RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : PPGDJ-1 UHO 2019

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : lembaga jasa keuangan dalam perekonomian
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif; sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator :
Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Mendeskripsikan lembaga jasa Pertemuan 1
keuangan dalam perekonomian 1. Mendeskripsikan pengertian OJK
2. Menjelaskan wewenang OJK
3. Menganalisis tujuan OJK
4. Menganalisis fungsi OJK
5. Menganalisis tugas OJK

Pertemuan 2
1. Mendeskripsikan pengertian bank
2. Mendeskripsikan fungsi bank
3. Mengidentifikasi jenis bank
4. Menganlisis prinsif kegiatan usaha bank

Pertemuan 3
1. Mengklasifikasikan produk bank
2. Mendeskripsikan lembaga penjamin Simpanan (LPS)
3. Mendeskripsikan pengertian lembaga jasa keuangan
bukan bank
4. Mendeskripsikan tujuan lembaga jasa keuangan
bukan bank

Pertemuan 4
1. Mendeskripsikan fungsi lembaga jasa keuangan
bukan bank
2. Mendeskripsikan peran lembaga jasa keuangan
bukan bank
3. Mendeskripsikan Jenis lembaga jasa keuangan
bukan bank
4. Mendeskripsikan prinsif kegiatan usaha lembaga
jasa keuangan bukan bank

4.5 Menyajikan tugas, produk, dan 4.5.1 Menyajikan tugas lembaga jasa keuangan dalam
peran lembaga jasa keuangan perekonomian Indonesia
dalam perekonomian Indonesia 4.5.2 Mendemonstrasikan produk lembaga jasa
 keuangan dalam perekonomian indonesia
4.5.3 Menyajikan peran lembaga jasa keuangan dalam
perekonomian indonesia

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifk dan penerapan model pembelajaran Grup Investigation, Discovery
learning, Problem Based Learning, serta penggunaan metode ceramah, Tanya jawab, diskusi,
demonstrasi, dan penugasan, pesera didik dapat Mendeskripsikan lembaga jasa keuangan dalam
perekonomian dengan baik dan tepat yang didasari rasa ingin tahu, bekerjasama, berkolaborasi secara
santun dan bertanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1
1. Pengertian OJK
2. Wewenang OJK
3. Tujuan OJK
4. Fungsi OJK
5. Tugas OJK

Pertemuan 2
1. Pengertian bank
2. Fungsi bank
3. Jenis bank
4. Prinsif kegiatan usaha bank

Pertemuan 3
1. Produk bank
2. Lembaga penjamin Simpanan (LPS)
3. Pengertian lembaga jasa keuangan bukan bank
4. Tujuan lembaga jasa keuangan bukan bank

Pertemuan 4
1. Fungsi lembaga jasa keuangan bukan bank
2. Peran lembaga jasa keuangan bukan bank
3. Jenis lembaga jasa keuangan bukan bank
4. Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa keuangan bukan bank

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Grup investigation, Discovery Learning dan Problem Based Learning
c. Metode : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan penugasan
F. Media dan Alat Pembelajaran
Media : Power point/Gambar
Alat : Laptop, LCD, spidol warna, dan gunting
G. Sumber Belajar
Ismawanto, Inna Ratna Sari Dewi. 2014. Ekonomi 1. Kelompok Peminatan Ilmu Sosial Kelas X.
Surakarta: CV Putra Kertonatan
Ismawanto. 2017. Panduan Materi Sukses Olimpiade Sains Ekonomi Jilid 1 (Makro dan Mikro). Jakarta:
Bina Prestasi Insani.
Buku ekonomi lain yang relevan dan ber-isbn, internet dan nara sumber
 H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Minggu ke-1

1. model pembelajaran Group Investigation

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas tepat waktu dan memberikan salam Guru 15 menit
menanyakan kondisi/kabar peserta didik
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran
5. Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk memperhatikan
kebersihan kelas sebelum pembelajaran dimulai Guru memeriksa
Sikap Religius kehadiran peserta didik dan memaparkan pentingnya disiplin dan
tanggung jawab berkaitan dengan kehadiran siswa sekaligus
memberikan motivasi.
6. Guru Memotivasi siswa agar minat belajarnya muncul
7. Guru memberikan informasi mengenai kompetensi yang akan
dipelajari dan manfaatnya bagi kehidupan
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi, kegiatan yang
akan dilakukan dan teknik penilaian yang Guru mengajukan
pertanyaan terkait dengan materi yang dipelajari sebelumnya.
9. Guru menyampaikan sistem penilaian dan KKM

