BAHAN AJAR

INSTRUMENTASI
LABORATORIUM

“PEMBELAJARAN
PRAKTIKUM”
Dosen Pengampu: Ade Cyntia Pritasari, S.Pd.,M.Pd.

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Trunojoyo Madura
 PENGANTAR

Pembelajaran IPA tidak akan terpisahkan dari kegiatan

praktikum. Alasan pentingnya kegiatan praktikum IPA yaitu:
Pertama,praktikum dapat membangkitkan motivasi belajar IPA.
Kedua, praktikum mengembangkan ketrampilan dasar
melakukan eksperimen. Ketiga, praktikum menjadi wahana
belajar pendekatan ilmiah dan keempat, praktikum menunjang
materi pelajaran. Metode praktikum merupakan penunjang
kegiatan pembelajaran untuk menemukan prinsip tertentu atau
menjelaskan tentang prinsip-prinsip yang dikembangkan (Arifin
at al 2003). Kegiatan praktikum akan memberikan makna jika
kegiatan tersebut direncanakan dengan baik, memberi
kesempatan untuk memilih prasedur alternatif, merancang
eksperimen, mengumpulkan data dan menginterpretasikan
data yang diperoleh. Untuk dapat melaksanakan praktikum
dengan baik, diperlukan ketrampilan berfikir atau intelektual
skill.
Ada beberapa keuntungan menggunakan metode
praktikum (eksperimen) yaitu: (1) siswa dapat menggambarkan
keadaan yang kongkrit tentang suatu peristiwa, (2) siswa dapat
mengamati proses, (3) siswa dapat mengembangkan
ketrampilan inkuiri, (4) siswa dapat mengembangkan sikap
ilmiah,(5) membantu guru untuk mencapai tujuan
pembelajaran dengan lebih efektif dan efisien. Dengan
praktikum, siswa bisa menjadi termotivasi untuk belajar lebih
mendalam, praktikum memberi kesempatan kepada siswa
untuk memenuhi dorongan rasa ingin tahu, dan ingin bisa.
Melalui kegiatan praktikum, siswa dapat membuktikan
konsepkonsep atau teori yang sudah ada dan dapat
mengalami proses atau percobaan itu sendiri, kemudian
mengambil kesimpulan, sehingga dapat menunjang
pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Dalam hal ini
jika siswa lebih paham terhadap materi pelajaran diharapkan
hasil belajarnya dapat meningkat.
 PEMBELAJARAN PRAKTIKUM
Pembelajaran merupakan proses interaksi siswa dengan
tenaga pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan
belajar. Standar proses pembelajaran mencakup: karakteristik
proses pembelajaran, perencanaan proses pembelajaran,
pelaksanaan proses pembelajaran dan beban belajar.
Karakteristik proses pembelajaran terdiri atas sifat interaktif,
holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif,
kolaboratif, dan berpusat pada siswa.
Praktikum merupakan suatu bentuk pembelajaran yang
dilakukan pada suatu tempat tertentu di mana siswa berperan
secara aktif dalam menyelesaikan rubrik/ problem yang
diberikan melalui penggunaan alat, bahan, metode tertentu.
Praktikum diartikan juga sebagai strategi pembelajaran yang
memungkinkan siswa dapat mempraktekkan secara empiris
kemampuan kognitif, efektif, psikomotorik menggunakan sarana
laboratorium.
Pembelajaran praktikum merupakan interaksi siswa dan
pendidik dengan sumber belajar di lingkungan belajar tertentu
yang memfasilitasi peserta didik untuk mempraktekkan secara
empiris kemampuan kognitif, efektif, psikomotorik menggunakan
sarana laboratorium dalam menyelesaikan rubrik/ problem
yang diberikan melalui penggunaan alat, bahan, metode
tertentu.
Prinsip-prinsip pembelajaran praktikum yang harus
diperhatikan yaitu: prinsip demonstrasi, aplikasi pengetahuan,
berpusat pada tugas, aktifasi pengetahuan dan pengalaman,
integrasi pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari, bersifat
student centre learning, learning by doing, mengembangkan
kemampuan sosial, keingintahuan, problem solving skill,
kreativitas dan berprinsip pada konsep belajar sepanjang
hayat. Pendidik perlu memfasilitasi peserta didik dalam
melakukan kegiatan praktikum yang dapat menerapkan
prinsip-prinsip pembelajaran praktikum tersebut untuk mencapai
tujuan pembelajaran praktikum tercapai.
 Pembelajaran praktikum harus dilengkapi dengan
perangkat yang memadai diantaranya rencana pelaksanaan
pembelajaran, lembar kerja, dan instrument penilaian.
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) merupakan
rancangan pelaksanaan pembelajaran yang akan
direalisasikan didalam lingkungan belajar dan merupakan
penjabaran lebih rinci dari silabus. Beberapa hal yang perlu
diperhatikan dalam penyusunan RPP adalah: kriteria
keberhasilan, materi pembelajaran, penjabaran skenario
pembelajaran, media pembelajaran, cara memenuhi target
pencapaian dan instrumen penilaian. Dalam membuat RPP
perlu dianalisis dulu materi, media, sumber dan utamanya
capaian kompetensi yang harus dimiliki siswa. Contoh format
analisis dalam merancang pembelajaran praktikum disajikan
dalam Tabel 1. Setelah melakukan analisis kurikulum untuk
pembelajaran praktikum, selanjutnya dibuat rancangan
praktikumnya. Contoh disajikan dalam Gambar 1.

