TUGAS MICROTEACHING

Disusun sebagai tugas Matakuliah Microteaching

Pada Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UM Jember

Oleh:
Kelas B
Desy Dwi Wulansari 1710211024

Dosen Pembina:
Dra. Sawitri Komarayanti M.S.

PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER
2020
1. Berikan komentar tentang komponen-komponen penilaian pada Lembar I, II dan III.
Komponen mana yang jelas dipahami dan mana yang belum jelas.?
Tanggapan Diskusi:
Pada komponen penilaian microteaching terdapat 3 lembar penilaian
a. Pada lembar I mengenai mata pelajaran dengan isi komponen meliputi Interes, Titik
pusat, Rantai kognitif, Kontak, Penutup.
b. Pada lembar II mengenai menghidupkan suasana kelas komponen meliputi : Gerak, Suara
dan bahasa, Titik perhatian, Media dan variasinya, Variasi interaksi, Isyarat, Waktu
selang.
c. Pada lembar III menegnai teknik mengajar dengan komponen yaitu: Membuka pelajaran,
Mendorong dan melibatkan siswa, Mengajukan pertanyaan, Menggunakan isyarat
nonverbal, Menanggapi siswa, Menggunakan waktu, Menutup pelajaran
Berdasarkan hasil diskusi yang telah dilakukan bersama kelompok lain, dapat saya
simpulkan bahwa pada lembar 1 mengenai mata pelajaran, komponen yang kurang dipahami
adalah Interest, Kontak, Ranah Kognitif. Sedangkan untuk lembar II mengenai
menghidupkan suasana kelas, komponen yang belum dipahami keselurahan dari semua
kelompok adalah komponen selang waktu. Dan untuk lembar II mengenai Teknik mengajar,
komponen yang belum dipahami meliputi menggunakan waktu (2-6-2).
2. Komponen-komponen penilaian mana yang sulit saaudara praktekan/implementasi pada saat
praktek microteaching?
Tanggapan Diskusi :
Berdasarkan hasil diskusi yang telah dilakukan bersama kelompok lain, dapat saya
simpulkan bahwa komponen-kompoonen yang sulit untuk diimplementasikan meliputi :
Pada lembar 1 mengenai materi pembelajaran yaitu :
a. Komponen kontak , dimana komponen ini menekankan bagaimana bisa terjadinya
respon positif peseta didik kepada pendidik setelah menjelaskan materi pembelajaran.
hal ini menuntut sebuah pendidik memiliki keterampilan khusus untuk bisa membangun
sebuah energi yang positif dalam sebuah pembelajaran
b. Ranah Kognitif, dimana pada komponen tersebut guru harus benar-benar menguasai
materi yang akan disampaikan kepada siswa
 c. Komponen interest, komponen ini juga sulit diterapkan karena guru harus mengkaitkan
sesuatu hal yang fakta dan actual agar peserta didik tertarik dalam mengikuti
pembelajaran
Pada lembar II mengenai menghidupkan suasana kelas meliputi :
a. Komponen variasi interaksi, lebih tepatnya dalam mengelola kelas.
b. Komponen Isyarat, dimana melatih mimik wajah ini sangat diperlukan agar ketika
mengajar sisswa tidak kaku dan gerogi dan ini merupakan salah satu komponen yang
sulit dipraktekkan apabila tidak berlatih
c. Komponen Selang Waktu, komponen ini juga sulit dipraktekkan karena untuk
menepatkan waktu yang telah ditentukan dibutuhkan berlatih yang khusus.
Pada lembar III mengenai teknik mengajar :
a. Komponen menggunakan waktu (2-6-2), dibutuhkan latihan yang banyak dalam
menggunakan waktu 2-6-2 baik dikegiatan pendahuluan,inti dan penutup
b. Komponen membuka pembelajaran
c. Komponen mendorong dan melibatkan siswa,dimana dalam penilaian tersebut terdapat
point yaitu memberi perintah atau pertanyaan yang harus direspon oleh siswa dan jika
siswa tersebut tidak merespon
3. Beri masukan konstruktif pada komponen-komponen penilaian tersebut :
Tanggapan Diskusi :
Berdasarkan hasil diskusi yang telah kami lakukan bersam kelompok lain bahwa komponen
yang perlu dibenahi yaitu,
a. Pada komponen membuka pelajaran, perlu penambahan yaitu guru memotivasi siswa.
Tujuannya agar guru dapat mendorong dan memberi motivasi siswa untuk senang belajar
b. Komponen penilaian titik perhatian perlu ada tambahan yakni pakaian guru harus sopan
dan tidak terlalu ketat. Namun, pakaian yang digunakan harus pas dan tidak terlalu
kebesaran. Tujuannya perlu ditambahkan penilaian tersebut agar guru benar-benar
memperhatikan pakaian yang dikenakan ketika mengajar karena guru nantinya akan
dilihat oleh siswa, sehingga guru harus memiliki penampilan yang rapi dan menarik agar
siswa dapat mencontohnya dengan baik.
c. Pada komponen waktu selang ini. Poin-poin yang perlu dikembangkan seperti
pembagian waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup ini
harus sesuai. Tujuannya diberikan penilaian tersebut agar guru bisa melakukan
manajemen waktu mengajar dengan baik dan tidak ada kelebihan atau kekurangan waktu.