Informasi

Pentaksiran
Berasaskan Sekolah (PBS)

5/7/2014 1
 Cetakan Pertama 2014

Hak Cipta Terpelihara © 2014

Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pendidikan Malaysia

Sebarang artikel, ilustrasi, isi kandungan dari mana-mana bahagian dalam buku
Informasi Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) ini adalah tidak dibenarkan untuk diterbitkan
semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi atau dipindahkan dalam apa jua
bentuk dan dengan apa cara pun sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanikal, rakaman
atau lain-lain sebelum mendapat izin daripada:
Pengarah Peperiksaan,
Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

ISBN 978 - 967 - 12360 - 4 - 8

Buku informasi ini merupakan panduan ringkas tentang pelaksanaan

Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) yang boleh dijadikan rujukan oleh guru,
murid, ibu bapa dan pemegang taruh.

Untuk maklumat dan penerangan lanjut tentang PBS, sila hubungi

Lembaga Peperiksaan (LP) melalui :

URL: www.moe.gov.my/lp

E-mel: lp.unitpbs@moe.gov.my

Telefon: 03 - 8889 3640/ 3520/ 3601/ 3551

03 - 8884 3022

5/7/2014 2 2
 PENGENALAN
Apa itu Pentaksiran Pendidikan?
Apa itu Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)?
Mengapa perlu PBS?
Apakah Hubungkait Kurikulum, Pedagogi dan Pentaksiran?

KOMPONEN PBS
Apa itu Pentaksiran Sekolah (PS)?
 Apakah Mata Pelajaran dalam PS?
 Apa itu Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid ?
 Apakah Jenis Instrumen Pentaksiran dalam PS?
 Apakah Peranan Pihak yang Terlibat dalam Pelaksanaan PS?
 Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PS?

Apa itu Pentaksiran Pusat (PP)?

 Apa itu Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)?
 Apakah Tanggungjawab LP dan Pihak Sekolah dalam Pelaksanaan PT3?
 Apakah Mata Pelajaran yang Ditaksir dalam PT3?
 Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PT3?

Apa itu Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK)?

 Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PAJSK?

Apa itu Pentaksiran Psikometrik (PPsi)?

 Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PPsi?

PENJAMINAN KUALITI PBS

Bagaimanakah Penjaminan Kualiti PBS?

PENAMBAHBAIKAN PBS

5/7/2014 3 3
 Satu proses mendapatkan maklumat

Tentang apa yang

murid:
• tahu
• boleh buat
• boleh amalkan

Guru membuat keputusan

tentang prestasi murid

Guru membuat keputusan berdasarkan maklumat yang dikumpulkan melalui pelbagai teknik
dan bentuk pentaksiran daripada yang formal sehinggalah kepada yang kurang formal.

Kurang formal Lebih formal

Tidak berstruktur Kurang Berstruktur Sangat berstruktur

berstruktur • Ujian dalam kelas
• Perjumpaan/ • Peperiksaan
pertemuan tidak • Soal selidik • Senarai semak
rasmi • Ujian setara
• Pemerhatian • Tugasan praktikal • Ujian aptitud
• Perbualan
• Pentaksiran kendiri • Projek
• Kajian kes

Pentaksiran Berasaskan Sekolah

(PBS) merupakan satu
pentaksiran yang bersifat holistik
iaitu menilai aspek kognitif,
afektif dan psikomotor selaras
dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan dan kurikulum
kebangsaan.

5/7/2014 4 4
 • Mengenali diri dan potensi untuk diperkembangkan.
Murid • Tahu dengan jelas apa yang perlu dikuasai melalui maklum
balas guru.
• Terlibat dalam pelbagai aktiviti pentaksiran yang lebih
bermakna.
• Berupaya memperlengkapkan diri dengan pengetahuan dan
kemahiran yang diperlukan pada masa kini dan hadapan.

Guru
• Mengenali diri dan potensi murid.

• Memberi fokus terhadap pembelajaran murid.

• Mendapat maklum balas tentang kaedah

pengajaran-pembelajaran.

• Tahu apa yang telah dikuasai oleh anak.

• Dapat mengenali diri dan potensi anak

untuk digilap.
Ibu Bapa

• Tahu matlamat kurikulum dan kualiti murid yang

telah melalui sistem pendidikan negara.

