RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : PPGDJ-1 UHO 2019

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : lembaga jasa keuangan dalam perekonomian
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif; sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator :
Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Mendeskripsikan lembaga jasa Pertemuan 1
keuangan dalam perekonomian 1. Mendeskripsikan pengertian OJK
2. Menjelaskan wewenang OJK
3. Menganalisis tujuan OJK
4. Menganalisis fungsi OJK
5. Menganalisis tugas OJK
Pertemuan 2
1. Mendeskripsikan pengertian bank
2. Mendeskripsikan fungsi bank
3. Mengidentifikasi jenis bank
4. Menganlisis prinsif kegiatan usaha bank
Pertemuan 3
1. Mengklasifikasikan produk bank
2. Mendeskripsikan lembaga penjamin Simpanan (LPS)
3. Mendeskripsikan pengertian lembaga jasa keuangan
bukan bank
4. Mendeskripsikan tujuan lembaga jasa keuangan
bukan bank
Pertemuan 4
1. Mendeskripsikan fungsi lembaga jasa keuangan
bukan bank
2. Mendeskripsikan peran lembaga jasa keuangan
bukan bank
3. Mendeskripsikan Jenis lembaga jasa keuangan
bukan bank
4. Mendeskripsikan prinsif kegiatan usaha lembaga
jasa keuangan bukan bank
4.5 Menyajikan tugas, produk, dan 4.5.1 Menyajikan tugas lembaga jasa keuangan dalam
peran lembaga jasa keuangan perekonomian Indonesia
dalam perekonomian Indonesia 4.5.2 Mendemonstrasikan produk lembaga jasa
keuangan dalam perekonomian indonesia
4.5.3 Menyajikan peran lembaga jasa keuangan dalam
perekonomian indonesia
C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifk dan penerapan model pembelajaran Grup Investigation, Discovery
learning, Problem Based Learning, serta penggunaan metode ceramah, Tanya jawab, diskusi,
demonstrasi, dan penugasan, pesera didik dapat Mendeskripsikan lembaga jasa keuangan dalam
perekonomian dengan baik dan tepat yang didasari rasa ingin tahu, bekerjasama, berkolaborasi secara
santun dan bertanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1
1. Pengertian OJK
2. Wewenang OJK
3. Tujuan OJK
4. Fungsi OJK
5. Tugas OJK

Pertemuan 2
1. Pengertian bank
2. Fungsi bank
3. Jenis bank
4. Prinsif kegiatan usaha bank

Pertemuan 3
1. Produk bank
2. Lembaga penjamin Simpanan (LPS)
3. Pengertian lembaga jasa keuangan bukan bank
4. Tujuan lembaga jasa keuangan bukan bank

Pertemuan 4
1. Fungsi lembaga jasa keuangan bukan bank
2. Peran lembaga jasa keuangan bukan bank
3. Jenis lembaga jasa keuangan bukan bank
4. Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa keuangan bukan bank

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Grup investigation, Discovery Learning dan Problem Based Learning
c. Metode : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan penugasan
F. Media dan Alat Pembelajaran
Media : Power point/Gambar
Alat : Laptop, LCD, spidol warna, dan gunting
G. Sumber Belajar
Ismawanto, Inna Ratna Sari Dewi. 2014. Ekonomi 1. Kelompok Peminatan Ilmu Sosial Kelas X.
Surakarta: CV Putra Kertonatan
Ismawanto. 2017. Panduan Materi Sukses Olimpiade Sains Ekonomi Jilid 1 (Makro dan Mikro). Jakarta:
Bina Prestasi Insani.
Buku ekonomi lain yang relevan dan ber-isbn, internet dan nara sumber
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Minggu ke-1

1. model pembelajaran Group Investigation

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas tepat waktu dan memberikan salam Guru 15 menit
menanyakan kondisi/kabar peserta didik
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran
5. Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk memperhatikan
kebersihan kelas sebelum pembelajaran dimulai Guru memeriksa
Sikap Religius kehadiran peserta didik dan memaparkan pentingnya disiplin dan
tanggung jawab berkaitan dengan kehadiran siswa sekaligus
memberikan motivasi.
6. Guru Memotivasi siswa agar minat belajarnya muncul
7. Guru memberikan informasi mengenai kompetensi yang akan
dipelajari dan manfaatnya bagi kehidupan
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi, kegiatan yang
akan dilakukan dan teknik penilaian yang Guru mengajukan
pertanyaan terkait dengan materi yang dipelajari sebelumnya.
9. Guru menyampaikan sistem penilaian dan KKM

