MATA KULIAH KEMAMPUAN DA SAR MENGAJAR

(Transkrip peer teaching)

1. Hari/Tanggal : Selasa , 7 April 2020

2. Kelas/ semester : V / II (genap)
3. Mapel : IPA
4. Nama Mahasiswa / NIM : Wahyu Kurniawan
5. Waktu : 1 x Pertemuan
6. Kelas :6F
7. No.Absen : 15
8. Dosen Pembimbing : Drs. H. Mahlan Asmar, M.Pd.& Tika Puspita
Widya Rini, M.Pd

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2020
 MATA KULIAH KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR

(Transkrip Peer Teaching)

1. Hari / Tanggal : Selasa, 7 April 2020

2. Keterampilan yang dilatih : 1. Membuka dan menutup pembelajaran
2. Membimbing diskusi kelompok kecil
3. Bertanya
4. Penguatan
5. Mengelola kelas
6. Menjelaskan
7. Variasi
8. Memberikan pengajaran perorangan atau
perkelompok

3. Mapel : IPA
4. Kelas / Semester : V/2
5. Waktu (menit) : 1 x Pertemuan
6. Nama Mahasiswa / NIM : Wahyu Kurniawan / 1710125210085
7. Kelas : 6F PGSD
8. Dosen Pembimbing : Drs. H. Mahlan Asmar, M.Pd& Tika Puspita
Widya Rini, M.Pd

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM PGSD
BANJARMASIN
2020
 FORMAT TRANSKIP MENGAJAR MIKRO

Mapel : IPA

Pokok Bahasan/SPB : Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya

Semester/ kelas : 2 (Dua)/ II (Dua)

1. Kompetensi Dasar :

3.5. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring

makanan di lingkungan sekitar.

4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu

ekosistem.

2. Indikator :

- 3.5.1 melengkapi bagan dengan klasifikasi hewan berdasarkan jenis

makanannya secara benar.Mengidentifikasi contoh globalisasi di lingkungan
sekitar.

4.5.1 membuat teks nonfiksi tentang hewan pilihannya dilihat dari jenis
makanannya secara benar.
3. Tujuan Pembelajaran :

 Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu

melengkapi bagan dengan klasifikasi hewan berdasarkan jenis makanannya
secara benar.

 Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa mampu

membuat teks nonfiksi tentang hewan pilihannya dilihat dari jenis
makanannya secara benar.

4. Tujuan Latihan :

Berlatih keterampilan bertanya dasar, penguatan, variasi, terutama pada aspek:

1. Berlatih membuka dan menutup pembelajaran, terutama pada aspek ;

A. Membuka pelajaran
a. Menarik perhatian siswa (4 kali)
b. Menimbulkan motivasi (5 kali)
c. Memberikan acuan (2 kali)
d. Membuat kaitan (3 kali)
B. Menutup pelajaran
a. Meninjau kembali (3 kali)
b. Mengevaluasi (3 kali)

2. Berlatih Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, terutama

pada aspek ;

a) Memusatkan perhatian (10 Kali)

b) Memberikan kesempatan berpartisipasi (12 Kali)
c) Memperjelas masalah atau urutan pendapat siswa (5 Kali)
d) Menganalisis pandangan siswa (1 Kali)
3. Berlatih keterampilan bertanya, terutama pada aspek ;
a) Mengajukan pertanyaan secara jelas dan singkat (3 kali)
b) Pemberian acuan (3 Kali)
c) Pemindahan giliran (3 Kali)

4. Berlatih keterampilan penguatan, terutama pada aspek ;

a) Mimik dan gerakan badan (seperti, senyum, anggukan, tepuk
tangan) (7 Kali)
b) Gerak mendekati (4 Kali)
c) Sentuhan (2 Kali)

5. Berlatih keterampilan mengelola kelas, terutama pada aspek ;

a) Membagi/memusatkan perhatian dengan cara menyiapkan siswa
secara verbal maupun visual
b) Memberikan petunjuk yang jelas ( 8 Kali )
c) Menegur secara bijaksana (2 Kali )
d) Menuntut tanggung jawab (1 Kal)

