Modul Ajar MATEMATIKA Fase E (kelas X)

BILANGAN
Oleh:
Aulia Indri Yani, S.Pd

Alokasi waktu : 6 x 45 menit

Model Pembelajaran: Discovery Learning

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat
pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan deret aritmetika dan geometri, termasuk
masalah yang terkait bunga tunggal dan bunga majemuk
Pemahaman Bermakna:
Barisan Aritmatika adalah barisan bilangan dengan pola tertentu dimana suku-suku pada barisan
yang berurutan mempunyai selisih yang selalu tetap (konstan)
U 1 ,U 2 , U 3 , ….. , U n
U 1=a
b=U 2−U 1
U n =a+ ( n−1 ) b
Deret aritmatika merupakan suatu deret yang diperoleh dari hasil penjumlahan suku-suku pada
barisan aritmatika.
n
Sn= (2 a+ ( n−1 ) b)
2
Barisan Geometri adalah suatu barisan bilangan yang setiap suku berikutnya diperoleh dengan mengalikan (hasil
kelipatan) suatu bilangan yang besarnya tetap (rasio)
U 1 ,U 2 , U 3 , ….. , U n
U 1=a
U
r= 2
U1
n−1
U n =a r
Deret Geometri merupakan jumlah suku-suku yang berurutan pada barisan geometri.

( )
n
r −1
Sn=a , untuk r >1
r−1

S =a (
1−r )
n
1−r
n , untuk r <1

Pertanyaan Pemantik:
Dapatkan kalian menemukan sendiri apa yang dimaksud barisan dan deret Aritmatika, Coba temukan sendiri
barisan dan deret Geometri dan Cobalah menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan barisan dan deret
 Elemen Tujuan pembelajaran Indicator keberhasilan assesmen
BILANGAN Melalui kegiatan diskusi, Peserta didik mampu: Diagnostik :
peserta didik mampu 1. Menjelaskan keberkaitan Mengetahui gaya belajar
- Menjelaskan barisan suatu masalah kontekstual peserta didik
dan deret aritmatika dengan barisan dan deret Formatif :
● Tugas
- menjelaskan barisan 2. Membuat kesimpulan tentang ● Portofolio
dan deret geometri barisan dan deret aritmatika

- Menyelesaikan soal- 3. Membuat kesimpulan tentang

soal yang berkaitan barisan dan deret geometri
dengan barisan dan
4. Menggunakan formula pada
deret
barisan dan deret aritmatika
untuk menyelesaikan masalah
5. Menggunakan formula pada
barisan dan deret geometri
untuk menyelesaikan masalah

A. Pengetahuan dan keterampilan prasyarat:

✔ Pemahaman siswa mengenai bilangan
✔ Keterampilan siswa untuk mengamati, merencanakan dan melakukan penyelidikan;
memproses, menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi; serta
mengomunikasikan hasil tentunya dapat mempermudah siswa untuk melaksanakan
pembelajaran ini.
B. Persiapan: Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar Siswa
Tabel Hasil Asesmen Diagnostik non Kognitif untuk memetaan Kebutuhan Belajar
Berdasarkan Profil Belajar Siswa
Profil
Belajar Visual Auditori Kinestetik
Siswa
Nama siswa 1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.

dst Dst dst

Produk Siswa dibebaskan untuk mengkreasikan hasil analisis pada berbagai

media pelaporan seperti laporan tertulis, power point,
video, poster, dll sesuai dengan bakat dan minat siswa
Proses Guru menyajikan Guru memberikan Guru memberikan
penjelasan dalam apersepsi berupa kesempatan bagi
bentuk modul dan video, mengajak siswa untuk
bahan ajar artikel siswa untuk melakukan
informatif melakukan diskusi. percobaan analisis
sederhana.

C. Sarana:
Laptop, LCD, LAS (Lembar Aktivitas Siswa)
Prasarana:
Buku Matematika Kelas X. Jakarta: Kemdikbud.
https://youtu.be/r-4fG7LB6Hw
 D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan ● Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas (salam, berdoa,
(5 menit) presensi, dsb) dan memberikan pesan-pesan motivasi.
● Siswa secara aktif membantu guru untuk membacakan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
● Siswa dan guru mengutarakan kembali kesepakatan kelas
• Menghargai pendapat orang lain dengan tidak menyela dan selalui
mengapresiasi
• Selalu menggunakan kata-kata positif
• Aktif dalam belajar
• Mengangkat tangan sebelum menyampaikan ide, gagasan, atau interupsi
• Mengumpulkan tugas tepat waktu
• Dll
Orientasi
● Menjelaskan bahwa pengertian tentang eksponen dan sifat-sifatnya diperlukan untuk
pembelajaran selanjutnya yaitu tentang persamaan dan pertidaksamaan eksponen
● Menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara observasi
atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.