Inti A. Orientasi peserta didik pada masalah 150 menit

1. Guru menayangkan slide mengenai pengertian, tujuan, dan
instrumen kebijakan Moneter
Peserta didik mengamati slide sebagai terkait dengan pokok
Literasi bahasan Pengertian OJK, Wewenang OJK, Tujuan OJK, Fungsi
OJK, Tugas OJK
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menanyakan hal yang kurang dipahami terkait tayangan slide
tersebut.
B. Mengorsanisasi Peserta didik dalam belajar
1. Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok sesuai
pembagian kelompok yang telah disepakati pada pertemuan
sebelumnya
2. Setiap kelompok diberikan lembar kerja untuk didiskusikan
secara bersama-sama
3. Peserta didik mempersiapkan literatur sebagai bahan kajian
untuk menyelesaikan topik pembelajaran atau permasalahan
Collaboration yang sudah ditemukannya.
and Critical
Thinking C. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri atau
kelompok
1. Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar
pikiran dengan teman kelompoknya mengenai permasalahan
yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan
yang dimilikinya.
2. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang
terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
 Creativity and
Communication

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara
bergantian
2. Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan
setelah presentasi selesai sebagai bentuk apresiasi. Critical Thinking
D. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah and
1. Peserta didik dalam kelompok lain mengevaluasi presentasi
Communication
berdasarkan yang ditampilkan secara sopan, bahasa yang baik
(beretika) tetapi tetap kritis dan konstruktif.
2. Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar
terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan
mengoreksi bila ada kesalahan.
3. Peserta didik yang mendapatkan tanggapan dan pertanyaan
dapat menerima dengan lapang dada dan berbesar hati untuk
mendapatkan hasil belajar yang berdasarkan konsep
pengetahuan dan guru mengklarifikasinya.
Penutup 1. Guru mengajak peserta didik membuat kesimpulan materi pembelajaran 15 menit
Pengertian OJK, Wewenang OJK, Tujuan OJK, Fungsi OJK, Tugas OJK yang
telah dipelajari
2. Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan
pembelajaran hari ini
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap
semangat serta mengingatkan peserta didik untuk senantiasa
mempelajari materi baru yang lebih menantang dalam rangka
mempersiapkan diri menghadapi tantangan abad 21
4. Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya yaitu Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis bank, Prinsif
kegiatan usaha bank .
5. Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan
pembelajaran hari ini

Pertemuan Minggu ke-2

Dicovery Learning

Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)

1. Pendahuluan 
 Memberikan salam.
 Meminta seorang siswa untuk memimpin do’a
bersama.  Sikap religius
 Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa bahwa untuk
guna mengikuti pembelajaran. berilmu patut
harus berdo’a
 Guru menyampaikan KD, IPK, , tujuan
(menumbuhkan
pembelajaran, Materi Pokok pembelajaran, 15
a. Apresepsi dan KKM PPK)
mnt
 Guru menyampaikan pendekatan, model,
serta metode pembelajaran, termasuk sistem
penilaian yang digunakan.
 Guru menanyakan lebih awal kepada siswa
mengenai Pengertian bank , Fungsi bank,
Jenis bank, Prinsif kegiatan usaha bank.
 Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
 Guru mengingatkan kepada siswa betapa
 Terbangunnya kesiapan
pentingnya untuk mengetahui pembahasan fisik & psikis untuk
Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis bank, mau belajar dengan ...
b. Motivasi Prinsif kegiatan usaha bank, juga materi ini baik mnt
selalu muncul dalam USBN maupun UNBK. (menumbuhkan PPK)