Inti A. Orientasi peserta didik pada masalah 150 menit

1. Guru menayangkan slide mengenai pengertian, tujuan, dan
instrumen kebijakan Moneter
Peserta didik mengamati slide sebagai terkait dengan pokok
Literasi bahasan Pengertian OJK, Wewenang OJK, Tujuan OJK, Fungsi
OJK, Tugas OJK
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menanyakan hal yang kurang dipahami terkait tayangan slide
tersebut.
B. Mengorsanisasi Peserta didik dalam belajar
1. Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok sesuai
pembagian kelompok yang telah disepakati pada pertemuan
sebelumnya
2. Setiap kelompok diberikan lembar kerja untuk didiskusikan
secara bersama-sama
3. Peserta didik mempersiapkan literatur sebagai bahan kajian
untuk menyelesaikan topik pembelajaran atau permasalahan
Collaboration yang sudah ditemukannya.
and Critical
Thinking C. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri atau
kelompok
1. Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar
pikiran dengan teman kelompoknya mengenai permasalahan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan
yang dimilikinya.
2. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang
terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara
bergantian
2. Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan
setelah presentasi selesai sebagai bentuk apresiasi. Critical
D. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Thinking and
1. Peserta didik dalam kelompok lain mengevaluasi presentasi Communicatio
berdasarkan yang ditampilkan secara sopan, bahasa yang baik n
(beretika) tetapi tetap kritis dan konstruktif.
2. Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar
terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan
mengoreksi bila ada kesalahan.
3. Peserta didik yang mendapatkan tanggapan dan pertanyaan
dapat menerima dengan lapang dada dan berbesar hati untuk
mendapatkan hasil belajar yang berdasarkan konsep
pengetahuan dan guru mengklarifikasinya.
Penutup 1. Guru mengajak peserta didik membuat kesimpulan materi pembelajaran 15 menit
Pengertian OJK, Wewenang OJK, Tujuan OJK, Fungsi OJK, Tugas OJK yang
telah dipelajari
2. Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan
pembelajaran hari ini
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap
semangat serta mengingatkan peserta didik untuk senantiasa
mempelajari materi baru yang lebih menantang dalam rangka
mempersiapkan diri menghadapi tantangan abad 21
4. Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya yaitu Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis bank, Prinsif
Creativity and
kegiatan usaha bank .
5. Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup Communication
kegiatan
pembelajaran hari ini

Pertemuan Minggu ke-2

Dicovery Learning

Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
1. Pendahuluan 
a. Apresepsi  Memberikan salam. 15
 Meminta seorang siswa untuk memimpin do’a mnt
 Sikap religius bahwa
bersama.
untuk berilmu patut
 Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa harus berdo’a
guna mengikuti pembelajaran.
 Guru menyampaikan KD, IPK, , tujuan (menumbuhkan
pembelajaran, Materi Pokok pembelajaran, PPK)
dan KKM
 Guru menyampaikan pendekatan, model,
serta metode pembelajaran, termasuk sistem
 Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
penilaian yang digunakan.
 Guru menanyakan lebih awal kepada siswa
mengenai Pengertian bank , Fungsi bank,
Jenis bank, Prinsif kegiatan usaha bank.

 Guru mengingatkan kepada siswa betapa  Terbangunnya kesiapan

pentingnya untuk mengetahui pembahasan fisik & psikis untuk mau
Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis bank, belajar dengan baik
b. Motivasi ...
Prinsif kegiatan usaha bank, juga materi ini mnt
(menumbuhkan PPK)
selalu muncul dalam USBN maupun UNBK.

2 Keg. Inti
Memberikan
 Siswa dikelompokkan secara acak yang  Terbangunnya
Stimulus
beranggotakan 4 – 5 orang dengan tingkat ketrampilan kerjasama
kemampuan masing-masing sama. (colaboration), U4C
 Muncul ketramp. berpikir
 Guru memperlihatkan/ menayangkan beberpa kritis
data tentang pembahasan Pengertian bank,  Literasi dalam
Fungsi bank, Jenis bank, Prinsif kegiatan usaha pembelajaran ketika
bank. ...
siswa menemukan
 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati mnt
konsep penyusunan
dan menyimak tayangan dimaksud sehingga
dapat menemukan pemahaman pokok siklus akuntansi pada
tentang Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis perusahaan jasa
bank, Prinsif kegiatan usaha bank.
 Siswa mengamati pula contoh ilustrasi lain (Literasi ,Informasi)
yang diperlihatkan oleh penyaji.