2. Lembar Kerja
Lembar kerja (labsheet, jobsheet, experiment sheet) dapat
diartikan sebagai berikut: (1) berisi lembaran-lembaran berisi
tugas yang harus dikerjakan oleh siswa dalam pembelajaran
praktikum; (2) lembar kegiatan yang berisi petunjuk, langkah-
langkah untuk menyelesaikan tugas; dan (3) tugas-tugas yang
diberikan kepada siswa dapat berupa teori dan atau praktik.
Tugas-tugas dalam lembar kerja sebaiknya dilengkapi dengan
manual book/ referensi lain terkait dengan materi tugasnya.
Experiment sheet merupakan lembar percobaan yang didesain
untuk membantu melakukan proses secara sistematis dan
terukur. Experiment sheet memuat petunjuk untuk pengambilan
data dalam suatu percobaan dan mendefinisikan tujuan serta
ruang lingkup percobaan secara lebih jelas. Experiment sheet
juga berisi petunjuk dalam mengumpulkan informasi yang
dibutuhkan dalam merancang dan hal-hal yang ingin diungkap
dari suatu percobaan.
 Tujuan jobsheet/experment sheet diantaranya adalah: (1)
membantu siswa dalam pembelajaran praktikum; (2)
menyediakan alternatif sumber belajar; (3) memudahkan guru
dalam pembelajaran; (4) agar kegiatan pembelajaran lebih
menarik dan terstruktur; (5) mempermudah siswa untuk belajar
mandiri dan belajar memahami serta menjalankan suatu tugas
tertulis.
Penyusunan materi pada lembar kerja sangat tergantung
pada KD yang akan dicapai. Materi lembar kerja dapat berupa
informasi pendukung, yaitu gambaran umum atau ruang
lingkup substansi yang akan dipelajari. Materi dapat diambil dari
berbagai sumber seperti buku, majalah, internet, jurnal hasil
penelitian. Agar pemahaman siswa terhadap materi lebih kuat,
maka dapat saja dalam lembar kerja ditunjukkan referensi yang
digunakan agar siswa membaca lebih jauh tentang materi itu.
Tugas-tugas harus ditulis secara jelas guna mengurangi
pertanyaan dari siswa tentang hal-hal yang seharusnya siswa
dapat melakukannya, misalnya tentang tugas diskusi. Judul
diskusi diberikan secara jelas dan didiskusikan dengan siapa,
berapa orang dalam kelompok diskusi dan berapa lama.

