RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Trisakti 1 Medan

Kelas / Semester : VII / Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pembelajaran : Belajar Mendeskripsikan
Alokasi Waktu : 1 X 40 menit
Pertemuan : Pertemuan I

A. Kompetensi Inti (KI) :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong), kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.
4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah,
kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca.

C. Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1
Indikator Tujuan Pembelajaran
3.1.1. Menentukan objek yang diamati 3.1.1.1 Peserta didik mampu menentukan objek
untuk dijadikan teks deskripsi. yang diamati untuk dijadikan teks
deskripsi melalui LKPD dan diskusi
kelompok.
3.1.2. Menyebutkan ciri-ciri objek yang 3.1.2.1 Peserta didik mampu menyebutkan ciri-
dideskripsikan. ciri objek yang dideskripsikan melalui
LKPD dan diskusi kelompok

3.1.3. Mengembangkan bagian-bagian 3.1.3.1 Peserta didik mampu mengembangkan

teks hingga menjadi teks deskripsi
yang runtut dan padu.
4.1.1. Menulis teks deskripsi.
bagian-bagian teks hingga menjadi teks
deskripsi yang runtut dan padu melalui
LKPD dan diskusi kelompok.
4.1.1.1 Peserta didik mampu menulis teks
deskripsi melalui gambar objek yang
diamati.
D. Materi Pembelajaran

Teks Deskripsi
 Teks deskripsi adalah teks berupa kalimat yang menggambarkan sesuatu tertentu
seperti benda, manusia, hewan, ataupun tempat sesuai objek yang sebenarnya melalui
kata-kata yang dapat merangsang panca indera sehingga pembaca seolah-olah
menyaksikan atau merasakan sendiri objek yang dideskripsikan oleh penulis.
 Teks deskripsi biasanya berisi deskripsi tentang gambaran nyata objek yang diamati/
dilihat.
 Struktur teks deskripsi, yaitu:
- Identifikasi
Identifikasi tentang topik yang dideskripsikan (misal tempat, benda, hewan,
orang / sesuatu yang dideskripsikan.
- Deskripsi
Berisi deskripsi rinci tentang topik yang dideskripsikan misal warnanya, bentuknya
dan sebagainya.
 Ciri-ciri teks deskripsi:
- Menggambarkan atau melukiskan sesuatu.
- Penggambaran di dalam paragraf tersebut dilakukan dengan sangat jelas dan
terperinci dan turut melibatkan kesan indera.
- Pembaca teks seolah-olah dapat merasakan, melihat, atau mengalami sendiri apa
yang sedang dibicarakan dalam teks.
- Paragraf deskripsi menjelaskan ciri fisik (warna, ukuran, dll) dan ciri psikis
(keadaan suatu objek).
 Langkah-langkah membuat teks/ paragraf deskripsi:
- Menentukan tema (objek yang akan dibahas).
- Menentukan tujuan.
- Mengumpulkan data-data dan melakukan pengamatan langsung mengenai objek
yang akan dibahas.
- Setelah data-data terkumpul, susunlah data tersebut menjadi kerangka karangan.
- Uaikan kerangka karangan menjadi teks deskripsi yan disesuaikan dengan topik.

E. Strategi Pembelajaran
Pertemuan 1
 Pendekatan : Pendekatan Scientific
 Model : Discovery Learning
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Pengamatan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Alat
a. Laptop
b. Infokus
3. Sumber Belajar
a. Harsiati, Titik, dkk. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMP/MTs
Kelas VII. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud: Jakarta.
b. Harsiati, Titik, dkk. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMP/MTs
Kelas VII. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud: Jakarta.
 G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Tahap Deskripsi Kegiatan Waktu
Discovery Guru Peserta didik
learning
Pendahuluan  Guru memberikan salam  Peserta didik menjawab salam 5
 Guru menunjuk salah seorang  Peserta didik berdoa sebelum menit
peserta didik untuk memimpin do’a memulai pembelajaran
sebelum memulai pembelajaran
 Guru mengabsen siswa dan  Peserta didik mempersiapkan
mengkondisikan peserta didik untuk diri untuk belajar.
siap memulai pembelajaran.
Apersepsi
 Guru menggali pengetahuan awal  Peserta didik memberi
siswa tentang teks deskripsi dan tanggapan atas cerita dan
menstimulus pikiran siswa dengan stimulus yang diberikan.
menceritakan pemandangan sawah
yang ada di kampung sehingga
siswa dapat membayangkan
seakan-akan mereka ada di sawah
dan merasakannya langsung.