Identifikasi  Guru meminta setiap kelompok beserta  Terbangunnya rasa ingin tahu
Masalah anggotanya untuk mengidentifikasi (PPK), dan kerjasama
menemukan masalah pokok terkait dengan (colaboration/U4C
Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis bank,
Muncul ketrampiln. berpikir
Prinsif kegiatan usaha bank, jika diperlukan
kritis (Hots).
mengajukan pertanyaan kepada guru  Literasi
guna dalam pembelajaran
mendapatkan penjelasan yang diinginkan
ketika Peserta ddk berhasil
tentang proses menentukan masalahnya. ...
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada menyusun siklus akuntansi
mnt
guru yang sifatnya mencocokan pada hasil perusahaan jasa
penelusuran mereka. (literasi informasi).
 Siswa diarahkan untuk menuliskan masalah-
 Terbangunnya saintifik
masalah pokok yang sudah diketahui dalam
bentuk pernyataan-pernyataan sebagai dasar
pembahasan Pengertian bank , Fungsi bank,  Terbangunnya
Jenis bank, Prinsif kegiatan usaha bank. ketrampilan rasa ingin
tahu (PPK), kerjasama
Mengumpul  Siswa diarahkan untuk mencari informasi lain (colaboration/Unsur ...
kan melalui buku-buku paket yang ada termasuk  Muncul mnt
ketrampilan.
Informasi/D melalui internet, guna mengumpulkan data- berpikir kritis dan kreatif
ata
data pembanding sekaligus menjadi bahan (U4C).
pelengkap terkait Pengertian bank , Fungsi  Literasi dlm pembeljr
bank, Jenis bank, Prinsif kegiatan usaha bank. ketika siswa berhasil
 Guru memotivasi dan mengontrol siswa menyusun siklus
akuntansi dapa
peusahaan jasa (literasi
informasi dan teknolog)
 Kegiatan pengumpulan
informasi (saintifik)
 Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
selama melakukan eksplorasi, mengkaji
informasi sesuai referensi/buku teks wajib
dan referensi (study literatur) termasuk
penunjang lainnya (internet/HP), sehingga
dapat memperoleh informasi yang akurat
tentang Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis
bank, Prinsif kegiatan usaha bank.

Mengolah  Setiap kelompok beserta anggotanya secara  Pada tahap ini muncul
Data kolaboratif mendiskusikan dan menganalisis kegiatan menganalisis
(HOTS), kerjasama
tentang informasi yang diperoleh terkait
(collaboration/U 4 C).
Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis bank,  Muncul ketramp. berpikir
Prinsif kegiatan usaha bank. kritis
...
 Secara berkolaborasi dengan santun dan kerja Literasi dalam

mnt
ulet dalam diskusi, anggota kelompok pembelajaran ketika siswa
menemukan rumus
membahas Pengertian bank , Fungsi bank, persamaan menentukan
Jenis bank, Prinsif kegiatan usaha bank Equilibrium pasar.
berdasarkan data yang ditugaskan.

Memverifik  Antar kelompok dan antar siswa baik secara  Pada kegiatan ini siswa
asi data personal, maupun antar sesama kelompok melakukan
mempertemukan hasil pengolahan data yang perbandingan hasil
dikerjakan sekaligus melakukan kerja
kelompok/menilai.
perbandingan untuk mencocokan dan
mempertegas hasil penalaran dan (HOTS)
penyelesaian yang mereka kerjakan sesuai
Kemampuan
data-data yang dikerjakan, sehingga
membangun
menemukan kepercayaan diri maupun komunikasi (U4C)
kelompok masing-masing bahwa pekerjaan
mereka diyakini benar.  Terjadinya pola pikir
...
 Guru mengarahkan kepada setiap kelompok yang critical thingking. mnt
agar melakukan verifikasi secara cermat  Tanggung jwb (PPK)
tentang hasil diskusi kelompok/kerja
kelompok termasuk data informasi dari
sumber lain yang diperoleh sehingga
kebenaran hasil kajian tentang Pengertian
bank , Fungsi bank, Jenis bank, Prinsif
kegiatan usaha bank menjadi hasil yang benar
(dipertanggung-jawabkan).
 Guru memberikan arahan singkat agar segera
menyusul laporan, selajutnya siap
menyampaikan laporannya lewat presentasi
 Peserta kelompok secara acak maju (tidak
semua kelompok) mempresentasikan kerja
kelompoknya tentang hasil pembahasan
Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis bank,
Prinsif kegiatan usaha bank.
 Peserta kelompok lainnya diminta untuk
menanggapi, bahkan memberikan masukan
sebagai penyempurnaan jika memang
diperlukan sehingga diharapkan ada
 Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
pembuktian yang akurat terhadap kebenaran
hasil kerja masing-masing kelompok untuk
menjadi bahan kesimpulan

Menarik  Guru melakukan bimbingan kepada setiap

Kesimpulan kelompok guna membuat kesimpulan akhir
dari materi Pengertian bank , Fungsi bank,
Jenis bank, Prinsif kegiatan usaha bank.