2 Keg. Inti
Memberikan
 Siswa dikelompokkan secara acak yang
Stimulus  Terbangunnya
beranggotakan 4 – 5 orang dengan tingkat
ketrampilan kerjasama
kemampuan masing-masing sama.
(colaboration), U4C
 Guru memperlihatkan/ menayangkan beberpa
 Muncul ketramp.
data tentang pembahasan Pengertian bank,
berpikir kritis
Fungsi bank, Jenis bank, Prinsif kegiatan usaha
bank.  Literasi dalam ...
 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati pembelajaran ketika mnt
dan menyimak tayangan dimaksud sehingga siswa menemukan
dapat menemukan pemahaman pokok konsep penyusunan
tentang Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis siklus akuntansi
bank, Prinsif kegiatan usaha bank.
pada perusahaan
 Siswa mengamati pula contoh ilustrasi lain
yang diperlihatkan oleh penyaji. jasa
Identifikasi  Guru meminta setiap kelompok beserta (Literasi ,Informasi)
 Terbangunnya rasa
Masalah anggotanya untuk mengidentifikasi dan ingin tahu (PPK),
menemukan masalah pokok terkait dengan kerjasama
Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis bank, (colaboration/U4C
Prinsif kegiatan usaha bank, jika diperlukan
 Muncul ketrampiln.
mengajukan pertanyaan kepada guru guna
berpikir kritis (Hots).
mendapatkan penjelasan yang diinginkan
 Literasi dalam
tentang proses menentukan masalahnya. ...
pembelajaran ketika
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada mnt
guru yang sifatnya mencocokan hasil Peserta ddk berhasil
penelusuran mereka. menyusun siklus
 Siswa diarahkan untuk menuliskan masalah- akuntansi pada
masalah pokok yang sudah diketahui dalam perusahaan jasa
bentuk pernyataan-pernyataan sebagai dasar (literasi informasi).
pembahasan Pengertian bank , Fungsi bank,
 Terbangunnya
Jenis bank, Prinsif kegiatan usaha bank.
saintifik
Mengumpul  Siswa diarahkan untuk mencari informasi lain
kan  Terbangunnya
melalui buku-buku paket yang ada termasuk
Informasi/D ketrampilan rasa ingin
melalui internet, guna mengumpulkan data- tahu (PPK), kerjasama
ata
data pembanding sekaligus menjadi bahan (colaboration/Unsur
pelengkap terkait Pengertian bank , Fungsi  Muncul ketrampilan.
bank, Jenis bank, Prinsif kegiatan usaha bank. berpikir kritis dan
...
 Guru memotivasi dan mengontrol siswa kreatif (U4C).
mnt
selama melakukan eksplorasi, mengkaji  Literasi dlm pembeljr
informasi sesuai referensi/buku teks wajib ketika siswa berhasil
dan referensi (study literatur) termasuk menyusun siklus
akuntansi dapa
penunjang lainnya (internet/HP), sehingga
peusahaan jasa (literasi
dapat memperoleh informasi yang akurat
informasi dan
tentang Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis
teknolog)
 Kegiatan pengumpulan
informasi (saintifik)
 Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
bank, Prinsif kegiatan usaha bank.

Mengolah  Setiap kelompok beserta anggotanya secara  Pada tahap ini muncul
Data kolaboratif mendiskusikan dan menganalisis kegiatan menganalisis
tentang informasi yang diperoleh terkait (HOTS), kerjasama
Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis bank, (collaboration/U 4 C).
 Muncul ketramp. berpikir
Prinsif kegiatan usaha bank. ...
kritis
 Secara berkolaborasi dengan santun dan kerja  Literasi dalam mnt
ulet dalam diskusi, anggota kelompok pembelajaran ketika
membahas Pengertian bank , Fungsi bank, siswa menemukan rumus
Jenis bank, Prinsif kegiatan usaha bank persamaan menentukan
Equilibrium pasar.
berdasarkan data yang ditugaskan.
Memverifik  Antar kelompok dan antar siswa baik secara
asi data  Pada kegiatan ini siswa
personal, maupun antar sesama kelompok
melakukan
mempertemukan hasil pengolahan data yang perbandingan hasil
dikerjakan sekaligus melakukan kerja
perbandingan untuk mencocokan dan kelompok/menilai.
mempertegas hasil penalaran dan (HOTS)
penyelesaian yang mereka kerjakan sesuai
Kemampuan
data-data yang dikerjakan, sehingga membangun
menemukan kepercayaan diri maupun komunikasi (U4C)
kelompok masing-masing bahwa pekerjaan
mereka diyakini benar.  Terjadinya pola pikir
...
 Guru mengarahkan kepada setiap kelompok yang critical thingking. mnt
agar melakukan verifikasi secara cermat  Tanggung jwb (PPK)
tentang hasil diskusi kelompok/kerja
kelompok termasuk data informasi dari
sumber lain yang diperoleh sehingga
kebenaran hasil kajian tentang Pengertian
bank , Fungsi bank, Jenis bank, Prinsif
kegiatan usaha bank menjadi hasil yang benar
(dipertanggung-jawabkan).
 Guru memberikan arahan singkat agar segera
menyusul laporan, selajutnya siap
menyampaikan laporannya lewat presentasi
 Peserta kelompok secara acak maju (tidak
semua kelompok) mempresentasikan kerja
kelompoknya tentang hasil pembahasan
Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis bank,
Prinsif kegiatan usaha bank.
 Peserta kelompok lainnya diminta untuk
menanggapi, bahkan memberikan masukan
sebagai penyempurnaan jika memang
diperlukan sehingga diharapkan ada
pembuktian yang akurat terhadap kebenaran
hasil kerja masing-masing kelompok untuk
menjadi bahan kesimpulan
Menarik  Guru melakukan bimbingan kepada setiap
Kesimpulan kelompok guna membuat kesimpulan akhir
 Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
dari materi Pengertian bank , Fungsi bank,
Jenis bank, Prinsif kegiatan usaha bank.
3 Penutup  Guru membimbing peserta didik guna  Guru dapat
merangkum materi pelajaran yang telah mendeteksi peserta
dipelajari. didik yang sudah
 Guru bersama siswa melakukan refleksi, dan menguasai dan
memberikan umpan balik dengan belum menguasai
menekankan pada penguasaan pengetahuan penyusunan siklus
dan ketrampilan tentang Pengertian bank , akuntansi pada
Fungsi bank, Jenis bank, Prinsif kegiatan usaha perusahaan jasa.
bank.
 Guru melakukan penilaian dan/atau  Ada kesimpulan
memberikan tes secara tertulis terhadap siswa yang
 Guru bersama siswa memberikan kata-kata akan dibelajarkan
simpulan/penguatan-penguatan secara remedial ...
tentang Pengertian bank , Fungsi bank, Jenis maupun pengayaan. mnt
bank, Prinsif kegiatan usaha bank.  Peserta didik
 Guru memberikan apresiasi atas kerja keras mengetahui dirinya
dan rasa ingin tahu peserta didik, baik secara mendapatkan tugas
kelompok maupun secara personal yang mandiri, termasuk
cepat melahirkan hasil diskusi dengan baik. kelompok remedial
dan pengayaan
 Peserta didik diberikan tugas mandiri
terstruktur  PD merasa syukur
kepada Allah swt
 Guru meminta salah seorang siswa untuk
karena telah
memimpin do’a penutup.
memperoleh materi
 Guru mengakhiri kegiatan dengan salam
(U4C), (PPK )
penutup.

