Silabus

SILABUS
Bahasa Inggris Peminatan

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Pekanbaru
Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa contoh
teks, dan unsur kebahasaan teks Menjaga hubungan Interpersonal dengan guru, percakapanmenyarankan untuk melakukan atau tidak
interaksi interpersonal lisan dan tulis teman, dan orang lain melakukan sesuatu yang diperagakan guru, dengan ucapan
yang melibatkan tindakan  Struktur teks dan tekanan kata yang benar.
menyarankan untuk melakukan atau - Memulai  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
tidak melakukan sesuatu dengan - Menanggapi (diharapkan/tidak diharapkan) kebahasaan dari beberapa ungkapan yang sedang dipelajari.
penjelasan, serta meresponsnya,  Unsur kebahasaa  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
sesuai dengan konteks - Ungkapan yang sesuai untuk menyarankan.( I struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam
penggunaannya believe ..., I think ..., I suppose ..., In my interaksi tersebut.
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal opinion ...)  Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari
lisan dan tulis yang melibatkan - Penggunaan nominal singular dan plural secara berbagai situasi lain yang serupa.
tindakan menyarankan untuk tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,  Secara lisan dan tulis, melakukan tindakan komunikatif
melakukan atau tidak melakukan their, dsb secara tepat dalam frasa nominal yang sedang dipelajari dalam bahasa Inggris secara
sesuatu dengan penjelasan, dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda kontekstual.
meresponnya dengan memperhatikan baca, dan tulisan tangan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Topik
kebahasaan yang benar dan sesuai Berbagai kegiatan yang terkait dengan peserta
konteks didik sebagai remaja dan pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan interaksi yang melibatkan
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis Menjelaskan, meyakinkan, mengarahkan, tindakan memberi dan meminta informasi terkait
yang melibatkan tindakan memberi menjanjikan, dsb. tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilaku-
dan meminta informasi terkait  Struktur teks kan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu
tindakan/kegiatan/ kejadian yang - Memulai lampau, saat ini, dan waktu yang akandatang sesuai dengan
sudah/telah dilakukan/terjadi - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) konteks penggunaannya.
dikaitkan dengan satu titik waktu di  Unsur kebahasaan  Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi
waktu lampau, saat ini, dan waktu - Pernyataan dan pertanyaan terkait sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan percakapan
yang akan datang, sesuai dengan tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah tersebut.
konteks penggunaannya. (perhatikan dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
unsur kebahasaan past perfect, present waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam
perfect, future perfect) yang akan datang interaksi tersebut.
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional - Penggunaan nominal singular dan plural secara  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
lisan dan tulis yang melibatkan tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, kebahasaan antara beberapa tindakan memberi dan meminta
tindakan memberi dan meminta their, dsb secara tepat dalam frasa nominal informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang
informasi terkait tindakan/kegiatan/ - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik
kejadian yang sudah/telah baca, dan tulisan tangan. waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan
dilakukan/terjadi dikaitkan dengan  Topik datang, dalam konteks yang berbeda
satu titik waktu di waktu lampau, saat Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah,  Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan komunikatif
ini, dan waktu yang akan datang, rumah, dan sekitarnya dan yang relevan dengan yang telah dipelajari untuk tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dengan memperhatikan fungsi sosial, kehidupan peserta didik sebagai remaja dan pelajar sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik
struktur teks, dan unsur kebahasaan SMA, yang dapat menumbuhkan perilaku yang waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan
yang benar dan sesuai konteks termuat dalam KI. datang sesuai dengan konteks.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan interaksi yang melibatkan
teks, dan unsur kebahasaan teks Mengingatkan, menasehati, berita-cita, rencana yang akan datang dengan kondisi tertentu sesuai
interaksi transaksional lisan dan tulis menyatakan kebenaran umum, dsb. dengan konteks penggunaannya.
yang melibatkan tindakan memberi  Struktur teks  Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi
dan meminta informasi terkait - Memulai sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan percakapan
rencana yang akan datang dengan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) tersebut.