3 Penutup  Guru membimbing peserta didik guna  Guru dapat

merangkum materi pelajaran yang telah mendeteksi peserta
dipelajari. didik yang sudah
 Guru bersama siswa melakukan refleksi, dan menguasai dan
memberikan umpan balik dengan belum menguasai
menekankan pada penguasaan pengetahuan penyusunan siklus
dan ketrampilan tentang Pengertian bank , akuntansi pada
Fungsi bank, Jenis bank, Prinsif kegiatan usaha perusahaan jasa.
bank.
 Guru melakukan penilaian dan/atau
 Ada kesimpulan
memberikan tes secara tertulis
terhadap siswa yang
 Guru bersama siswa memberikan kata-kata akan dibelajarkan
simpulan/penguatan-penguatan secara remedial ...
maupun pengayaan. mnt
tentang Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis
bank, Prinsif kegiatan usaha bank.  Peserta didik
 Guru memberikan apresiasi atas kerja keras mengetahui dirinya
dan rasa ingin tahu peserta didik, baik secara mendapatkan tugas
kelompok maupun secara personal yang mandiri, termasuk
cepat melahirkan hasil diskusi dengan baik. kelompok remedial
 Peserta didik diberikan tugas mandiri dan pengayaan
terstruktur  PD merasa syukur
 Guru meminta salah seorang siswa untuk kepada Allah swt
memimpin do’a penutup. karena telah
 Guru mengakhiri kegiatan dengan salam memperoleh materi
penutup. (U4C), (PPK )

Pertemuan Minggu ke-3

Problem Basic Learning

Langkah
NO Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Tuntutan AlW
n (Saintifik, PPK, U4C,
Pendahulua Literasi, Hots)
1.
n
c. Aperseps 1. Guru masuk ke kelas dan memberikan  Sikap religius bahwa 20
i salam. untuk berilmu patut mnt
2. Guru menanyakan kabar/kondisi peserta harus berdo’a
didik
(menumbuhkan
3. Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif PPK)
untuk proses belajar mengajar; kerapian
 dan kebersihan ruang kelas, berdoa,
absensi, menyiapkan media dan alat
serta buku yang diperlukan (disesuaikan
dengan kondisi).
4. Peserta didik menyimak topik, tujuan
pembelajaran dan kompetensi yang akan
dicapai.
Guru mengajukan pertanyaan terkait
materi tentang Produk bank, Lembaga
penjamin Simpanan (LPS), Pengertian
lembaga jasa keuangan bukan bank,
Tujuan lembaga jasa keuangan bukan
bank.
5. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar,
Materi Pokok pembelajaran, Indikator
Pencapaian Kompetensi, serta Tujuan
Pembelajaran
6. Guru menyampaikan pendekatan, model,
serta metode pembelajaran, termasuk
sistem penilaian yang digunakan.

 Guru mengingatkan kepada peserta didik  Terbangunnya

betapa pentingnya kebijakan kesiapan fisik & psikis
perdagangan internasional dan juga untuk mau belajar
d. Motivasi dengan baik ...
materi ini selalu muncul dalam USBN
mnt
maupun UN. (menumbuhkan PPK)

2 Keg. Inti
Orientasi 140
 Guru menayangkan gambar/foto/Video
peserta mnt
yang terjadi di sekitar kehidupan kita.
didik pada
masalah  Peserta didik mengamati gambar /foto/
Video tersebut kemudian mengajukan
pertanyaan
 Terbangunnya rasa ingin tahu
 Peserta didik membentuk kelompok (PPK), kerjasama
(colaboration/U4C
Mengorgani sesuai dengan pembagian kelompok yang
 Muncul ketrampiln. berpikir kritis
sasi peserta telah disepakati sebelumnya. (Hots).
didik dalam  Lbiterasi dalam pemelajaran
belajar  Peserta didik dapat memperoleh data dan ketika Peserta ddk berhasil
bahan kajian dari buku-buku yang menemukan solusi dari
tersedia di perpustakaan dan permasalahan system
pemanfaatan internet dibawah perdagangan internasional
(literasi informasi).
pengawasan guru.
 Terbangunnya saintifik
o Peserta didik melakukan kegiatan diskusi
kelompok secara mandiri dan guru
bersifat memfasilitasi kegiatan tersebut
o Peserta didik merumuskan masalah
terkait dengan permasalahan kebijakan
Membimbin perdagangan internasional berdasarkan
g daya nalar dan kreatifitas tiap kelompok.
penyelidikan o Setiap peserta didik dimotivasi untuk aktif
peserta menyampaikan idenya dalam kelompok
didik secara dan bekerjasama serta mengembangkan
mandiri sikap tolerasi dalam menerima pendapat
atau dari temannya.
kelompok o Peserta didik menuliskan hasil diskusi
 kelompok pada karton sebagai bahan
presentasi nantinya.
 Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi sesuai hasil undian, sementara
kelompok lain menanggapi secara
bergantian

 Setelah presentasi selesai, peserta didik

dipersilahkan bertepuk tangan.