6. Berlatih keterampilan menjelaskan, terutama pada aspek ;

a) Kejelasan, seperti dengan menggunakan bahasa yang jelas dan
berbicara dengan lancer (1 Kali)
b) Pemberian tekanan suara pada bagian-bagian yang penting (4 Kali)
c) Mengajukan pertanyaan balikan ( 1 Kali )
d) Penggunaan contoh dan ilustrasi (3 Kali)
 7. Berlatih keterampilan variasi, terutama pada aspek ;
a) Variasi suara (11 Kali )
b) Kesenyapan ( 1 Kali )
c) Pola interaksi ( 6 kali )
d) Penggunaan media (3 Kali )
8. Memberikan pengajaran perorangan atau perkelompok
a) Memusatkan perhatian (11 Kali )
b) Memberikan kesempatan berpartisipasi ( 13 Kali)

5. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
Waktu
Pendhuluan

Guru: Assalammu’alaikum Siswa: Wa’alaikumsalam 15

warahmatullahi wabarakatuh warahmatullahi wabarakatuh Menit

(Keterampilan Membuka
Menarik Perhatian)
(Keterampilan Variasi Suara
dengan Keras)

Guru: Selamat pagi anak-anak

(tersenyum kepada anak-anak) Siswa: Selamat pagi,
(keterampilan Memberikan Bu(serentak)
Penguatan aspek mimic dan
gerak badan) (Keterampilan
membuka aspek Menimbulkan
Motivasi dengan Memperhatikan
Minat Siswa) (Keterampilan
Variasi Suara dengan Keras).

Siswa: Alhamdulillah baik, Bu

Guru: Bagaimana kabar kalian hari
( seluruh siswa menjawab
ini? ( tersenyum kepada anak-
pertanyaan guru )
anak ) (Keterampilan membuka
aspek mimic dan gerak badan)

(Keterampilan bertanya aspek

Memberikan Acuan dengan
mengajukan Pertanyaan)
(Keterampilan Variasi Suara
dengan Keras)

Guru: Alhamdulillah. Ingat anak-

anak kita harus selalu bersyukur
karena sudah diberikan kesehatan,
sehingga kita semua dapat
berkumpul dan belajar bersama hari
ini, coba saja kalau kita sedang
sakit, pasti hari ini kita tidak bisa
ikut belajar di sekolah dan
ketinggalan pelajaran, oleh karena
itu kita harus bersyukur. Tapi
meskipun kita sakit kita tetap harus
bersyukur anak-anak, karena sehat
dan sakit merupakan pemberian
Allah SWT yang harus kita syukuri
(Keterampilan menjelaskan
aspek memberikan kejelasan)
(variasi gerak dan mimik)
Hari ini anak-anak apakah hadir
semua?
Siswa: Hadir semua, bapak
( Keterampilan memberikan
variasi aspek menarik Perhatian
Siswa dan Pola Interaksi)
(Keterampilan Variasi Volume
Suara )

Guru : Bagus, nah anak-

anak sebelum memulai
pembelajaran hari ini, alangkah
baiknya kita berdoa terlebih dahulu,
semoga pelajaran yang kita lakukan
hari ini dapat bermanfaat dan
setelah bedo’a mari kita
menyanyikan lagu nasional untuk
menumbuhkan rasa cinta kepada
tanah air . berdo’a di mulai,
(Keterampilan membuka aspek
menunjukan sikap menimbulkan
motivasi) Siapa hari ini yang ingin Siswa: Saya pak
memimpin doa? (Keterampilan
bertanya aspek pemindahan ( Guru dan siswa berdoa
giliran ) bersam-sama)
Guru : Ya Alwi, silahkan pimpin
doa di depan kelas.(Alwi maju
kedepan kelas dan kemudian
berdoa bersama-sama Dipimpin
oleh Alwi)
( Guru dan siswa berdoa bersam-
sama)

Guru : Terima kasih Alwi sudah

memimpin doa hari ini (berjalan
mendekati Alwi) (guru tersenyum
dan menatap ke arah Alwi
(Keterampilan variasi kontak
pandang) (perubahan posisi))
Sekarang sesudah berdo’a ayo kita
bersama menyanyikan lagu
nasional setelah itu kita mulai
pelajaran hari ini dengan penuh
semangat!Keterampilan membuka
pelajaran (menunjukan sikap
menimbulkan motivasi dan
menarik perhatian siswa) Siswa: Masih, pak

Guru :Semangat yang bagus

anak-anak, dengan semangat kalian
mari kita belajar agar kalian semua
dapat mencapai cita-cita yang
kalian inginkan (Keterampilan
membuka menimbulkan motivasi)
Ada yang mau memimpin teman 1
kelas untuk menyanyikan lagu
nasional ? (Keterampilan
Bertanya Pemindahan Giliran) Siswa : Saya bapak
(Keterampilan Variasi Volume
Suara)

Guru : ya santy silahkan tersenyum

kepada Dina) (variasi gerak dan
mimik).

