REKAYASA IDE

MK. STATISTIKA
PRODI S1-PTIK - FT

Skor Nilai :

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK

MENINGKATKAN PRESTASI HASIL BELAJAR STATISTIKA MENGGUNAKAN
MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT

NAMA MAHASISWA : NURUL FADILA

NIM : 5183151035

DOSEN PENGAMPU : HARVEI DESMON HUTAHAEAN S.Kom.,M.Kom

MATA KULIAH : STATISTIKA

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMATIKA DAN

KOMPUTER
FAKULTAS TEKNIK - UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019 / 2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat
limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan Tugas Rekayasa
Ide ini tepat pada waktunya. Penyusunan Tugas Rekayasa Ide ini disusun untuk memenuhi
tugas mata kuliah Statistika.

Dalam penyusunan Tugas Rekayasa Ide ini, Kami banyak mendapat hambatan akan
tetapi dengan bantuan dari berbagai pihak hambatan itu bisa teratasi. Olehnya itu, Kami
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah
membantu dalam penyusunan Rekayasa Ide ini, semoga bantuannya mendapat balasan
yang setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa.

Kami menyadari bahwa Rekayasa Ide ini masih jauh dari kesempurnaan baik dari
bentuk penyusunan maupun materinya. Kritik dan saran dari pembaca sangat Kami
harapkan untuk penyempurnaan Rekayasa Ide selanjutnya. Untuk itu Kami mengucapkan
terima kasih dan semoga Rekayasa Ide ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Medan, 30 Oktober 2019

Penyusun

DAFTAR ISI
i
KATA PENGANTAR.......................................................................................i
DAFTAR ISI......................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang.............................................................................................1
1.2. Tujuan dan Manfaat Penulisan.....................................................................1
BAB II LANDASAN TEORI...........................................................................
2.1. Pendekatan Contextual Teaching and Learning...........................................2
2.2. Powerpoint...................................................................................................2
2.3. Statistika.......................................................................................................3
BAB III METODOLOGI.................................................................................6
BAB IV HASIL..................................................................................................7
BAB V PENUTUP.............................................................................................8
4.1. Kesimpulan..................................................................................................8
4.2. Saran.............................................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................9

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Dalam kehidupan sehari-hari, statistika berperan sangat besar. Besarnya peran
matematika tersebut menuntut mahasiswa untuk harus mampu menguasai pelajaran
statistika. Pelajaran statistika memiliki fungsi sebagai sarana untuk mengembangkan
berpikir logis¸ kritis dan kreatif dan memampukan seseorang untuk mengatasi
masalah-masalah yang dihadapinya dalam sehari-hari.
Terdapat beberapa factor yang menyebabkan rendahnya prestasi belajar siswa
dalam pelajaran statistika¸yaitu:
- Siswa kurang aktif pada saat pembelajaran statistika.
- Siswa kurang meminati pelajaran statistika.
- Guru yang terlalu monoton dengan cara mengajarnya.
- Penggunaan pendekatan yang kurang tepat oleh guru.

Salah satu factor utama yang menyebabkan rendahnya prestasi belajar

mahasiswa dalam pelajaran statistika adalah penggunaan pendekatan yang
kurang tepat oleh dosen. Menurut Sobel dan Maletsky dalam bukuya mengajar
matematika (2001:1-2) bamyak sekali gluru matematika yang menggunakan
waktu pelajaran dengan kegiatan membahas tugas-tugas lalu¸ memberikan
pelajaran baru dan memberikan tugas baru kepada murid-muridnya. Pendekatan
ini jika dilakukan terus-menerus dapat dikatakan sebagai 3M yaitu
Membosankan¸Membahayakan dan Merusak minat siswa. Kebiasaan inilah yang
tanpa disadari akan menyebabkan rendahnya prestasi hasil belajar siswa dalam
pelajaran statistika.

1.2. Tujuan dan Manfaat Penulisan

Tujuan penulisan ini adalah untuk menciptakan sebuah ide atau gagasan untuk
menyelesaikan masalah yang terjadi yaitu rendahnya prestasi hasil belajar statistika.
Adapun manfaat dari penulisan ini adalah terciptanya sebuah ide atau gagasan untuk
menyelesaikan masalah tersebut dan dapat meningkatkan prestasi hasil belajar
statistika.