 Peserta didik menganalisa dan

mengevaluasi presentasi hasil kerja yang
ditampilkan kelompok lain secara sopan,
Mengemban beretika, tetapi tetap kritis dan
gkan dan konstruktif
menyajikan
hasil karya  Peserta didik dipersilahkkan untuk
memberikan komentar terhadap hasil
presentasi kelompok lain dan mengoreksi
bila ada kesalahan untuk mendapatkan
kesempurnaan hasil pembelajaran

 Kelompok yang mendapatkan tanggapan

dan pertanyaan dapat menerima dengan
lapang dada dan berbesar hati untuk
Menganalisi
mendapatkan hasil belajar berdasarkan
s dan
konsep pengetahuan
mengevalua
si proses  Guru mengevaluasi hasil pembelajaran
pemecahan tentang permasalahan pada system
masalah perdagangan internasional kepada
peserta didik dengan memberikan tes
formatif

 Guru bersama peserta didik

menyimpulkan hasil verifikasi dari
semua kelompok
 Guru memberikan tes pilihan ganda
sebagai penguatan materi pembelajaran
hari ini
3 Penutup 1. Guru membimbing peserta didik 20
membuat kesimpulan materi Produk mnt
bank, Lembaga penjamin Simpanan
(LPS), Pengertian lembaga jasa keuangan
bukan bank, Tujuan lembaga jasa
keuangan bukan bank yang telah
dipelajari
2. Peserta didik melakukan refleksi, sebagai
penguatan dari pembelajaran hari ini
3. Peserta didik diberikan tugas mandiri
terstruktur
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran,
dan memotivasi peserta didik untuk
semangat serta mengingatkan agar
mempelajari materi yang lebih
menantang dalam rangka
mempersiapkan diri menghadapi
 tantangan abad 21
5. Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya yaitu alat pembayaran pada
perdagangan internasional

6. Guru mempersilahkan peserta didik

untuk berdo’a bersama sebagai menutup
pembelajaran hari.

Pertemuan Minggu ke-4

Dicovery Learning

Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
1. Pendahuluan 
 Memberikan salam.
 Meminta seorang siswa untuk memimpin do’a
 Sikap religius bahwa
bersama.
untuk berilmu patut
 Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa harus berdo’a
guna mengikuti pembelajaran.
 Guru menyampaikan KD, IPK, , tujuan (menumbuhkan
pembelajaran, Materi Pokok pembelajaran, PPK)
15
e. Apresepsi
dan KKM mnt
 Guru menyampaikan pendekatan, model,
serta metode pembelajaran, termasuk sistem
penilaian yang digunakan.
 Guru menanyakan lebih awal kepada siswa
mengenai penyusunan siklus akuntansi pada
perusahaan jasa.

 Guru mengingatkan kepada siswa betapa  Terbangunnya kesiapan

pentingnya untuk mengetahui pembahasan fisik & psikis untuk mau
Fungsi lembaga jasa keuangan bukan bank, belajar dengan baik
Peran lembaga jasa keuangan bukan bank ,
(menumbuhkan PPK)
Jenis lembaga jasa keuangan bukan bank ,
Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa keuangan
f. Motivasi bukan bank, juga materi ini selalu muncul ...
dalam USBN maupun UNBK. mnt

 Terbangunnya
ketrampilan kerjasama
2 Keg. Inti (colaboration), U4C
Memberikan  Muncul ketramp. berpikir ...
 Siswa dikelompokkan secara acak yang
Stimulus kritis mnt
beranggotakan 4 – 5 orang dengan tingkat
 Literasi dalam
kemampuan masing-masing sama.
pembelajaran ketika
 Guru memperlihatkan/ menayangkan beberpa siswa menemukan
konsep penyusunan
siklus akuntansi pada
perusahaan jasa

(Literasi ,Informasi)
 Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
data tentang pembahasan Fungsi lembaga
jasa keuangan bukan bank, Peran lembaga
jasa keuangan bukan bank, Jenis lembaga jasa
keuangan bukan bank, Prinsif kegiatan usaha
lembaga jasa keuangan bukan bank.
 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati
dan menyimak tayangan dimaksud sehingga
dapat menemukan pemahaman pokok
tentang Fungsi lembaga jasa keuangan bukan
bank, Peran lembaga jasa keuangan bukan
bank, Jenis lembaga jasa keuangan bukan
bank, Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa
keuangan bukan bank.
 Siswa mengamati pula contoh ilustrasi lain
yang diperlihatkan oleh penyaji.