Pertemuan Minggu ke-3

Problem Basic Learning

Langkah
NO Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Tuntutan AlW
n (Saintifik, PPK, U4C,
Pendahulua Literasi, Hots)
1.
n
1. Guru masuk ke kelas dan memberikan
salam.  Sikap religius
2. Guru menanyakan kabar/kondisi peserta bahwa untuk
berilmu patut
didik
harus berdo’a
3. Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif
(menumbuhkan
untuk proses belajar mengajar; kerapian
c. Aperseps PPK)
dan kebersihan ruang kelas, berdoa, 20
i absensi, menyiapkan media dan alat mnt
serta buku yang diperlukan (disesuaikan
dengan kondisi).
4. Peserta didik menyimak topik, tujuan
pembelajaran dan kompetensi yang akan
dicapai.
Guru mengajukan pertanyaan terkait
 materi tentang Produk bank, Lembaga
penjamin Simpanan (LPS), Pengertian
lembaga jasa keuangan bukan bank,
Tujuan lembaga jasa keuangan bukan
bank.
5. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar,
Materi Pokok pembelajaran, Indikator
Pencapaian Kompetensi, serta Tujuan
Pembelajaran
6. Guru menyampaikan pendekatan, model,
serta metode pembelajaran, termasuk
sistem penilaian yang digunakan.

 Guru mengingatkan kepada peserta didik

 Terbangunnya
betapa pentingnya kebijakan kesiapan fisik &
perdagangan internasional dan juga psikis untuk mau
...
d. Motivasi materi ini selalu muncul dalam USBN belajar dengan baik
(menumbuhkan mnt
maupun UN.
PPK)