• Mendapat modal insan yang holistik merangkumi

kemahiran kebolehkerjayaan.

Pihak Berkepentingan
5/7/2014 5 5
 BPK BILIK DARJAH/SEKOLAH LP

KURIKULUM PEDAGOGI PEPERIKSAAN

Standard UPSR
Kandungan Pengajaran & Pembelajaran

Standard Pentaksiran
Pembelajaran

❶ PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS) SPM

Pentaksiran Pentaksiran Pentaksiran

sebagai untuk tentang
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
(Assessment as (Assessment (Assessment of
Learning) for Learning) Learning)

Band/Deskriptor Ujian bulanan &

(Formatif) Peperiksaan
Pertengahan/Akhir
Tahun (Sumatif)

❷ PENTAKSIRAN AKTIVITI SUKAN DAN

KOKURIKULUM (PAJSK)

❸ PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)

❹ PENTAKSIRAN PUSAT (PP)

❶ PS dilaksanakan sepenuhnya oleh guru di sekolah.

- Fokus utama pentaksiran ialah pembelajaran menarik dan bermakna kepada murid.

- Perekodan prestasi murid dalam PS adalah untuk kegunaan guru merancang PdP dan
pentaksiran yang lebih berkesan.

❷ Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK) dilaksanakan oleh

Guru Penasihat.

❸ Pentaksiran Psikometrik dilaksanakan oleh Guru Bimbingan dan Kaunseling.

❹ Pentaksiran Pusat dilaksanakan oleh sekolah menggunakan instrumen dan panduan

penskoran yang setara (standardised) oleh Lembaga Peperiksaan.
5/7/2014 6 6
 • Perancangan
• Pembinaan item dan
instrumen
PS • Pentadbiran
Dilaksanakan
oleh sekolah • Pemeriksaan dan
penskoran
• Perekodan
• Pelaporan

• Mengukuhkan pembelajaran
murid
• Meningkatkan keberkesanan
Fungsi PS
pengajaran guru
• Memberi maklumat tentang
penguasaan murid

• Melihat perkembangan
pembelajaran murid
Pentaksiran
Rujukan • Melaporkan penguasaan
Standard murid mengikut standard
tanpa membandingkan
pencapaian murid
Pentaksiran
Formatif &
Sumatif

• Pentaksiran formatif dilaksanakan seiring dengan PdP sebagai sebahagian

prosesnya dan juga untuk mentaksir perkembangan pembelajaran murid:
- Pentaksiran sebagai pembelajaran (Assessment as learning)
- Pentaksiran untuk pembelajaran (Assessment for learning)
• Pentaksiran sumatif dijalankan pada akhir unit pembelajaran, penggal, bulan
atau tahun untuk mentaksir pencapaian murid:
- Pentaksiran tentang pembelajaran (Assessment of learning)

5/7/2014 7 7
 Pentaksiran Sekolah terbahagi kepada dua peringkat;

 Peringkat Rendah;
 Tahun 1 - 6
 melihat perkembangan (Development)
 melibatkan semua mata pelajaran

 Peringkat Menengah Rendah:

 Tingkatan 1 – 3
 melihat perkembangan (Development)
 melibatkan semua mata pelajaran

Mata Pelajaran Peringkat Menengah Rendah

 Bahasa Melayu
 Bahasa Inggeris
 Bahasa Arab
 Bahasa Cina
 Bahasa Tamil
 Bahasa Iban
 Bahasa Kadazandusun
 Mathematics
 Science
 Pendidikan Islam
 Pendidikan Moral
 Sejarah
 Geografi
 Pendidikan Seni Visual
 Pendidikan Muzik
 Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan
 Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
 Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal
 Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga
 Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian
 Kemahiran Hidup Bersepadu Perdagangan dan Keusahawanan

5/7/2014 8 8
 Apa itu Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid (PPPM)?

Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid (PPPM) ialah panduan untuk mentaksir dan
melapor pengetahuan, kemahiran dan nilai yang perlu dipamerkan oleh murid mengikut tahap-
tahap seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum. Panduan ini merangkumi
tema/kemahiran/tajuk, band, pernyataan deskriptor seperti berikut:

Tema/Kemahiran/ Tajuk Band Pernyataan Deskriptor

Satu label yang Pernyataan tentang sejauh mana murid perlu

Tema , kemahiran dan tajuk digunakan untuk mempamerkan pengetahuan, kemahiran dan
pembelajaran mengikut menunjukkan tanda nilai bagi setiap standard aras penguasaan.
dokumen kurikulum. aras tertentu yang
disusun secara Deskriptor mengandungi cakupan kriteria atau
hierarki digunakan aspek yang ditaksir, tingkah laku yang perlu
bagi tujuan pelaporan dipamerkan dalam pentaksiran dan dimensi
individu. kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu
dipamerkan oleh murid.

Standard Prestasi

Pengetahuan, kemahiran dan nilai yang perlu dipamerkan oleh murid pada peringkat atau aras
perkembangan pembelajaran murid.

Band 6 • Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab misali

Band 5 • Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab terpuji

Band 4 • Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab

Band 3 • Tahu, faham dan boleh buat

Band 2 • Tahu dan faham

Band 1 • Tahu

5/7/2014 9 9
 Apakah Jenis Instrumen yang Digunakan dalam PS?
Pelbagai instrumen pentaksiran yang bersesuaian dengan konstruk yang ditaksir dalam sesuatu
mata pelajaran digunakan. Antara Instrumen pentaksiran yang digunakan ialah:

8. Lembaran kerja
9. Soal jawab
10. Kuiz
11. Senarai semak
12. Latihan / Tugasan rumah

5/7/2014 10 10
 Apakah Peranan Pihak yang Terlibat dalam Pelaksanaan PS?

Pentadbir Guru
Sekolah
Sekolah

 Mengadakan program • Memantau, mentaksir dan melapor

pembangunan staf secara perkembangan pembelajaran setiap
berterusan yang murid.
merangkumi aspek • Mengenal pasti kelemahan dan
pengetahuan dan kaedah kekuatan murid dalam pembelajaran
pelaksanaan PS. untuk tindakan susulan yang
 Menyediakan peralatan, berkesan.
bahan dan jadual. • Mendapatkan profil kelas atau
 Menyediakan kemudahan gambaran tentang perkembangan
untuk melaksanakan PS. pembelajaran murid untuk guru
 Memberi sokongan moral merancang pengajaran yang lebih
kepada guru untuk berkesan.
melaksanakan PS. • Memberikan maklumat yang segera
 Menjalankan pementoran, tentang perkembangan
pemantauan, penyelarasan pembelajaran murid kepada guru,
dan pengesanan. pentadbir sekolah, ibu bapa dan
mana-mana pihak berkepentingan
sebagai asas perbincangan untuk
tindakan meningkatkan prestasi
murid.
• Memberi maklum balas tentang
keberkesanan sesuatu intervensi
pengajaran yang dilaksanakan.
• Merancang dan menetapkan sasaran
pencapaian murid di awal tahun
secara individu dan kolaboratif.

5/7/2014 11 11
 Apakah Peranan Pihak yang Terlibat dalam Pelaksanaan PS?
Murid
• Melibatkan diri dalam aktiviti
pengajaran, pembelajaran dan
pentaksiran.
• Melaksanakan tugasan
pentaksiran mengikut
kemampuan masing-masing.
• Mengenal pasti kekuatan dan
kelemahan diri berdasarkan
maklum balas daripada guru dan
memperbaiki prestasi.
• Mendapatkan nasihat dan
tunjukajar daripada guru atau
rakan sebaya cara memperbaiki
pembelajaran dan prestasi.
Pihak
Berkepentingan
• Mengetahui dan memahami
transformasi pendidikan dalam
aspek pentaksiran.
• Memahami dan menyedari
peranan yang boleh dimainkan
dalam menjayakan pentaksiran
di sekolah.
• Memberi pelbagai bentuk
sokongan dalam aktiviti
pentaksiran.
5/7/2014
Ibu bapa
• Memahami dan mengiktiraf
kewujudan perbezaan individu
(individual differences).
• Menggalakkan anak mengambil
bahagian dalam aktiviti PBS.
• Memastikan anak
bertanggungjawab melaksanakan
tugasan pentaksiran mengikut
prosedur yang ditetapkan.
• Mengambil tahu perkembangan
pembelajaran anak melalui
komunikasi dengan mereka.
• Menyediakan suasana
pembelajaran yang kondusif
di rumah.
• Membimbing anak dan bukannya
melaksanakan tugasan
pentaksiran untuknya.
• Mendapatkan pelaporan
perkembangan dan pencapaian
anak daripada pihak sekolah dari
semasa ke semasa seperti melalui
“Hari Terbuka”.
12 12
 Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PS?
Contoh Pelaporan Pentaksiran Sekolah
SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
TINGKATAN 1, 2013

Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118
Tingkatan : 1 Nekad Tarikh: 1 Julai 2013

Gred Mata Pernyataan Deskriptor Perkembangan Pembelajaran Murid

Pencapaian Pelajaran Selepas Enam Bulan
Dalam
Peperiksaan
Pertengahan
Tahun
Band 4 Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk
menerima atau menolak pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.
Bahasa
A Band 4 Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat
Melayu
Cemerlang dengan betul daripada pelbagai bahan.
Band 4 Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan
berdasarkan sesuatu tajuk dalam perenggan dengan betul.
Band 3 Oral: Talk about self, family and friends correctly and display
understanding when others talk about themselves. Listen and respond to
texts and recall main ideas.

B Band 3 Reading: Read aloud a variety of text genres with good pronunciation and
Bahasa intonation, obtain information by filling in the blanks adequately, able to
Kepujian
Inggeris find meanings of unfamiliar words from a variety of sources and using
contextual clues
Band 4 Writing: Write a text expressing one’s opinions with a fair amount of
sentence patterns, writing conventions, vocabulary and creativity.

Band 6 Kemahiran Geografi: Mengemukakan dan mempersembahkan idea /

pendapat / cadangan yang bernas tentang kesejahteraan persekitaran
A menggunakan kemahiran geografi yang sesuai.
Cemerlang Geografi
Band 4 Bentuk Muka Bumi: Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi
Malaysia dengan menggunakan fakta dan contoh yang jelas.
Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran
Band 2 Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi,
Harmoni, Warna ton, Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan
Terminology dengan betul.
B Band 4 Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa
Pendidikan
Kepujian bimbingan.
Muzik
Band 3 Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional
dan tradisional dengan bimbingan.
Band 3 Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan.
5/7/2014 13 13
Pentaksiran Pusat (PP) merupakan suatu pentaksiran yang dilaksanakan oleh sekolah
menggunakan instrumen pentaksiran, tugasan, panduan penskoran dan jadual penggredan yang
disediakan oleh Lembaga Peperiksaan (LP). Pelaporan PP dikeluarkan oleh pihak sekolah.

LP dan pentaksir luar yang dilantik oleh LP akan

melaksanakan moderasi dan verifikasi sebelum
pelaporan dikeluarkan.

Moderasi
Moderasi ialah suatu proses menyelaras
markah yang diberi oleh beberapa orang
pemeriksa ke atas hasil kerja murid bagi
mendapatkan satu markah yang dipersetujui
bersama. Persetujuan ini adalah berdasarkan
peraturan pemarkahan yang disediakan dan
merupakan prosedur untuk memastikan
ketekalan (konsistensi) pemberian markah
antara pemeriksa.

Verifikasi
Verifikasi pula ialah proses menentusahkan
markah yang diperoleh murid adalah markah
yang selayaknya diterima.
5/7/2014 14 14
Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) adalah komponen Pentaksiran Pusat yang terdapat dalam Pentaksiran
Berasaskan Sekolah (PBS). PT3 merupakan pentaksiran sumatif yang setara di Tingkatan 3 bagi menilai
pencapaian akademik murid. Ini bermakna PT3 mentaksir aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai
secara menyeluruh di peringkat menengah rendah.

Apakah Tanggungjawab LP dan Pihak Sekolah dalam Pelaksanaan

PT3?
Tanggungjawab Pihak Sekolah

Pihak sekolah bertanggungjawab dalam

melaksanakan perkara-perkara seperti berikut:

• Memasang instrumen Ujian Bertulis

berdasarkan Jadual Spesifikasi Ujian, Format
Instrumen dan Panduan Pemasangan
Instrumen serta membuat verifikasi
instrumen.