Identifikasi  Guru meminta setiap kelompok beserta  Terbangunnya rasa ingin tahu
Masalah anggotanya untuk mengidentifikasi (PPK), dan kerjasama
menemukan masalah pokok terkait dengan (colaboration/U4C
Fungsi lembaga jasa keuangan bukan Muncul
bank , ketrampiln. berpikir
Peran lembaga jasa keuangan bukan kritisbank(Hots).
,
Jenis lembaga jasa keuangan bukan Literasi
bank , dalam pembelajaran
Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa keuangan
ketika Peserta ddk berhasil
bukan bank, jika diperlukan mengajukan
pertanyaan kepada guru guna mendapatkan menyusun siklus akuntansi
pada perusahaan jasa
penjelasan yang diinginkan tentang proses
menentukan masalahnya. (literasi informasi).
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada
 Terbangunnya saintifik ...
guru yang sifatnya mencocokan hasil mnt
penelusuran mereka.
 Siswa diarahkan untuk menuliskan masalah-
masalah pokok yang sudah diketahui dalam
bentuk pernyataan-pernyataan sebagai dasar
pembahasan Fungsi lembaga jasa keuangan
bukan bank, Peran lembaga jasa keuangan
bukan bank, Jenis lembaga jasa keuangan
bukan bank, Prinsif kegiatan usaha lembaga
jasa keuangan bukan bank.

 Terbangunnya
Mengumpul  Siswa diarahkan untuk mencari informasi lain ketrampilan rasa ingin ...
kan melalui buku-buku paket yang ada termasuk tahu (PPK), kerjasama mnt
Informasi/D melalui internet, guna mengumpulkan data- (colaboration/Unsur
ata
data pembanding sekaligus menjadi bahan  Muncul ketrampilan.
pelengkap terkait Fungsi lembaga jasa berpikir kritis dan kreatif
(U4C).
keuangan bukan bank, Peran lembaga jasa
 Literasi dlm pembeljr
keuangan bukan bank, Jenis lembaga jasa
ketika siswa berhasil
keuangan bukan bank, Prinsif kegiatan usaha menyusun siklus
lembaga jasa keuangan bukan bank. akuntansi dapa
 Guru memotivasi dan mengontrol siswa peusahaan jasa (literasi
selama melakukan eksplorasi, mengkaji informasi dan teknolog)
informasi sesuai referensi/buku teks wajib  Kegiatan pengumpulan
dan referensi (study literatur) termasuk informasi (saintifik)
 Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
penunjang lainnya (internet/HP), sehingga
dapat memperoleh informasi yang akurat
tentang Fungsi lembaga jasa keuangan bukan
bank, Peran lembaga jasa keuangan bukan
bank, Jenis lembaga jasa keuangan bukan
bank, Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa
keuangan bukan bank.

Mengolah  Setiap kelompok beserta anggotanya secara  Pada tahap ini muncul
Data kolaboratif mendiskusikan dan menganalisis kegiatan menganalisis
(HOTS), kerjasama
tentang informasi yang diperoleh terkait
(collaboration/U 4 C).
Fungsi lembaga jasa keuangan bukan bank ,  Muncul ketramp. berpikir
Peran lembaga jasa keuangan bukan bank, kritis
Jenis lembaga jasa keuangan bukan bank ,  Literasi dalam
Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa keuangan pembelajaran ketika siswa
menemukan rumus
bukan bank. persamaan menentukan ...
 Secara berkolaborasi dengan santun dan kerja Equilibrium pasar. mnt
ulet dalam diskusi, anggota kelompok
membahas Fungsi lembaga jasa keuangan
bukan bank, Peran lembaga jasa keuangan
bukan bank, Jenis lembaga jasa keuangan
bukan bank, Prinsif kegiatan usaha lembaga
jasa keuangan bukan bank berdasarkan data
yang ditugaskan.

Memverifik  Antar kelompok dan antar siswa baik secara  Pada kegiatan ini siswa
asi data personal, maupun antar sesama kelompok melakukan
mempertemukan hasil pengolahan data yang perbandingan hasil
dikerjakan sekaligus melakukan kerja
kelompok/menilai.
perbandingan untuk mencocokan dan
mempertegas hasil penalaran dan (HOTS)
penyelesaian yang mereka kerjakan sesuai
Kemampuan
data-data yang dikerjakan, sehingga
membangun
menemukan kepercayaan diri maupun komunikasi (U4C)
kelompok masing-masing bahwa pekerjaan
mereka diyakini benar.  Terjadinya pola pikir
...
 Guru mengarahkan kepada setiap kelompok yang critical thingking. mnt
agar melakukan verifikasi secara cermat  Tanggung jwb (PPK)
tentang hasil diskusi kelompok/kerja
kelompok termasuk data informasi dari
sumber lain yang diperoleh sehingga
kebenaran hasil kajian tentang karakteristik
perusahaan jasa, bukti transaksi, aturan
debet-kredit dan aturan saldo normal, serta
penggolongan akun menjadi hasil yang benar
(dipertanggung-jawabkan).
 Guru memberikan arahan singkat agar segera
menyusul laporan, selajutnya siap
menyampaikan laporannya lewat presentasi
 Peserta kelompok secara acak maju (tidak
 Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
semua kelompok) mempresentasikan kerja
kelompoknya tentang hasil pembahasan
Fungsi lembaga jasa keuangan bukan bank ,
Peran lembaga jasa keuangan bukan bank,
Jenis lembaga jasa keuangan bukan bank ,
Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa keuangan
bukan bank.