2 Keg. Inti
Orientasi
 Guru menayangkan gambar/foto/Video
peserta didik
yang terjadi di sekitar kehidupan kita.
pada
masalah  Peserta didik mengamati gambar /foto/
Video tersebut kemudian mengajukan
pertanyaan  Terbangunnya rasa
ingin tahu (PPK),
 Peserta didik membentuk kelompok kerjasama
sesuai dengan pembagian kelompok yang (colaboration/U4C
Mengorgani
telah disepakati sebelumnya.  Muncul ketrampiln.
sasi peserta
 Peserta didik dapat memperoleh data dan berpikir kritis (Hots).
didik dalam  Lbiterasi dalam
bahan kajian dari buku-buku yang
belajar pemelajaran ketika
tersedia di perpustakaan dan Peserta ddk berhasil
pemanfaatan internet dibawah menemukan solusi
pengawasan guru. dari permasalahan
o Peserta didik melakukan kegiatan diskusi system perdagangan
kelompok secara mandiri dan guru internasional (literasi
informasi).
bersifat memfasilitasi kegiatan tersebut  Terbangunnya
o Peserta didik merumuskan masalah saintifik 140
terkait dengan permasalahan kebijakan mnt
perdagangan internasional berdasarkan
daya nalar dan kreatifitas tiap kelompok.
Membimbin
o Setiap peserta didik dimotivasi untuk aktif
g
menyampaikan idenya dalam kelompok
penyelidikan
dan bekerjasama serta mengembangkan
peserta didik
sikap tolerasi dalam menerima pendapat
secara
dari temannya.
mandiri atau
o Peserta didik menuliskan hasil diskusi
kelompok
kelompok pada karton sebagai bahan
presentasi nantinya.
 Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi sesuai hasil undian, sementara
kelompok lain menanggapi secara
bergantian
 Setelah presentasi selesai, peserta didik
dipersilahkan bertepuk tangan.
  Peserta didik menganalisa dan
mengevaluasi presentasi hasil kerja yang
ditampilkan kelompok lain secara sopan,
beretika, tetapi tetap kritis dan
Mengemban
konstruktif
gkan dan
menyajikan  Peserta didik dipersilahkkan untuk
hasil karya memberikan komentar terhadap hasil
presentasi kelompok lain dan mengoreksi
bila ada kesalahan untuk mendapatkan
kesempurnaan hasil pembelajaran
 Kelompok yang mendapatkan tanggapan
dan pertanyaan dapat menerima dengan
lapang dada dan berbesar hati untuk
mendapatkan hasil belajar berdasarkan
Menganalisi
konsep pengetahuan
s dan
mengevalua  Guru mengevaluasi hasil pembelajaran
si proses tentang permasalahan pada system
pemecahan perdagangan internasional kepada
masalah peserta didik dengan memberikan tes
formatif
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan hasil verifikasi dari
semua kelompok
 Guru memberikan tes pilihan ganda
sebagai penguatan materi pembelajaran
hari ini
3 Penutup 1. Guru membimbing peserta didik
membuat kesimpulan materi Produk
bank, Lembaga penjamin Simpanan
(LPS), Pengertian lembaga jasa keuangan
bukan bank, Tujuan lembaga jasa
keuangan bukan bank yang telah
dipelajari
2. Peserta didik melakukan refleksi, sebagai
penguatan dari pembelajaran hari ini
3. Peserta didik diberikan tugas mandiri
terstruktur
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, 20
dan memotivasi peserta didik untuk mnt
semangat serta mengingatkan agar
mempelajari materi yang lebih
menantang dalam rangka
mempersiapkan diri menghadapi
tantangan abad 21
5. Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya yaitu alat pembayaran pada
perdagangan internasional
6. Guru mempersilahkan peserta didik
untuk berdo’a bersama sebagai menutup
pembelajaran hari.
Pertemuan Minggu ke-4

Dicovery Learning

Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)

1. Pendahuluan 
 Memberikan salam.
 Meminta seorang siswa untuk memimpin do’a
bersama.  Sikap religius
 Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa bahwa untuk
guna mengikuti pembelajaran. berilmu patut
harus berdo’a
 Guru menyampaikan KD, IPK, , tujuan
(menumbuhkan
pembelajaran, Materi Pokok pembelajaran, 15
e. Apresepsi dan KKM PPK)
mnt
 Guru menyampaikan pendekatan, model,
serta metode pembelajaran, termasuk sistem
penilaian yang digunakan.
 Guru menanyakan lebih awal kepada siswa
mengenai penyusunan siklus akuntansi pada
perusahaan jasa.

 Guru mengingatkan kepada siswa betapa

 Terbangunnya kesiapan
pentingnya untuk mengetahui pembahasan fisik & psikis untuk
Fungsi lembaga jasa keuangan bukan bank, mau belajar dengan
Peran lembaga jasa keuangan bukan bank, baik
Jenis lembaga jasa keuangan bukan bank, (menumbuhkan PPK)
Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa keuangan
bukan bank, juga materi ini selalu muncul ...
f. Motivasi
dalam USBN maupun UNBK. mnt

2 Keg. Inti
Memberikan
 Siswa dikelompokkan secara acak yang
Stimulus  Terbangunnya
beranggotakan 4 – 5 orang dengan tingkat
ketrampilan kerjasama
kemampuan masing-masing sama.
(colaboration), U4C
 Guru memperlihatkan/ menayangkan beberpa
 Muncul ketramp.
data tentang pembahasan Fungsi lembaga
berpikir kritis
jasa keuangan bukan bank, Peran lembaga
jasa keuangan bukan bank, Jenis lembaga jasa  Literasi dalam
keuangan bukan bank, Prinsif kegiatan usaha pembelajaran ketika
...
lembaga jasa keuangan bukan bank. siswa menemukan
mnt
 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati konsep penyusunan
dan menyimak tayangan dimaksud sehingga siklus akuntansi
dapat menemukan pemahaman pokok
pada perusahaan
tentang Fungsi lembaga jasa keuangan bukan
bank, Peran lembaga jasa keuangan bukan jasa
bank, Jenis lembaga jasa keuangan bukan (Literasi ,Informasi)
bank, Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa
keuangan bukan bank.
 Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
 Siswa mengamati pula contoh ilustrasi lain
yang diperlihatkan oleh penyaji.
Identifikasi  Guru meminta setiap kelompok beserta  Terbangunnya rasa
Masalah anggotanya untuk mengidentifikasi dan ingin tahu (PPK),
menemukan masalah pokok terkait dengan kerjasama
Fungsi lembaga jasa keuangan bukan bank, (colaboration/U4C
Peran lembaga jasa keuangan bukan bank,
 Muncul ketrampiln.
Jenis lembaga jasa keuangan bukan bank,
berpikir kritis (Hots).
Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa keuangan
 Literasi dalam
bukan bank, jika diperlukan mengajukan
pertanyaan kepada guru guna mendapatkan pembelajaran ketika
penjelasan yang diinginkan tentang proses Peserta ddk berhasil
menentukan masalahnya. menyusun siklus
...
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada akuntansi pada mnt
guru yang sifatnya mencocokan hasil perusahaan jasa
penelusuran mereka.
(literasi informasi).
 Siswa diarahkan untuk menuliskan masalah-
 Terbangunnya
masalah pokok yang sudah diketahui dalam
saintifik
bentuk pernyataan-pernyataan sebagai dasar
pembahasan Fungsi lembaga jasa keuangan
bukan bank, Peran lembaga jasa keuangan
bukan bank, Jenis lembaga jasa keuangan
bukan bank, Prinsif kegiatan usaha lembaga
jasa keuangan bukan bank.