(Guru dan siswa menyanyikan lagu

wajib nasional ) (Guru dan siswa menyanyikan
lagu wajib nasional )
Guru :Baiklah anak-anak,
sekarang bapak akan
menyampaikan beberapa tujuan
pembelajaran kita pada hari ini.
Anak-anak bapak sekalian bisa Siswa : Sudah pa…(jawab

ditulis di buku kalian masing- siswa serentak)

masing tentang tujuan
pembelajaran kita hari ini.
Semuanya sudah menyiapkan alat
tulis anak-anak?Keterampilan
membuka pelajaran (memberikan
acuan).

Guru : Bagus anak-anak Bapak

sudah menyiapkannya. Baiklah
sekarang bapa mulai, hari ini kita
akan belajar tentang hewan
berdasarkan makanannya. Siswa : Sudah, pa…(semua
jenis
Tujuannya kalian diharapkan dapat siswa menjawab)
melengkapi bagan dengan
klasifikasi hewan berdasarkan jenis
makanannya secara benar. (dengan
suara keras)(pemberian tekanan).
(guru mengemukakan tujuan dan Siswa : Saya pak
batasan-batasan
tugas)Keterampilan membuka
pelajaran (memberikan acuan)
Apa masih ada yang ketinggalan
menulisnya anak-anak Bapak?

Siswa : Siklus air pak

Guru : Bagus anak-anak. Ayo
siapa dari kalian yang masih ingat
tentang pelajaran
sebelumnya?”(Keterampilan
Membuka aspek membuat Siswa : Hewan pak
kaitan)

Guru : Ya, Tamjid silahkan

jawab(tersenyum kepada Dina)
(variasi gerak dan mimik).

Guru : Betul Tamjid, selain itu

apalagi anak-anak. (Keterampilan
bertanya aspek Pemindahan
Giliran)

Guru : Tepat sekali Yuda.

Nah ternyata anak-anak bapa
Siswa : Masih bapak
masih ingat pelajaran minggu lalu.
Tepuk tangan untuk Tamjid , yuda
dan semuanya .

Guru: Anak-anak Bapak masih

semangat? ( keterampilan
membuka menarik perhatian )
(Keterampilan variasi Volume Siswa : Baik pa …(semua
suara keras) siswa menjawab)

Guru : Kalau bapa bilang tepuk

Siswa : (semua siswa
semangat, kalin jawab nya se…
menjawab)se… ma… ngattt..
ma… ngatt. Seeemangattt sambil
Seeemangattt(sambil berputar)
berputar ya..

Guru : Ayo kita mulai ya, tepuk

semangat

Guru :mantap sekalii. Jadi kalian

harus tetap semangat ya anak- Siswa : Baik pa...
anak.. Keterampilan membuka
pelajaran (menunjukan sikap
menimbulkan motivasi)

Inti

Guru : Coba kalian perhatikan Menit

Siswa : Ekosistem pesisir
gambar di depan (guru
sungai bapak.
memberikan waktu beberapa detik)
Keterampilan membuka pelajaran
(menunjukan sikap menarik
perhatian siswa dengan media)
( Keterampilan memberikan
pengajaran perorangan aspek
Memusatkan Perhatian)
(Keterampilan mengelola kelas
Memusatkan Perhatian)

Apa saja hal yang kalian temukan

pada gambar tersebut?
( Keterampilan bertanya
memberikan acuan ) (Keterampilan
variasi pola interaksi) (variasi
media). ( Keterampilan
memberikan pengajaran perorangan
aspek Memberikan kesempatan
Siswa : Saya pak
berpatisipasi)

Guru : Tepat sekali

Keterampilan memberikan
penguatan mimik (tersenyum), apa
ada yang lain? Thofan ayo
Siswa : Penggolongan
perhatikan jangan bercanda terus
makanan bapak
( Keterampilan mengelola kelas
menegur secara bijaksana ) iya
apa lagi anak-anak

Guru : Iya wahyu nanda

(Keterampilan memberikan
penguatan aspek mimik
Tersenyum)

Guru : betul sekali gambar

didepan berhubungan dengan
materi kita Keterampilan
membuka pelajaran (membuat
Siswa : Herbivora bapak
kaitan) Bisa dilihat digambar
disana ada 3 penggolongan
makanan pada hewan
(Memperjelas masalah atau
urunan pendapat siswa). Jika
hewan yang biasanya memakan
tumbuhan itu disebut apa anak anak
?(keterampilan bertanya aspek
pemberian acuan) (keterampilan
memberikan variasi pola
interaksi) (variasi media).

