RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 1 PURWADADI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VIII/Satu
Materi Pokok : Operasi Aljabar
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.1 Menerapkan operasi 3.1.1 Mengenal bentuk aljabar
aljabar yang melibatkan 3.1.2 Mengidentifikasi unsur-unsur
bilangan rasional bentuk aljabar

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok diharapkan siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran, mampu bekerja sama dan bertanggung jawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Peserta didik dapat mengenal bentuk aljabar melalui diskusi kelompok.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tiga unsur yang ada pada bentuk aljabar
melalui diskusi kelompok.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Dalam Kegiatan pengamatan, kalian telah mengamati beberapa ilustrasi bentuk-bentuk
Aljabar. Jumlah buku dinyatakan dengan simol x dan y, Bentuk-bentuk tersebut
 dinamakan dengan aljabar kalian boleh menggunakan simbol yang lain untuk
menyatakan bentuk aljabar.
Pada Kegiatan pengamatan, kita mengenal beberapa bentuk aljabar, Seperti : 2; x;
2x+4; 2x+3y. Bentuk –bentuk dipisahkan oleh tanda penjumlahan disebut dengan
suku. Berikut nama-nama bentuk aljabar, suku satu (monomial), suku dua (binomial),
suku tingga (Trinomial) dan suku banyak (polinomial)

2. Materi Pembelajaran Remedial

Materi Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai kriteria ketuntasan
minimal (KKM) misalnya belum bisa Menentukan koefisien dari varibel x atau
konstanta dari aljabar

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Materi pengayaan diberikan jika ada siswa atau beberapa siswa yang sudah melampaui
nilai KKM yang ditentukan.

E. Metode dan Model Pembelajaran

1. Metode pembelajaran : Pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan
kelompok, diskusi kelompok dan demonstrasi
2. Pendekatan Pembelajaran : Saintific
3. Model Pembelajaran : Group Investigasi (GI)

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Lembar Kerja Siswa, Lembar Penilaian

2. Alat dan bahan

Whiteboard, Penghapus, Spidol, Infokus

3. Sumber Belajar
a. Matematika Kelas VIII, 2017. erlangga
b. Buku Pegangan Siswa dan LKS

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa 5 menit
2. Guru Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
 peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan, misalnya buku peserta didik.
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru
tentang manfaat belajar sistem koordinat
dalamkehidupansehari-hari
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil
belajar yang diharapkan akan dicapai siswa
Inti 1. Menanya dan Mengamati 70 menit
• Guru memberikan contoh tentang aljabar, suku satu,
dua, tiga,
• Setelah siswa mengetahui bentuk bentuk aljabar
selanjutnya mereka membedakan mana yang
merupakan suku sejenis.
• Guru bertanya tentang aljabar suku sejenis yg
memiliki variabel sama.
• Guru meminta siswa untuk memahami contoh-contoh
yang terdapat di dalam sumber belajar
2. Eksperimen dan menalar
• Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
dengan tiap kelompok terdiri atas 3 atau 4 siswa.
• Tiap kelompok mendapat tugas untuk menyelesaikan
soal-soal yang diberikan dari guru. Tugas
diselesaikan berdasarkan worksheet atau lembar kerja
yang dibagikan.
• Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bilaada kelompok
yang melenceng jauh dari jauh pekerjaannya.
3. Komunikasi dan Menalar
• Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang
terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
• Guru mengumpulkan semua hasil diskusi kelompok.
4. Menyimpulkan
• Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa
pada kesimpulan mengenai sistem koodinat
berdasarkan hasil review terhadap presentasi
kelompok.
• Guru memberikan dua soal yang terkait dengan
sistem koordinat untuk di kerjakan secara individu
selama 5 menit.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan isi pembelajaran oprasi 5 menit
Aljabar
2. Guru menyimpulkan mengenai Oprasi aljabar
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan agar tetap belajar.
4. Berdoa dan salam

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
Aspek Teknik Instrumen
Spiritual • Lembar observasi guru Check List Guru
Sikap • Lembar observasi guru Check List Guru
Pengetahuan • Soal Kerja Kelompok Lembar Kerja Siswa dan
• Soal Feed Back Feed Back
Keterampilan • TesKinerja Format skala bertingkat

2. Uraian Instrumen dan Rubrik Penilaian

a. Penilaian Spiritual
✓ Instrumen Penilaian
Skor
No Indikator
1 2 3 4
1 Menunjukkan sikap beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
b. Penilaian sikap
✓ Instrumen Penilaian
No. Indikator Sikap Sosial Kategori 1 2 3 4
1 Kritis dalam mengumpulkan
informasi dalam menyelesaikan
sistem koordinat
2 Analitis dalam menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan
dengan Sistem Koordinat
✓ Rubrik Penilaian