• Menyediakan jadual dan mentadbir PT3

dalam tempoh ditetapkan oleh LP dengan
mematuhi peraturan pentadbiran PT3.

• Melaksanakan moderasi skrip jawapan PT3

dengan Panduan Penskoran di antara Ketua
Panitia mata pelajaran dengan guru mata
pelajaran PT3.

• Memeriksa skrip jawapan murid

berpandukan Panduan Penskoran yang telah
melalui aktiviti moderasi.

• Melaksanakan moderasi dan verifikasi skor

bersama Pentaksir Luar yang dilantik oleh LP.

• Menghantar keputusan ke Lembaga

Peperiksaan.

• Mengeluarkan pelaporan berdasarkan

format Pelaporan PT3.

5/7/2014 15 15
 PENTAKSIRAN TINGKATAN 3

Sehingga 2013 - PMR Pelbagai Instrumen

• Sejarah
• Geografi
Peperiksaan Pusat
1. Bahasa Melayu
2. Bahasa Inggeris
3. Science
Ujian Lisan &
4. Mathematics
5. Sejarah Ujian Bertulis
6. Geografi • Bahasa Melayu
7. Kemahiran Hidup Bersepadu • Bahasa Inggeris
(KHB)
8. Pendidikan Islam
9. Bahasa Tambahan Ujian Bertulis
• Bahasa Cina • Science
• Bahasa Tamil • Mathematics
• Bahasa Iban • Pendidikan Islam
• Bahasa Kadazandusun • Kemahiran Hidup Bersepadu
• Bahasa Arab • Bahasa Tambahan
• Bahasa Punjabi o Bahasa Cina
o Bahasa Tamil
o Bahasa Iban
o Bahasa Kadazandusun
o Bahasa Arab

Murid beragama Islam - 8 atau 8 + bahasa tambahan

Murid bukan beragama Islam - 7 atau 7 + bahasa tambahan

5/7/2014 16 16
 Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PT3?
Contoh Pernyataan Keputusan PT3

PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2014

NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH ANGKA V100 A 001

GILIRAN
NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397

KOD MATA PELAJARAN GRED

02 BAHASA MELAYU A Cemerlang

03 BAHASA MELAYU LISAN A Cemerlang

12 BAHASA INGGERIS PENULISAN B Kepujian

13 BAHASA INGGERIS LISAN C Baik

21 SEJARAH B Kepujian

23 GEOGRAFI B Kepujian

31 BAHASA ARAB C Baik

45 PENDIDIKAN ISLAM A Cemerlang

50 MATHEMATICS B Kepujian

55 SCIENCE A Cemerlang

76 KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU B Kepujian

(TEKNIKAL)

Tafsiran Gred PT3

Gred Tafsiran Gred
A Cemerlang
B Kepujian
C Baik
D Memuaskan
E Mencapai tahap minimum
F Belum mencapai tahap minimum
5/7/2014 17 17
 PAJSK adalah pentaksiran yang ditadbir, direkod dan dilaporkan melalui penyertaan, penglibatan
dan pencapaian murid dalam aktiviti sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum. Murid perlu
melibatkan diri dalam aktiviti bukan akademik sama ada di dalam atau di luar bilik darjah mengikut
keupayaan murid.

PAJSK dilaksanakan di Tahun 4, 5 dan 6 di sekolah rendah dan di Tingkatan 1 hingga 5 di sekolah
menengah.

KOMPONEN PAJSK

SEGAK & BMI KOKURIKULUM EKSTRA

KURIKULUM

Standard
Kecergasan Fizikal
Kebangsaan SUKAN & KELAB & BADAN
(SEGAK) PERMAINAN PERSATUAN BERUNIFORM
• Mengukur tahap
kecergasan. Penyertaan,
penglibatan dan
Penyertaan, pencapaian
Body Mass Index Penyertaan, Penyertaan,
penglibatan dan dalam kerja
(BMI) penglibatan dan penglibatan dan
pencapaian Sukan sukarela semasa
• Merekodkan tentang pencapaian Kelab pencapaian Badan
dan Permainan atau luar waktu
ketinggian dan berat dan Persatuan Beruniform
di peringkat sekolah.
badan bagi di peringkat di peringkat
sekolah, daerah, sekolah, daerah, sekolah, daerah,
menentukan tahap
negeri, negara & negeri, negara & negeri, negara &
jisim badan.
antarabangsa. antarabangsa. antarabangsa.