Guru mendekati siswa

(Perubahan posisi)

Guru : Pintar anak bapak Siswa : Karnivora bapak.

( Memberikan penguatan Verbal)
Kalau hewan yang memakan
daging ? (keterampilan bertanya
Pemberian acuan) ( Keterampilan
Variasi suara dengan pelan).
(Keterampilan variasi pola
interaksi)

Guru : bagus wahh pintar sekali

anak anak bapak ini ( Keterampilan
memberikan penguatan verbal) nah
sekarang pertanyaan terakhir kalau
ada yang bisa menjawab bapak
kasih hadiah (Keterampilan
membuka menarik perhatian)
(Keterampilan memberikan
pengajaran perorangan aspek
memusatkan perhatian)
nah Siswa : Saya bapak ( Siswa
sekarang kalau hewan yang bisa
makan segalanya baik tumbuhan mengangkat tangan
atau hewan disebut apa
( Keterampilan memberikan
pengajaran perorangan aspek
kesempatan Berpatisipasi)
(keterampilan bertanya Pemberian
acuan) (Keterampilan variasi pola Siswa : aaaaa Omnivora bapak
interaksi)

Guru : iya Tuti apa jawabannya

pintar ( Keterampilan memberikan
pengajaran perorangan aspek
kesempatan Berpatisipasi)
(Keterampilan variasi pola
interaksi)

Guru : betul gak yaa ( keterampilan Siswa : aaaaa bapak

memberikan variasi suara pelan )
( Keterampilan memberikan
penguatan aspek gerakan mimik
penasaran)

Guru : Betul sekali tepuk tangan

Siswa : Terima kasih bapak
untuk tuti ( Keterampilan
Pemberian penguatan Non Verbal )
karena tuti sudah menjawab dengan
tepat , bapak kasih hadiah ini untuk
tuti (keterampilan memberikan
variasi mimik senang )
Guru : sama-sama tuti . sekarang Siswa : (seluruh siswa
perhatikan di gambar memperhatikan penjelasan
( Keterampilan memberikan guru
pengajaran memusatkan perhatian)
(Keterampilan mengelola kelas
Memusatkan Perhatian) . sebelum
bapak menjelaskan silahkan catat
bagian hal hal penting yang bapak
sebutkan (Keterampilan
mengelola kelas aspek menunut
tanggung Jawab) seperti yang
kalian lihat penggolongan makanan
terdiri atas 3 yaitu herbivora,
karnivora , dan omnivora . hewan
herbivora cenderung memiliki gigi
geraham (Keterampilan
menjelaskan aspek Pemberian
Tekanan suara pada bagian-bagian
penting) (Keterampilan
memberikan variasi suara )
sehingga mereka hanya bisa makan
berupa tumbuhan seperti rumput
dan dedaunan . hewan yang
termasuk herbivora adalah sapi
(Keterampilan menjelaskan aspek
memberikan contoh dan ilustrasi ) .
hewan karnivora cenderung
memiliki gigi taring dan tajam
(Keterampilan menjelaskan aspek
Pemberian Tekanan suara pada
bagian-bagian penting)
(Keterampilan memberikan variasi
suara ) sehingga mereka bisa
makan berupa daging hewan ,
hewan yang dimaksud karnivora
adalah singa.(Keterampilan
menjelaskan aspek memberikan
contoh dan ilustrasi ) . hewan
omnivora memiliki gigi geraham
dan gigi tajam . (Keterampilan
menjelaskan aspek Pemberian
Tekanan suara pada bagian-bagian
penting) (Keterampilan
memberikan variasi suara )
sehingga mereka bisa makan
berupa Hewan dan tumbuhan
.contoh hewan dimaksud omnivora
adalah Ikan .(Keterampilan
menjelaskan aspek memberikan
contoh dan ilustrasi ) .
Siswa : Mengerti bapak
Guru : Bagaimana anak-anak
apakah kalian sudah paham
Penggolongan Hewan Berdasarkan
Jenis makanannya?
(Ketereampilan menjelaskan
dengan mengajukan pertanyaan
balikan ). (Keterampilan
Membimbing diskusi kecil
Memperjelas masalah atau
urutan pendapat siswa) . Siswa :paham Pak(serentak)

Guru : Nah anak-anak sesuai

dengan Penjelasan bapak tadi,
bapak setelah ini akan memberikan
kalian tugas. Sebelum bapak
memberikan tugas, kalian terlebih
dahulu membentuk kelompok kecil
yang masing-masing 5 orang,
Baiklah, untuk yang memilih
berkelompok. Sekarang kita akan
bentuk 3 kelompok. setiap
kelompok beranggotakan 5 orang.
Sekarang duduk sesuai
kelompoknya!” (membentuk
kelompok yang tepat)
(keterampilan Membimbing
diskusi kecil aspek memusatkan
perhatian).paham anak-
anak(memberi petunjuk yang
jelas).