kondisi tertentu, sesuai dengan  Unsur kebahasaan  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
konteks penggunaannya. (perhatikan - Pernyataan dan pertanyaan terkait menyatakan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam
unsur kebahasaan if dalam present pengandaian: if …, unless … interaksi tersebut.
tense) - Adverbial dengan –ly, adverbila untuk  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional menyatakan waktu, tempat, dsb. kebahasaan antara beberapa rencana yang akan datang
lisan dan tulis yang melibatkan - Kosa kata: benda-benda yang terkait dengan dengan kondisi tertentu, dalam konteks yang berbeda
tindakan memberi dan meminta  Secara lisan dan tertulis, menyampaikanrencana yang akan
informasi terkait rencana yang akan pembelajaran di SMA dan kehidupan peserta datang dengan kondisi tertentu sesuai dengan konteks.
datang dengan kondisi tertentu, didik sebagai remaja  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
dengan memperhatikan fungsi sosial, - Penggunaan nominal singular dan plural secara
struktur teks, dan unsur kebahasaan tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
yang benar dan sesuai konteks their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan.
 Topik
Benda, binatang, tumbuh-tumbuhan, kejadian,
peristiwa yang penting dan relevan dengan peserta
didik SMA,yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
3.4 Menafsirkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa model teks khusus
teks, dan unsur kebahasaan teks Untuk menjalin pergaulan dengan lingkungannya dalam bentuk poem.
khusus dalam bentuk poem, lisan dan  Unsur kebahasaan  Membaca dengan cermat teks khusus dalam bentuk poem
tulis, dengan memberi dan meminta - Tata bahasa: Simple Present Tense, Kalimat dengan intonasi, ucapan, dan ejaan yang benar
informasi terkait kehidupan remaja, imperatif positif dan negatif, kalimat tanya, tata  Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal lain yang
sesuai dengan konteks bahasa gaya puisi. belum dipahami terkait fungsi sosial, struktur teks dan
penggunaannya - Penggunaan nominal singular dan plural unsur kebahasaan dari teks khusus yang sedang dipelajari.
4.4 Menangkap makna secara kontekstual secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,  Membaca dan mendiskusikan contoh tabel analisis isi teks
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa khusus dalam bentuk poem yang sedang dipelajari.
unsur kebahasaan teks khusus dalam nominal  Mempelajari cara mempresentasikan hasil analisis tersebut.
bentuk poem terkait kehidupan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam
remaja baca, tulisan tangan. kelompok masing-masing.
 Topik  Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
Berbagai hal terkait dengan kehidupan peserta unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk poem
didik sebagai remaja dan peserta didik SMA, yang dari sumber lain.
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan
KI. kelompok lain.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
3.5 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak guru membacakan beberapa teks naratif
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Memperoleh hiburan, menghibur dan mengajarkan berbentuk cerita pendek.
teks naratif lisan dan tulis dengan nilai-nilai luhur, meneladani nilai-nilai moral, dsb.  Menirukan guru membaca teks tersebut secara bermakna,
memberi dan meminta informasi  Struktur text dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang benar.
terkait cerita pendek, sesuai dengan
konteks penggunaannya (gagasan utama dan informasi rinci)  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
4.5. Menangkap makna secara kontekstual - Pendahuluan (orientasi) dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam
terkait dengan fungsi sosial, struktur memperkenalkan tokoh, tempat, waktu, teks tersebut.
teks, dan unsur kebahasaan teks terjadinya cerita.  Membaca dan mendiskusikan contoh tabel analisis isi teks
naratif, lisan dan tulis, terkait cerita - Penilaian (evaluasi) tentang situasi dan kondisi yang sedang dipelajari.
pendek terjadinya cerita.  Membahas cara mempresentasikan hasil analisis tersebut.
- Krisis yang terjadi terhadap tokoh utama  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam
(komplikasi) kelompok masing-masing.