Mengumpul  Siswa diarahkan untuk mencari informasi lain  Terbangunnya

kan ketrampilan rasa ingin
melalui buku-buku paket yang ada termasuk
Informasi/D tahu (PPK), kerjasama
melalui internet, guna mengumpulkan data-
ata (colaboration/Unsur
data pembanding sekaligus menjadi bahan
 Muncul ketrampilan.
pelengkap terkait Fungsi lembaga jasa berpikir kritis dan
keuangan bukan bank, Peran lembaga jasa kreatif (U4C).
keuangan bukan bank, Jenis lembaga jasa  Literasi dlm pembeljr
keuangan bukan bank, Prinsif kegiatan usaha ketika siswa berhasil
lembaga jasa keuangan bukan bank. menyusun siklus
 Guru memotivasi dan mengontrol siswa akuntansi dapa ...
selama melakukan eksplorasi, mengkaji peusahaan jasa (literasi mnt
informasi dan
informasi sesuai referensi/buku teks wajib
teknolog)
dan referensi (study literatur) termasuk
 Kegiatan pengumpulan
penunjang lainnya (internet/HP), sehingga
informasi (saintifik)
dapat memperoleh informasi yang akurat
tentang Fungsi lembaga jasa keuangan bukan
bank, Peran lembaga jasa keuangan bukan
bank, Jenis lembaga jasa keuangan bukan
bank, Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa
keuangan bukan bank.
Mengolah  Setiap kelompok beserta anggotanya secara  Pada tahap ini muncul
Data kolaboratif mendiskusikan dan menganalisis kegiatan menganalisis
tentang informasi yang diperoleh terkait (HOTS), kerjasama ...
Fungsi lembaga jasa keuangan bukan bank, (collaboration/U 4 C). mnt
 Muncul ketramp. berpikir
Peran lembaga jasa keuangan bukan bank,
kritis
Jenis lembaga jasa keuangan bukan bank,  Literasi dalam
pembelajaran ketika
siswa menemukan rumus
persamaan menentukan
Equilibrium pasar.
 Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa keuangan
bukan bank.
 Secara berkolaborasi dengan santun dan kerja
ulet dalam diskusi, anggota kelompok
membahas Fungsi lembaga jasa keuangan
bukan bank, Peran lembaga jasa keuangan
bukan bank, Jenis lembaga jasa keuangan
bukan bank, Prinsif kegiatan usaha lembaga
jasa keuangan bukan bank berdasarkan data
yang ditugaskan.
Memverifik  Antar kelompok dan antar siswa baik secara
asi data  Pada kegiatan ini siswa
personal, maupun antar sesama kelompok
melakukan
mempertemukan hasil pengolahan data yang perbandingan hasil
dikerjakan sekaligus melakukan kerja
perbandingan untuk mencocokan dan kelompok/menilai.
mempertegas hasil penalaran dan (HOTS)
penyelesaian yang mereka kerjakan sesuai
Kemampuan
data-data yang dikerjakan, sehingga membangun
menemukan kepercayaan diri maupun komunikasi (U4C)
kelompok masing-masing bahwa pekerjaan
mereka diyakini benar.  Terjadinya pola pikir
...
 Guru mengarahkan kepada setiap kelompok yang critical thingking. mnt
agar melakukan verifikasi secara cermat  Tanggung jwb (PPK)
tentang hasil diskusi kelompok/kerja
kelompok termasuk data informasi dari
sumber lain yang diperoleh sehingga
kebenaran hasil kajian tentang karakteristik
perusahaan jasa, bukti transaksi, aturan
debet-kredit dan aturan saldo normal, serta
penggolongan akun menjadi hasil yang benar
(dipertanggung-jawabkan).
 Guru memberikan arahan singkat agar segera
menyusul laporan, selajutnya siap
menyampaikan laporannya lewat presentasi
 Peserta kelompok secara acak maju (tidak
semua kelompok) mempresentasikan kerja
kelompoknya tentang hasil pembahasan
Fungsi lembaga jasa keuangan bukan bank,
Peran lembaga jasa keuangan bukan bank,
Jenis lembaga jasa keuangan bukan bank,
Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa keuangan
bukan bank.