1 : Jarang
2 : Kadang-kadang
3 : Sering
4 : Selalu
 c. Penilaian pengetahuan
✓ Instrumen Penilaian
Soal Tes Tulis Lembar Kerja Kelompok dan (Terlampir)
d. Penilaian Keterampilan
✓ Instrumen Penilaian
No. Indikator Keterampilan 1 2 3 4 5
1 Menyelesaikan permasalahan sehari hari yang
berkaitan dengan sistem koordinat
2
✓ Rubrik Penilaian

1 : Jarang
2 : Kadang-kadang
3 : Sering
4 : Selalu

Mengetahui Subang, 8 Januari 2023

Kepala SMPN 1 PURWADADI
Guru Mapel

Yaya Soliana.S.Pd Fufu Tinonda Asriati, S.Pd

Lampiran 1
LEMBAR KERJA SANTRI

D i sekitar kita banyak orang menyatakan banyaknya suatu benda dengan bukan satuan
benda tersebut, tetapi menggunakan satuan kumpulan dari banyaknya benda tersebut.
Misal 1 karung beras, 1 keranjang apel, 1 kardus buku, dan lain-lain.

Pada tabel di bawah ini, misal x menyatakan banyak buku dalam 1 kardus dan y menyatakan
banyak buku dalam 1 peti. Tiap kardus berisi buku dengan banyak yang sama. Tiap peti
berisi buku dengan banyak yang sama.

1. Lengkapi tabel di bawah ini.

No Bentuk
Gambar Ket.
. Aljabar

1.

5
2. Cermati kembali permasalahan tentang percakapan antara Bu Ratna dan Pak Edi yang
telah ditayangkan pada power point. Seandainya Bu Ratna membeli lagi 4 kardus buku,
bagaimana bentuk aljabarnya?
3. Mungkinkah kita membuat gambar yang menyatakan 4x – 2? Jelaskan pendapatmu!
4. Dari bentuk aljabar yang sudah kalian temukan tentukan, suku, koefisien, variabel dan
konstanta?
5. Jelaskan menurut bahasamu sendiri, apa yang dimaksud dengan koefisien, variabel dan
konstanta?
6. Berapakah nilai x dan y yang bisa disubstitusikan pada bentuk aljabar yang kalian
temukan dari tabel di atas?
PEKERJAAN RUMAH

1. Tuliskan semua variabel, konstanta, dan koefisien dari bentuk aljabar di bawah ini:
a. 7x + 3
Jawab :
……………………………………………………………………………………………………………
b. -5x – 8
Jawab :
……………………………………………………………………………………………………………

c. 3a – 7b – 4c + 6
Jawab :
……………………………………………………………………………………………………………

d. – 3x2 + xy + 6y2
Jawab :
……………………………………………………………………………………………………………

Pedoman Penskoran
Nomor
Deskripsi Jawaban Skor
Soal
1.a Diketahui : 7x + 3 1
Ditanya : Variabel, Koefisien, Konstanta 1
Jawab : Variabel : x 1
Koefisien : 7 koefisien dari x 1
Konstanta : 3 1
1.b Diketahui : –5x – 8 1
Ditanya : Variabel, Koefisien, Konstanta 1
Jawab : Variabel : x 1
Koefisien : –5 koefisien dari x 1
Konstanta : – 8 1
Diketahui : 3a – 7b – 4c + 6 1
Ditanya : Variabel, Koefisien, Konstanta 1
1.c Jawab : Variabel : x, y dan z 1
Koefisien : 3 koefisien dari x, –7 koefisien dari y, –4 1
koefisien dari z.
Konstanta : 6 1
1.d Diketahui : – 3x2 + xy + 6y2 1
Ditanya : Variabel, Koefisien, Konstanta 1
Jawab : Variabel : x dan y 1
 Koefisien : – 3 koefisien dari x2, 1 koefisien dari xy, dan 6 1
koefisien dari y2.
Konstanta : 0 1
Jumlah 20

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Predikat Nilai Pengetahuan

Nilai (NA) Predikat
3,33 ≤ NS ≤ 4 Sangat Baik/SB
2,66 ≤ NS < 3,33 Baik/B
1,66 ≤ NS < 2,66 Cukup/C
1,00 ≤ NS < 1,66 Kurang/D