LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1:

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu

mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar
kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:
1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan pada
satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang diajarkan pada
semester yang sedang berjalan!
2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD
berpasangan pada semester yang sedang berjalan!
3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.b!
4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan pada
dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu simetris KD
pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja Operasional (KKO)
IPK pada LK-1.c!
5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.d!
 LK-1a Analisis Video Pembelajaran
Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

PPK Religius
 Berpamitan dan mencium tangan orang tua
 Berjabat tangan dan mengucapkan salam kepada guru yang menyabut kedatangan
siswanya
 Mengucapkan salam di awal pembelajaran
 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran dimulai
Nasionalis
 Menjaga kebersihan lingkungan
 Belajar dengan sungguh – sungguh
 Saling menghormati dan menghargai pendapat teman
 Pada saat pembagian kelompok guru menyampaikan bahwa kita tdk boleh memilih-
memilih teman karna kita semua sedarah setanah air.
Mandiri
 Mengerjakan tugas kelompok
 Melakukan piket kelas
 Mengerjakan tugas mandiridengan bertanggungjawab
 Menaati peraturan selama proses pembelajaran berlangsung
 Menjawab pertanyaan guru
 Mengerjakan tugas pr di rumah

Gotong Royong
 Diskusi kelompok bersama selama proses pembelajaran
Integritas
 Disiplin dalam melaksanakan apel pagi
 Aktif selama proses pembelajaran berlangsung
 Bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh ibu guru
 Menaati peraturan dikelas selama proses pembelajaran secara tertib
 Berbicara yang baik dan sopan dalam bertanya, menjawab maupun diskusi selama

Literasi
Transfer Knowledge
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan TK (c4-c6))
Critical thinking, Creativity
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan CC)
Problem Solving
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan PS)
proses pembelajaran berlangsung
Baca Tulis
 Sebelum memulai kegiatan inti, guru meminta siswa untuk mengambil buku di sudut
literasi.
Numeris
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan cara menyebutkan angka
1- 5.
Sains
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka desuai dengan
fakta.
Finansial : -
Digital
 Anak-anak menonton video tentang ekosistem.
Budaya dan kewargaan
 Pada saat anak-anak bermain permainan tradisional gobok sodor.
Membaca sebuah teks kemudian menuliskan sesuatu yang belum mereka ketahui.
Pada saat murid menanyakan kepada guru, apakah semua kalimat tanya menggunakan kata
tanya APA ?
Pada saat kelompok ekosistem sawah berdiskusi mengenai rantai makanan.
Pada saat salah satu siswa menanyakan kepada kelompok ekosistem sawah tentang jika
populasi ular punah maka populasi tikus akan meningkatkan
Pada saat salah satu kelompok mendiskusikan tentang kadal dan katak
Membandingkan pendapat siswa yang mengatakan bahwa tidak semua burung memakan ulat
Pada saat guru menyampaikan pertanyaan tentang apa yang akan terjadi jika salah satu
komponen ekosistem punah? Siswa diwajibkan untuk berpikir secara kritis untuk dapat
memecahkan masalah yang ditanyakan oleh ibu guru.
LK 1B – 1D

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Bahasa Indonesia/Tema 4/Subtema 3

Kelas : Kelas 3
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga,
teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

KD Pengetahuan : Bahasa Indonesia KD Keterampilan : Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan 4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan
dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis. dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri.
Target KD Pengetahuan :
1. Mencermati ungkapan (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri.
2. Mencermati kalimat saran sebagai bentuk ungkapan
diri.
3. Mencermati masukan sebagai bentuk ungkapan diri.
4. Mencermati penyelesaian masalah (sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri.
KD Pengetahuan : Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
Target KD Pengetahuan :
1. Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah dua bilangan
cacah
2. Menyatakan suatu bilangan sebagai selisih dua bilangan
cacah
3. Menyatakan suatu bilangan sebagai hasil kali atau hasil
bagi dua bilangan cacah.
Target KD Keterampilan :
1. Memeragakan ungkapan (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri.
2. Memeragakan kalimat saran sebagai bentuk ungkapan
diri.
3. Memeragakan masukan sebagai bentuk ungkapan diri.
5. Memeragakan penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri.
KD Keterampilan : Matematika
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
Target KD Keterampilan :
1. Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai
jumlah dua bilangan cacah.
2. Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai
selisih dua bilangan cacah.
3. Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai
hasil kali atau hasil bagi dua bilangan cacah

KD Pengetahuan : SBdP KD Keterampilan : SBdP

3.1. Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif 4.1 Membuat karya dekoratif
Target KD Pengetahuan : Target KD Keterampilan :
1. Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif 1. Membuat karya dekoratif

LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN

DIMENSI

METAKOGNITIF

PROSEDURAL
 KONSEPTUAL

PENGETAHUAN

Menyamp Menganalisis
FAKTUAL
aikan
(Permendikbud No.
20 Tahun 2016
Tentang SKL

C1 C2 C3
C4 C5 C6
MENGINGA MEMAHAM MENGAPLIKASIKA
MENGANALISIS MENGEVALUASI MENCIPTA
T I N

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK

Proses Berpikir
Tingkat (C1-C6) Materi dan Sub
No KD IPK
Kompetensi KD Dimensi Materi
Pengetahuan
Bahasa Indonesia
KD Pengetahuan :
1
3.10 Mencermati Dimensi Proses Berpikir dan IPK Penunjang: Materi :
ungkapan atau Pengetahuan: Dimensi 3.10.1 Menyampaikan Apresiasi drama
kalimat saran, Faktual Pengetahuan: ungkapan (sederhana) 1. Drama anak
masukan dan sebagai bentuk
C1 = Menyampaikan
penyelesaian masalah ungkapan diri.
(sederhana) dalam C4 = Menganalisis
teks tulis. 3.10.2 Menyampaikan
kalimat saran sebagai
bentuk ungkapan diri.

3.10.3 Menyampaikan
masukan sebagai bentuk
ungkapan diri.

3.10.4 Menyampaikan
penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri.
 Proses Berpikir:
IPK Kunci : Materi :
3.10.1 Menganalisis Apresiasi Drama
ungkapan (sederhana) 1. Drama anak
sebagai bentuk
ungkapan diri.

3.10.2 Menganalisis
kalimat saran sebagai
bentuk ungkapan diri.

3.10.3 Menganalisis
masukan sebagai bentuk
ungkapan diri.

3.10.4 Menganalisis
penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri.
IPK Pengayaan: (Tidak
Wajib)

2 KD Keterampilan
4.10 Memeragakan Tingkat Langkah Proses IPK Penunjang:
ungkapan atau Keterampilan: Keterampilan: 1. Mengembangkan
kalimat saran, Manipulasi (P2) ungkapan (sederhana)
masukan dan sebagai bentuk
penyelesaian masalah ungkapan diri
(sederhana) sebagai menggunakan kosa kata
bentuk ungkapan diri baku dan kalimat efektif
menggunakan kosa yang dibuat sendiri.
kata baku dan kalimat
efektif yang dibuat 2. Mengembangkan
sendiri. kalimat saran
(sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
yang dibuat sendiri.

3. Mengembangkan
masukan dan
penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
yang dibuat sendiri.

4. Mengembangkan
penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
yang dibuat sendiri.
IPK Kunci :
1. Memainkan ungkapan
(sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
yang dibuat sendiri.

2. Memainkan kalimat
saran (sederhana)
sebagai bentuk
ungkapan diri
menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
yang dibuat sendiri.

3. Memainkan masukan
dan penyelesaian
masalah (sederhana)
sebagai bentuk
ungkapan diri
menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
yang dibuat sendiri.

4. Memainkan
penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata
 baku dan kalimat efektif
yang dibuat sendiri.

IPK Pengayaan: (Tidak

Wajib)

Matematika
KD Pengetahuan :
1.
3.3 Menyatakan suatu Dimensi Proses Berpikir dan IPK Penunjang : Materi :
bilangan sebagai Pengetahuan: Dimensi 1. Menyatakan suatu
jumlah, selisih, hasil Faktual Pengetahuan: bilangan sebagai jumlah
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah.
dua bilangan cacah 2. Menyatakan suatu
bilangan sebagai selisih
dua bilangan cacah.
3. Menyatakan suatu
bilangan sebagai hasil
kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah.
 IPK Kunci :
1. Menentukan suatu
bilangan sebagai jumlah
dua bilangan cacah.
2. Menentukan suatu
bilangan sebagai selisih
dua bilangan cacah.
3. Menentukan suatu
bilangan sebagai hasil
kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah.
IPK Pengayaan: (Tidak
Wajib)
2. KD Keterampilan :
4.3 Menilai apakah 3. Menilai apakah suatu
suatu bilangan dapat bilangan dapat
dinyatakan sebagai dinyatakan sebagai hasil
jumlah, selisih, hasil kali atau hasil bagi dua
kali, atau hasil bagi bilangan cacah
 dua bilangan cacah IPK Kunci :
1. Membuat penjumlahan
dua bilangan cacah yang
hasilnya ditentukan
sendiri.

2. Membuat selisih dua

bilangan cacah yang
hasilnya ditentukan
sendiri.

3. Membuat perkalian
atau pembagian dua
bilangan cacah yang
hasilnya ditentukan
sendiri.
IPK Pengayaan: (Tidak
Wajib)
SBdP
1. KD Pengetahuan :
3.1. Mengetahui unsur- IPK Penunjang :
unsur rupa dalam 1. Mengetahui unsur-
karya dekoratif unsur rupa dalam karya
dekoratif
 IPK Kunci :
1. Menentukan unsur-
unsur rupa dalam karya
dekoratif
IPK Pengayaan: (Tidak
Wajib)
2. KD Keterampilan :
IPK Penunjang :
4.1 Membuat karya
1. Menyalin karya
dekoratif
dekoratif
IPK Kunci :
1. Membuat karya
dekoratif
IPK Pengayaan: (Tidak
Wajib)
12