Guru : Nah anak-anak sebelum

Bapak memberikan soal terlebih Siswa: Iya Pak(serentak)
dahulu Bapak akan menjelaskan
sehingga kalaian dapat
memahaminya serta kalian lebih
mudah mengerjakan soal-soal
tersebut (memberikan petunjuk
dengan jelas). Dengarkan baik-
baik ya penjelasan Bapak!
(keterampilan membimbing
diskusi aspek memusatkan
perhatian)Alwiii perhatikan ke
depan nanti saja diskusi dengan
thofan (keterampilan mengelola
kelas menegur secara bijaksana)

Guru :Anak-anak, Bapak Siswa : Iya

akan memberikan contoh salah satu pak(serentak)
hewan herbivora digambar ini
adalah Kambing(memperjelas
masalah atau urunan pendapat
siswa). Kalian pasti tau mengapa
kambing termasuk herbivora karena
kambing memiliki gigi geraham
dan makan tumbuhan seperti
rumput.Iyakan anak-anak?
(memberi petunjuk yang jelas)
(memperjelas masalah atau
urunan pendapat siswa).
Guru : Coba sekarang
bapak minta kalian mendiskusikan
kepada teman kelompok
Klarifikasikan hewan yang ada
pada digambar sesuai dengan
penggolongan makananannya dan
berikan juga alasan mengapa
hewan tersebut termasuk jenis
penggolongan makanan tersebut .
Setelah itu nantinya kalian akan
menyebutkan per kelompok
mengenai pehaman kalian tentang
Hewan berdasarkan penggolongan
makananan tersebut (keterampilan
memusatkan perhatian)(memberi
petunjuk yang jelas) (memperjelas
masalah atau urunan pendapat Siswa : iya bapak
siswa).
Guru : Selanjutnya
kalian kerjakan dengan cara
berdiskusi bersama teman se
kelompok kalian, Kalau ada
kesulitan dalam mengerjakan tugas
tersebut boleh bertanya dengan
bapak . Jangan lupa tulis nama
kalian ya anak-anak. Yang belajar
secara berkelompok jangan lupa
menulis nama anggota
kelompoknya. (keterampilan
mengelola kelas menunjukkan
sikap tanggap)bapak beri waktu
untuk menjawab soalnya, Paham?
(keterampilan
membagi/memusatkan perhatian
secara verbal dan visual)(memberi
petunjuk yang jelas).
Siswa : Baik bapak
Guru : “Anak-anak bagi yang
belajar secara berkelompok jangan
ada yang tidak ikut mengerjakan
tugasnya. Harus saling membantu
ya?(keterampilan membimbing
diskusi aspek
membagi/memusatkan perhatian
secara verbal dan visual).
( Keterampilan mengelola kelas
menuntut tanggung jawab)

Guru : (guru berjalan-jalan

mengitari ruang kelas sambil
mengamati siswa yang belajar
bersama kelompoknya dan jika
ada yang kurang cocok dengan
sikap belajar siswa guru langsung
memberi pengarahan kepada
siswa tersebut)(keterampilan
mengelola kelas menunjukkan
sikap tanggap) (Keterampilan
memberikan penguatan aspeek
gerak mendekati).

Siswa : Baik Pak(serentak)

Guru : Silahkan kerjakan

Siswa : “Tidak ada, pak.”

Guru : (memantau kegiatan pada

kelompok 1) “Bagaimana anak-
anak, apakah ada yang tidak
dimengerti?”(keterampilan
mengelola kelas menunjukkan
sikap tanggap)

Guru : “Bagus, bapak tinggal ke

kelompok lain ya”. (keterampilan
mengelola kelas menunjukkan
sikap tanggap)

(guru meninggalkan kelompok 1

dan menuju kelompok 2)
(Keterampilan memberikan
penguatan aspeek gerak
mendekati).
Siswa : “Kami mau tanya pak,
“Bagaimana anak-anak ada yang saya punya Kucing bapak, itu
kesulitan?”(keterampilan kan kucing punya taring bapak
mengelola kelas menunjukkan tetapi kucing ini bisa makan
sikap tanggap) daging dan juga makan selain
daging seperti nasi atau tempe.
Jadi termasuk karnivora atau
omnivora bapak ?