Kegiatan Inti Mengorganisasi untuk belajar

(45 menit) ● Guru memberikan LKPD Nomor dan peserta didik diminta mengamati dan
mencermati masalah pada bagian kegiatan inti nomor 01 dan 02.
● Siswa menyelesaikan LK 01 terlebih dahulu yaitu tentang pengertian barisan dan deret
aritmatika
● Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang
diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya
(disimpan oleh guru) permasalahan terkait barisan dan deret aritmatika
● Siswa bebas memilih kelompok belajarnya sendiri. Masing-masing kelompok terdiri
dari 4 siswa heterogen.
 Membimbing penyelidikan
● Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di setiap
kelompok.
a. Dari barisan 0 , 5 ,10 ,15 , … .. tentukan U 51!
b. Tentukan nilai S50 dari deret aritmatika 3+6+ 9+12!
● Melaui panduan LKPD, siswa membuat kesimpulan tentang barisan dan deret
aritmatika
● Melaui panduan LKPD, melakukan pengamatan dari percobaan yang dilakukan
Mengembangkan dan menyajikan hasil
● Melalui panduan LKPD, siswa mendiskusikan temuannya dan menyusun laporan
dengan media yang dipilih sendiri. Siswa bisa menyajikan temuan dalam bentuk
laporan tertulis, power point, dll sesuai dengan bakat dan minat siswa
● Masing-masing perwakilan siswa mempresentasikan hasil temuannya didepan kelas .
Kelompok lain aktif dalam diskusi dan memberikan tanggapan melalui tulisan dalam
sticky note.
Kegiatan Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Penutup ● Siswa menuliskan hal yang telah mereka pelajari pada LKPDnya masing-
(10 menit) masing, kemudian menuliskan Rencana Tindak Lanjut (RTL) sebagai wujud
komitmen menjadi konsumen yang bijak.
● Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin (salam,
terimakasih, doa, dsb).

Pertemuan 2
Pertemuan 3
Remidial Pengayaan

Diketahui baris aritmatika , Diketahui baris aritmatika tentukan !

tentukan ! Diketahui deret geometri . Tentukan nilai !
Diketahui deret geometri .
Tentukan nilai !

Mengetahui, Bangkalan, 2 Januari 2023

Kepala SMKN 1 LABANG Guru Mata Pelajaran

R. syamsul Hadori, S.Pd, M.Pd Aulia Indri Yani, S.Pd

NIP. 19690404199412002 NIP.198909162022212023
 Lampiran Pertemuan 1

LKPD BARISAN DAN DERET ARITMATIKA

LKPD EKSPONEN
Nomor 01
Materi : Barisan dan Deret Aritmatika

Kompetensi yang diharapkan tercapai:

1. Membuat kesimpulan tentang pengertian barisan dan deret Aritmatika
2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan barisan dan deret Aritmatika

Lakukan aktivitas berikut secara runtut.

A. Persiapan
1. Berdoalah sebelum memulai kegiatan.
2. Siapkan buku catatan, alat tulis dan alat hitung.

B. Kegiatan Inti
1. Perhatikan uraian mengenai barisan berikut ini
Barisan Aritmatika adalah barisan bilangan dengan pola tertentu dimana suku-
suku pada barisan yang berurutan mempunyai selisih yang selalu tetap
(konstan)
U 1 ,U 2 , U 3 , ….. , U n
U 1=a
b=U 2−U 1
U n =a+ ( n−1 ) b
Deret aritmatika merupakan suatu deret yang diperoleh dari hasil penjumlahan
suku-suku pada barisan aritmatika.
n
Sn= (2 a+ ( n−1 ) b)
2

2. Tentukan suku pada barisan aritmatika berikut yang kosong

1 ,7 ,13 , 19 , … ,31 , … ,
−5 ,−3 ,… , 1 , … ,5 , … .
0 , … , 6 , … , 12, … , 15
3. Hitunglah nilai dari U 21 dari barisan aritmatika berikut:
a. 3 , 5 ,7 ,9 , 11 , … .
b. −2 , 0 ,2 , 4 ,6 , ….
 4. Hitunglah nilai dari S99 dari deret aritmatika 1+3+5+7+ 9+11!

C. Kegiatan Akhir
1. Lakukan persiapan untuk mempresentasikan temuan pada aktivitas yang sudah dilakukan.
2. Presentasikan temuan kelompok Saudara atau simaklah presentasi yang disampaikan oleh
kelompok lain.
 LKPD EKSPONEN
NO. 02

Materi : Barisan dan Deret Geometri

Kompetensi yang diharapkan tercapai:

1. Membuat kesimpulan tentang pengertian barisan dan deret Geometri
2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan barisan dan deret Geometri

Lakukan aktivitas berikut secara runtut.

A. Persiapan
1. Berdoalah sebelum memulai kegiatan.
2. Siapkan buku catatan, alat tulis dan alat hitung.

B. Kegiatan Inti
1. Perhatikan uraian mengenai barisan berikut ini
U 1 ,U 2 , U 3 , ….. , U n
U 1=a
U2
r=
U1
n−1
U n =a r
Barisan Geometri adalah suatu barisan bilangan yang setiap suku berikutnya diperoleh dengan mengalikan
(hasil kelipatan) suatu bilangan yang besarnya tetap (rasio)

( )
n
r −1
Sn=a , untuk r >1
r−1

S =a (
1−r )
n
1−r
n , untuk r <1

Deret Geometri merupakan jumlah suku-suku yang berurutan pada barisan geometri
2. Tentukan suku pada barisan aritmatika berikut yang kosong
1 ,7 ,13 , 19 , … ,31 , … ,
−5 ,−3 ,… , 1 , … ,5 , … .
0 , … , 6 , … , 12, … , 15
3. Hitunglah nilai dari U 21 dari barisan aritmatika berikut:
a. 3 , 5 ,7 ,9 , 11 , … .
b. −2 , 0 ,2 , 4 ,6 , ….
4. Hitunglah nilai dari S99 dari deret aritmatika 1+3+5+7+ 9+11!
C. Kegiatan Akhir
1. Lakukan persiapan untuk mempresentasikan temuan pada aktivitas yang sudah dilakukan.
2. Presentasikan temuan kelompok Saudara atau simaklah presentasi yang disampaikan oleh kelompok lain.