Sintaks Pendekatan, Teknik/Metode, dan Model Pembelajaran

Rachmiannur Suci Pertiwi (1505834)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Fakultas Ilmu Pendidikan
rachmiannursucipertiwi.30@gmail.com

Dalam merancang kegiatan pembelajaran, seorang guru semestinya memahami

karakteristik siswa, tujuan pembelajaran yang ingin dicapai atau kompetensi yang harus
dikuasai siswa, materi ajar yang akan disajikan, dan cara yang digunakan untuk mengemas
penyajian materi.
Berkaitan dengan cara atau metode apa yang akan dipilih dan digunakan dalam
kegiatan pembelajaran, seorang guru harus terlebih dahulu memahami berbagai pendekatan,
strategi, dan model pembelajaran. Pemahaman tentang hal ini akan memberikan tuntutan
kepada guru untuk dapat memilah, memilih, dan menetapkan dengan tepat metode
pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Pendekatan pembelajaran adalah suatu upaya menghampiri makna pemebelajaran
melalui suatu cara pandang dan pandangan tertentu; atau aplikasi suatu cara pandang dan
pandangan tertentu dalam memahami makna pembelajaran. Berbagai pendekatan dalam
rangka memahami makna pembelajaran, antara lain: a) pendekatan filsafati, b) pendekatan
psikologi, dan c) pendekatan sistem.
Strategi pembelajaran adalah pola umum rencana interaksi antara siswa dengan guru
dan sumber belajar lainnya pada suatu lingkungan belajar untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu. Berbagai jenis strategi pembelajaran yang dapat dipilah berdasarkan karakteristiknya
yaitu: a) berdasarkan rasio guru dan siswa yang terlibat dalam pembelajaran; b) berdasarkan
pola hubungan guru dan siswa dalam pembelajaran; c) berdasarkan peranan guru dan siswa
dalam pengelolaan pembelajaran; d) berdasarkan peranan guru dan siswa dalam mengolah
“pesan” atau materi pembelajaran; dan e) berdasarkan proses berpikir dalam mengolah
“pesan” atau materi pembelajaran. Berbagai jenis strategi pembelajaran tersebut sejalan
dengan apa yang dikemukakan oleh T. Raka Joni (1980).
Model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk
merancang pembelajaran tatap muka di dalam kelas atau dalam latar tutorial dan dalam
membentuk materiil-materiil pembelajaran – termasuk buku-buku, film-film, pita kaset, dan
program media komputer, dan kurikulum (serangkaian studi jangka panjang). Setiap model
membimbing guru ketika merancang pembelajaran untuk membantu siswa mencapai
berbagai tujuan (Bruce Joyce dan Marsha Weil, 1986: 2).
Suatu model pembelajaran juga telah memuat: 1) syntax, yaitu serangkaian tahapan
langkah-langkah yang konkret atau lebih khusus yang harus diperankan oleh guru dan siswa;
2) sistem sosial yang diharapkan; 3) prinsip-prinsip reaksi siswa dan guru; dan 4) sistem
penunjang yang disyaratkan.

Daftar Pustaka:
Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2016). Kurikulum dan
Pembelajaran. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada
Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007. Standar Proses. [Online]. Diakses dari bsnp
indonesia.org