Guru : kucing mempunyai bentuk Siswa : Paham bapak terima

kasih bapak
tengkorak yang sangat khas serta
gigi taring karena itu kucing
termasuk dalam karnivora. Kucing
memang bisa makan selain daging
tetapi kucing kesusahan
memakannya jika tidak dicampur
dengan daging, jadi tentu saja harus
dibuat dengan campuran daging
lezat supaya kucing mau makan
(Keterampilan menjelaskan
aspek kejelasan) ( Keterampilan
membimbing diskusi kecil aspek
Menganalisis pandangan siswa )
Pahamkan nak ? keterampilan
membimbimbing diskusi aspek
membagi/memusatkan perhatian
secara verbal dan visual)(memberi
petunjuk yang jelas).

Guru : ( Masih di kelompok 2) Siswa         : “Tidak, pak.”

“Ada kesulitan lagi?”
((keterampilan mengelola kelas
menunjukkan sikap tanggap)
(keterampilan
membagi/memusatkan perhatian
secara verbal dan visual)

Guru          : “Wah hebat anak-anak

Bapak, sudah mengerti semua ya.”
(keterampilan mengelola kelas
menunjukkan sikap tanggap)
(Guru meninggalkan kelompok 2
dan menuju siswa yang belajar
secara perorangan) mengapa jadi
santy saja yang mengerjakan kan
bapak bilang ini tugas kelompok ? ( Siswa : teman teman saya ga
Keterampilan mengelola kelas mau bantu pak .
mengur secara bijaksana )

Guru : Perhatian kepada seluruh

anak anak bapak , bagi siapa yang
tidak ikut mengerjakan tugas
kelompok , catat namanya , nanti Siswa : Baik pak .
akan bapak kurangi nilai mata
pelajarannya pada hari ini .
( Keterampilan mengelola kelas
aspek memusatkan perhatian
secara verbal dan visual)
(Keterampilan mengelola kelas
aspek Memberikan petunjuk
yang jelas) (Keterampilan variasi
suara Tegas )

Guru : Bagaimana anak anak Siswa : “Sebentar lagi,

apakah ada yang sudah selesai ? pak.”

Guru : “Ya, kerjakan dengan teliti Siswa : “Iya, sudah, pak”

ya anak-anak.” (melihat jam dan (jawab seluruh siswa)
memberikan waktu yang tersisa)
“Baiklah, waktunya tinggal 3 menit
lagi anak-anak.” (keterampilan
mengelola kelas menunjukkan
sikap tanggap) “Kerjakan dengan
cermat dan jangan terburu-buru.”

Guru          : “Baiklah, kalau begitu Siswa : “Mengerti bapak ”

sekarang setiap perwakilan (jawab seluruh siswa)
kelompok maju untuk
menyampaikan hasil diskusinya ya.
Setiap kelompok hanya
menjelaskan satu penggolongan
makanan saja . Kelompok yang
pertama maju kedepan
menyampaikan hasil diskusi
tentang Herbivora, kelompok yang
maju kedua menyampaikan hasil
diskusi tentang karnivora dan
kelompok 3 tentang omnivora
.Untuk kelompok yang maju
kedepan, bapak ada membawa
tongkat, jadi kita akan bernyanyi
sambil menyerahkan tongkat ke
seelah teman kalian. Apabila bapak
minta untuk berhenti , orang yang
memegang tongkat berarti
kelompok dia yang maju kedepan
untuk mendiskusikan hasilnya ,
mengerti anak anak ?
( Keterampilan mengelola kelas
aspek memusatkan perhatian
secara verbal dan visual)
(Keterampilan mengelola kelas
aspek Memberikan petunjuk
yang jelas)

(Keterampilan variasi suara

Tegas ) .
Guru : lagu pertama kita bersama-
sama menyanyikan lagu ampar Siswa : (Siswa bermain talking
stick )
ampar pisang, setelah bapak
serahkan tongkat kepada kalian
semuanya menyanyikan lagu ampar
ampar pisang , kita mulai 1 2 3 .

