Anal

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPS

Kelas : IX
Semester : Ganjil dan Genap
Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi  Menjelaskan kondisi geografis Benua Asia dan  Kondisi geografis Benua Asia dan Benua lainnya (letak
pengetahuan faktual, antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya Benua lainnya, termasuk letak dan luas, iklim, dan luas, iklim, geologi, rupa bumi, tata air, tanah,
konseptual, prosedural, dan yang diakibatkan faktor alam, manusia dan geologi, rupa bumi, tata air, tanah, flora dan fauna flora dan fauna) melalui peta rupa bumi
metakognitif pada tingkat pengaruhnya terhadap keberlangsungan melalui peta rupa bumi  Potensi Sumber Daya Alam (jenis sumber daya,
teknis dan spesifik sederhana kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,  Mendeskripsikan berbagai potensi Sumber Daya penyebaran di darat dan laut)
berdasarkan rasa ingin tahunya pendidikan dan politik Alam seperti jenis sumber daya, penyebaran di darat  Sumber Daya Manusia
tentang ilmu pengetahuan, dan laut di Benua Asia dan Benua Lainnya - jumlah, sebaran, dan komposisi;
teknologi, seni, budaya dengan  Memahami Sumber Daya Manusia di Benua Asia - pertumbuhan;
wawasan kemanusiaan, dan Benua Lainnya, misalnya jumlah, sebaran, dan - kualitas (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan
kebangsaan, dan kenegaraan komposisi; pertumbuhan; kualitas (pendidikan, - keragaman etnik (aspek-aspek budaya
terkait fenomena dan kejadian kesehatan, kesejahteraan serta keragaman etnik  Interaksi antarruang (distribusi potensi wilayah Benua
tampak mata.  Mendeskripsikan bentuk distribusi potensi wilayah Asia dan Benua lainnya)
Benua Asia dan Benua lainnya  Dampak interaksi antarruang (perdagangan, mobilitas
 Menganalisis dampak interaksi antarruang terkait penduduk)
perdagangan dan mobilitas penduduk
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan  Membuat peta penyebaran sumber daya alam di
menalar, mengolah, dan keruangan dan interaksi antarruang negara- Benua Asia dan Benua lainnya
menyaji secara kreatif, negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan  Menyajikan data kependudukan dalam bentuk grafik
produktif, kritis, mandiri, faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap batang atau Pie.
kolaboratif, dan komunikatif, keberlangsungan kehidupan manusia dalam  Menyajikan karya tulis tentang masalah akibat
dalam ranah konkret dan ranah ekonomi, sosial, pendidikan dan politik interaksi antarruang di Asia dan benua lainnya sera
abstrak sesuai dengan yang solusi mengatasinya
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Menganalisis perubahankehidupansosialbudaya  Memahami perubahan sosial budaya sebagai dampak  Perubahan sosial budaya
pengetahuan faktual, Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus dari globalisasi  Globalisasi (dalam bidang iptek, ekonomi, komunikasi,
konseptual, prosedural, dan globalisasi untuk memperkokoh kehidupan  Menganalisis konsep dan bentuk globalisasi dalam transportasi, budaya).
metakognitif pada tingkat kebangsaan. bidang iptek, ekonomi, komunikasi, transportasi,  Dampak positif dan negatif globalisasi terhadap
teknis dan spesifik sederhana budaya. kehidupan kebangsaan.
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menganalisis dampak positif dan negatif globalisasi
tentang ilmu pengetahuan, terhadap kehidupan kebangsaan.  Upaya menghadapi globalisasi untuk memperkokoh
teknologi, seni, budaya dengan  Memahami dan menjelaskan upaya menghadapi kehidupan kebangsaan.
wawasan kemanusiaan, globalisasi untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan, dan kenegaraan kebangsaan.
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2. Menyajikan hasil analisis tentang  Menyajikan hasil analisis perubahan kehidupan
menalar, mengolah, dan perubahankehidupansosialbudaya Bangsa social budaya dalam arus globalisasi untuk
menyaji secara kreatif, Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi memperkokoh kebangsaan
produktif, kritis, mandiri, untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat  Menganalisis ketergantungan antar ruang  Ketergantungan antar ruang berdasarkan konsep
pengetahuan faktual, dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, berdasarkan konsep ekonomi(produksi, distribusi, ekonomi(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar).
konseptual, prosedural, dan konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya konsumsi, harga, pasar).  Pengaruh ketergantungan antar ruang terhadap
metakognitif pada tingkat terhadap migrasi penduduk, transportasi,  Menganalisis pengaruh ketergantungan antar ruang migrasipenduduk, transportasi, lembagasosial,ekonomi,
