RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MAN 2 Blitar

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional
Alokasi Waktu : 180 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.
 Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.
 Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Powerpoint.
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, laptop dan LCD proyektor.
Sumber Belajar : Buku Matematika Siswa Kelas X, Kemendikbud Tahun 2016, dan sumber lain
yang relevan.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnyaserta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Kuadrat.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberita yang ada bahan bacaan terkait materi
Persamaan dan Pertidaksamaan Kuadrat.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Persamaan dan
Pertidaksamaan Kuadrat.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Persamaan dan Pertidaksamaan Kuadrat.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal- hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Persamaan dan Pertidaksamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali materi yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit)
Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik..
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat materi yang telah dibahas yaitu Persamaan dan
Pertidaksamaan Kuadrat.
Guru memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah latihan soal di LKS.
Guru mengakhiri kegiatan belajar, memotivasi untuk tetap semangat belajar dan salam.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, diskusi tanya jawab dan
penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian diskusi kelompok dan penilaian portofolio.
 Blitar. Maret 2020

Mengetahui
Kepala MAN 2 Blitar Guru Mata Pelajaran Matematika

Drs. Ahmad Zubaidi, M.Si Dra. Endarwati.

NIP/19681011 199603 1 002 NIP.197110092007102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MAN 2 Blitar

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional
Alokasi Waktu : 90 Menit

E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami persamaan rasional.
 Memahami pertidaksamaan polinomial.
 Menentukan penyelesaian persamaan rasional dan pertidaksamaan polinomial.
 Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan rasional dan pertidaksamaan
polinomial.

F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Powerpoint.
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, laptop dan LCD proyektor.
Sumber Belajar : Buku Matematika Siswa Kelas X, Kemendikbud Tahun 2016, dan sumber lain
yang relevan.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnyaserta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Persamaan Rasional dan Pertidaksamaan Polinomial.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberita yang ada bahan bacaan terkait materi
Persamaan Rasional dan Pertidaksamaan Polinomial.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Persamaan Rasional
dan Pertidaksamaan Polinomial.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Persamaan Rasional dan Pertidaksamaan Polinomial.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal- hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Persamaan Rasional dan Pertidaksamaan Polinomial. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali materi yang belum
dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit)
Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik..
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat materi yang telah dibahas yaitu Persamaan Rasional
dan Pertidaksamaan Polinomial.
Guru memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah latihan soal di LKS.
Guru mengakhiri kegiatan belajar, memotivasi untuk tetap semangat belajar dan salam.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, diskusi tanya jawab dan
penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian diskusi kelompok dan penilaian portofolio.
 Blitar. Maret 2020

Mengetahui
Kepala MAN 2 Blitar Guru Mata Pelajaran Matematika

Drs. Ahmad Zubaidi, M.Si Dra. Endarwati.

NIP/19681011 199603 1 002 NIP.197110092007102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MAN 2 Blitar

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional
Alokasi Waktu : 180 Menit

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami konsep pertidaksamaan rasional.
 Memahami bentuk umum dan sifat pertidaksamaan rasional.
 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional.
 Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional.

J. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Powerpoint.
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, laptop dan LCD proyektor.
Sumber Belajar : Buku Matematika Siswa Kelas X, Kemendikbud Tahun 2016, dan sumber lain
yang relevan.

K. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnyaserta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Pertidaksamaan Rasional.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberita yang ada bahan bacaan terkait materi
Pertidaksamaan Rasional.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pertidaksamaan
Rasional.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Pertidaksamaan Rasional.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal- hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Pertidaksamaan Rasional. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali materi yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit)
Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik..
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat materi yang telah dibahas yaitu Pertidaksamaan
Rasional.
Guru memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah latihan soal di LKS.
Guru mengakhiri kegiatan belajar, memotivasi untuk tetap semangat belajar dan salam.

L. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, diskusi tanya jawab dan
penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian diskusi kelompok dan penilaian portofolio.
 Blitar. Maret 2020

Mengetahui
Kepala MAN 2 Blitar Guru Mata Pelajaran Matematika

Drs. Ahmad Zubaidi, M.Si Dra. Endarwati.

NIP/19681011 199603 1 002 NIP.197110092007102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MAN 2 Blitar

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional
Alokasi Waktu : 90 Menit

M. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami persamaan irasional.
 Memahami konsep, bentuk umum, sifat penyebut persamaan irasional.
 Menentukan penyelesaian persamaan irasional.
 Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan irasional.

N. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Powerpoint.
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, laptop dan LCD proyektor.
Sumber Belajar : Buku Matematika Siswa Kelas X, Kemendikbud Tahun 2016, dan sumber lain
yang relevan.

O. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnyaserta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Persamaan Irasional.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberita yang ada bahan bacaan terkait materi
Persamaan Irasional.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Persamaan Irasional.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Persamaan Irasional.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal- hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Persamaan Irasional. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali materi yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit)
Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik..
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat materi yang telah dibahas yaitu Persamaan
Irasional.
Guru memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah latihan soal di LKS.
Guru mengakhiri kegiatan belajar, memotivasi untuk tetap semangat belajar dan salam.

P. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, diskusi tanya jawab dan
penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian diskusi kelompok dan penilaian portofolio.
 Blitar. Maret 2020

Mengetahui
Kepala MAN 2 Blitar Guru Mata Pelajaran Matematika

Drs. Ahmad Zubaidi, M.Si Dra. Endarwati.

NIP/19681011 199603 1 002 NIP.197110092007102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MAN 2 Blitar

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Rasional dan Irasional
Alokasi Waktu : 180 Menit

Q. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami konsep pertidaksamaan irasional.
 Memahami bentuk umum dan sifat pertidaksamaan irasional.
 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan irasional.
 Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan irasional.

R. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Powerpoint.
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, laptop dan LCD proyektor.
Sumber Belajar : Buku Matematika Siswa Kelas X, Kemendikbud Tahun 2016, dan sumber lain
yang relevan.

S. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnyaserta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Pertidaksamaan Irasional.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberita yang ada bahan bacaan terkait materi
Pertidaksamaan Irasional.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pertidaksamaan
Irasional.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Pertidaksamaan Irasional.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal- hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Pertidaksamaan Irasional. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali materi yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit)
Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik..
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat materi yang telah dibahas yaitu Pertidaksamaan
Irasional.
Guru memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah latihan soal di LKS.
Guru mengakhiri kegiatan belajar, memotivasi untuk tetap semangat belajar dan salam.

T. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, diskusi tanya jawab dan
penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian diskusi kelompok dan penilaian portofolio.
 Blitar. Maret 2020

Mengetahui
Kepala MAN 2 Blitar Guru Mata Pelajaran Matematika

Drs. Ahmad Zubaidi, M.Si Dra. Endarwati.

NIP/19681011 199603 1 002 NIP.197110092007102001