5/7/2014 18 18
 Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PAJSK?
SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
TINGKATAN 3, 2014

Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI Tingkatan : 3 Nekad

No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118 Tarikh: 13 November 2014
SUKAN/ KELAB/ BADAN EKSTRA
ELEMEN ASPEK
PERMAINAN PERSATUAN BERUNIFORM KURIKULUM
Jawatan Ketua Pasukan Pengerusi Kelab Tali Pinggang Hitam
Bola Jaring Bahasa Melayu (Tae Kwon Do)
Peringkat Daerah Sekolah Daerah
Komitmen Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
kepimpinan, Kepimpinan, Kepimpinan,
PENGLIBATAN bertanggungjawab Menepati waktu Menepati waktu dan
dan menepati dan menunjukkan menunjukkan minat.
waktu. minat. Ketua Murid
Sekolah
Khidmat Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan-
Sumbangan Mentadbir Badan
Beruniform
(Tae Kwon Do)
PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40
PRESTASI Tahap Johan Daerah Penyertaan Naib Johan Daerah
Prestasi
PELAPORAN MARKAH
Skor Elemen 95 98 96
10
Jumlah Skor (%) 85 93 87
10% 7.9
CGPA 79.25
Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri
Pernyataan Pelaporan yang tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi
dan usaha untuk berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga
kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain.
Jenis Ujian Skor RUMUSAN PENTAKSIRAN
STANDARD KECERGASAN FIZIKAL KEBANGSAAN (SEGAK)
Naik Turun Bangku (kadar nadi seminit) 4
Tekan Tubi (ulangan) 3
Tinggi (cm) 154
Ringkuk Tubi Separa (ulangan) 1
Berat (kg) 40
Jangkauan Melunjur (jarak – cm) 4
Jumlah Skor 12 BMI 16.87

Gred C Tafsiran Normal

Pencapaian Baik
5/7/2014 19 19
 Apa
Itu PPsi?
Komponen PPsi yang diuji
Pentaksiran Psikometrik (PPsi) ialah Bila? di peringkat rendah dan
suatu kaedah yang digunakan secara
sistematik untuk mengumpul menengah terdiri daripada
maklumat yang menggambarkan tret Ujian Aptitud dan Ujian
psikologi iaitu aptitud dan personaliti Personaliti.
murid.

Apa
Tujuan?
Mengukur kebolehan semula jadi
(innate ability) dan kebolehan yang
diperoleh (acquired ability).
Siapa
Instrumen PPsi disediakan oleh
laksana?
LP manakala Guru Bimbingan
dan Kaunseling atau Kaunselor
sekolah mengurus pelaksanaan
PPsi.

PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK Tidak berasaskan kurikulum

INVENTORI PERSONALITI
UJIAN APTITUD • Inventori Tret Personaliti
• Aptitud Umum (Tkt 1 & 4)
(Tahun 3 & 6) • Inventori Minat Kerjaya
• Aptitud Khusus (Tkt 3) (Tkt 1, 3 & 5)

Mengenal pasti Mendapatkan maklumat

kecenderungan,
kekuatan/kelemahan,
minat, bakat dan kesediaan
bagi menyediakan situasi
pengajaran dan
pembelajaran yang terbaik
dan mewujudkan suasana
pembelajaran yang aktif
dan berkesan.
tentang ciri-ciri perilaku unik
dan stabil yang ada pada
 LP menyediakan setiap individu untuk
instrumen membimbing murid
 Pelaporan adalah secara membentuk personaliti yang
deskriptif seimbang dan membantu
guru menggunakan strategi
pengajaran dan pembelajaran
yang sesuai.