- Akhir cerita di mana krisis berakhir (resolusi)  Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
dengan bahagia atau sedih unsur kebahasaan beberapa teks naratif berbentuk cerita
- Ulasan atau komentar umum (reorientasi), pendek dari sumber lain.
opsional.  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan
 Unsur kebahasaan kelompok lain.
- Tata bahasa: tense Simple, Continuous, Perfect,  Menceritakan kembali teks naratif berbentuk cerita pendek
dalam bentuk Present dan Past, dengan atau yang telah dipelajari dengan menggunakan bahasa
tanpa kata kerja bantu modal, secara sederhana.
terintegrasi  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
- Kosa kata: terkait karakter, watak, dan setting
dalam cerita pendek
- Penggunaan nominal singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Semua jenis adverbia.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda
baca, dan tulisan tangan
 Topik
Cerita-cerita pendek yang memberikan
keteladanan dan yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI.
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan untuk menelpon dan
teks, dan unsur kebahasaan teks Menjaga keharmonisan komunikasi antara menerima telepon dalam (a) membuat perjanjian dan (b)
interaksi transaksional lisan dan tulis penyedia jasa dan pelanggan untuk saling membuat reservasi sesuai dengan konteks penggunaannya.
yang melibatkan tindakan memberi menguntungkan  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
dan meminta informasi melalui  Struktur teks struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam
telepon terkait acara, tawaran, janji - Memulai percakapan tersebut.
dan reservasi, sesuai dengan konteks
penggunaannya - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Membaca dengan cermat beberapa percakapan serupa dari
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional  Unsur kebahasaan sumber lain.
lisan dan tulis yang melibatkan - Ungkapan baku yang lazim digunakan.  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
tindakan memberi dan meminta - Penggunaan nominal singular dan plural secara kebahasaan beberapa percakapantersebut.
informasi melalui telepon terkait tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,  Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan komunikatif
acara, tawaran, janji dan reservasi, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal memberi dan meminta informasi terkait menelpon dan
dengan memperhatikan fungsi sosial, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda menerima telepon dalam (a) membuat perjanjian dan (b)
struktur teks, dan unsur kebahasaan baca, tulisan tangan membuat reservasi sesuai dengan konteks yang berbeda.
yang benar dan sesuai konteks  Topik  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
Berbagai kegiatan yang terkait dengan peserta
didik sebagai remaja dan pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa model teks khusus
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Mempromosikan kegiatan, program, tokoh, dsb., berbentuk brosur, leaflet, banner, dan pamflet.
teks khusus dalam bentuk brosur, agar menarik perhatian khalayak sasaran  Membaca dengan cermat teks khusus berbentuk brosur,
leaflet, banner, dan pamflet, dengan  Struktur text leaflet, banner, dan pamflet dengan intonasi, ucapan, dan
memberi dan meminta informasi - Menyebutkan tujuan brosur, leaflet, banner, ejaan yang benar.
terkait promosi barang/jasa/kegiatan dan pamflet  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal lain yang belum
sesuai dengan konteks - Menyebutkan informasi rinci dan informasi dipahami terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur
penggunaannya tertentu dari brosur, leaflet, banner, dan kebahasaan dari teks khusus yang sedang dipelajari.
4.7 Brosur, leaflet, banner, dan pamflet pamflet  Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
 Unsur kebahasaan unsur kebahasaan beberapa teks khusus berbentuk brosur,
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual - Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan leaflet, banner, dan pamflet dari sumber lain.
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan brosur, leaflet, banner, dan pamflet  Membuat proyek teks brosur, leaflet, banner, dan pamflet
unsur kebahasaan brosur, leaflet, - Penggunaan nominal singular dan plural secara dan memajangnya di majalah dinding kelas.
banner, dan pamflet terkait promosi tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
barang/jasa/kegiatan their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
4.7.2 Menyusun teks khusus brosur, leaflet, baca, dan tulisan tangan.
banner, dan pamflet terkait promosi  Topik
barang/jasa/kegiatan, dengan Orang, barang, jasa, dan kegiatan (event) yang
memperhatikan fungsi sosial, struktur relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai
teks, dan unsur kebahasaan, secara remaja dan peserta didik SMA,yang dapat
benar dan sesuai konteks menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan terkait pemberian
teks, dan unsur kebahasaan teks Memberikan penjelasan/memperjelas informasi. contoh sesuai dengan konteks penggunaannya.