teknis dan spesifik sederhana lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan, terhadap migrasipenduduk, transportasi, pekerjaan, pendidikan, dankesejahteraanmasyaraat.
berdasarkan rasa ingin tahunya pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat. lembagasosial,ekonomi, pekerjaan, pendidikan,  Mengembangkan ekonomi kreatif berdasarkan potensi
tentang ilmu pengetahuan, dankesejahteraanmasyaraat. wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan
teknologi, seni, budaya dengan  Menjelaskan strategi pengembangan ekonomi kreatif masyarakat.
wawasan kemanusiaan, berdasarkan potensi wilayah untuk meningkatkan  Pengembangan pusat-pusat keunggulan ekonomi
kebangsaan, dan kenegaraan kesejahteraan masyarakat. untuk kesejahteraan masyarakat
terkait fenomena dan kejadian  Menjelaskan strategi pengembangan pusat-pusat  Pasar Bebas (Masyarakat Ekonomi Asia, AFTA,
tampak mata. keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan APEC, Uni Eropa).
masyarakat
 Memahami berbagai konsep Pasar Bebas
(Masyarakat Ekonomi Asia, AFTA, APEC, Uni
Eropa).
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3. Menyajikan hasil analisis tentang  Membuat alurbagan ketergantungan antar ruang
menalar, mengolah, dan Ketergantungan antarruang dilihat dari konsep dalam kegiatan ekonomi
menyaji secara kreatif, ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga,  Menyajikan hasil analisis ketergantungan antar ruang
produktif, kritis, mandiri, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi dan pengaruhnya, kegiatan ekonomi kreatif dalam
kolaboratif, dan komunikatif, penduduk, transportasi, lembagasosial dan kehidupan dan kesejahteraan masyarakat
dalam ranah konkret dan ranah ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
abstrak sesuai dengan yang dankesejahteraanmasyarakat.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan  Menjelaskan perubahan dan kesinambungan  Perubahan dan kesinambungan (geografis, politik,
pengetahuan faktual, kesinambungan ruang (geografis, politik, (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) masyarakat
konseptual, prosedural, dan ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal budaya) masyarakat Indonesia pada masa awal Indonesia pada masa awal kemerdekaan, proklamasi
metakognitif pada tingkat kemerdekaan sampai awal reformasi. kemerdekaan, proklamasi kemerdekaan RI, peristiwa kemerdekaan RI, peristiwa heroik sekitar proklamasi,
teknis dan spesifik sederhana heroik sekitar proklamasi, proses pengakuan proses pengakuan kedaulatan.
berdasarkan rasa ingin tahunya kedaulatan.  Perubahan dan kesinambungan (geografis, politik,
tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan perubahan dan kesinambungan ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) masyarakat
teknologi, seni, budaya dengan (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, Indonesia pada masa demokrasi liberal dan demokrasi
wawasan kemanusiaan, budaya) masyarakat Indonesia pada masa demokrasi terpimpindalam menghadapi ancaman disintegrasi
kebangsaan, dan kenegaraan liberal dan demokrasi terpimpindalam menghadapi bangsa (antara lain: DI/TII, APRA, Andi Aziz,
terkait fenomena dan kejadian ancaman disintegrasi bangsa (antara lain: DI/TII, Pembebasan irian Barat, G30S/PKI) dan kerja sama
tampak mata. APRA, Andi Aziz, Pembebasan irian Barat, Internasional (antara lain: KAA, Gerakan Non Blok,
G30S/PKI) dan kerja sama Internasional (antara lain: dan PBB).
KAA, Gerakan Non Blok, dan PBB).  Perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia
 Menjelaskan perubahan dan kesinambungan masa Orde Baru.
masyarakat Indonesia masa Orde Baru.  Perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia
 Menjelaskan perubahan dan kesinambungan pada masa reformasi.
masyarakat Indonesia pada masa reformasi.  Mengenal tokoh-tokohpada masa awal kemerdekaan
 Menyebutkan tokoh-tokoh pada masa awal sampai reformasi.
kemerdekaan sampai reformasi.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi,  Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan
menalar, mengolah, dan perubahandankesinambunganruang (geografis, sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan
menyaji secara kreatif, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari peta sejarah
produktif, kritis, mandiri, awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
Gempol, Juli 2019
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Muhammad Uji SPd Nur Rochmad M.Pd

NIP. 19701110 200801 1 015

Anal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Anal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : IPS

Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

Muhammad Uji SPd Nur Rochmad M.Pd

Anda mungkin juga menyukai