 Guru membentuk beberapa  Peserta didik bergerak

kelompok belajar secara menemukan kelompoknya
heterogen. Masing-masing dan duduk secara
kelompok beranggotakan 4-5 berkelompok.
orang.  Peserta didik menulis tujuan
 Guru menuliskan materi dan pembelajaran di buku
tujuan pembelajaran di papan catatan.
tulis.
Kegiatan Stimulation Menyajikan Fenomena
Inti (memberikan stimulus)
 Guru menunjuk salah seorang Peserta didik memperhatikan 30
peserta didik untuk maju ke depan, dan mengamati model yang menit
berdiri tegak di depan kelas untuk berdiri di depan kelas.
dijadikan model deskripsi mengenai
bentuk/ fisik luarnya.
1. Mengamati
 Guru mengajak peserta didik
mengamati model yang ada di
depan kelas.
 Guru memberi penjelasan singkat
mengenai pengertian deksripsi
2. Menanya Peserta didik mengidentifikasi
 Guru membimbing dan dan merumuskan pertanyaan-
memberikan kesempatan kepada pertanyaan.
peserta didik untuk mengajukan Peserta didik mengajukan per-
pertanyaan berdasarkan hasil tanyaan kepada guru.
pengamatannya.  Apa pengertian deskripsi?
 Bagaimana langkah-langkah
mendeskripsikan
objek/benda?
 Bagaimana cara menulisteks
deskripsi?
 Kegiatan Tahap Deskripsi Kegiatan Waktu
Discovery Guru Peserta didik
Problem 3. Mengumpulkan data
statemen  Guru membagikan bahan ajar dan Masing-masing kelompok
LKPD yang berkaitan dengan teks menerima LKPD yang
deskripsi kepada masing-masing diberikan guru.
kelompok.
 Guru meminta setiap kelompok Setiap kelompok berdiskusi
untuk mengumpulkan informasi mengumpulkan informasi dari
yang relevan tentang pertanyaan- berbagai sumber.
pertanyaan yang ada pada LKPD.

Data 4. Mengasosiasikan Peserta didik bekerja dengan

collection  Guru meminta peserta didik untuk
menganalisis, mengolah data dan
mendiskusikan jawaban yang dipe-
roleh dari berbagai sumber literatur
untuk menjawab pertanyaan pada
lembar LKPD.
Data  Guru menginstruksikan setiap
processing kelompok untuk memverifikasi,
mencocokkan dan menyatukan
informasi dari tiap anggota
kelompok.
Verification  Guru meminta setiap kelompok
untuk menyimpulkan hasil diskusi
melalui pengisian jawaban pada
LKPD.
Generalization Mengkomunikasikan
 Guru memanggil salah satu
kelompok secara bergantian untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas.
 Guru memberi kesempatan kepada
kelompok lain untuk mengemuka-
kan tanggapan/pendapat terhadap
hasil diskusi kelompok penyaji.
 Guru memberi informasi
tambahaan untuk menyempurna-
kan jawaban dari hasil presentasi
masing-masing kelompok sebagai
pengembangan materi yang
dibahas.
 Resume
Guru membimbing peserta didik
untuk menyimpulkan hasil
kegiatan pembelajaran.
Penutup  Refleksi
Guru memberikan refleksi kepada
peserta didik berupa manfaat dan
mengaitkan materi dengan
kehidupan yang relevan.
teman teman sekelompoknya
untuk berdiskusi mengkaji
pustaka, mengolah data, dan
melakukan analisis untuk
menarik kesimpulan tentang
pertanyaan LKPD.
Setiap kelompok menyatukan
jawaban masing-masing dan
menuliskannya pada lembar
jawaban LKPD.
 Setiap kelompok membuat
kesimpulan dan
menuliskannya pada LKPD.
Tiap kelompok secara
bergantian mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya di
depan kelas.
Kelompok lain mengemukakan
pendapat kepada kelompok
penyaji.
Peserta didik mendengarkan
dengan seksama penjelasan
tambahan yang diberikan oleh
guru.
Peserta didik dan guru
menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran.
5
Peserta didik mendengarkan menit
refleksi yang disampaikan
guru.