3. Penilaian
Penilaian dilakukan terhadap proses kerja dan hasil kerja
siswa. Guru dapat menilai melalui proses dan hasil kerja
praktikum. Penilaian unjuk kerja dapat menggunakan daftar
cek dan skala penilaian. Daftar cek digunakan apabila unjuk
kerja yang dinilai bersifat sederhana dan dikategorikan menjadi
dua kategori “ya” dan “tidak”. Untuk kinerja yang lebih
kompleks, dipilih skala penilaian lebih dari dua. Contoh
instrumen penilaian dapat dilihat pada Tabel 2.
 MANAJEMEN PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN PRAKTIKUM
1. Perencanaan
Perencanaan sangat penting dalam manajemen praktikum
,karena dilakukan untuk menentukan judul dan tujuan praktikum
yang akan dilaksanakan,sasaran praktikan yang disesuaikan
dengan kelas praktikan, materi praktikum yang akan
dilaksanakan,instrumen evaluasi yang dapat digunakan
sebagai acuan atau pedoman penilaian kerja siswa baik
selama praktikum berlangsung maupun penilaian hasil
praktikum,pembuatan LKS yang disesuaikan dengan
kelas,materi pembelajaran dan keadaan sekolah,pembagian
kelompok praktikan yang menganut azas keadilan dan
pemerataan serta pembuatan tata tertib praktikum. Tanpa
adanya perencanaan,maka kegiatan praktikum tidak akan
berjalan dengan baik dan tujuan pembelajaran tidak akan
tercapai.
2. Pelaksanaan
Setelah dilaksanakan perencanan manajemen praktikum,maka
tahap berikutnya adalah pelaksanaan praktikum.Pelaksanaan
pada dasarnya adalah kegiatan untuk menjawab pertanyaan
bagaimana semua fungsi manajemen sebagai suatu proses
untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan dapat tercapai
dan berjalan sebagaimana mestinya.Pelaksanaan dapat
diartikan sebagai suatu proses kegiatan untuk merealisasikan
segala sesuatu yang sudah direncanalkan. Pada tahap ini, guru
menentukan tempat praktikum yang disesuaikan dengan materi
praktikum, apakah di Laboratorium atau di luar Laboratorium,
mengatur posisi tiap kelompok agar antar kelompok tidak saling
terganggu dan anggota kelompok dapat bekerja dengan
maksimal, persiapan alat-alat praktikum jika diadakan di
Laboratorium yang dibantu oleh Laboran, memberikan
pengarahan tentang langakah kerja, menjelaskan penggunaan
atau pengoperasian alat-alat praktikum, melaksanakan
pengamatan atau percobaan dan kemudian bersama
Laboran menyimpan kembali alat-alat praktikum yang sudah
selesai digunakan.
3. Pengawasan
Pengawasan bertujuan untuk mengetahu bagaimana
pelaksanaan praktikum,apakah praktikum berjalan sesuai
dengan perencanaan atau tidak. Pengawasan juga
dilaksanakan untuk memperkecil terjadinya pelanggaran oleh
siswa selama praktikum berlangsung. Hal-hal yang dilaksanakan
pada tahap ini adalah melakukan persiapan pengawasan,
menentukan poin-poin apa saja yang akan diawasi, melakukan
pengawasn pada saat siswa praktikum, memberikan bimbingan
kepada siswa saat melakukan kegiatan, memberikan teguran
dan sangsi kepada siswa yang melanggar tata tertib dan
peraturan praktikum. Pengawasan praktikum adalah suatu
kegiatan pengawasan yang dilakukan oleh guru pada saat
praktikum berlangsung. Pengawasan praktikum sangat penting
dan harus dilakukan demi kelancaran praktikum dan untuk
memperkecil terjadinya pelanggaran tata tertib praktikum.

4. Evaluasi
Kegiatan terakhir yang dilaksanakan adalah Evaluasi hasil
praktikum. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui sejauh
mana kegiatan praktikum itu berjalan dan bagaimana
hasilnya,sehingga daya serap siswa tentang materi praktikum
dapat diketahui. Pada tahap ini,guru mengumpulkan laporan
praktikum untuk kemudian memeriksa dan memberikan
nilai.Dan selanjutnya bersama siswa ,guru mengadakan diskusi
kelas untuk membuat kesimpulan yang benar tentang hasil
praktikum yang dikaitkan dengan teori yang ada. Setelah
selesai semua membuat kesimpulan,siswa kemudian diberikan
post test yang bertujuan untuk mengetahui seberapa besar
daya serap siswa tentang materi praktikum yang sudah
dilaksanakan.
LAMPIRAN
LAMPIRAN