Guru : Berhentii. Ayo

Coba kelompok ......(1/2/3)
Siswa : (anak
kelompok akan membahas tentang
membacakan jawabanya) .
herbivora , silahkan kalian
sampaikan hasil diskusi kalian?
(memberikan kesempatan
berpartisipasi)

Guru : Bagus, kelompok

Siswa : Kami pak
lain ada yang ingin menambahkan
(salah satu siswa mengangkat
atau menanggapi? (memberikan
tangan)
kesempatan berpartisipasi)

Guru : Silahkan
perwakilan kelompok ...... (1/2/3)
Siswa : (anak
tambahkan.(memusatkan
membacakan jawabanya).
perhatian kelompok)(memberikan
kesempatan berpartisipasi)

Guru : ada lagi anak-

anak ? (Keterampilan
Siswa : (anak anak
membimbing diskuis kecil aspek
diam menandakan tidak ada
memberikan kesempatan
yang menanggapi)
berpartisipasi)

Guru :sepertinya tidak Siswa : Mengerti

ada Ternyata kelompok ...... Pak(serentak)
(1/2/3)bisa telah menyampaikan
hasil diskusi penggolongan
makanan Herbivora dengan tepat
(tersenyum) berarti semuanya
sudah mengerti kan tentang
penggolongan makanan herbivora
sudah mengerti anak anak?
(memusatkan perhatian
kelompok)

Siswa : Masih
Guru : Masih siap Pak(serentak)
melanjutkan pembelajaran anak-
anak? (memusatkan perhatian
kelompok)

Guru : Untuk kelompok yang maju Siswa : (Siswa bermain talking

stick )
selanjutnya kita bersama-sama
menyanyikan lagu pambatangan ,
kita mulai 1 2 3.

Siswa : (anak
membacakan jawabanya) .
Guru : Berhentii. Ayo
Coba kelompok ......(1/2/3) kalian
sampaikan hasil diskusi kalian?
(memberikan kesempatan
berpartisipasi)
Siswa : Kami pak
Guru : Bagus, kelompok (salah satu siswa mengangkat
lain ada yang ingin menambahkan tangan)
atau menanggapi? (memberikan
kesempatan berpartisipasi).

Guru : Silahkan
perwakilan kelompok ...... (1/2/3)
tambahkan.(memusatkan Siswa : (anak
perhatian kelompok)(memberikan membacakan jawabanya).
kesempatan berpartisipasi)

Guru : ada lagi anak- Siswa : (anak anak

anak ? (Keterampilan diam menandakan tidak ada
membimbing diskuis kecil aspek yang menanggapi)
memberikan kesempatan
berpartisipasi)

Guru :sepertinya tidak

ada, Ternyata kelompok ......
(1/2/3)bisa telah menyampaikan
hasil diskusi penggolongan
makanan Karnivora dengan tepat Siswa : Mengerti
(tersenyum) berarti semuanya Pak(serentak)
sudah mengerti kan tentang
penggolongan makanan karnivora
sudah mengerti anak anak?
(memusatkan perhatian
kelompok)
Guru : “ Baiklah kepada kelompok Siswa : (anak
terakhir tersisa ayo silahkan maju membacakan jawabanya) .
kedepan untuk menjelaskan hasil
diskusinya tentang omnivora .
memberikan kesempatan
berpartisipasi)

Siswa : Kami pak

(salah satu siswa mengangkat
Guru : Bagus, kelompok
tangan)
lain ada yang ingin menambahkan
atau menanggapi? (memberikan
kesempatan berpartisipasi).

Guru : Silahkan
perwakilan kelompok ...... (1/2/3)
Siswa : (anak
tambahkan.(memusatkan
membacakan jawabanya).
perhatian kelompok)(memberikan
kesempatan berpartisipasi)

Siswa : (anak anak

Guru : ada lagi anak-
diam menandakan tidak ada
anak ? (Keterampilan
yang menanggapi)
membimbing diskusi kecil aspek
memberikan kesempatan
berpartisipasi)
 Siswa : Sudah
Guru : Ternyata Pak(serentak)
kelompok ...... (1/2/3)bisa telah
menyampaikan hasil diskusi
penggolongan makanan Omnivora
dengan tepat (tersenyum) berarti
semuanya sudah mengerti kan
tentang penggolongan makanan
Omnivora sudah mengerti anak
anak?

