
2. Mennetukan barisan dan deret aritmetika serta geometri
3. Menggunakan pola bilangan untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari

D. Materi pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pola Bilangan
b. Pola bilangan ganji, genap, segitiga, persegi, persegi panjang, dan Pascal
c. Barisan dan deret aritmetika
d. Barisan dan deret geometri

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Menyelesaikan masalah pola bilangan

3. Materi Pembelajaran Remidial

a. Menyelesaikan masalah pola bilangan ganji, genap, segitiga, persegi, persegi
panjang, dan Pascal
b. Menyelesaikan masalah pola barisan dan deret aritmetika
c. Menyelesaikan masalah pola barisan dan deret aritmetika

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : discovery learning
3) Metode : Ceramah, diskusi dan Tanya jawab

F. Media Pembelajaran
Media : Buku paket dan power point

Alat/Bahan : Alat tulis

G. Sumber Belajar
 1. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Repbulik Indonesia (edisi rev 2017). Buku
Matematika SMP/MTs kelas VIII hal 34. Jakarta Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaaan Indonesia.
2. Buku cerdas dan berkarakter matematika untuk SMP/MTs kelas VIII. Subang: As-Syifa
Learning Center

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi : membuka pembelajaran dengan basmalah dan berdoa, dilanjutkan
mengecek kehadiran peserta didik,
Apersepsi: Menyampaikan garis besar cakupan materi, tujuan dan langkah
pembelajaran
Motivasi : Memotivasi pentingnya belajar matematika
Pemberian Acuan

Kegiatan Inti 60
LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran menit
TELAAH  Peserta didik diminta mengamati tayangan
foto tentang pola yang ada di alam
 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin masalah tentang hasil
pengamatannya, kemudian salah satunya
dipilih dan dirumuskan dalam bentuk
hipotesis
EKSPLORASI Peserta didik mencari contoh pola bilangan lain
yang ada dalam kehidupan sehari-hari
RUMUSKAN Secara berkelompok peserta didik
mendiskusikan masalah yang diberikan oleh
guru dalam LKPD

PRESENTASIKAN Dalam kelompok kerja, Peserta didik diberi

kesempatan untuk mengomunikasikan hasil
diskusinya didepan kelas

Kegiatan Penutup 15
Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
APLIKASIKAN menit
Beserta peserta didik guru membuat
kesimmpulan tentang pola bilangan
DUNIAWI Mengetahui pola bilangan dan konfigurasi objek
dalam kehidupan
UKHRAWI Mentafakuri alam ciptaan Alloh SWT dan surat
Hud ayat 114 tentang waktu sholat

1. Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian Teman Sebaya
- Penilaian Jurnal

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
N Jumla Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10
o 25 50 75 h Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka
telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen
penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
No Aspek yang Dinilai Baik Baik
(75) Baik
(100) (25)
(50)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek
- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
 Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan,
PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4

Tasikmalaya, 8 Agustus 2021

Mengetahui
Kepala SMPIT IBADURROHMAN Guru Mata Pelajaran

Hj. Sri Maulida Rizki,S.TP Miftahul Huda

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
................................
....................................................................................................................................................
................
....................................................................................................................................................
................