LAPORAN KEGIATAN MAGANG II

MAS DARUN NA’IM

PUNASAN

321710077

PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

LEMBAGA PENGEMBANGAN PROFESI GURU (LP2G)

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA

(IKIP PGRI) PONTIANAK

2019/2020
 INSTRUMEN MAGANG II
LEMBAR PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Punasan

NIM : 321710077
Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris
Kelas : B Pagi
Semester : VI (Enam)
Tahun Pelajaran : 2019-2020

Petunjuk Pengamatan
1. Amatilah proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru mulai dari awal pelajaran sampai
pelajaran selesai!
2. Catatlah dan uraikan hasil pengamatan dalam kolom deskripsi makna dari pengamatan
saudara!
3. Buatlah kesimpulan dari pengamatan

No Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

1 Pesrsiapan
a. Menyiapkan ruang kelas, media pembelajaran
Sebelum memulai pelajaran siswa dan guru
Berdo’a terlebih dahulu, setelah itu siswa di
haruskan untuk membersihkan sampah-sampah
yang berada disekitar tempat duduknya.
Kemudian bapak Lingga, S. Pd mengabsen satu-
persatu nama siswa yang masuk pada jam
pelajaran teersebut. Untuk mempersiapkan media
pembelajaran siswa diminta untuk menyiapkan
buku tulis dan buku paket yang diberikan oleh
pihak sekolah.
 b. Memeriksa kesiapan siswa Sebelum berlangsungnya proses pembelajaran,
guru terlebih dahulu menanyakan kepada siswa
terkait kesiapan-Nya untuk mengikuti kegiatan
belajar. Hal ini dilakukan agar siswa bisa lebih
fokus dalam mengikuti pelajaran. Selain itu,
terkadang diberikan treatement kepada siswa
berupa motivasi dan kiat-kiat belajar agar siswa
lebih semangat dalam mengikuti proses belajar
serta berjalan mengelilingi setiap sudut kelas
untuk memeriksa kelengkapan catatan siswa
2 Membuka Pelajaran
a. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Bapak Lingga, S. Pd menjelaskan terkait tujuan
dalam rencana kegiatan pembelajaran dari pencapaian pembelajaran yang akan
dilakukan disetiap awal pembelajaran yang
kesesuaiannya dengan perangkat pembelajaran
yang ada. Sebelum itu terlebih dahulu
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dalam kegiatan pembelajaran
b. Melakukan apersepsi Secara tidak langsung dalam proses pembelajaran
bapak Lingga, S. Pd memberikan motivasi
kepada siswa yang bertujuan untuk membangun
semangat dalam belajar
3 Inti Pembelajaran
a. Penguasaan materi pelajaran Dalam penguasaan materi, terlebih dahulu guru
sudah menguasai materinya. Media yang
digunakan dalam proses pembelajaran seperti
buku misalnya hanya alat pendukung bahan ajar
yang digunakan untuk mengajar. Saat
menjelaskan materi guru memberikan pengajaran
yang relatif mudah untuk dipahami hal ini
dikarenakan penyampaian yang lebih sederhana
agar siswa lebih mudah mengerti serta
memberikan contoh-contoh yang berkaitan

b. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan
c. Mengaitkan materi dengan realita kehidupan
Siswa
d. Berorientasi pada kegiatan siswa
e. Menggunakan waktu secara efisien
f. Menggunakan media pelajaran secara tepat,
efektif, dan efisien
g. Melibatkan siswa dalam penggunaan media
h. Menggunakan bahasa lisan dan tulisan dengan
benar
dengan pembelajaran yang sedang di bahas.
Ketika berlangsungnya pelajaran bapak lingga, S.
Pd selalu mengaitkan antara materi yang dibahas
dengan kajian, yaitu pengetahuan yang berkaitan
dengan materi tersebut
Dalam proses pembelajaran bapak lingga selalu
mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari
siswa seperti contoh : conversation atau
percakapan yang sering diucapkan dalam
kehidupan sehari-hari
Ketika kegiatan pelajaran sedang berlangsung dan
seorang guru menjelaskan materi didepan da nada
siswa yang membuat kegaduhan/rebut maka
bapak lingga mengambil sikap yang tegas seperti
memberikan teguran kepada siswa yang membuat
keributan tersebut dan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk menanyakan kembali jika
masih ada pelajaran yang belum jelas
Selalu tepat waktu untuk memulai jam pelajaran
sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan,
sehingga tidak ada waktu yang terbuang sia-sia.
Walaupun media yang digunakan papan tulis dan
buku pelajaran, namun tidak menjadi hambatan
dalam proses pembelajaran
Di dalam proses pemelajaran siswa selalu dituntut
aktif dalam mengikuti pembelajaran, seperti
diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan
pelajaran yang dibahas untuk mengetahui tingkat
pemahaman siswa dalam mengikuti pelajaran
tersebut
Dalam kegiatan belajar bahasa dan tulisan yang
digunakan adalah bahasa Indonesia hal ini
bertujuan untuk memudahkan siswa dalam