Guru : Bagus sekali,

bapak rasa kalian sudah memahami
materi yang kita pelajari hari ini.
Karena kalian sudah dapat
menggolongkan hewan berdasarkan
penggolongan makanan dengan
tepat dan benar.(memberi petunjuk
yang jelas)(memusatkan
perhatian kelompok)

Penutup

Guru : Baiklah anak-anak, Siswa :tentang penggolongan Menit

sebelum menutup pelajaran kita hewan berdasarkan makanan
simpulkan dulupembelajaran hari bapak
ini. Jadi hari ini tadi kita berlajar
mengenai apa saja? Keterampilan
menutup pelajaran (meninjau
kembali dengan merangkum
pelajaran)

Guru :Iya Ahmad tepat sekali. Siswa : Saya pa…

Semoga pelajaran kita hari ini
bermanfaat bagi kita
semua.Keterampilan menutup
pelajaran (meninjau kembali)
Baikalah,bapa ingin bertanya untuk
menguji kalian sekali lagi. Apa saja
ciri ciri hewan Herbivora ?
Keterampilan menutup pelajaran
(mengadakan evaluasi)

Siswa : Hewan yang Memiliki

Guru : Silahkan Yuda
gigi geraham dan memakan
tanaman serta rumput
pak(jawab Luthfi)

Guru : Benar Luthfi.Kalau ciri-

Siswa : saya pa....
ciri hewan Karnivora?
Keterampilan menutup pelajaran (
mengadakan evaluasi )

Guru : ya silahkan Iqbal, apa

Siswa : Hewan yang memiliki
jawaban kamu? gigi taring dan memakan
daging bapak

Guru : Benar Luthfi.Kalau ciri-

ciri hewan Omnivora ? Siswa : Saya pa
Keterampilan menutup pelajaran
(mengadakan evaluasi)

Guru : ya silahkan Iqbal, apa

Siswa : Hewan yang bisa
jawaban kamu?
memakan segalanya bapak

Guru :Betul sekali iqbal, Bapa

Siswa :Tidak, pa. (Jawab
rasa kalian semua sudah mengerti
siswa serentak)
tentang pelajaran kita hari ini.
Apakah masih ada hal ingin kalian
tanyakan dari pembelajaran kita
hari ini anak-anak? Keterampilan
menutup pelajaran (meninjau
kembali)
Guru : Baiklah, sebelum kita
pulang kita berdoa dulu, doa akan
dipimpin oleh Febri karna Febri
senang menjadi orang yang
memimpin doa di depan. Febri
maju kedepan dan pimpin doa

(berdoabersama-sama)

Guru : Baiklah pembelajaran hari

ini kita cukupkan sampai disini, Siswa : Wa’alaikunsalam
dan Bapak sangat bangga sekali Warahmatullahi Wabarakatuh
dengan anak-anak Bapak hari ini
belajarnya bersemangat dan pintar-
pintar semua. Jangan lupa untuk
mengulang pelajarannya di rumah,
(Keterampilan menutup
pelmbelajaran tindak lanjut) dan
pulang dengan hati-hati,
wassalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh
Guru : Yang duduk rapi maka dia
yang pulang duluan sebelumnya
bisa dilihat ini adalah Media Bukti
Kecintaan .
kalau kalian menyentuh gambar 1
berarti Peluk.
Kalau kalian menyentuh gambar 2
berarti salam . Siswa : Mengerti Bapak
Kalau kalian menyentuh gambar 3
berarti tos . Mengerti anak anak
( Variasi Suara Keras) ( Variasi
Media Bukti Kecintaan guru).
Mengerti Anak- Anak
Lampiran

Pokok Materi
Media

Kelompok hewan yang

makanannya berasal dari Kelompok hewan karnivora makanannya berasal dari
tumbuhan. adalah kelompok hewan yang tumbuhan maupun hewan lain.
Gigi hewan ini terdiriatas gigi memakan hewan lain. memilikii. Gigi seri, gigi taring,
seri dan gigi geraham, dan tidak Gigi taring dan gigi seri yang dan gigi geraham
memiliki gigi taring. tajam
 Peta Konsep

Herbivora Karnivoraa

Omnivora
 Kunci Jawaban Peta Konsep Siswa

Herbivora Karnivoraa
makanannya berasal dari Kelompok hewan karnivora
tumbuhan. adalah kelompok hewan yang
Gigi hewan ini terdiriatas gigi seri memakan hewan lain.
dan gigi geraham, dan tidak Gigi taring dan gigi seri yang
memiliki gigi taring. tajam

Omnivora
Kelompok hewan yang
makanannya berasal dari
tumbuhan maupun hewan lain.
memilikii. Gigi seri, gigi taring,
dan gigi geraham
Media Bukti Kecintaan