 Peserta kelompok lainnya diminta untuk

menanggapi, bahkan memberikan masukan
sebagai penyempurnaan jika memang
diperlukan sehingga diharapkan ada
pembuktian yang akurat terhadap kebenaran
hasil kerja masing-masing kelompok untuk
menjadi bahan kesimpulan
 Tuntutan
Langkah
NO Kegiatan Pembelajaran (Saintifik, PPK, U4C, AlW
Pembelajaran
Literasi, Hots)
Menarik  Guru melakukan bimbingan kepada setiap
Kesimpulan kelompok guna membuat kesimpulan akhir
dari materi Fungsi lembaga jasa keuangan
bukan bank, Peran lembaga jasa keuangan
bukan bank, Jenis lembaga jasa keuangan
bukan bank, Prinsif kegiatan usaha lembaga
jasa keuangan bukan bank.
3 Penutup  Guru membimbing peserta didik guna  Guru dapat
merangkum materi pelajaran yang telah mendeteksi peserta
dipelajari. didik yang sudah
 Guru bersama siswa melakukan refleksi, dan menguasai dan
memberikan umpan balik dengan belum menguasai
menekankan pada penguasaan pengetahuan penyusunan siklus
dan ketrampilan tentang Fungsi lembaga jasa akuntansi pada
keuangan bukan bank, Peran lembaga jasa perusahaan jasa.
keuangan bukan bank, Jenis lembaga jasa
keuangan bukan bank, Prinsif kegiatan usaha  Ada kesimpulan
lembaga jasa keuangan bukan bank. terhadap siswa yang
 Guru melakukan penilaian dan/atau akan dibelajarkan
memberikan tes secara tertulis secara remedial
 Guru bersama siswa memberikan kata-kata maupun pengayaan.
simpulan/penguatan-penguatan  Peserta didik ...
tentang Fungsi lembaga jasa keuangan bukan mengetahui dirinya mnt
bank, Peran lembaga jasa keuangan bukan mendapatkan tugas
bank, Jenis lembaga jasa keuangan bukan mandiri, termasuk
bank, Prinsif kegiatan usaha lembaga jasa kelompok remedial
keuangan bukan bank. dan pengayaan
 Guru memberikan apresiasi atas kerja keras  PD merasa syukur
dan rasa ingin tahu peserta didik, baik secara kepada Allah swt
kelompok maupun secara personal yang karena telah
cepat melahirkan hasil diskusi dengan baik. memperoleh materi
 Peserta didik diberikan tugas mandiri (U4C), (PPK )
terstruktur
 Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin do’a penutup.
 Guru mengakhiri kegiatan dengan salam
penutup.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Instrumen Penilaian selama proses pembelajaran (menggunakan tabel pengamatan).

1. Format Penilaian Sikap

Penilaian Sikap Spiritual (KI 1)
Ketaatan Berprilakub Toleransi
No Nama Berdoa Predikat Deskripsi
beribadah ersyukur beragama
1 SB PB SB PB SB PB SB PB
2
3
4

Penilaian Sikap Sosial (KI 2)

Tanggung Kerja
No Nama Santun Kereatif Predikat Deskripsi
Jawab Sama
1 SB PB SB PB SB PB SB PB
2
3
4
Ket : SB = sangat baik PB = perlu perbaikan

2. Indikator Penilaian Pengetahuan (KI 3) :

a) Tiap/Peserta Kelompok dapat menunjukkan kemampuan aspek kognitifnya selama Proses
pembelajaran.
Format Penilaian : Tabel Pengamatan/Observasi.
Nama Pokok Materi yang dibahas untuk dinilai
JLh Skor
Kelompk Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3
A
B
C
Keterangan:
1). Deskriptor Pengetahuan yang dinilai adalah sbb:
- Indikator 1
- Indikator 2
- Indikator 3
2). Pemberian skor sebagai berikut:
* Skor 4 = Apabila deskriptor pengetahuan terpenuhi semua
* Skor 3 = Apabila deskriptor pengetahuan hampir terpenuhi semua
* Skor 2 = Apabila deskriptor pengetahuan setengah terpenuhi
* Skor 1 = Apabilanya deskriptor yang ada tidak/sangat kurang terpenuhi
Nilai Akhir = JLh perolehan/JLh skor maksimal X 100

b) Instrumen Penilaian hasil akhir pembelajaran (menggunakan Soal pilihan ganda).