interaksi transaksional lisan dan tulis  Struktur Teks  Bertanya dan mempertanyakan fungsi sosial, struktur teks,
yang melibatkan tindakan memberi - Memulai dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam percakapan
dan meminta informasi terkait - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) tersebut.
pemberian contoh, sesuai dengan  Unsur kebahasaan  Membaca dengan cermat beberapa percakapan serupa dari
konteks penggunaannya. (perhatikan Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan sumber lain.
unsur kebahasaan for example, such intonasi.  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
as)  Topik kebahasaan beberapa percakapantersebut.
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru  Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan komunikatif
lisan dan tulis yang melibatkan dan peserta didik selama proses pembelajaran, di terkait pemberian contoh sesuai dengan konteks yang
tindakan memberi dan meminta dalam maupun di luaryang dapat menumbuhkan berbeda.
informasi terkait pemberian contoh, perilaku yang termuat dalam KI.  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.9 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial  Menyimak guru membacakan beberapa teks eksposisi
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Mengajak, membujuk orang lain/pembaca atau hortatori.
teks hortatory exposition lisan dan pendengar untuk menyetujui melakukan tindakan  Menirukan guru membaca teks tersebut secara bermakna,
tulis dengan memberi dan meminta yang direkomendasikan dalam teks dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang benar.
informasi terkait pandangan/pendapat  Struktur teks  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
mengenai topik yang hangat - Menyebutkan pokok permasalahan terhadap struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam
dibicarakan umum, argumentasi sesuatu yang hangat dibicarakan (Thesis teks tersebut.
pendukung, serta saran, sesuai dengan statement)  Membaca dan mendiskusikan contoh tabel analisis isi teks
konteks penggunaannya - Menyebutkan pandangan/pendapat mengenai yang sedang dipelajari.
4.9 Teks hortatory exposition permasalahan tersebut beserta ilustrasi sebagai  Membahas cara mempresentasikan hasil analisis tersebut.
pendukung (Arguments)  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam
4.9.1 Menangkap makna secara kontekstual - Diakhiri dengan jalan keluar/ solusi yang kelompok masing-masing.
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan ditawarkan untuk mengatasi permasalahan  Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks hortatory tersebut unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi hortatori dari
exposition lisan dan tulis, terkait isu  Unsur Kebahasaan: sumber lain.
aktual - Kalimat Simple Present  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan
- Conditional Clauses kelompok lain.
4.9.2 Menyusun teks hortatory exposition - Modals  Menulis teks eksposisi hortatori secara kontekstual.
lisan dan tulis, terkait isu aktual, - Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata,  Menyampaikan isi teks eksposisi hortatori yang telah
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, dan intonasi. dibuatnya secara lisan sesuai dengan konteksnya.
secara benar dan sesuai konteks  Topik  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru
dan peserta didik selama proses pembelajaran, di
dalam maupun di luar
3.10 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Fungsi sosial  Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan.
kebahasaan lirik lagu terkait Memahami pesan moral lagu dan menghargai lagu  Mempertanyakan informasi dalam teks yang dibaca.
kehidupan remaja SMA/MA sebagai karya seni  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial dan
4.10 Menangkap makna secara kontekstual  Unsur kebahasaan unsur kebahasaan dari lirik lagu, yang sedang dipelajari
terkait dengan fungsi sosial dan unsur - Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam karya secara kontekstual.
kebahasaan lirik lagu terkait seni berbentuk lagu.  Membacakan dan menyalin lirik lagu yang telah dipelajari
kehidupan remaja SMA/MA - Penggunaan nominal singular dan plural secara dengan memperhatikan fungsi sosialdan unsur kebahasaan.
tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Bahasa Inggris Peminatan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

Anda mungkin juga menyukai