 Tindak Lanjut  Peserta didik mendengarkan

Guru memberikan tugas rumah dengan seksama dan mencatat
Kegiatan Tahap Deskripsi Kegiatan Waktu
Discovery Guru Peserta didik
kepada setiap kelompok untuk tugas rumah yang diberikan.
membuat teks deskripsi mengenai
lingkungan rumahnya untuk
dikumpul minggu depan.
 Guru menunjuk salah seorang Peserta didik yang ditunjuk
peserta didik untuk memandu do’a, oleh guru memandu do’a,
selanjutnya guru mengucapkan selanjutnya peserta didik
salam. menjawab salam.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap Observasi kegiatan diskusi Lembar Observasi
kelompok
2. Pengetahuan Tes tertulis Essai
3. Keterampilan Observasi penilaian peta konsep Lembar Observasi

2. Instrumen penilaian
No. SOAL SKOR
1. Amatilah objek/benda yang ada pada tabel dibawah ini. Tuliskan hasil 25
pengamatan kelompokmu pada tabel berikut:
Gambar Nama Ciri-Ciri Warna Keterangan
Objek/Benda Objek/Benda Objek/Benda Lainnya/Fungsi

2. Tebaklah nama objek/ benda yang dideskripsikan pada ilustrasi berikut. 15

Benda 1
Aku adalah sebuah benda yang terbuat dari
kayu,
Mempunyai empat buah kaki,
Kursi selalu ada didekatku,
Ayo….apakah aku?

3. Lengkapilah titik-titik pada gambar berikut ini sehingga menjadi teks deskripsi yang 20
runtut dan padu.

4. Buatlah teks deskripsi/paragraf deskripsi dari ilustrasi gambar dibawah ini! 40

JUMLAH 100

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Memberikan remedial kepada peserta didik yang belum mencapai nilai KKM.
 Memberikan materi pengayaan kepada peserta didik yang nilainya sudah diatas KKM
PENILAIAN SIKAP
a. Instrumen Penilaian Observasi
- Rubrik Penilaian Observasi

Kerja sama
jawabTanggung-

Peduli
Disiplin
Santun

Jujur
Etika
No Nama Modus

1
2
3
dst

*) Ketentuan :
 1 = Jika peserta didik tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
 2 = Jika peserta didik kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
 3 = Jika peserta didik sering berperilaku dalam kegiatan
 4 = Jika peserta didik selalu berperilaku dalam kegiatan

- INSTRUMEN PENILAIAN DIRI

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Pendapat Peserta
N
Pernyataan Didik
o.
1 2 3 4
1 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
2 Saya berperan aktif dalam kelompok
3 Saya menyerahkan tugas tepat waktu
4 Saya menguasai dan dapat mengikuti pembelajaran dengan baik
5 Saya menghormati orang tua
6 Saya menghormati dan menghargai guru
7 Saya menghormati dan menghargai teman
Jumlah Skor
Nilai

Keterangan :
4 = selalu
3 = sering
2 = kadang-kadang
1 = tidak pernah

Petunjuk Penskoran :

Nilai akhir = x 100 %

Dengan Predikat :
Predikat Nilai
A 85 – 100
B 70 – 84
C 60 – 69
D < 60

b. Instrumen Penilaian Teman Sejawat

Nama teman yang dinilai :
 Nama penilai :
Kelas :
Mata pelajaran :
Materi pokok :

Pendapat Peserta
No. Pernyataan Didik Modus
1 2 3 4
Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh
1
perhatian
2 Saya berperan aktif dalam kelompok
3 Saya menyerahkan tugas tepat waktu
Saya menguasai dan dapat mengikuti
4 pembelajaran dengan baik
5 Saya menghormati orang tua
6 Saya menghormati dan menghargai guru
7 Saya menghormati dan menghargai teman
Jumlah Skor
Nilai

Keterangan :
4 = selalu
3 = sering
2 = kadang-kadang
1 = tidak pernah
c. Instrumen Penilaian Jurnal
Mata Pelajaran :
Nama Peserta Didik :
Kelas :

Hari/ Sikap Tindak

No. Masalah/Prestasi
Tanggal positif negatif Lanjut

B. PENILAIAN KETERAMPILAN

- Instrumen Penilaian Portopolio

Mata Pelajaran   :
Alokasi Waktu :
Kelas :

KOMPONEN YANG DINILAI

SKOR
No. NAMA PORTOFOLIO
Tugas rumah Kumpulan LKPD
1
2
3
dst

*) Ketentuan
91-100 = Amat Baik (AB)
81-90 = Baik (B)
71-80 = Cukup (C)
≤70 = Kurang (K)