BAB II
1
 LANDASAN TEORI

2.1. Pendekatan Contextual Teaching and Learning

Contextual Teaching and Learning (CTL) adalah proses pembelajaran yang

holistik dan bertujuan membantu siswa untuk memahami makna materi ajar dengan
mengaitkannya terhadap konteks kehidupan mereka sehari-hari sehingga siswa
memiliki pengetahuan/keterampilan yang dinamis dan fleksibel untuk merekontruksi
sendiri secara aktif pemahamannya (Bandono, 2008).

Contextual Teaching and Learning (CTL) adalah suatu pendekatan

pembelajaran yang menekankan kepada proses keterlibatan siswa secara penuh untuk
dapat menemukan materi yang dipelajari dan menghubungkannya dengan situasi
kehidupan nyata sehingga mendorong siswa untuk dapat menerapkannya dalam
kehidupan mereka (Sanjaya, 2006)

Dari kedua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa Contextual Teaching

and Learning adalah pembelajaran yang memungkinkan siswa menerapkan dan
mengalami apa yang sedang diajarkan dengan mengacu pada masalah-masalah dunia
nyata, sehingga pembelajaran akan menjadi lebih berarti dan menyenangkan.
Pendekatan CTL memiliki 7 komponen utama, yaitu kontruktivisme, inkuiri,
bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi dan penilaian yang sebenarnya.

2.2. Powerpoint

Powerpoint adalah sebuah program aplikasi microsoft office yang berguna

sebagai media presentasi dengan menggunakan beberapa slide. Aplikasi ini sangat
digemari dan banyak digunakan dari berbagai kalangan, baik itu pelajar, perkantoran
dan bisnis, pendidik maupun trainer. Kehadiran powerpoint membuat sebuah
presentasi berjalan lebih mudah dengan dukungan fitur-fitur yang sangat menarik
dan canggih.

Adapun kegunaan atau fungsi powerpoint adalah sebagai berikut:

a. Sarana untuk mempermudah presentasi ataupun pembelajaran.

b. Membuat presentasi dalam bentuk slide yang menarik.

2.3. Statistika

2
 Statistika adalah ilmu mengumpulkan, menata, menyajikan, menganalisis dan
menginterpretasikan data menjadi informasi untuk membantu pengambilan keputusan
yang efektif.

- Statistika deskriptif
Merupakan suatu metode statistik yang digunakan untuk menggambarkan
data yang telah terkumpul.
- Statistika inferens
Merupakan metode statistik yang digunakan untuk menemukan sebuah
tentang populasi berdasarkan sampel.
Populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisis yang akan diselidiki
karakteristiknya atau ciri-cirinya.
Sampel adalah sebagian dari unit-unit yang ada dalam populasi yang ciri-ciri
atau karakteristiknya benar-benar diselidiki.
1. Ukuran Pemusatan Data
Merupakan nilai tunggal dari data yang dapat memberikan gambaran yang lebih
jelas dan singkat tentang pusat data yang juga mewakili seluruh data.
a. Mean
Merupakan nilai rata-rata yang dianggap paling mendekati nilai yang paling
tepat dari hasil pengukuran.
Rumus:
Mean data tunggal Mean data kelompok
x1 f 1 x1
x= x=
n f1

Contoh :

Hitunglah nilai rata-rata dari 6,5,9,7,8,8,7,6

Jawab:

5+6+6 +7+7+8+ 8+9

x=
8

56
x= =7
8

2. Median
3
 Merupakan nilai data yang terletak ditengah setelah data ini disusun menurut
urutan nilainya sehingga membagi dua sama besar.
Rumus:
Median data tunggal Median data berkelompok
1
n−f kum
- Data ganjil 2
M e =T b+ P ( )
f
banyak data+1
M e=
2
- Data genap
banyak data
M e=
2

Contoh:

Nilai statistika 50 mahasiswa PTIK Unimed

Nilai Frekuensi
52-58 2
59-65 6
66-72 7
73-79 20
80-86 8
87-93 4
94-100 3
Jumlah 50

Jawab:

1
n−f kum
2
M e =T b+ P ( )
f

25−13
M e =72,5+7( )
20

M e =72,5+4,2

M e =76,7

3. Modus

4
Merupakan suatu gejala yang mempunyai frekuensi tertinggi atau yang sering
terjadi.
Rumus:
Modus data tunggal Modus data kelompok
Langsung melihat data M o=T b + P ¿
Yang sering muncul

Contoh:
Tentukan modus dari data berikut: 65,70,90,40,35,45,70,80,50.
Jawab:
Modus dari data diatas adalah 70

BAB III

METODOLOGI

5
 Metodologi adalah ilmu-ilmu atau cara yang digunakan untuk memperoleh
kebenaran dengan menggunakan penelusuran dengan tata cara tertentu tergantung dari
realitas yang sedang dikaji. Dalam rekayasa ide ini penulis menggunakan pendekatan
kuantitatif, dimana penulis melakukan penelitian dengan mengukur prestasi hasil belajar
siswa dalam pelajaran statistika dengan menggunakan pendekatan CTL dengan bantuan
media pembelajaran powerpoint.

BAB IV

HASIL

6
 Selain menggunakan pendekatan CTL, penggunaan media pembelajaran juga sangat
menunjang keefektifan dalam proses belajar mengajar sehingga mampu meningkatkan
prestasi hasil belajar belajar statistika. Penggunaan media pembelajaran yang dimaksud
adalah powerpoint. Media powerpoint dapat digunakan pada tahap penyajian materi
pembelajaran. Tidak hanya materi pembelajaran saja, didalam powerpoint tersebut kita
dapat memasukkan video-video, soal-soal latihan, kuis maupun gambar-gambar/animasi
yang dapat membangkitkan semangat motivasi siswa dalam belajar statistika. Karena yang
kita tahu, pelajaran statistika adalah pelajaran yang sangat membosankan, menjenuhkan
bahkan mematikan. Belum lagi guru yang terlalu monoton dalam memberikan pelajaran
kepada siswanya. Hal tersebut berdampak buruk terhadap siswa yaitu dengan rendahnya
hasil belajar mereka pada pelajaran statistika. Melalui pendekatan CTL, guru dapat
memebuat kegiatan belajar mengajar lebih menyenangkan dengan melakukan kegiatan
berdiskusi, tanya jawab ataupun yang lainnya dengan dibantu media pembelajaran
powerpoint tersebut. Hal tersebut memungkinkan siswa lebih semangat dan
membangkitkan motivasi dalam belajar statistika. Dengan adanya pendekatan CTL dan
bantuan media pembelajaran powerpoint ini diharapkan dapat meningkatkan prestasi hasil
belajar siswa dalam pelajaran statistika.

BAB V

PENUTUP

7
5.1. Kesimpulan

Statistika merupakan pelajaran yang menekankan mahasiswa untuk berpikir

logis, kritis dan kreatif serta mampu menyelesaikan masalah-masalah yang terjadi
dikehidupan sehari-hari. Statistika bisa dibilang pelajaran yang sangat membosankan
serta rumit sehingga membuat mahasiswa mendapatkan hasil yang kurang begitu
maksimal. Maka penulis membuat suatu ide atau gagasan untuk meningkatkan prestasi
hasil belajar statistika dengan menggunakan Penerapan pendekatan Contextual
Teaching and Learning (CTL) dengan bantuan media pembelajaran powerpoint.

5.2. Saran

Kepada para pembaca mohon kritik dan saran yang membangun dalam rekayasa
ide ini.

DAFTAR PUSTAKA

8
[1] Narendrati¸ Nevi. 2017. Komprasi Pembelajaran Statistika Melalui Pendekatan CTL
dan Problem-Posing Ditinjau dari Prestasi Belajar dan Minat Belajar Matematika. Jurnal
Riset Pendidikan Matematika.Vol 4:67-77.

[2] Ariestuti, Putu Dewi, Dkk. 2014. Penerapan Pendekatan Contextual Teaching adn
Learning (CTL) untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI
SDN Tonja. Jurnal Mimbar PGSD Universits Pendidikan Ganesha. Vol 2.

[3] Bahan Ajar PPT Pengantar Statistika

[4] Bahan Ajar PPT Ukuran Pemusatan dan Penyebaran Data

[5]http://blog.unnes.ac.id/aayukwitranti/2016/02/12//pengertian-sejarah-dan-fungsi-
microsoft-powerpoint/