5/7/2014 20 20
 Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PPsi?
SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
Petunjuk Inventori Minat Kerjaya
PENERANGAN
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal dan
mekanikal. Bekerja dengan objek, peralatan, mesin, haiwan dan

REALISTIK
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan
TINGKATAN 3, 2014 peralatan, lukisan mekanikal, mesin atau haiwan. Menghargai objek
praktik yang boleh dilihat dan disentuh. Lebih suka bekerja di luar
bangunan.
Nama : NURUL HANI BINTI HASHIM Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik,
No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990520085116 saintifik, intelektual, analitikal dan mementingkan ketepatan. Suka

INVESTIGATIF
Tingkatan : 3 Nekad
Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi
dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan
persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian
membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan,
menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah. Menghargai sains
dan matematik. Melihat diri sendiri sebagai tepat, saintifik dan
intelektual serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya
bercorak teknikal.
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi,

Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk
mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya
murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan
maklumat tentang kecerdasan serta minat atau
kecenderungan murid.
Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud
Khusus anda adalah seperti berikut:
ARTISTIK
ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif dan artistik. Suka bekerja dalam
situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang.
Mempunyai apresiasi yang tinggi dan menghargai hasil seni kreatif.
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama,
SOSIAL kolaborasi, saling membantu, melatih dan membuat kebajikan kepada
orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi
dengan orang lain. Suka kepada aktiviti membantu, memberi
perkhidmatan dan menyelesaikan masalah sosial.
Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan,
ENTERPRISING

perniagaan dan keusahawanan.Wujudnya suasana pengaruh-

mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individu lain serta
INVENTORI UJIAN APTITUD KHUSUS menjual barangan atau idea. Matlamat akhir mereka adalah untuk
mencapai keuntungan organisasi dan keuntungan ekonomi.
MINAT
KERJAYA Konstruk Skor (10) Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data,
KONVENSIONAL

nombor, dan kerja-kerja perkeranian. Melakukan kerja secara terperinci,

Realistik Verbal Linguistik 9 mengikut peraturan dan arahan.

Investigatif Visual Ruang 8

Artistik Logik Matematik 8
Muzik 7
Naturalis 5 Petunjuk Ujian Aptitud Khusus
Kinestatik 4 PENERANGAN
Interpersonal 4 Verbal
Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa,
memahami maklumat dan memberi respons dalam pelbagai
Intrapersonal 4 Linguistik
bentuk set komunikasi.
Existential 3 Visual Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang
ruang individu mengguna, menganggar dan mengintepretasi ruang.
Keupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam
Logik
Ulasan Guru: Matematik
kehidupan seharian untuk membuat penyelesaian secara
logikal.
Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan
………………………………………………………………… Muzik
menggubah muzik.
………………………………………………………………… Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam
………………………………………………………………… Naturalis semulajadi.
………………………………………………………………….. Jasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu
Kinestatik mengawal dan memahami pergerakan tubuh.

Inter Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan

personal bekerjasama dengan orang lain.
Intra Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai
personal kekuatan, kelemahan, bakat dan minat kendiri.
Peka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan
5/7/2014 Existential
seperti mencari makna dalam kehidupan. 21
21
Penjaminan kualiti dalam pelaksanaan PBS dilakukan melalui Pementoran,
Penyelarasan, Pemantauan dan Pengesanan oleh personel di peringkat Bahagian,
Jabatan Pendidikan Negeri, Pejabat Pendidikan Daerah dan Sekolah. Penjaminan
Kualiti PBS dijalankan secara formal mengikut jadual yang ditetapkan atau secara
informal mengikut keperluan Bahagian/JPN/PPD/ Sekolah.

•Membantu, memudah •Memastikan keseragaman

cara, membimbing, pelaksanaan tugasan dan
meningkatkan penskoran demi keadilan
pengetahuan dan kepada calon serta kesahan
kefahaman guru untuk dan kebolehpercayaan skor
melaksanakan PBS pentaksiran
mengikut prosedur dan
garis panduan yang
ditetapkan.
Pementoran Penyelarasan

Pemantauan Pengesanan

•Memastikan •
pelaksanaan PBS mengikut Memastikan instrumen
prosedur dan garis pentaksiran yang
panduan yang ditetapkan. digunakan mampu
menghasilkan skor yang
sah dan boleh dipercayai.

5/7/2014 22 22
 PENAMBAHBAIKAN PBS

5/7/2014 23 23
 Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pendidikan Malaysia

ISBN 978 - 967 - 12360 - 4 - 8

5/7/2014 24