 Peserta kelompok lainnya diminta untuk

menanggapi, bahkan memberikan masukan
sebagai penyempurnaan jika memang
diperlukan sehingga diharapkan ada
pembuktian yang akurat terhadap kebenaran
hasil kerja masing-masing kelompok untuk
menjadi bahan kesimpulan

Menarik  Guru melakukan bimbingan kepada setiap

Kesimpulan kelompok guna membuat kesimpulan akhir
dari materi Fungsi lembaga jasa keuangan
bukan bank, Peran lembaga jasa keuangan
bukan bank, Jenis lembaga jasa keuangan
bukan bank, Prinsif kegiatan usaha lembaga
jasa keuangan bukan bank.

3 Penutup  Guru membimbing peserta didik guna  Guru dapat ...

merangkum materi pelajaran yang telah mendeteksi peserta mnt
dipelajari. didik yang sudah
 Guru bersama siswa melakukan refleksi, dan menguasai dan
memberikan umpan balik dengan belum menguasai
menekankan pada penguasaan pengetahuan penyusunan siklus
dan ketrampilan tentang Fungsi lembaga jasa akuntansi pada
keuangan bukan bank, Peran lembaga jasa perusahaan jasa.
keuangan bukan bank, Jenis lembaga jasa
keuangan bukan bank, Prinsif kegiatan usaha
lembaga jasa keuangan bukan bank.  Ada kesimpulan
 Guru melakukan penilaian dan/atau terhadap siswa yang
akan dibelajarkan
memberikan tes secara tertulis
secara remedial
 Guru bersama siswa memberikan kata-kata maupun pengayaan.
simpulan/penguatan-penguatan
 Peserta didik
tentang Fungsi lembaga jasa keuangan bukan mengetahui dirinya
bank, Peran lembaga jasa keuangan bukan mendapatkan tugas
bank, Jenis lembaga jasa keuangan bukan mandiri, termasuk
bank, Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa kelompok remedial
keuangan bukan bank. dan pengayaan
 Guru memberikan apresiasi atas kerja keras  PD merasa syukur
dan rasa ingin tahu peserta didik, baik secara kepada Allah swt
kelompok maupun secara personal yang karena telah
cepat melahirkan hasil diskusi dengan baik. memperoleh materi
 Peserta didik diberikan tugas mandiri (U4C), (PPK )
terstruktur
 Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin do’a penutup.
 Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
 Guru mengakhiri kegiatan dengan salam
penutup.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Instrumen Penilaian selama proses pembelajaran (menggunakan tabel pengamatan).

1. Format Penilaian Sikap

Penilaian Sikap Spiritual (KI 1)
Ketaatan Berprilakub Toleransi
No Nama Berdoa Predikat Deskripsi
beribadah ersyukur beragama
1 SB PB SB PB SB PB SB PB
2
3
4

Penilaian Sikap Sosial (KI 2)

Tanggung Kerja
No Nama Santun Kereatif Predikat Deskripsi
Jawab Sama
1 SB PB SB PB SB PB SB PB
2
3
4
Ket : SB = sangat baik PB = perlu perbaikan

2. Indikator Penilaian Pengetahuan (KI 3) :

a) Tiap/Peserta Kelompok dapat menunjukkan kemampuan aspek kognitifnya selama Proses
pembelajaran.
Format Penilaian : Tabel Pengamatan/Observasi.
Nama Pokok Materi yang dibahas untuk dinilai
JLh Skor
Kelompk Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3
A
B
C
Keterangan:
 1). Deskriptor Pengetahuan yang dinilai adalah sbb:
- Indikator 1
- Indikator 2
- Indikator 3
2). Pemberian skor sebagai berikut:
* Skor 4 = Apabila deskriptor pengetahuan terpenuhi semua
* Skor 3 = Apabila deskriptor pengetahuan hampir terpenuhi semua
* Skor 2 = Apabila deskriptor pengetahuan setengah terpenuhi
* Skor 1 = Apabilanya deskriptor yang ada tidak/sangat kurang terpenuhi
Nilai Akhir = JLh perolehan/JLh skor maksimal X 100

b) Instrumen Penilaian hasil akhir pembelajaran (menggunakan Soal pilihan ganda).