 Indikator Penilaian :
Peserta didik dapat meperlihatkan kemampuan aspek kognitifnya dalam menjawab soal-
soal pada akhir pembelajaran sesuai tujuan pembelajaran.
  Kisi-kisi soal (Terlampir)
Format Kisi-Kisi Soal
Kompetensi Indikator
IPK Materi Bentuk Soal No Soal
Dasar Soal

c) Bentuk Soal : Pilihan Ganda (Terlampir)

d) Pemberian Skor Jawaban diringkas dalam tabel berikut:

Format Pedoman Pemberian Skor Pertemuan .... : (Terlampir)
No. Kata Kunci Jawaban Skoring jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
Jumlah scoring 4

Keterangan :
Nilai Akhir = Jumlah perolehan/Jumlah skor maksimal X 100

3. Penilaian Ketrampilan (KI 4)

a) Instrumen Penilaian untuk menilai Ketrampilan Presentasi Kelompok menggunakan “Tabel
Pengamatan”.
Indikator Keterampilan : Peserta didik tiap kelompok dapat memperlihatkan kemampuan aspek
ketrampilan (berargumentasi, isi penjelasan sesuai materi, serta keutuhan/kesimpulan yang
disampaikan sesuai materi yang dibahas).

Format Penilaian : Tabel Pengamatan/Observasi

Aspek ketrampilan yang dinilai
Nama Kebenaran Isi Jumlah
Sistematika NA
Kelompok penjelasan Kesimpulan skor
Argumentasi
Sesuai KD & tujuan
A
B
C

Keterangan :
1). Deskriptor ketrampilan yang dinilai sbb :
 Sistematika Argumentasi : (Bahasa mudah dimengerti, trampil berkomentar, isinya
tepat, mendekati/sesuai dengan IPKD yang ada).
 Kebenaran Isi penjelasan : ( informasi yang disampaikan telah sesuai dengan isi materi
yang dibahas).
 Keutuhan Kesimpulan : (Kesimpulan yang disampikan harus merangkum isi materi yang
dibahas, serta mengacu pada IPKD dan Tujuan ).
2). Pemberian skor sbb:
* Skor 4 = Apabila deskriptor ketrampilannya terpenuhi semua
* Skor 3 = Apabila deskriptor ketrampilannya hampir terpenuhi semua
* Skor 2 = Apabila deskriptor ketrampilannya hanya setengah terpenuhi
* Skor 1 = Apabilanya desckriptor yang ada tidak/sangat kurang terpenuhi
Nilai Akhir = Jumlah perolehan skor/skor maksimal X 100
 b) Penilaian kompetensi ketrampilan : Penilaian Proyek

Kompetensi Dasar IPK

4.1 ..... 4.1.1 .....

Format Penilaian Proyek

Skor Perolehan
Nama Siswa/ Tehnik Jml
No Kerjasama Kecepatan Ketepatan
Kelompok presentas Laporan Nilai
kellompok pengerjaan pengerjaan
i
1.
2.
3.
4.
5.

Nilai atau skor dalam rentang 0 – 100

Nilai akhir ketrampilan :

Jumlah Skor Perolehan

Nilai =
5

c) Penilaian kompetensi ketrampilan : Portofolio

Kompetensi Dasar IPK

4.1 ..... 4.1.1 .....

Format Penilaian Portofolio

SKOR
No Nama Siswa Ketepatan Kebenaran Nilai Akhir
Kerapihan
waktu Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.

Nilai atau skor dalam rentang 0 – 100

Perolehan Score
Nilai Akhir = 3

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
 FORMAT PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : -
Rencana pengayaan : Belajar mandiri mengenai sesuatu yang diminati
KKM Mata Pelajaran : 75
Materi :
KD :
Indikator :

Nilai KD/INDIKATOR YANG NO IPS TES HASIL

NO NAMA SISWA
Ulangan BELUM DIKUASAI ULANG

Mengetahui Kendari, Maret 2019

Instruktur, Mahasiswa PPGDJ 1 UHO 2019

.............................................. ..............................................
NIP. NIP.
5. Pengayaan

FORMAT PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : -
Rencana pengayaan : Belajar mandiri mengenai sesuatu yang diminati
KKM Mata Pelajaran : 75
Materi :
KD :
Indikator :

NO NAMA SISWA NU HASIL

Mengetahui Kendari, Maret 2019

Instruktur, PPGDJ 1 UHO 2019

.............................................. ..............................................
NIP. NIP.

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Kendari, 20 Maret 2019

Mengetahui: Mahasiswa PPGDJ-1 UHO,
Instruktur PPGDJ-1 UHO

................................................. ......................................
NIP. NIM. .........................