4 Penutup Pembelajaran
a. Menyusun rangkuman dan menyimpulkan
pembelajaran dengan melibatkan siswa
b. Memberikan pengayaan dan atau tindak lanjut
c. Memberikan informasi pada siswa untuk
kompetensi berikutnya
INSTRUMEN MAGANG II
1. Menelaah Kurikulum dan Silabus
No Aspek yang Diamati
1 Kesesuaian pokok bahasan dengan Standar
memahami penjelasan yang disampaikan.
Setelah selesai proses pembelajaran bapak lingga,
S. Pd menyimpulkan dari apa yang sudah
disampaikan kepada siswa hal ini bertujuan agar
siswa lebih mudah memahami materi serta
memberikan siswa bahan untuk membuat
rangkuman
Jika dalam penyampaian siwa masih terdapat
kekeliruan, maka tugas guru untuk meluruskan
atau menyanggah penyampaian tersebut agar
tidak terjadi kesalahpahaman dalam memahami
materi
Di sesi akhir pelajaran guru selalu menyampaikan
ateri yang akan dibahas di pertemuan selanjutnya
agara siswa sudah terlebih dahulu mempelajari
materi tersebut dan dipertumakan berikutnya
hanya untuk pendalaman materi saja
Pontianak,14 April 2020
Mahasiswa Magang II
( Punasan )
Deskripsi Hasil Telaah
Untuk Standar Kompetensi dan Kompetensi
 Kompetensi dan Kompotensi Dasar Dasar sesuai yang diharapkan disekolah
semuanya sesuai dengan SK dan KD nya. Karena
SK nya adalah dan mengevaluasi pengetahuan
tentang seni budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah. Untuk KD nya
mendeskripsikan penyampaian berita atau
informasi yang mengejutkan dalam jurnal belajar
(learning journal).
2 Kesesuian indikator dengan Kompetensi Dasar Indikator dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai
dengan apa yang disampaikan oleh guru pamong
yaitu bapak lingga, S. Pd karena indikatornya
mengevaluasi pengetahuan tentang seni budaya
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
dan menerapkan pengetahuan prosedural pada
kajian bidang yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah. Serta
untuk KD nya mendeskripsikan penyampaian
berita atau informasi untuk menambah wawasan
dan pengetahuan.
3 Kesesuain Kompetensi Dasar dengan Standar Sesuai dengan materi yang disampaikan oleh guru
Kompetensi pamong bapak Lingga, S. Pd, terkait dengan
Kompetensi Dasar (KD) yang disampaikan
adalah: Siswa menyampaikan berita atau
informasi yang dengan bahasa Inggris, di dalam
dan di luar kelas. Sementara untuk KD nya
adalah: penyampaian berita atau informasi
 menggunakan bahasa inggris baik didalam
ataupun diluar kelas

4 Kesesuaian pengalaman belajar dengan Pengalaman belajar dengan konteks latar

Kompetensi Dasar dan Indikator
5 Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi
6 Kesesuaian sumber belajar atau media dengan
materi
belakang siswa sangat cocok dan sesuai dengan
proses pembelajaran
Waktu yang digunakan dalam penyampaian
materi cukup baik, konsisten dan sangat efisien
yang digunakan oleh guru dalam mengajar
Sumber ataupun kebutuhan belajar sangat sesuai
dengan materi yang disampaikan dalam proses
pembelajaran.