 Indikator Penilaian :
Peserta didik dapat meperlihatkan kemampuan aspek kognitifnya dalam menjawab soal-
soal pada akhir pembelajaran sesuai tujuan pembelajaran.

 Kisi-kisi soal (Terlampir)

Format Kisi-Kisi Soal

Kompetensi Indikator
IPK Materi Bentuk Soal No Soal
Dasar Soal

c) Bentuk Soal : Pilihan Ganda (Terlampir)

d) Pemberian Skor Jawaban diringkas dalam tabel berikut:

Format Pedoman Pemberian Skor Pertemuan .... : (Terlampir)
No. Kata Kunci Jawaban Skoring jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
Jumlah scoring 4

Keterangan :
Nilai Akhir = Jumlah perolehan/Jumlah skor maksimal X 100

3. Penilaian Ketrampilan (KI 4)

a) Instrumen Penilaian untuk menilai Ketrampilan Presentasi Kelompok menggunakan “Tabel
Pengamatan”.
Indikator Keterampilan : Peserta didik tiap kelompok dapat memperlihatkan kemampuan aspek
ketrampilan (berargumentasi, isi penjelasan sesuai materi, serta keutuhan/kesimpulan yang
disampaikan sesuai materi yang dibahas).

Format Penilaian : Tabel Pengamatan/Observasi

Nama Aspek ketrampilan yang dinilai Jumlah NA
Kelompo Sistematika Kebenaran Isi Kesimpulan skor
 k penjelasan
Argumentasi
Sesuai KD & tujuan
A
B
C

Keterangan :
1). Deskriptor ketrampilan yang dinilai sbb :
 Sistematika Argumentasi : (Bahasa mudah dimengerti, trampil berkomentar, isinya
tepat, mendekati/sesuai dengan IPKD yang ada).
 Kebenaran Isi penjelasan : ( informasi yang disampaikan telah sesuai dengan isi materi
yang dibahas).
 Keutuhan Kesimpulan : (Kesimpulan yang disampikan harus merangkum isi materi yang
dibahas, serta mengacu pada IPKD dan Tujuan ).
2). Pemberian skor sbb:
* Skor 4 = Apabila deskriptor ketrampilannya terpenuhi semua
* Skor 3 = Apabila deskriptor ketrampilannya hampir terpenuhi semua
* Skor 2 = Apabila deskriptor ketrampilannya hanya setengah terpenuhi
* Skor 1 = Apabilanya desckriptor yang ada tidak/sangat kurang terpenuhi
Nilai Akhir = Jumlah perolehan skor/skor maksimal X 100

b) Penilaian kompetensi ketrampilan : Penilaian Proyek

Kompetensi Dasar IPK

4.1 ..... 4.1.1 .....

Format Penilaian Proyek

Jml
Skor Perolehan
Nilai
Nama Siswa/
No Tehnik
Kelompok Kerjasama Kecepatan Ketepatan
presentas Laporan
kellompok pengerjaan pengerjaan
i
1.
2.
3.
4.
5.

Nilai atau skor dalam rentang 0 – 100

Nilai akhir ketrampilan :

Jumlah Skor Perolehan

Nilai =
5

c) Penilaian kompetensi ketrampilan : Portofolio

Kompetensi Dasar IPK

4.1 ..... 4.1.1 .....

Format Penilaian Portofolio

SKOR
No Nama Siswa Ketepatan Kebenaran Nilai Akhir
Kerapihan
waktu Jawaban
1.
 2.
3.
4.
5.

Nilai atau skor dalam rentang 0 – 100

Perolehan Score
Nilai Akhir =
3

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

FORMAT PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : -
Rencana pengayaan : Belajar mandiri mengenai sesuatu yang diminati
KKM Mata Pelajaran : 75
Materi :
KD :
Indikator :

Nilai KD/INDIKATOR YANG NO IPS TES HASIL

NO NAMA SISWA Ulanga BELUM DIKUASAI ULANG
n

Mengetahui Kendari, Maret 2019

Instruktur, Mahasiswa PPGDJ 1 UHO 2019

 .............................................. ..............................................

NIP. NIP.

5. Pengayaan

FORMAT PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : -
Rencana pengayaan : Belajar mandiri mengenai sesuatu yang diminati
KKM Mata Pelajaran : 75
Materi :
KD :
Indikator :

NO NAMA SISWA NU HASIL

Mengetahui Kendari, Maret 2019

Instruktur, PPGDJ 1 UHO 2019

.............................................. ..............................................

NIP. NIP.

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum ) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai n=n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Kendari, 20 Maret 2019

Mengetahui: Mahasiswa PPGDJ-1 UHO,
Instruktur PPGDJ-1 UHO

................................................. ......................................
NIP. NIM. .........................