Pontianak,14 April 2020

Mahasiswa Magang II

( Punasan )

2. Menelaah Perangkat Pembelajaran (RPP)

No Aspek yang Ditelaah Deskripsi Hasil Telaah
1.a Perumusan indicator kesesuain dengan KD Perumusan indikator dengan kompetensi dasar
sesuai dengan yang di butuhkan
1.b Perumusan Indikator kejelasan rumusan Menggunakan rumusan kata operasiaonal yang
(menggunakan kata kerja operasional) efektif (Jelas)
1.c Perumusan tujuan sesuain dengan indikator Perumusan tujuan dengan indikator sesuai dengan
yang dibutuhkan
2.a pemilihan materi: kesesuain dengan KD Pemilihan materi yang diajarkan guru sesuai
dengan kompetensi dasar (KD)
2.b Pengorganisasian materi: kesesuaian alokasi Cakupan materi dan alokasi yang ditentukan oleh
waktu dengan cakupan materi guru terbilang (sesuai)
3.a Skenario/ pengalaman belajar/ tahap kegiatan Skenario/pengalaman belajar/tahap kegiatan
pembelajaran: minimal berdasarkan format sesuai dengan format Eksplorasi, Elaborasi, dan
Eksplorasi, Elaborsi dan Konfirmasi (EEK) Konfirmasi (EEK)
3.b Skenario/ pengalaman belajar/ tahap kegiatan Skenario dalam proses pembelajaran berdasarkan
pembelajaran: berdasarkan pada active learning active learning student-constered learning sesuai
student-constered learning pemberdayaan siswa dengan pemberdayaan siswa
4.a Kesesuaian pendekatan/model/strategi/metode Metode yang digunakan guru sesuai dengan
dengan hakikat mata pelajaran pendekatan siswa dengan melakukan candaan
dalam beberapa kesempatan agar terjalin
kedekatan antara guru dan siswa
4.b Kesesuaian pendekatan/model/strategi/metode Metode yang digunakan guru dalam proses
dengan materi pembelajaran sesuai, karena siswa dapat
memahami materi yang diberikan, walaupun tidak
semua siswa dapat dengan mudah memahami
pelajaran
4.c Kesesuaian pendekatan/model/strategi/metode Pendekatan model/strategi/metode (sesuai)
dengan karateristik siswa dengan karakter siswa
5.a Kesesuaian sumber belajar/media dengan materi Sumber belajar dan kebutuhan materi (sesuai)
dengan kebutuhan siswa karena mencakup apa
yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran
sederhana
5.b Kesesuaian sumber belajar/media dengan fasilitas Kesesuaian sumber belajar dengan fasilitas tidak
yang tersedia di sekolah mencakup semua, karena media pembelajaran
yang ada disekolah tidak terlalu memadai
semuanya
 Pontianak,14 April 2020
Mahasiswa Magang II

( Punasan )

3. Menelaah Perangkat Pembelajaran (Bahan Ajar)

No Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Telaah
1 Kesesuaian (bahan ajar yang dikembangkan dari Materi pembelajaran yang digunakan untuk
kompetensi dasar) mengajar sesuai dengan yang dikembangkan dari
kompetensi dasar (KD)
2 Menarik (bahan ajar dipaparkan dengan contoh- Materi yang dipaparkan dalam proses
contoh, gambar-gambar, bagan dengan warna, pembelajaran disesuaikan dengan contoh yanga
menarik, dan latihan) ada dibuku, serta sebagian materi
pembelajarannya menggunakan model talking
stick dan proses latihan yang sangat efektif dan
efisien
3 Kemudahan (bahan ajar ditata sesuai dengan Dalam proses pembelajaran guru memudahkaan
tingkat perkembangan berpikir peserta didik) siswa dalam belajar sesuai dengan kemampuan

4 Kegunaan (bahan ajar sesuai dengan kebutuhan
peserta didik)
5 Keruntuhan (bahan ajar dipaparkan secara logis
dan sistematis)
peserta didik dalam pembelajaran
Bahan ajar yang digunakan sesuai dengan yang
dibutuhkan peserta didik, seperti mewajibkan
siswa untuk memiliki fotocopy materi yang akan
dijelaskan oleh guru karena keterbatasan buku
paket yang disediakan oleh sekolah
Dalam proses pembelajaran guru memaparkan
materi dengan jelas, sistematis, dan dapat
dipahami siswa dengan mudah

Pontianak,14 April 2020

Mahasiswa Magang II

( Punasan )

4. Menelaah Perangkat Pembelajaran (Instrumen Penilaian)

No Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Telaah
1 Kesesuaian kisi-kisi dengan standar kompetensi,
kompetensi dasar, materi pokok, dan indicator
dalam kurikulum
2 Soal mencakup semua ranah kompetensi dalam
bidang studi
3 Jumlah butir soal sesuai dengan alokasi waktu
yang telah ditentukan
4 Kesesuain butir soal dengan indikator
5 Rumusan butir soal menggunakan bahasa yang
mudah dipahami oleh peserta didik
6 Kunci jawaban tersedia dan sesuai dengan butir-
butir soal
Pontianak,14 April 2020
Mahasiswa Magang II

( Punasan )